【语文版】六年级下册语文教案：6 商鞅南门立木

六年级下册语文《商鞅南门立木》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《商鞅南门立木》。

（2）了解商鞅变法的历史背景和商鞅南门立木的故事情节。

（3）掌握课文中的关键词语和句式。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀历史文化的热爱和传承。

（2）培养学生勇于改革、敢于创新的精神。

二、教学重点1. 课文《商鞅南门立木》的正确朗读和理解。

2. 商鞅变法的历史背景和商鞅南门立木的故事情节。

3. 课文中的关键词语和句式的掌握。

三、教学难点1. 商鞅变法的历史背景的理解。

2. 商鞅南门立木故事情节的深入理解。

3. 课文中的关键词语和句式的运用。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，为学生营造生动的历史情境，增强学生对课文内容的理解。

2. 案例教学法：以商鞅南门立木为例，分析商鞅变法的背景和意义，培养学生独立思考和分析问题的能力。

3. 小组合作学习：通过小组讨论、分享，促进学生之间的交流与合作，提高学生的学习效果。

五、教学过程1. 导入新课：（1）播放与商鞅南门立木相关的视频或图片，引导学生思考商鞅南门立木的历史背景和意义。

（2）简介商鞅变法的历史背景，引发学生对商鞅南门立木的兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《商鞅南门立木》，理解故事情节，掌握关键词语和句式。

（2）引导学生关注课文中的细节，思考商鞅南门立木的故事背后的含义。

3. 合作学习：（1）将学生分成小组，讨论商鞅南门立木的故事情节和商鞅变法的历史背景。

（2）每个小组选代表分享讨论成果，促进学生之间的交流与合作。

4. 课堂讲解：（1）针对学生的自主学习和合作学习，进行课堂讲解，解答学生的疑问。

（2）深入分析商鞅南门立木的故事情节，讲解商鞅变法的历史背景和意义。

六年级下册语文商鞅南门立木教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解商鞅南门立木的故事背景、情节和意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解商鞅南门立木的故事情节。

（2）学会通过人物描写、环境描写等方法，深入理解课文，体会作者的表达手法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。

（2）培养学生勇敢面对困难、坚定信念的品质。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 分析课文内容，理解商鞅南门立木的故事情节和意义。

三、教学难点：1. 深入理解课文，体会作者的表达手法。

2. 培养学生勇敢面对困难、坚定信念的品质。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关背景资料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习相关知识点。

（2）简介商鞅南门立木的故事背景，激发学生兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文氛围。

（2）学生自学生字词，组内交流分享。

3. 合作探讨：4. 深入学习：（1）引导学生关注课文中的人物描写、环境描写等，体会作者的表达手法。

（2）让学生举例说明商鞅南门立木的故事在现实生活中的意义。

5. 情感体验：（1）让学生结合自身经历，谈谈自己在面对困难时是如何坚定信念、勇往直前的。

6. 课堂小结：7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，编写一个关于商鞅的小故事。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学内容的掌握程度等方面。

教师还应根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

七、评价建议：1. 学生朗读课文的情况，包括发音、语调、情感表达等。

2. 学生对生字词的掌握情况，包括拼写、用法等。

商鞅南门立木教案设计《商鞅南门立木》是语文版小学六年级下册的教材精读课文。

为方便教学，语文网小编整理了商鞅南门立木教案设计。

该教案具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的特点，能充分调动学生上课的积极性。

一起来学习下!商鞅南门立木教案设计由查字典语文网小编整理，仅供参考：教学目标1、学习生字新词，理解“颁布”的意思。

2、学习用“只有……才……，尽管……但是……，如果……就……，不但……而且……”填空。

3、了解商鞅为改革变法而采取的“立木取信”的做法，使学生懂得诚信的重要。

教学重点教学难点让学生结合自己的生活实际说一说对“言而有信、说到做到”的理解。

第一课时一、出示题目，理解题意“信”指什么?“立木取信”讲的是什么?二、出示资料，了解背景。

1、认识商鞅。

(资料见教案后)2、了解当时的时代背景。

(资料见教案后)三、检查预习，解决疑问。

1、分自然段读课文，师生共同正音。

2、解决生字新词。

学生提出不懂的字词，师生共同解决问题。

重点理解“颁布”、“惹事生非”、“言而有信”等词。

3、解决预习本上的质疑问难。

(有些问题可以放到课分析课文中去解决。

)四、初读课文，练写片断。

1、学生自由读课文。

2、你觉得商鞅是个怎样的人?说说理由。

3、以“初识商鞅”为题，写一段人物介绍。

第二课时一、片断交流。

二、研读课文。

1、当商鞅宣布把一根大木柱从南门扛到北门就可以得到10两黄金时，老百姓有什么反应?(让学生从“七嘴巴舌”、“议论纷纷”、“没有一个人相信”、“悄悄地溜走”、“尽管这天前来围观大木柱的人成千上百，但是没有一个人上前去搬动它”等描写当中，体会这件事在老百姓心中的轰动程度。

)2、老百姓为什么会轰动?(一来10两黄金不是个小数目，对老百姓还是有一定的吸引力的;二来找一根木柱从南门到北门根本不可能什那么多的钱;三来朝廷这样做的目的老百姓一时还摸不着头脑。

)3、当商鞅把奖励从10两增加到50两时，想像一下，老百姓会有什么反应?(四人小组讨论，组内轮流说话。

语文S版六下《商鞅南门立木》优秀教案一、教学目标1.理解课文《商鞅南门立木》的内容，感悟商鞅变法的决心和智慧。

2.学习课文中描写人物的语言、动作和心理的写作手法。

3.培养学生的文言文阅读能力和分析问题的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟商鞅变法的决心和智慧。

