职业道德整理试题

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1.道德评价和规范人们行为的标准是……善恶 p3
2.道德是由一定社会的经济关系决定的特殊的……意识形态 p3
3.道德是从()上掌握世界的特殊方式之一……实践-精神 p9
4.道德的目的是按照()的规则去创造性的完善社会和人自身的存在。

……善 p9
5.职业的要素包括特定社会责任、专门业务以及……主要生活来源 p14
6.社会主义职业道德的基本原则是……为人民服务 p15
7.教育对象的向师性要求教师从育人的高度注意自身劳动的……示范性 p30
8.孔子“有教无类”的观点体现了他重要的教育理想……教育公平 p37
(《论语》中反映孔子教育公平思想的名言是……有教无类)
9.倡导并践行“捧着一颗心来,不带半根草去”的人民教育家是……陶行知 p38
10.尽管不同历史时期,教师职业道德要求有所不同。

但不同历史时期,也存在着共同的教育伦理关系,表现出教师职业道德的……历史继承性 p38
11.创造性地发展了西方社会大学学术研究功能的里程碑式人物是……德国教育家洪堡 p46
12.“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。

”出自……《礼记》p47
13.指出“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”的著名教育家是……梅贻琦 p47
14.在中国倡导并实行学术自由的第一人是……蔡元培 p48
15.大学精神的精髓和内核包括学术自由的精神、独立自治的精神、科学精神和人文精神、开拓创新精神以及……理性批判的精神 p48
16.韩愈认为“师者,所以传道、授业、解惑也”,反映了他把()作为教师的基本职责……教书育人 p67
17.师生之间的伦理关系模式可以分为代际关系、朋友关系和……代际-朋友关系 p97
18.比较符合师生关系实际的师生之间关系模式是……代际-朋友关系模式 p97
19.在教育活动中,教师是具有()的主体……主导型 p104
20.教师严格要求学生应当做到严而有理、严而有度、严而有方以及……严而有恒 p109
21.在《德意志意识形态》中提出“真实的集体”理论的是……马克思 p120
22.在“真实的集体”里,个人与集体()价值序列的轻重与优劣……不存在 p120
23.教师之间发展性团结协作关系的显著特点是……相互间愿意、敢于、善于提出问题 p130
24.美国学者博尔提出教育的三本护照理论,一本是证明一个人的事业心和进取精神的,一本是职业性的,还有一本指的是……学术性的 p145
25.师德修养的最终目的和归宿是……培养师德行为习惯 p201
26.统率职业道德评价全过程的原则有目的性原则、质的分析原则和……主体性原则 p216
27.()是教师职业道德评价的最高标准……人的全面自由发展 p229
28.确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的……他律性 p242
29.教师劳动最具影响力的手段是……言传身教
30.“桃李不言,下自成蹊”常被用来生动比喻教师()的重要意义……为人师表
31.重视在思想品德上自我省察,强调“吾日三省吾身”的是……孔子
32.“没有教师对学生的人格影响就没有教育”,这句话是……卢梭
33.从伦理学的角度看,教师要公正地对待学生,首要的是……尊重和信任学生
34.调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是……廉洁从教
简答
1.“道德”的含义可以从哪些方面来把握?p3
(如何理解“道德”的含义)
2.道德与社会经济的关系应如何把握?p7/12
3.道德特殊本质的主要表现有哪些?p8
(怎么理解“道德是特殊的规范调解方式”?)
4.为什么说“为人民服务”是社会主义职业道德的基本原则?p15
(如何理解“为人民服务”这一社会主义职业道德基本原则?)
5.职业道德的主要规范是什么?p15
6.职业道德意义主要体现在哪些方面?p18
7.如何理解教育劳动对象的向师性?p29
8.如何理解教育劳动方式的创造性?p31
(教育劳动创造性体现在哪些方面)
9.教师职业道德的特点有哪些?p39
10.大学精神的主要内容有哪些?p48
(大学精神的内涵有哪些方面?)
11.弘扬现代大学精神对教师职业道德修养的意义是什么?p48/55
12.为什么要把“教育公正原则”作为教师职业道德的基本原则之一?p73
13.师生关系体系及其层次是怎样的?p97
14.教师应如何确立以学生为主体的观念?p104
15.如何理解马克思关于“真实的集体”的思想?p120
16.什么是教师集体中的“发展性团结协作关系”?p130
(如何理解“发展性团结协作关系”?)
17.教师集体中竞争关系的道德要求是什么?p131
(高校教师如何对待有益竞争)
18.高校教师科学研究中的具体道德要求是什么?p165
19.高校教师服务社会过程中的道德要求主要有哪些?p187
20.师德修养的过程有哪些环节?p199
(师德修养的五个环节是什么?)
21.师德教育过程中必须遵循的基本要求是什么?p203
(新时期师德修养要做到哪三个结合?)
22.道德修养中他律与自律的关系如何?p206
(什么是他律?什么是自律?师德修养时,如何将两者结合?)
23.教师职业道德教育的基本原则主要有哪些?p242
24.如何理解“道德的本性是一种必要的恶”?
论述
1.如何理解教育劳动对象的向师性?这种向师性对教师为人师表有什么意义?p29/70
2.如何理解教育劳动对象的主客体双重性?把握这一特点对广大教师正确处理师生关系有什么意义?p30
3.试论建设和弘扬现代大学精神对高校教师职业道德修养的意义。

p48/55
4.如何理解学术自由作为大学精神是“大学生命的真谛”?p48
5.教师职业道德教育的基本原则有哪些?试阐述之。

p66
(针对近年来高校教师学术失范和学术不端等热点问题,教育部对高校教师的师德作出具体
规范,特别是首次明确师德将成为教师评优等的首要标准。

这份规范对高校教师提出六大项“师德”标准,即爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会和为人师表。

请论述新师德标准的重要意义)
6.论述教书育人原则的确立依据以及广大教师贯彻教书育人原则的要求。

p66
7.试论教师职业道德中教育公正原则确立的依据和基本要求。

p73
8.高校师生关系的特点如何?处理高校师生关系的师德要求是什么?p100/104
9.请根据马克思“真实的集体”理论论述个人与集体的关系。

p120
10.请联系实际谈谈教师应当如何开展同行之间的有意竞争。

p131
11.试述教学工作中的道德要求。

p146
12.试论教师科学研究中的道德要求。

p165
13.当前高校存在的学风不正、学术腐败有哪些表现?应该如何消除这些问题?p169
14.高校教师在服务社会过程中可能存在哪些道德偏向?应该如何解决这些问题?p185
15.高校教师服务社会中的道德要求主要有哪些?p187
16.试析新的历史条件下加强师德修养的意义以及如何加强师德修养。

p198
17.自律与他律的关系如何?教师职业道德修养中如何实现他律与自律的有机结合?p206 (什么是自律?什么是他律?两者关系如何?)。