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格凸河文化格凸河位于紫云地区，紫云作为贵州西部的苗族布依族自治县，以其美丽的自然风光和独特的民族文化，吸引了社会各界的关注。
“格凸”一词为苗语，意为“跳花圣地”，原先是叫“格beng”，但这个字在任何字典、词典、辞海，甚至古老的康熙字典中都难以找到。
写法应该是在一个井字的正中间方框里打一点，象征一块石头扔到井底发出的声音，和“蹦”字同音。
因为找不到这个汉字，所以大家就把它写成了“格凸”。
就因为“格凸”这怪怪的名，才诱发起我的巨大兴趣。
什么到贵州的人大都还不知格凸，中法洞穴探险队的法国科学院地理学教授理查德·迈椰、欧贝·贝昂在三次考察后感慨道：“格凸河是世界上最美的地方之一”。
同样的，格凸河地区的文化也是丰富多彩、品种繁多。
格凸河攀岩文化——“蜘蛛人”：不是亲临，难以想象格凸“蜘蛛人”如何在燕子洞达100余米高几与地面垂真的洞内两壁上如履平地，甚至从一侧陡壁经洞顶翻转至另一侧陡壁而下，惊心动魄不足以形容观者所感。
在曾经与世隔绝的格凸，曾有一些苗族先民就像当地的野猕猴一样，能在格凸河两岸的悬崖绝壁上攀行，到达人迹罕至的险洞幽谷。
如今，只有两人继承了先辈们的这一绝技，他们就是正在攀岩的是身怀七辈家传攀岩奇功的罗发科和他腿有残疾的徒弟黄小宝。
这一奇功是如何源起的？老黄说，古时当地先民们将死者葬于悬崖绝壁上的山洞中，就有专人练成了这种攀岩绝技。
在古老的格凸，是什么哲学，是什么信仰，是什么样的宗教和方式将这灵魂高高举起？也许在岁月的深处，记忆早已飘逝在风中，但时间将是永远属于生命而不属于死亡。
当格凸悬棺葬俗逐渐消亡，这一奇功却未失传。
四十二岁的罗发科是今天得到真传的唯一一人，这种绝技在家族中已传了七辈人。
曾经在多少个凄风苦雨和阳光明媚的日子里，这些肩负亡灵的格凸人，是把怎样的悲痛化成抬棺的力量，将那些随风而逝的生命，放置在这没有尘世喧哗，绝对清幽空灵的绝壁上？让格凸先人的灵魂春去冬来，朝朝暮暮，伴随着大穿洞流水的涛声，在回响，在诉说。
市政工程的介绍以及发展市政工程一般是属于国家的基础建设，是指城市建设中的道路、桥梁、给水、排水、燃气、城市防洪、环境卫生及照明等基础设施建设是城市生存和发展必不可少的物质基础。
是提高人民生活水平和对外开放的基本条件。
20世纪80年代之前,我国常把城市公用设施”称之为市政工程设施”，主要指由政府投资建设的城市道路、供水、排水...改革开放后,有关研究城市问题的专家提出应以城市基础设施”取代市政工程设施”的叫法，并得到社会各界普遍的认可。
从事市政工程所涉及到的市政行业类的人才包括：项目总工项目经理市政建造师施工员预算员市政工程师等等。
教学内容市政工程一般是属于国家的基础建设，是指城市建设中的道路、桥梁、给水、排水、燃气、城市防洪、环境卫生及照明等基础设施建设是城市生存和发展必不可少的物质基础。
是提高人民生活水平和对外开放的基本条件。
20世纪80年代之前,我国常把城市公用设施”称之为市政工程设施”，主要指由政府投资建设的城市道路、供水、排水...改革开放后,有关研究城市问题的专家提出应以城市基础设施”取代市政工程设施”的叫法，并得到社会各界普遍的认可。
从事市政工程所涉及到的市政行业类的人才包括：项目总工项目经理市政建造师施工员预算员市政工程师等等目前的学科方向包括：1 工程流体力学；2给排水工程；3 城市垃圾处理理论与技术；4 污泥资源化利用技术；5 清洁生产。
自身性质市政工程主要是指城市基础设施建造。
市政工程有其独有的特点：市政工程是由政府投资的公益性项目，其产品为公众使用。
主要包括：道路桥梁园林房建给排水照明安装工程装饰各种水电气线路及管道。
市政工程一般是指城市建设中的道路、桥梁、给水、排水、燃气、城市防洪及照明等基础设施建设是城市生存和发展必不可少的物质基础．是提高人民生活水平和对外开放的基本条件与土建的区别同其他城市基础设施相比，市政工程有其独有的特点：一是市政工程是由政府投资的公益性项目，其产品为公众使用；二是市政工程的投资效益只能在其使用过程中显现。
