北师大版一年级语文1册第10单元太阳和月亮教案_教案教学设计

北师大版一年级语文1册第10单元太阳和月亮教案

单元教材简析：本单元以“太阳和月亮”为主题，编选了两篇诗歌和一首古诗，设计了听故事、讲故事等活动，还安排了认字、写字、说句子等基础知识的学习。为了增强学习的趣味性还设计了以下几个活动：猜谜语、听故事、编故事、读小幽默及读背古诗，这些可以穿插在课文学习和识字中进行。 从本单元开始，学习重点从汉语拼音转移到识字。请老师特别注意：汉语拼音尚需不断复习巩固，而且学生要学会借助汉语拼音识字。从识字方法看，听读识字的效果大于绕道汉语拼音识字。课堂教学时，可仍应以听读识字为主，辅以看拼音识字。建议教学用6-7课时。 小小的船 教材简析：这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。 教学目标： 1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 教学建议： （一）识字写字 1、识字。 （1）本课要求认识的生字中，“船、弯、看、见、闪、蓝”是前鼻音；“船、闪、只”是翘舌音，要指导学生读准这些生字的字音（可以将生字隐藏在课件中的小星星里面，以“说说这些星星叫什么名字”的方式呈现生字）。 （2）引导学生自主识字。可让学生选择自己喜欢的方法认记生字，如： 会意识记：“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上——坐。 熟字加偏旁：“人”+“门”=“闪”。 组词识记：见再见、看见、见面。 找反义词：弯——直；坐——立。（可在课件中用动画演示） 有些字不宜拆分识记，如，“船、弯、蓝、看”，要整体识记字形。 （3）结合“闪”的教学，学习偏旁“门”。 （4）生字的巩固。将本课生字编成一段短文（没认过的字要注音），让学生在具体的语言环境中复习巩固生字，如： 星期天，我和妈妈去划船。我看见湖水很蓝很蓝，湖面在阳光的照耀下闪着金光，可漂亮了。我坐在小船里，看见湖边的游人特别多，有弯着腰的老爷爷，有可爱的小妹妹，还有高鼻子的外国朋友呢…… 2、写字。 写字教学中要培养学生良好的书写习惯。下笔前，让学生学会观察生字的特点，找出需要注意的地方，再让学生在自己描红的基础上对要书写的字进行比较，发现共同之处和不同之处，如，“白、田、电”这三个字的“口”都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。“见”字的第四笔是竖弯钩，起笔时要低于撇。 （二）朗读感悟 1、这篇韵文最大的特色在于用了许多叠词描写景物的形状和色彩。在指导朗读时，可先引导学生观察课件中美丽的插图，读好有修饰的词语，如，“弯弯的月儿”、“蓝蓝的天”，进而读好诗句，读好韵文。 2、引导学生一边读一边想象韵文所描绘的画面，让脑中的画面丰满生动起来，在轻柔的《小小的船》的音乐伴奏下有感而发，读出韵味。 3、小组合作学习，可让学生以自己喜欢的方式朗读课文，如，边读边做动作。 （三）课后练习 启发想象，完成课后练习。要启发学生由描写的对象的色彩、形状等方面去想象。如，“弯弯的月亮像镰刀”、“蓝蓝的天空像大海”、“闪闪的星星像宝石”，鼓励学生说出与别的同学不一样的内容。还可给学生更大的想象空间，让学生自由地选择形象鲜明的事物，说说“像”。 （四）实践活动 1、课前让学生了解有关月亮的传说或故事。 2、让学生观看一段有关月球知识的录像。 3、组织小小辩论会：月亮上面真的有嫦娥吗？ （五）教学时间 教学本课可用1—2课时。 (一)创设情境，激发兴趣 1、请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” 2、出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗？ 我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么。（欣赏《小小的船》） （二）揭示课题，初读课文，整体感知 1、今天我们要学的课文就是这首歌词，大家借助拼音读读课文，要读准字音。 2、四人小组配合读，说说你最喜欢哪一句。 （三）读好课文，想象中创新 1、指名读一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的？ 2、放《小小的船》曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？ 3、轻声哼唱《小小的船》这首歌，并自配简单的动作。 4、有表情地朗读课文。 （四）趣味识字 1、（制作课件时，在星星图后隐藏生字）师：闪闪的星星多美呀，它们都有自己的名字，你知道它们分别叫什么吗？（老师点击课件上的星星，星星上显示出生字，学生抢读。） 2、你能告诉同学，你是怎么记住这些生字的吗？（四人小组交流记字方法。） 3、结合语言环境，巩固生字。（内容见教学建议中的“小短文”） （五）写字 1、教师范写，提示要点：“白、田、电”三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。 2、学生描红，并认真临写。 3、展示有代表性的作业，让学生评一评，发现优缺点。 拓宽习题 一、我会连 鱼儿在学校里游 小羊在河里吃草 小虫在山上爬 小学生在地上学习 二、把你看到或想象到的星空画下来。 