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华为网络学院成立的必要性探讨一、ICT行业，一个新的产业和专业格局随着云计算兴起和大数据时代的到来，随着3G技术向4G技术的过度，IT、CT融合形成了ICT行业，导致了IT和CT行业的快速变革，对行业人才的知识体系和综合技能提出了新的挑战，“知识融合、技能跨界、标准演进”将成为评判合格ICT人才的新标准。

ICT是信息、通信和技术三个英文单词的词头组合(Information技术CT（通信业）相融合而形成的一个新的概念和新的技术领域。

在这个背景、通信业、计算机产业、互联网、传媒业都将融合在ICT行业的范围内。

从专业教育角度看，计算机专业、电子信息专业、通信专业等专业必然要从新融合，产生新的专业，而且整个ICT行业将有大量人才需求。

二、华为公司介绍华为技术有限公司（简称：华为），是一家生产销售通信设备的民营通信科智能手机厂商，全球第二大电信基站设备供应商。

华为的主要营业范围是交换机、设备、服务和解决方案。

华为也是世界500强中唯一一家没有上市的公司。

华为是通信行业领先的全球化公司，在2011年《财富》世界500强榜单排名351位，2013年销售额2390亿人民币，在世界主流电信设备商中排名第2。

华为产品和技术代表业界最高水平，指引行业发展方向。

华为在培训领域已积累了丰富的经验，其中华为技术培训拥有专职讲师700余名，各类兼职讲师1000余名，先后已有全球100多个国家和地区的运营商、企业和行业客户约300万人次接受过培训。

三、华为教育和培训目前国内三大通信及网络设备公司展开竞争，中兴、锐捷、华为纷纷加入教育阵营，一方面是专业转型；二是人才需求；三是实验室建设和改造。

华为依托多年ICT领域人才培养经验，将从以下四个方面协助院校建设完整的院校ICT人才培养体系：人才标准：基于行业的现状及发展，识别ICT人才能力需求和标准，促进院校ICT学科建设。

教学资源：基于现有学科及行业发展趋势，华为协同院校设计新老课程融合方案，构建讲师能力、课程体系演进以及ICT实验室。

前期大量投入资源开发的500多门课程都将向学校开放，实现教学与企业应用的无缝对接；同时，利用数字多媒体和视频通信等先进技术，突破时空限制，为学生和讲师提供更便捷的学习机会，同时也有效降低了教学成本。

运营管理：为有效开展人才培养，华为将在流程和组织运作上给予持续支持，支撑华为网络学院的日常教学活动开展。

协作同盟：构建健康及可持续ICT人才生态链，是产业发展的基础。

基于华为完善的全球产业链，促进院校优秀的ICT人才和企业用人需求的衔接，构建良好的ICT人才生态链。

四、省内院校合作情况1、石化：信息与控制技术系北大青鸟：软件工程锐捷网络：锐捷培训体系2、交通，信息工程系H3C网络学院中兴通讯学院3、兰职信息工程系北大青鸟：软件工程五、省外院校合作情况1、深圳职业技术学院：华为网络学院第一批，2011年优秀合作伙伴2、常州信息职业技术学院：华为网络学院、H3C网络学院3、陕工院：欧姆龙、H3C、博创4、咸阳职业学院：华为网络学院，咸阳职业技术学院与华为技术有限公司签订战略合作框架协议。

计划5年内投入近3000万建设4GLTE通信技术、云计算、物联网等8个专业，建成华为网络学院、ICT社会服务园和ICT产业实训基地。

5、浙江万里学院自2005年建立华为实验室以来，与深圳讯方和浙江华为等华为合作伙伴长期合作培养学生，在通信省重点专业和电子通信宁波市服务型教育重点专业群建设中取得了出色成果，因此能够在众多竞争高校中脱颖而出。

六、学校需求及影响1、提高我校知名度。

2、拉动计算机应用技术、电子技术、电子信息等专业的专业建设，专业转型升级。

形成数字通信技术、计算机网络技术、安卓系统开发、物联网技术、云技术等八个专业。

3、深化校企合作，形成产业化实训基地。

4、服务天水及陇东南地区的ICT行业。

5、获取主流的ICT技术课程，优化课程体系和教学内容，促进院校学科建设与发展。

6、提升教师专业技术水平，积累业界实践经验，促进师资队伍的建设。

7、提高学生就业率及就业质量。

学生学习世界一流技术课程，掌握尖端ICT 技能，增强实践能力，ICT整体链条就业。

8、教师培训与认证：高质量教师培训服务：教师培训、教师认证。

9、教材：符合行业标准的课程教材及教学课件。

10、职业认证：为网络技术学院的学生提供符合行业标准的职业技术认证考试。

11、实验室建设方案：符合行业标准的实验室建设方案六、附：HW_ICT产业实训基地一期投入及建设规划：一、HW_ICT产业实训基地建设的必要性1、天水市及陇东南地区ICT（信息技术与通信技术）产业人才需求甘肃工业职业技术学院ICT实训基地的建设主要基于天水市乃至甘肃省工业发展的需要，本着服务行业和地方的宗旨，提高学校培养ICT高技能型人才的能力，更好地为地方经济的腾飞服务。