桃花源原型地的地理分析摘要：自《桃花源记》问世以来，桃花源的争议很大，至今仍没有定论。
本文拟从自然地理角度出发，结合《桃花源记》的校勘等文字和内容分析，分别从气候、地貌、植物等自然地理要素进行分析，认为桃花源景观应该处在峰林峰丛过渡的地貌类型、亚热带气候区、应有桃、桑、竹、稻分布的地区，做出相应的专题图，然后将其进行多要素叠加分析，推断出“桃花源”的原型地最有可能存在于湖南中部、北部或者是湖北西南部和中北部的结论。
关键词：《桃花源记》；自然地理要素；原型地多要素叠加分析一陶渊明晚年创作的《桃花源记》及《桃花源诗》堪称是陶渊明先生的代表之作，其中所述的桃花源，是一个与世隔绝、风光秀丽、亦真亦幻的人间仙境，让历代的人们无不向往。
［１］桃花源是否真有其地，人们众说纷纭。
有人认为，陶渊明向往的是没有战争的安定生活，向往没有赋税徭役的祥和环境，种种传说故事及幻想方催生出《桃花源记》及《桃花源诗》。
但我国著名的历史学家陈寅恪在《桃花源记旁证》一文中认为：陶渊明桃花源记寓意之文，亦纪实之文也。
其为寓意之文，则古今所共知，不待详论。
其为纪实之文，则昔贤及近人虽颇有论者，而所言多误，故別拟新解，以成此篇。
此就纪实之说，凡关于寓意者，概不涉及，以明界限。
［２］作家王英教授在《桃花源的魅力》一文中说道：我认为，任何形式的文学作品，如果脱离了现实生活，一味的胡编乱造，不可能有其长久的生命力，而《桃花源记》的引人魅力经久不衰，就绝不是偶然的。
［３］关于《桃花源记》中的“桃花源”原型地究竟何在？就目前而言，全国有３０多个地方仍在据理力争。
１９３６年，陈寅恪先生经过大量的考证后，认为“真实的桃花源应在北方的弘农过上洛，而不是在南方的武陵。
”［４］而唐长孺先生虽深受陈寅恪先生的影响，也非常尊敬陈先生，但他并没有对自己所崇拜的对象采取迷信的态度。
相反，在《读“桃花源记旁证”质疑》一文中，唐先生对陈先生的观点提出了有力的反驳，令人不能不信服。
煤炭科技术语使用应注意的几个问题姜庆乐【摘要】煤炭科技术语在使用过程中,经常出现术语定义不准确、不规范等问题.对这些问题出现的原因做出分类,并进行分析和探讨.【期刊名称】《中国科技术语》【年(卷),期】2014(000)002【总页数】3页(P43-45)【关键词】煤炭;术语;规范【作者】姜庆乐【作者单位】煤炭工业出版社,北京 100029【正文语种】中文【中图分类】N04;TD82煤炭科技术语在煤炭科技图书中被大量使用，国家为此已经颁布了一系列相关术语标准。
不过在使用过程中，经常发现有些术语存在定义不准确，量、单位名称及其符号的使用不够规范，术语用字错误，以及容易混淆等问题。
笔者针对这些问题进行分析，提出自己的观点，希望能够为广大煤炭科技人员规范使用煤炭科技术语尽一己之力。
1.术语定义的准确性［例1］矿井测量“矿井测量”是矿山测量专业术语。
GB/T 15663.6—2008《煤矿科技术语第6部分:矿山测量》对“矿井测量”的定义是:“为指导和监督矿山资源的开发，在井工和露天开采中所进行的测量工作。
”分析:根据全国科学技术名词审定委员会1996年公布的《煤炭科技名词》，“矿井”是“组成地下矿完整生产系统的井巷、硐室、装备和地面构筑物的总称”，不包括露天矿。
因此，上述标准对“矿井测量”的定义不够准确。
使用中要注意区分所指对象是否包括露天矿:不包括露天矿，用“矿井测量”;若包括露天矿，则用“矿山测量”。
［例2］顺槽破碎机“顺槽破碎机”为煤矿地下开采专业术语。
GB/T 15663.5—2008《煤矿科技术语第5部分:提升运输》对“顺槽破碎机”的定义是:“与刮板转载机相连并利用刮板转载机受料与卸料，以机械方式破碎块煤的破碎机械。
