2015年陕西省中考语文试卷-答案

陕西省2015年初中毕业学业考试语文答案解析一、积累和运用1.【答案】A【解析】做这类题目要注意多音字和形声字不读声旁的字。

B遒劲（jìn g），苦心孤诣（yì）；C.恣（zì）情，不卑不亢（kàn g）；D.追溯（sù），浸（jìn）润。

【考点】汉字的读音。

2.【答案】D【解析】A.能奈—能耐，重峦叠障—重峦叠嶂；B.温训—温驯，司空见贯—司空见惯，郑重其是—郑重其事；C.号淘—号啕。

【考点】汉字的字形。

3.【答案】（1）契合（2）责无旁贷【解析】（1）结合：人或事物间发生密切联系。

契合：符合；合得来，意气相投。

融合：几种不同的事物合成一体。

根据语境，应选用“契合”。

（2）不言而喻：不用说就可以明白。

无懈可击：没有漏洞可以被攻击或挑剔，形容十分严密。

责无旁贷：自己的责任，不能推卸给别人（贷：推卸）。

根据语境，应选用“责无旁贷”。

【考点】词义辨析，正确使用词语。

4.【答案】（1）百草丰茂（2）亡，百姓苦（3）其真不知马也（4）白头搔更短（5）塞下秋来风景异（6）呼尔而与之（7）行舟绿水前（8）惟余莽莽（9）那是自由（10）这时我看见他的背影【解析】注意结合语境提示，写出上句或下句内容，不要出现错别字。

【考点】古诗文名句的积累和运用。

5.【答案】（1）接受帮助是便捷之路（或：接受帮助是路）。

（2）即使（或：即便、就算、哪怕）也（3）AB【解析】（1）做此题，首先要明确提取主干的方法，然后分析句子，逐层去除修饰成分，如“成长”、“便捷”，得出最终答案“接受帮助是路。

”（2）做此题，首先要分析两分局之间的关系，仔细的句子会发现两分句之间是假设关系，由此选取表假设关系的关联词即可。

（3）做此题，要联系上下文：第二句（玉不琢，不成器），第三句（即使是金子……），从而得出答案，先填写“陋石变美玉”，再填写“金子发出光芒”。

【考点】综合读写，续写、补写、改写句子。

6.【答案】童年乐观开朗【解析】结合语段描述的内容可知，选段应选自高尔基的《童年》；从对外婆的语言和动作描写来看，外婆是一个乐观开朗的人。

【考点】名著综合。

二、综合性学习7.【答案】活动一：略。

（书写正确、规范、工整即可）活动二：示例：学生对“个性”“品牌”两项着装取向的认可度高，老师则较低；老师对“整洁”“朴素”两项着装取向的认可度高，学生则较低。

（意思对即可）活动三：示例：同学们，我代表我们（咱们）班参加了学校的座谈会，校领导就同学们（大家）在学校着装问题提出了以下几点要求：一要讲求文明礼仪，二要展示良好的校风校貌，三要注意身份和场合。

活动四：示例一：着装整洁堪称道示例二：整洁美观显风貌【解析】活动一：做此类题要注意书写时不添字、不漏字，不涂不画，要注意间架结构，争取把字写得端正漂亮。

活动二：做此题首先要明确题目要求，再认真分析表格，做出“横向”和“纵向”对比，重视表格中数据变化及趋势。

活动三：做此题首先要熟读讲话内容，再明确题目要求，在此基础上，归纳出讲话要点：一要讲求文明礼仪，二要展示良好的校风校貌，三要注意身份和场合。

这一点在讲话内容中非常明显。

活动四：做此题要注意观察原有句子的特点，并注意用韵，如结构特点是“自尊∥自重∥重仪表”即“双音节∥双音节∥三音节”，仿写时要遵循这个特点。

【考点】综合读写，汉字临摹，新闻、广告、标语，图（表）文转换。

三、阅读8.【答案】①游戏有助于提高孩子的探索力、观察力和创造力。

②游戏可以给年轻人带来自我满足和自我肯定。

③游戏可以增添老年人的生活乐趣，还具有训练他们的反应能力、思考能力和减轻他们精神压力的功用。

【解析】结合课文的内容，找出描写“游戏”的语句，用简洁概括的语言分条作答即可，可以从“孩子”“年轻人”“老年人”三个方面回答。

【考点】概括说明能力。

9.【答案】“心流”是人在能力极限下进行工作时所达到的投入状态。

【解析】下定义一般按照“什么是什么”的格式，结合第五段的内容来完成即可。

【考点】说明文阅读能力。

10.【答案】①“定期”表示限定，说明老年人通过游戏来进行体育锻炼是有一定周期的。

②“可能”表示不确定，说明玩游戏有助于预防老年痴呆症只是一种推测。

【解析】解答此题时先分析词语的含义，然后结合语句来分析在这句话中的含义。

结合语句来分析即可。

【考点】说明文阅读能力。

11.【答案】B【解析】A.强加因果，“游戏是孩子对于未来生活的预演，是学习未来生活技能的必要途径”，这是介绍游戏的好处，而不是孩子喜欢玩游戏的原因；C.说法过于绝对，玩游戏要有一定的限度；D.文章说游戏是“复演祖先进化的过程”，而不是重复人类的演化的过程。

【考点】对文章内容的理解。

12.【答案】①对故事情节的展开起到了一定的推动作用。

②为父子二人的活动提供了特定背景。

③对所塑造的父亲这个人物形象间接地起到了烘托作用。

④营造出清冷、凝重的氛围，增强了文章的感染力。

【解析】解答时要明确自然环境的作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、映射出××的社会问题、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示主题。

