《古代汉语》
南京大学高小方教授
文言文的学习要点（一）
文言：指五四以前通用的以古汉语为基础的书面语；
文言文：用文言写的文章，是中华民族传统文化最重要的载体。
1、吃透基本概念；
2、掌握一串钥匙——分析文言文的16个学习要点：
用语言要点分析法去读文言作品，就能很好地把读书法和研究法结合起来。
钥匙1：通假字
本有其字（“本字”），若古人临文时用同音或音近的字来代替它，那么这个用来暂代“本字”的字就叫做“通假字”。
举例：
早—蚤（同音通假）：赵王少，不能蚤起。——《史记?吕后本纪》
（早：太阳初升到小草；杲：音搞，明亮）
企—跂（同音通假）：吾尝跂（qi上声）而望矣，不如登高之博见也。《荀子?劝学篇》跂（qi阳平），多出的脚趾
尝—常：常数（shuo去声）从其下乡南昌亭长寄食——《史记?淮阴侯列传》
能—而：而（neng阳平）徵一国
盍—蓋：技蓋（he阳平）至此乎——《庖丁解牛》；蓋：盖子
拒—距：距敌恃卒——《韩非子?五蠹》
罹—离：思公子兮徒离忧——《九歌?山鬼》，“遭受”的意思。
镇—填：填黾（meng上声）平塞之内，是“镇守”的意思，镇守在黾塞的南边——《战国策》镇星：土星古人谓之“镇星”，亦写作“填星”
征—政：苛（繁重）政（赋税和徭役）猛于虎
文言文的学习要点（二）
钥匙2：古今字：在某个意义上先后产生的两种字形，先出现的是“古字”，后起的是“今字”：有意义引申的关系
如反→反（反对）
↘反（返回）→返（返回）：使子路反见之
生（古字）—→性：君子生（性）非异也，善假于物也《荀子·劝学》
被（古字）—→披：被坚执锐 /
披帷而入：拨开（在披加的意义上是古今字）
辟（古字）—→僻（邪僻）避（躲避）嬖（嬖爱）譬（譬如）
采（古字）—→彩綵睬棌（cai去声：棌树，今栎树）採
陈（古字）—→阵：阵脚、阵营
垂（古字）—→陲：边际：翼若垂天之云
错（古字）—→措：手足无措
竟（古字）—→境：边境
钥匙3：异体字：一个字正体之外的写法，即一个字有几个写法，其中一个字获得官方的认可，余下的为异体字，或叫作俗体。
异体字：是同一个字，同音同义，只是写法（构字法）不同。
3异体字：意象相等
2古今字：意象多寡
泪[淚]
冗[宂]
唇[脣]
糠[粇]
村[邨]（阝：邑）
裙[裠]
群[羣]
疆[畺]
钥匙4：破读字
如字：一个字有两个或两个以上的读音，在上下文中就读它最通常的音，按它最通常的意义
来解释，这就是读如字。
破读：一个字有两个或两个以上的读音，在上下文中没有读它最通常的音，没有按它最通常
的意义来解释，这就是破读。
好┏如字：美好衣┏如字：衣服王┏如字：称王
┗破读：爱好┗破读：衣褐┗破读：王天下
亟┏如字（jí）：急切相┏如字（xiāng）：△互相（引申义）
┗破读（qì）：屡次┗破读（xiàng）：查看（本义）——相机行事，相貌
中┏如字（zhōng）：中间
┗破读（zhòng）：一语中的
文言文的学习要点（四）
乘┏如字（chéng）：乘坐冠┏如字（guān）：帽子：冠心病
┗破读（shèng）：量词┗破读（guàn）：
语┏如字（yu上声）：言语长┏如字（cháng）：长短（adj）
┗破读（yu去声）：告诉┗破读（zhǎng）：成长(v)；年长(adj)，长官(n)
（zhàng）：多余：身无长物
如字音只有一个，但其相对的破读音可能不止一个。
参考文献：（南朝陈-唐）陆德明《经典释文》：注音十四部古书
例：如好（hào）好(hǎo)色（上呼报反，下如字）
十四部书：《周易》、《尚书》、《诗经》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》、《左传》、《公羊传》、《春秋榖梁传》、《孝经》、《论语》、《老子》、《庄子》、《尔雅》
钥匙5：词类活用：在上下文中甲类词临时用如乙类词
1、临时用法VS.固定用法（破读字是固定用法）
2、用如：临时用得像
例（名词临时“用如”动词）：
“夫人（n->v把她称做夫人）之，我可以不夫人之乎？”——《穀梁传·僖公八年》
“粪土(n->v把当年的万户侯看成是垃圾)当年万户侯”——毛泽东《沁园春?长沙》
用如≠用作：仅有三种情形“用作”：
1、名词用作状语：土崩瓦解（状动状动：像土那样崩塌，像陶瓷制品那样破碎）
2、代词用作状语：天胡为（破读wèi）而此醉（天为什么如此地糊涂？）
注释：此，代词用作状语：这么、这样地。
3、动词用作状语：生吞活剥
注释：生、活，这两个动词都用作状语，生生地（吞下）、活活地（剥开）。
文言文的学习要点（五）
词类活用四例：
1)“秦人闻之，悉甲而至”——《史记·廉颇蔺相如列传》
甲：名词用如动词，本义为“甲衣”，临时用如“披上甲衣”；
悉：如果名词前面出现副词，那么这个名词临时用如动词。
2)“先生之恩，生死而肉骨也”——马中锡《中山狼传》
生：动词用如使动，使……复活；
死，动词用如名词，死者；
肉：名词用如使动，使……长出肉来。