”分析:由于在GB/T 15663.3—2008《煤矿科技术语第3部分:地下开采中，凡带有“顺槽”的术语均为拒用术语，“顺槽”均根据不同需要，相应改作“工作面运输巷”或“工作面回风巷”。
1、《古诗词三首》导教案学习目标：1.认识生字，能正确读写词语。
2.有感情地朗诵课文，背诵三首古诗。
3.学习经过看说明，边读边想象画面等方法，感知诗词粗心，用自己的话谈谈诗词的意思。
4.感觉江南山川的自然美，遇到美的熏陶学习要点、难点：1．依据诗词所描述的光景，想像画面。
2．有感情朗诵。
在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。
第一学时★脑筋转一转：唐朝是我国古诗创作最旺盛的期间，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？复习学习古诗方法：解诗题，知诗人抓字眼，明诗意多朗读，悟诗情★预习导学1. 我读了遍课文，就达到了正确、流畅的标准。
2.自学生字词，借助词典、词典，我能为本课的生字起码找两个词伙伴。
3.列出本课我以为易读错、写错、混杂的字：4.预习成就反应（1）我的收获：（组内每人做四个表情脸评论牌，博文中粘不进来，害羞地说原由不明）朗诵优异票优异票合格票加油票（ 2）“生字找伙伴”全对（）需改错（）（3）小组内沟通自己的疑问。
（4）给加点字注音并借助说明解说字的意思。
想看两不厌，只有敬亭山。
（））湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
（5. 我仍存在的疑问：资料袋：词是诗的别体，是唐朝盛行的一种新的文学款式，到了宋代，经过长久不停的发展，进入了全盛期间。
词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。
★合作研究一、提出自己不懂得问题，组内议论解决。
二、美景涌现：“读了这句诗，我忧如看到了”用这样的句式快与组内同学分享一下你的想象与感悟吧。
★ 老师想象品尝的、喜爱的诗句以下：1.众鸟高飞尽，孤云独去闲。
2.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
3.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
三、熟读成诵在熟读的基础上，把这三首诗词背下来吧。
小组测评定级：优异票优异票合格票加油票四、认真地想想，有感情地读一读。
一首诗就是一幅画，一首诗必表一份情。
黑龙江省2020版六年级上学期语文期末考试试卷（I）卷一、积累与运用 (共8题；共49分)1. （8分）比一比，再组词。
辟________ 偿________ 亭________ 宜________僻________ 尝________ 停________ 谊________2. （4分）给划线的多音字选择正确读音。
déde děi得到________ 觉得________得亏________ 获得________3. （5分）请你帮助花叶找到自己的花朵，再把花朵上的字补充完整。
4. （9分）课本直通车。
（1） ________，沿河看柳。
（2） ________叶儿红。
（3）欲穷千里目，________。
（4）飞流直下________，疑是银河落九天。
（5）本册课文让我认识了很多人物，有________、________和________等，我最敬佩________，因为________。
5. （7分） (2017四上·西宁期中) 课内文章回顾（1）昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！第一个“鸟的天堂”是指1 ，第二个“鸟的天堂”是指2。
（2）浪潮越来越近，犹如1。
（3）绿水本无忧，1。
（4）五月1 ，六月2 ，（5）不识庐山真面目，1。
6. （7分）读名著，理解词义。