相关资料 月亮 月亮是地球的卫星，月亮绕着地球转，它本身不发光，因反射太阳光、才被看见。月球上无水，基本上没有大气，月面温度变化急剧，赤道中午可达127℃，晚上最低达一183℃。月面凹凸不平，有许多环形山。 1969年美国宇航员成功地踏上了月球表面，终于实现了人类登上月球的梦想，“登月计划”到1972年12月才完全结束，共有12位宇航员登上月球，在月球上装置了探测仪器和实验站，带回380千克的岩石与土壤标本，拍摄了18000张照片，这些收获使人类对月球研究有了更丰富的资料。 精品教案： （一） 教学过程： 一、激趣导入 小朋友们喜欢看晴的夜空吗？（出示）图上画的是什么地方？这里有什么？月亮什么样？我们这种形状的月亮叫做什么？（月牙） 夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空（边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片）看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事？小诗《小小的船》将告诉你答案。 板书课题：小小的船 教学生字：的、船 二、感知课文 1、初读课文，自学生字，独立学习。 2、二读课文、读准字音。小组学习 3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。 指名读―――评议 三、出示目标 1、口齿清楚，声音响亮地读课文，不丢字，不加字，字音准确。 2、背诵课文 四、实施目标 (一)逐句讲读诗句。 1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 (1)提问：“弯弯的月儿”指的是什么？ 追问：①月牙什么样？像什么？ ②“小小的船”是什么？ 指名说 齐读：弯弯的月儿像小小的船。 (2)比较：“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同： 指名说 师小结： “弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。 (3)比较：“小小的船”与“小船”有什么不同。指名说 师小结： “小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。 (4)指导朗读 弯弯的月儿／小小的船。 小小的船儿／两头尖。 师：听老师范读，注意做到： 口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确。 范读―――仿读（齐读―――男女生对读―――指名读―――评议） 2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 (1)过渡： 小姑娘托着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神，意想着月亮真的变成了小船，自己真的坐到了月亮上（师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子；师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，便图与书中图相同） (2)提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢？ (3)引导理解“闪闪的” 师：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星？ 师小结：“闪闪的”就是“一闪一闪”的。 (4)引导理解“蓝蓝”的。 ①提问：你坐在小船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么？ 指名说 ②结合学生回答，引导理解“蓝蓝的”。 问：课文为什么不说“蓝”的天空呢？ 指名说 ③师小结： “蓝蓝的”意思是很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样美。 (5)理解“只” 夜空是多么美呀！除报一闪一闪的星星和很蓝的天空，竟然什么东西都吸引不了小姑娘！这就是“只看见”的“只”的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没看见。 (6)指导朗读 我／在小小的／船里（轻声）坐。 只／看见／闪闪的星星／蓝蓝的天。 师范读，生按前面所想的朗读要求仿计。 齐读―――自由读―――指名读―――评议 (7)初步了解什么是想象。 ①问：月亮真的变成了，小船吗？ 小姑娘是不是真的坐到了月亮上？ 师小结： 月亮并没有真的变成小船，小姑娘也没有真的坐到月亮上，这都是小姑娘望着月亮想象出来的，并不是真的。 ②问：现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗？ (二)朗读全文 1、过渡：你喜欢这首诗吗？请把你的喜爱之情读出来，读时要做到，（投影）： (1)读准字音，不丢字，不加字 (2)读准字音，不丢字，不加字。 (3)词连读，按老师教的方法停顿，注意重音。 2、自由练读―――指名读―――评议―――男子生轮读―――齐读。 (三)指导背诵