天水市是甘肃省的东大门，是甘肃省人口大市，也是重要的工业基地。

天水市有很多的ICT相关企业，尤其是三线类军工企业，随着华天微电子等一批大规模电子信息企业的发展壮大，产业结构的调整，对于ICT类人才的需求不断增加，加之甘肃省内其它ICT企业的发展和需求，培养具有一定理论基础，同时具备职业素质的高端技能型人才迫在眉睫。

2、教学改革的需求《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》的要求着力于对高职学生进行实践训练，加深其对所学基础知识的理解、增强实践动手能力、提高综合素质、培养创新意识、创新能力和学生适应生产岗位的实际需要，这就对高职院校的实践教学提出了更高的要求。

虽然经过多年发展，电信学院现有实验室和实习基地基本满足学生基础理论知识的实验验证和基本技能的训练，但由于ICT 产品的快速发展，现有的实践教学设备比较陈旧，新技术含量高的设备缺乏，与现在的生产实际已出现脱节现象，不能很好体现工学结合、项目引领等教学改革目标的实现，成为制约我院教育教学改革的瓶颈。

特别反映在实训项目的综合性、多学科的交叉性和各专业教学资源的共享性等方面。

因此建设具有实验教学、实训教学、科研开发、技术服务功能为一体的综合性实训基地就迫在眉睫。

3、服务地方经济的需求我校所在地天水市是甘肃的重要城市，也是“关中-天水”国家级经济区的重要节点。

为更好服务地方经济，满足相应的人才培养和需求，十分有必要在甘肃工业职业技术学院已有的教学资源上建立一个综合性的ICT实训基地。

4、专业群建设需要电信学院正在进行专业群建设，以应用电子、电子信息工程技术、计算机、光伏发电、电气自动化、电子商务等专业构成专业群，有效提高专业群整体实践教学的质量，有力推动我院相关专业同步发展，并在天水及省内高职院校中形成示范作用。

但是与ICT相关的实训条件和校企合作水平还远满足不了专业发展的要求二、项目建设方案概述甘肃工业职业技术学院ICT实训基地建设项目计划经费为550万，共分5个实训平台。

1、建设目标：本项目在对现有实验设备进行整合的基础上，探索“工学结合”、“教学做一体”等新的培养模式，建设可以支撑计算机应用技术、计算机网络技术、计算机信息管理、计算机网络与安全管理、数据通信与网络系统、下一代网络技术与应用、云计算等多个电子信息类专业的教学、科研、实验、实训等需求以及IT社会培训业务需求的综合实训基地。

具体步骤：（1）教师培训：教师参加华为师资培训10人；（2）课程开设：专业教学中置入华为课程；（3）成立华为网络技术学院；（4）开展华为认证；（5）建立ICT社会服务园；（6）学生在华为产业链就业。

2、具体思路（1）数据网络实验平台用于路由和交换课程，可完成由VRP 基础操作、路由协议原理、以太网技术、广域网技术、网络安全技术等实验实训。

（2）无线网络实验平台用于无线网络课程，可完成AC 初始化配置、AP 认证及WLAN 配置流程、安全配置、“旁挂+三层组网”、eSlight WLAN 网管、备份配置文件、清空AC 配置等实验实训。

（3）数据存储实验平台本实验环境适用于数据存储课程，可完成存储硬件安装、IP SAN 组网、FC SAN组网、ISM 管理、存储基本配置（RAID、LUN、映射）、存储与 Windows 和 Linux 平台连接、存储阵列日常维护等实验实训。

(4) 数据存储实验平台本实验环境适用于数据存储课程，可完成存储硬件安装、IP SAN 组网、FC SAN 组网、ISM 管理、存储基本配置（RAID、LUN、映射）、存储与 Windows 和 Linux 平台连接、存储阵列日常维护等实验实训。

为了满足数据存储课程实验实训需要，建议每套实验环境采用以下配置：GE 交换机 1台、FC 交换机 1 台、Windows （含OS 和 NIC 或HBA）1 台、Linux （含 OS 和 NIC 或 HBA）1 台、S2600 或 S5000 或 S5000T 存储阵列 1－2 台、网线若干，管理 PC2－4 台，每套实验环境适用于 4-8 人同时上机操作，IP SAN 和 FC SAN 实验可以结合实际情况二选一或全选。

(5)云计算实训平台本实验环境适用于云计算课程，可完成云服务器硬件安装、云操作系统安装、云终端硬件安装、云终端软件安装、云存储配置、虚拟机景象制作、虚拟机的创建和发放等实验实训。

为了满足云计算课程实验实训需要，建议每套实验环境采用以下配置：桌面云服务器1 台、云存储服务器1 台、云终端4 台、云交换机1 台。

每套实验环境适用于4-8 名学员同时上机操作。