（提示：先想想用什么方法，再理解词义）（1）要是拿牛跟他比，牛比他懒怠多了，有时躺在地上，抬起头看天。
——叶圣陶《稻草人》“懒怠”的近义词是：________。
这是采用________的方法来理解词义。
（2）你丢失了异国的香粉吗？为什么向风中寻找？——叶圣陶《眼泪》“异”在字典里的解释有：①不相同的；②分开；③另外的，别的。
“异国”的“异”应取第________种解释，“异国”的意思是：________。
（3）他感到太幸福了，但他一点儿也不骄傲，因为一颗善良的心是永远不会骄傲的。
——安徒生《丑小鸭》“骄傲”在词典里的解释有：①自以为了不起，看不起别人；②自豪；③值得自豪的人或事物。
堰塞湖是怎么形成的?篇一：堰塞湖堰塞湖朱诗鳌1.引子四川汶川大地震造成的山体滑坡形成了许多堰塞湖。
堰塞湖的险情,牵动着亿万人的心。
现在对于堰塞湖,可谓家喻户晓。
“堰塞湖”一词是一个属于地质学与地理学领域的专业术语,因而此前不为一般人熟知,《现代汉语词典》也未收入。
不过笔者还是有幸在自己的书橱中找到了两本收有该词的辞书,一本是1985年商务印书馆出版的《汉英词典》,另一本是1974年台湾商务印书馆出版的《云五社会科学大辞典》。
这两部辞书都将“堰塞湖”堂而皇之地收为词条。
可见,堰塞湖一词早已有之,并不生辟,亦非生造。
实际上,堰塞湖从古老的年代开始就与人类社会息息相关。
更有意思的是,有些堰塞湖就在我们身边,我们却有眼不识泰山。
如重庆的小南海就是因地震时产生的山体滑坡阻塞河道形成的堰塞湖,只是我们过去没在意或没有意称它是堰塞湖罢了。
2.什么是堰塞湖堰塞湖（barrierlake；dammedlake；checkeduplake）是河道、凹地因种种原因堵塞后贮水所形成的湖泊。
堵塞体称堰塞体。
堰塞体实际上是一座天然水坝,堰塞湖实际上是一座水库。
堰塞湖主要有以下一些类型：（1）地震堰塞湖——由地震活动产生的山体滑坡形成的堰塞湖。
相应的堰塞体也称“地震坝”。
我国重庆黔江上的小南海，就是在清代（1856年）因地震活动形成的一座堰塞湖,坝长约100m,坝高约30m，见图1。
由于后来又人为开设了溢洪道，因此它能与人工水坝工程比美,现已成为旅游胜地,并享有“深山明珠”等美誉。
对其成因，李四光曾有“冰窖”之说。
图1小南海（引自）（2）山崩堰塞湖——由特殊地质构造产生的山体滑坡形成的堰塞湖。
相应的堰塞体也称“山崩坝”。
我国陕西的天池则是由特殊的地质构造产生山体滑坡堵塞了太乙河形成的堰塞湖。
天池也称太乙池。
见图2。
图2陕西天池（引自）（3）泥流堰塞湖——由地震等活动产生的泥石流形成的堰塞湖。
（4）熔岩堰塞湖——由火山爆发产生的熔岩流形成的堰塞湖。
时间过的可真快，一转眼一个寒假就过去了，在这个假期我在德、智、体、美、劳各个方面都有很大的收获。
在个寒假里，我读了《伊索寓言》故事上、下两册，爸爸和妈妈还给我讲了许多其他感人的故事，使我懂得了许多做人的道理。
这些对于我来说会终生受益的。
我利用一假期，把下一学期的所有语文课文都读了5遍，为的是给下一学期打好基础。
同时把上一学期的数学英才小灵通全部做完了，这算是我补课吧。
在这一假期里妈妈答应我隔一天就去一趟妈妈的学校呆一天。
但前提备件是必须在学校里坚持学习和并每天算一套数学题。
这一假期我还经常去室外锻炼身体，爸爸为此还专门为我买了一个滑板，我和爸爸经常在饭后去海关北侧得绿地玩。
我觉得现在身体比以前更结实了。
在假期里我经常帮爸爸妈妈做家务，尽管做的不算太好，凡是开头难吗，相信以后我会做的'越来越好的。
我的哥哥也在这一假期到我家住了几天，和我一起玩一起学习，我非常高兴，我们在家的时候学累了就玩一会儿或者看一会儿电视，我们哥俩在一起玩的真开心。
这期间我从未间断练琴，我弹的电子琴还是很好，下一学期我就要将电子琴过渡为数码钢琴了，相信我的成绩也会不错的。
这个假期我过得充实而愉快。
