书法第一节基础课教案

2012-2013学年第一学期书法课备课

青岛重庆中路第一小学 李芳

第一课写字姿势和执笔方法 1

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：坐姿和执笔方法。

教具准备：书写用具、挂图等。

教学过程：

一、 组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

二、 用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。

三、 讲授新课。

通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。 老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。 老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。 老师和同学一起总结执笔方法：

（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。

（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。

（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。 老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。 小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。

四、 巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。

五、 总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

第二课 米字格和笔画名称 2

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。

毛笔书法课第一课教案

一、教学目标

1. 了解毛笔书法的历史背景和基本知识。

2. 研究毛笔的握法和基本笔画。

3. 练常用的毛笔字体。

二、教学内容

1. 毛笔书法的起源和发展历史。

2. 毛笔的结构和分类。

3. 毛笔的正确握法。

4. 基本毛笔笔画的示范和练。

5. 常用的毛笔字体介绍和练。

三、教学步骤

1. 导入：简要介绍毛笔书法的重要性和美学价值，引发学生的兴趣。

2. 了解历史：通过图片和文字资料，向学生介绍毛笔书法的起源和发展历史。 3. 毛笔结构：详细讲解毛笔的结构和分类，让学生了解毛笔的基本构成。

4. 握法讲解：演示正确的毛笔握法，让学生模仿并练。

5. 基本笔画练：示范基本的毛笔笔画，让学生跟随练，掌握基本笔画的技巧。

6. 字体介绍：介绍常用的毛笔字体，包括楷书、行书等，并进行练。

7. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，并给予学生反馈和指导。

四、教学资源

1. 图片和文字资料，用于介绍毛笔书法的起源和发展历史。

2. 实际毛笔和纸张，用于演示握法和进行基本笔画的练。

3. 毛笔字体练册，用于学生练常用的毛笔字体。

五、教学评估

1. 观察学生在课堂上的参与度和研究态度。

2. 评价学生在基本笔画练和毛笔字体练中的表现。

3. 给予学生及时的反馈和指导，帮助他们提高毛笔书法的技巧。

六、教学延伸

1. 鼓励学生积极参加毛笔书法社团或活动，加深对毛笔书法的理解和热爱。

2. 指导学生通过书法作品展示、参赛等形式，提高毛笔书法的水平和艺术表现。

七、教学反思

1. 分析学生对课堂内容的接受情况和研究效果。

2. 总结本节课教学中存在的问题，并提出改进的方法和策略。

第一节书法正姿课教案

教案题目：第一节书法正姿课教案

教案目标：

1. 使学生了解书法的基本规范和正确的书写姿势。

2. 培养学生对书法的兴趣和热爱。

教学准备：

1. 书法字帖和毛笔。

2. 黑板或白板。

3. 教学PPT或投影仪。

教学步骤：

引入：

1. 使用一些书法作品或书法相关的图片来引发学生对书法的兴趣，并与他们分享书法的历史和文化背景。

导入：

2. 让学生自由写下他们对书法的理解和期望。然后请几位学生读出自己的意见和看法。

教学内容： 3. 介绍书法的基本知识和规范，如：笔画顺序、字形结构、书写速度等。

4. 指导学生正确的坐姿和手握毛笔的姿势。

示范：

5. 在黑板或白板上，示范用大字帖写几个常用的汉字。同时，通过PPT或投影仪将实时演示展示给学生。

练习：

6. 学生自己动手写汉字，以巩固所学的书写姿势和笔画顺序。同时，教师在学生书写时提供指导和反馈。

总结：

7. 鼓励学生讨论和分享他们在书法课上的感受和体会。并给予积极的评价和建议。

作业：

8. 布置书法作业，要求学生每天练习写几个汉字，并尽量保持书写姿势的正确性。同时，要求学生在下节课前准备好自己最满意的一幅书法作品。

扩展活动：

9. 如果有条件，可以参观书法展览或请专业书法家到校进行示范和指导。 教学结束。

教案评估：

1. 观察学生在课堂上对书法的兴趣和参与程度。

2. 检查学生在书写方面的改进和进步。

3. 通过教学活动中的练习和讨论，评估学生对书法的理解和掌握程度。

教案注意事项：

1. 教师应充分了解学生的水平和特点，让教学内容和方式适应学生的需求。

2. 在教学过程中，积极鼓励学生发表意见和提问，促进互动和交流。

3. 教师要对学生的作业和练习给予及时的评价和指导。

4. 教学中可以适当使用多媒体技术，提高学生的学习兴趣和参与度。

希望这个教案能够对你有所帮助，祝你教学顺利！

硬笔书法课教学设计——第十三课：独体字（四）

昌黎县茹荷镇中心小学 陈新华

教学内容：二年级《书法》上册第十三课《独体字（四）》。

教学目标：

1. 知识与技能：掌握框中有横和框中横竖相交的汉字的书写规律，写好例字。

2. 过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。

3. 情感态度价值观：培养学生对硬笔书法艺术的兴趣，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情。

教学重点：掌握框中有横和框中横竖相交的汉字的书写规律，写好例字。

教学难点：学生在例字中归纳和总结书写的要领。

教学课时：一课时

教学过程：

一、复习正确的坐姿和笔姿。

1、标准的坐姿是什么？（头正身直臂开足平）

2、标准的笔姿是什么？（三指执笔、三个“一” ）

3、用正确的坐姿、笔姿书写自己的名字，教师巡视。

二、复习8种基本笔画

1、提问：8种基本笔画是什么？（学生回答）

2、教师示范，学生书空基本笔画。

3、临写基本笔画。（提醒学生用正确的坐姿、笔姿书写。）

（设计意图：书法的练习过程不是一个被动吸收、机械记忆的过程，复习旧知旨在使学生以一种积极的心态，调动原有的知识和经验反复练习、强化储存，起到同化新知识的目的。）

三、观察探究书写规律。

（一）、谈话，揭示课题。

师：中国的汉字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史。作为小学生要写好硬笔字，关键有两条，一是笔画，二是结构。写好笔画是为结构服务的。因此，归根到底是要写好结构，今天我们就一起来学习汉字中的独体字的写法。

（二）、观察、探究例字。

1、出示例字，观察分类。

你发现这些字的共同点了吗？你能把这些字分成两部分吗？

（学生纷纷发表意见，教师鼓励、肯定。）

2、出示例字，分析结构，授之写法。

（１）、出示例字，分析“白”、“百”、“目”、“自”、“日”、“耳”的书写规律。

教师提问：“白”、“百”、“目”、“自”、“日”、“耳”有什么共同的地方？