结合具体内容来分析即可。

【考点】理解自然环境的作用。

13.【答案】透过雪花落在鼻尖上融化后的感觉，含蓄地写出了“我”看到父亲如此艰辛后的酸楚和感愧。

（意思对即可）【解析】解答此题的关键是要联系上下文的内容，结合具体语境来分析词语写出了什么即可。

【考点】理解词语的含义。

14.【答案】运用“掏”“摸”“抓”“扔”这几个动词，准确传神地写出了买柴人给父亲钱时的不耐烦及对父亲的不满、冷漠和鄙薄，生动地刻画了一个小气、轻慢、无礼的小市民形象。

【解析】解答此题的关键是联系上下文的内容，结合具体语境来分析其表达效果；按照“运用了哪些词语，写出了了什么，表达了（刻画了）什么情感（什么形象）”的格式来分析。

【考点】理解词语的表达效果。

15.【答案】①父亲是一个吃苦耐劳的人。

他靠砍柴、卖柴给孩子赚生活费和学杂费，不辞辛苦。

②父亲是一个坚忍的人。

他为给孩子挣竞赛费，恳求买柴人；面对鄙薄，仍弯腰捡起扔在地上的钱，能委曲求全。

③父亲是一个教子有方的人。

他懂得保护孩子的自尊，鼓励孩子好好读书，教育孩子尊重他人，重言传身教。

【解析】解答此题的关键：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。

还要分析直接描写、侧面描写、细节描写及作用。

【考点】分析人物形象的能力。

16.【答案】父亲告诉孩子，以后有能力了，要尊重像他那样勤劳、坚忍，渴望被尊重的人。

【解析】解答此题关键是要理解句子的含义，然后结合自己的生活经历来谈感悟即可。

【考点】感悟启示。

17.【答案】（1）知道（2）一千（人）（3）具有，具备（4）迷惑无所得【解析】涉及的词语都是常见的文言实词，解答时要联系上下文，根据语境作出判断。

要注意“知”是多义词，在这里指“知识”。

【考点】文言实词。

18.【答案】C【解析】C.都是判断动词，是。

A.语气助词，表示疑问/介词，不译；B代词/语气助词，加强反问语气D.表示转折/表示顺接。

【考点】文言虚词的意义和用法。

19.【答案】读他的书，（能）理解他的言论（或学说），而且能懂得他有这样的言论（或学说）的原因罢了。

【解析】解答时要联系上下文，重视句式的选择、特殊用法和句中关键词的意思。

翻译这句话要注意“所以”的意思。

【考点】文言翻译。

20.【答案】司马迁“知悲其志”（或：司马迁具有与屈原同样的心志）。

【解析】在了解文章大意的基础上，抓住关键语句“司马迁读之，而知悲其志，是贤人之知贤人也”来理解司马迁成为屈原知音的原因即可。

【考点】文言综合阅读。

21.【答案】写出了小儿很会选取钓鱼地点，同时也为后面写“怕得鱼惊不应人”做铺垫。

【解析】在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。

“侧坐”带有随意坐下的意思。

侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。

这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。

“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。

“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向小儿打问，就因为看得见小儿。

【考点】诗歌人物形象。

22.【答案】第一问：垂钓儿童（或：小儿）。

第二问：他怕答话声把鱼惊走。

【解析】根据前句“侧坐莓苔草映身”即可知本诗描写的主要人物是“垂钓”小儿，再根据后句“怕得鱼惊不人”小儿的心理描写，即可知“遥招手”的是小儿，让路人不要说话，怕惊动了水中的鱼。

【考点】诗歌关键词句。

四、作文23.【答案】【满分佳作一】我的老师“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这是对祖国辛勤的园丁——教师——最恰当的描写，也是对徐老师最真实的写照。

——题记徐老师，我的初中班主任，是一位亲切，细心，有责任心的人。

她对待学生尽心尽力，把每一个学生都当作自己的亲人看待；对待工作，充满热情，充满激情。

记得刚上初中时，学校开新生欢迎会，会议结束后，按秩序散场。

但因为长时间的不活动，我的双腿麻了，我努力地想要站起来，结果却以失败告终。

眼看就要跟大地来个亲密接触，徐老师却把我稳稳地接住了。

她一边帮我按摩，疏通血液，一边安慰我，让我安心。

阳光照耀在她的身后，我仿佛看到了微笑的天使。

从此，我记住了一个姐姐般亲切的老师。

初二时，我终于盼来了去坊子进行社会实践的机会。

但不幸的是我得了感冒，连嗓子也哑了。

徐老师发现后特意买了块大西瓜给我送到宿舍，并叮嘱我要多喝水，多吃饭，多休息。

从此，我又记住了一个慈母般细心的老师。

中考前一个多月，我的学习成绩直线下降，徐老师是看在眼里急在心里，她多次找我进行谈话，并时常询问我的学习情况。

我的历史不是很好，徐老师就经常叫我在历史课堂上回答问题，回答不上来就受罚。

从此以后，我又记住了一个严父般严厉的老师。

军训时，她会帮我擦额上的汗水；下雨时，她会提醒我带雨具；降温时，她会提醒我多穿衣服；寒冷的冬天里，她会给我热鸡蛋让我暖手；当我对学习懈怠时，她会督促我；当我感到迷茫时，她会指引我正确的方向。

她对我的爱，像春天里的一场雨，给我送来冲出泥土的力量；像黑夜里的一盏明灯，给我指引方向；像寒冬里的一抹阳光，给我带来温暖。

在此，我想对徐老师说一句：徐老师，我爱您！【满分佳作二】我的老师说起来你们或许不信，我有一位好老师，它就是一棵曾经被折断了茎干的葡萄树。