假期总结作文免费复制第2篇其实在学生眼里，寒假是一年中最快乐的假期，它似树叶，轻轻一飘就拂袖而去了，它又似小溪，一眨眼就流过去了，在这短暂的日子里，我有过“惊涛骇浪”，也有过“风平浪静”，比如说，大年初一放1000响的鞭炮、十五看放花，这些都属于“惊涛骇浪”，总之，这次的寒假生活太愉快了，让我回忆不止，其中有一件事让我更感到了寒假的愉快—放花。
十五的那一天晚上，我们全家早早地吃完饭准备去看放花，由于迫不及待，我拽着爸爸先去看放花，开始放花时，全村的人几乎都到了，年轻的搀着老的，抱着小的，真是热闹极了!“丝!丝!”咦!这是什么声音?噢!原来放了个“花窝窝”，只见“花窝窝”开始放时，还有点儿害羞，不出头，渐渐地，渐渐地，它又不陌生了，越刺越高，从远处看，它像一个金色的喷泉，“喷泉”衬托得更加美丽，村民们个个仰视，嘴里赞叹不已，这时，“花窝窝”放完了，有个人说：“嘿!咱们的前程就像这花一样，越升越高，所向披靡!”这个人的`话博得众人的喝彩，接下来放了一个“降落伞”，这个“花”一开始就不陌生，“嗖!”地像“神舟”五号一样，飞到了天空中，待了两三秒，又“啪!”地一声，在天空形成了一个似降落伞的花，一个个倒载葱地往下跑，这时，又有人说：“好兆头!这预示喜从天降呀!”大人们赞不绝口，小孩儿也拍起巴掌来，又蹦又跳，这个“降落伞”在天空中像飞溅起的浪花，又像无人看管的树木，四处蔓延，接下来又放了一个……从这件事中，我领悟到了科学技术的飞速发展，我国的聪明才智，我想，中国技术就像这“花”一样，越来越高，越来越美丽。
《桂林山水》课件设计方案逯翠平五里源乡李固中心小学一、概述·课题名称是《桂林山水》，是小学人教版新课标语文教材四年级下册的内容。
·本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第二课时。
·这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。
·课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。
然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。
最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。
二、教学目标分析知识与技能目标：1、通过看图、学文，了解桂林山水的特点。
2、培养积累好词、佳句的习惯，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
3、学会本课生字新词，会读“啊”的变音，理解峰峦雄伟、奇峰罗列等词语的意思。
4、有感情地朗读、背诵课文。
过程与方法：1、在学习课文的过程中，联系课文理解词语含义。
2、能够有感情的朗读课文，并背诵，说出课文的修辞手法，学习写作方法。
情感态度价值观：1、通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
2、读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。
三、学习者特征分析本节课的教学对象是李固中心小学四〔一〕班的学生。
这个班是新课标实验教材的使用者，因此，学生的思维较活跃，知识面较开阔。
但是，由于是农村学生，相对来说，对于祖国的山水没有机会亲临其境，他们就对这些美景充满了向往和幻想。
学生的表达能力较弱，需要在教学中着重培养。
通过平时的学习，对学生的知识水平已有了深刻的了解，通过对话，回答问题等对学生的学习能力也有了把握。
四、课件设计理念思路设计理念：一是使学生通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国大好河山；二是通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。
土力学与岩土工程师学习心得这次参加2010年贵州省注册岩土工程师继续教育学习，由高大钊先生根据他的新著《土力学与岩土工程师》所作的讲学，使我对高大钊先生、岩土工程以及土力学有了更深的认识。
高大钊先生近年在网上十分活跃，针对网友们的提问，选取岩土工程中的典型问题和主要问题作了详尽的解答，并整理汇编成此书。
高大钊先生是国内知名的土力学学者，他的观点具有代表性和权威性。
他的讲学内容涉及了我国岩土工程现状的方方面面，从我国的岩土工程体制到勘察设计体制；我国的技术标准体系到岩土工程人才培养；从土力学的基本理论到工程实践都作了精彩的讲述，无疑也代表了我国岩土工程从政策、理论基础到工程运用的现状，很值得研究和讨论。
由于高大钊先生讲学所涉及的内容太多，含义深刻，我的学后感想和认识也颇多，不可能一一述及，只能择其主要简述之，如有不当，欢迎批评指正，更欢迎就所涉及的问题进行讨论。
一、令我感到特别高兴的是，高大钊先生对岩土工程所做的新定义：岩土工程=地质+土木工程。
地质学在岩土工程中的地位，终于得到了承认和肯定。
据我所知，这一定义是前所未有的、实事求是的。
此前在业界中常常把岩土工程等同与土木工程，岩土工程=土力学+岩体力学。
甚至有人在论坛上公开提出，岩土工程就是土木工程，土木是主要的，岩土则是次要的，附属的。
这一观点在我国一直盛行至今，严重阻碍了我国岩土工程学科从理论到实践的健康发展。
但是，按照传统的岩土工程观点，许多岩土工程问题从理论到实践都找不到正确的答案和最佳解决方案。
以致从上个世纪90年代开始，就不断有学者对此提出质疑。
致使人们不得不去思考：这是为什么？问题究竟出在哪里？于是开始引导我们进入了岩土工程的新旅程，许多国内有名的专家学者也早就开始进行新的思考。
例如，早在1979年12月黄文熙先生在为《岩土工程学报》写的创刊词“为积极开展岩土工程学的研究而努力”中就提出“出版岩土工程学报的目的，就是为了充分发扬学术民主，开展学术交流，促进岩土工程这门科学技术的发展，从而使我国尽快改变目前的落后面貌，赶上国际先进水平”。
一、一般性名词 [喀斯特] karst 水对可溶性岩石（碳酸盐岩、硫酸盐岩、卤化物岩等）选行以化学溶蚀作用为特征（并包括水的机械侵蚀和崩塌作用以及物质的携出，转移和再沉积）的综合地质作用，以及由此所产生的现象的统称。因此，喀斯特一词，在不同的场合可有“喀斯特现象”、“喀斯特作用”、“喀斯特地区”等多重含义。世界可溶性岩石以石灰岩为最多，其分布面积约占世界陆地总面积的15%。喀斯特一词原来是南斯拉夫西北部伊斯的里亚半岛（Istria pen.）的石灰岩高原的地名，当地称为kras，意大利语叫carso，德语叫karst，为石头之意。18世纪初，欧洲人使用了德语karst一词。19世纪末，南斯拉夫学者司威依奇（J.Cvijic）首先对该地区进行研究，他借用了“喀斯特”这一名词作为石灰岩地区的一系列溶蚀作用过程和产物的名称，现已成为世界各国通用的专门术语。我国对喀斯特现象，远在晋代（265-420）就有文字记载。在17世纪初，明代地理学家徐霞客（1587-1641年）考察了湖南、广西、贵州、云南一带的喀斯特地貌，探寻了300多个洞穴，详细记述了喀斯特地区的地貌特征。但把喀斯特的研究作为一门独立的学科，却还是20世纪初开始的。
[岩溶] karst “喀斯特”的同义语，1966年我国第二次喀斯特学术会议决定将喀斯特一词改为岩溶。1981年在山西召开的“北方岩溶学术讨论会”上，议定“岩溶”和“喀斯特”二者皆可以通用。
[假岩溶] pseudokarst 有些学者把主要由非化学溶蚀作用产生的在形态上类似岩溶的现象，统称为假岩溶。如黄土地区的土林、天生桥等。
[岩溶学] karstology 即喀斯特学，研究岩溶的地质学与地理学之间的边缘科学。它从许多不同学科领域研究岩溶现象及其形成过程和岩溶的改造利用。它研究的内容包括：岩溶发育的基础理论、岩溶地貌、岩溶洞穴、岩溶水文地质和工程地质、岩溶水文学、岩溶矿床、岩溶地区的生物地球化学、岩溶区的环境及综合开发利用等。
[岩溶地貌学] karst geomorphology 研究岩溶地貌的特征及其发生、发展和分布规律以及有关的改造、利用、预测问题的学科。
[洞穴学] speleology 探查、研究人可进入的洞穴（cave）的科学。岩溶洞穴是洞穴学研究的主要对象，它与岩溶研究密切相关。研究内容主要包括：洞穴地貌和地质、洞穴物理、化学和水文气象、洞穴生物、洞穴古生物和考古、洞穴文化艺术、洞穴的勘测技术、洞穴制图与摄影及洞穴生态环境与保护等。 [岩溶水文学] karst hydrology 研究岩溶地区的水文结构，化学成分的形成，地表水和地下水迳流的分布、运移、排泄规律，及其观测、预测、水文分析和岩溶地区水资源评价的学科。
[岩溶水文地质学] karst hydrogeology 研究内容与岩溶水文学相近的学科。从地质学角度研究岩溶地区地下水的形成、赋存、分布和运动规律及其水资源评价和勘察、开发治理方法。在欧美一些国家岩溶水文学也包括岩溶水文地质学的研究内容。
[岩溶工程地质学] karst engineering geology 研究有关的岩溶作用和岩溶现象与各种工程建设相互关系及其勘察评价、预测和有害作用的防治方法的学科。
[岩溶环境] karst environment 围绕着人类的、受到岩溶条件制约的、由空气、水、岩土、生物、能量等所组成的环境系统。其基本特点是地球化学的富钙性，大气圈、水圈、生物圈都具有地表、地下双层结构。它导致地形崎岖，士层贫瘠，水资源分布极不均匀，既干旱又易涝，生产量和环境容量均较低。岩溶环境同沙漠边缘地区一样，被环境科学家称为一种脆弱环境。
[岩溶矿床] karst mineral deposit 通过岩溶作用而产生的机械、化学和生物化学堆积的各种金属与非金属矿床和由各种岩溶空间(如洞穴、洼地、溶沟、溶槽、溶孔等)自然贮集的固体或流体矿床。
[岩溶作用] karst process 又称喀斯特作用。水对可溶性岩石进行以化学溶蚀作用为特征，包括水的机械侵蚀和崩塌作用以及物质的携出、转移和再沉积的综合地质作用。
[岩溶现象] karst phenomena 岩溶作用下产生在地表和地下的各种现象。为南斯拉夫学者J.司威依奇提出(1893)的术语。
[溶蚀] corrosion 水对可溶性岩石的化学侵蚀作用。在大面积范围内主要是气体(C02)、水与碳酸盐类岩石的化学反应，有时还包括其它酸类作用导致的溶解过程。
[混合溶蚀] mixture corrosion 两种以上碳酸钙浓度不同或温度不同的饱和溶液混合时产生的溶蚀作用。在饱和的碳酸盐溶液中，水中CaCO3与C02处于动态平衡。当两种以上碳酸钙浓度不同的或温度不同的饱和溶液混合时，则破坏了这种平衡。由于混合后的溶液达到平衡时所需的CO2比原来两种平衡溶液中的CO2含量为少，导致CO2释放，因而产生或加强对可溶岩的溶蚀。这种作用称混合溶蚀。 [热水溶蚀] hot water corrosion 地下热水对可溶岩的溶蚀作用。有热水的直接溶蚀作用，也有热水汇入地表冷水后的混合溶蚀作用。前者的特征是作用自下向上，溶蚀由热源向四周发展，它所形成的溶洞壁较圆滑；后者的特征是在温度增高的地表水体边缘常产生岩屋。
[矿物饱和指数] mineral saturation indices 表示溶液对某种矿物的溶解能力的热力学指标。以某种矿物在溶液中的离子的活度积与其平衡常数之比的对数值来表示。例如某种溶液的方解石饱和指数小于零，则说明此溶液对石灰岩有侵蚀性，反之，则说明其已达饱和或过饱和。
[岩溶化] karstification 可溶岩地区造成各种地表及地下形态的发生及演化的一切作用。这个术语由美国地貌学家W.M.戴维斯(Davis)于1884年创立，1901年南斯拉夫学者J.司威奇依首先采用，以后各国学者亦常使用。其含义因岩溶发育概念的差别而不同，从接近于溶蚀作用的同义词一直到表示岩溶发育的全部过程（除溶蚀外，尚包括地质构造、机械侵蚀等因素在内），而不管它发育阶段和完善程度。
[岩溶率] rate of karstification 一定范围内岩溶空间的规模和密度。岩溶率在一定程度上反映岩溶发育的强度及方式，分为：(①点岩溶率：单位面积内岩溶空间形态的个数；②线岩溶率：单位长度上岩溶空间形态长度之百分比；③面岩溶率：单位面积上岩溶空间形态面积的百分比；④体岩溶率：孔洞体积占测量可溶岩体积之百分比；⑤钻孔岩溶揭露率：在一定深度或层位的条件下，揭露到孔洞的钻孔占勘探钻孔总数之百分比。
[岩溶填充率] rate of karst filling 填充物体积与孔洞体积之百分比。根据填充率的多少，可分：全充填、半充填和少量充填。
[岩溶不均匀性] heterogeneity of karst 岩溶化岩体中各种岩溶形态的分布、规模和组合在空间上的差异性。它是岩溶发育和分布基本特征，并给水文地质、工程地质、及与岩溶有关的流体及固体矿产的勘探评价带来特殊的复杂性。岩溶的不均匀性存在程度的差别，它们受可溶岩的成言作用、岩性、构造、岩溶化岩体所处的水动力条件以及溶蚀作用方式等诸因素所制约。
[岩溶旋回] cycle of karst development W.M.戴维斯(Davis)和J.司威奇依（1912）等人认为岩溶地貌的发育，有一定的顺序阶段。即由上升的岩溶高地开始发育，经幼年期、壮年期、壮年后期和老年期，完成一个发展序列，称为岩溶旋回。假定在上升的厚层石灰岩地区，地面微有起伏，岩溶地貌发育过程大致可分为四个阶段：①幼年期，地表有水系，地面上石牙、溶沟、落水洞逐渐发育，漏斗开始出现，地下水流处于孤立状态；②壮年期，地面落水洞、漏斗和溶蚀洼地满布，地下洞穴相互联接，成为完整的系统，地表水几乎全部被它们所吸收转为地下水，地表河逐渐消失，地下则形成一个统一的地下水面；③壮年后期，即盲谷期，洞顶不断地塌陷，地面上溶蚀洼地不断合并成盲谷，许多地下河又转为地下河，四周山岭被蚀低，盲谷底平坦，渐渐扩大成溶蚀平原；④老年期，即准平原，地面起伏渐小，残留着一些孤峰残丘，形成准平原，洞穴顶部已坍塌，地下河又成为地面河，但准平原之下岩溶作用仍在继续进行。
[岩溶景观] karst landscape 岩溶地区各种地表、地下自然形态的综合景象，其主要特征因地而异。有溶沟石牙、干沟大泉、溶蚀洼地、峰林、地下水系网，以及独特的植被等。我国桂林的峰林、北方的干沟和大泉、云南路南的石林，都是岩溶景观的代表。
[岩溶地带性] karst zonality 不同气候带内所表现的岩溶气候形态组合，即岩溶的地带性。但地带性岩溶也同时受地形、岩性、构造等非地带性因素的影响。
[岩溶基准面] karst base level 岩溶作用向地下深处所能达到的下限。一种是指排水基准面，一种是指可溶岩的底板。格隆德（A.Grund）认为随着岩溶作用的发展，岩溶水逐渐形成相对稳定的统一地下水面，在其附近一般有一个强岩溶发育带。有的学者把这个地下水面作为岩溶基准面。但是在这水面以下的深饱水带，地下水流动尽管是很缓慢的，但仍有岩溶作用。如近年来在河底、海面以下很深的地方发现了大的溶洞。所以有的学者（Cvijic，1918）认为岩溶基准面就是巨厚的非可溶岩层的顶板。局部隔水层作为基准面只是暂时的现象，称为暂时（临时）岩溶基准面。
[植物岩溶] phytokarst 因植物的作用而产生的岩溶作用过程或形态的统称。植物放出或吸收C02，加速水对碳酸盐矿物的溶蚀或水中碳酸盐的沉积；植物分泌的有机酸；以及植物本身的钻孔作用，都能导致植物岩溶的产生。常见的植物岩溶形态有溶盘(corrosional pan)，洞口石刺，洞口或洞外钟乳石，常表现向光性(图1)，地表河中的钙华坝，以及一些显微形态等。
[外源水] allogenic water 来源于非可溶岩地区而进入岩溶区的水流。常具有较低的碳酸盐饱和指数，对岩溶地貌和洞穴的发育有特殊的作用。