2.教学难点：分析课文中的写作手法，培养学生的文言文阅读能力。

三、教学过程（一）导入新课1.老师简要介绍商鞅变法的背景，激发学生的兴趣。

2.学生自由发言，谈谈对商鞅变法的了解。

（二）自主学习1.学生自读课文，理解课文内容。

（三）课堂讲解1.老师详细讲解课文内容，重点分析商鞅南门立木的寓意。

2.学生边听边做笔记，积极参与课堂讨论。

（四）案例分析1.老师引导学生分析课文中的写作手法，如描写人物的语言、动作和心理。

2.学生分组讨论，分享自己的分析成果。

（五）课堂练习1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.老师批改练习题，及时反馈。

（六）拓展延伸1.学生分享自己了解到的商鞅变法的相关故事。

1.学生谈谈本节课的收获。

四、课后作业1.学生熟读课文，背诵课文。

五、教学反思本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、案例分析、课堂练习、拓展延伸等环节，使学生深入理解了课文《商鞅南门立木》的内容，感悟了商鞅变法的决心和智慧。

在课堂上，学生积极参与讨论，分享自己的感悟和分析，提高了文言文阅读能力和分析问题的能力。

但在教学过程中，仍有个别学生表现出注意力不集中的情况，需要在今后的教学中加以改进。

1.导入新课老师简要介绍商鞅变法的背景，如战国时期的社会状况、秦国的崛起等。

学生自由发言，谈谈对商鞅变法的了解，如商鞅变法的目的、措施等。

2.自主学习学生自读课文，理解课文内容，如商鞅南门立木的故事情节、人物形象等。

学生分享自读感悟，如商鞅变法给秦国带来的变化、商鞅的智慧和决心等。

3.课堂讲解老师详细讲解课文内容，重点分析商鞅南门立木的寓意，如表明商鞅变法的决心、展示秦国的实力等。

六年级下册语文商鞅南门立木教案教学目标：知识与技能目标1、学习并掌握本课的生字新词，理解并积累词语。

2、指导学生根据课后第3题的提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。

3、认识言而有信、说到做到和赏罚分明，严格执法的重要，在生活中要做到言而有信。

4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法1、熟读课文，了解故事情节，把握文章大意。

2、文道结合，联系实际，使学生受到诚信教育。

3、抓住商鞅的言行，体会其胆识与魄力。

情感、态度与价值观1、懂得要言而有信。

2、体会商鞅的胆识与魄力。

教学重点：把握文章主要内容，使学生受到诚信教育。

教学难点：通过文章对人物言行的描写体会人物的心理。

教学时数：1课时教学过程：一、诱导定向1、板书课题;2、指名学生汇报自己收集的商鞅个人资料对不正确的部分学生和教师要随后纠正。

3、引导喜学生根据题目质疑，学生和教师选择最有价值的问题作为学习目标。

二、整体感知指导自学1、朗读课文，读准字音;2、默读课文，自学生词：划出生字新词，利用查工具书和联系上下文的方法理解词语。

3、再读课文，边读边想1商鞅为什么要南门立木?2商鞅是怎么做的?3商鞅南门立木有什么影响和作用?4自己对商鞅南门立木有什么感想?4、存疑：记下自己不理解的问题。

三、成果交流1、生字生词：教师根据学生自学情况，对重点生字的书写和重点词语的理解加以关注。

2、课文朗读：分段指名朗读课文，及时指导，做到正确、流利地朗读。

3、交流问题答案，整体感知四、深入领会探究归纳一究立木之因，感信用宝贵1、默读第二、三小节，思考：商鞅为什么要“立木”?实行变法的困难在哪里?指导学生理解关键词“重重困难”、“苦思冥想”和“终于”等词语。

2、相机补充背景资料，帮助认识秦国变法的必要性和紧迫性。

板书自古驱民在信诚二识方法之巧，晓取信之难1、出师不利1开始人们对商鞅南门立木的做法持什么态度?深层次的原因是什么?教师为学生提供当时黄金的购买力资料，引导学生认识赏金与扛木头的不成比例也为学生认识商鞅的品质埋下伏笔。

语文S版六年级语文下册《商鞅南门立木》教案一、教学目标1.了解商鞅南门立木的故事背景，理解商鞅变法的目的和意义。

2.掌握课文中的生字词，能流利地朗读课文。

3.分析商鞅南门立木的启示，培养学生的思辨能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解商鞅南门立木的故事，分析其寓意。

2.教学难点：理解商鞅变法对秦国的影响，以及商鞅南门立木的象征意义。

三、教学过程第一课时一、导入1.同学们，今天我们来学习《商鞅南门立木》这篇课文。

你们听说过商鞅吗？知道他为什么要南门立木吗？二、课文阅读1.学生自主阅读课文，注意把握文章结构，理解故事内容。

2.教师提问，检查学生对课文的理解。

三、生字词学习1.教师带领学生学习课文中的生字词，注意读音、书写和词义。

2.学生自主练习生字词，教师检查。

四、故事解析1.教师引导学生分析商鞅南门立木的背景，理解商鞅变法的初衷。

2.学生分组讨论，分析商鞅南门立木的寓意。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾商鞅南门立木的故事。

2.学生分享对商鞅南门立木寓意的理解。

二、课堂讨论1.教师提出问题：商鞅南门立木对秦国的影响是什么？2.学生分组讨论，得出结论。

三、案例分析1.教师引导学生分析商鞅南门立木在现代社会的意义。

四、写作训练1.教师布置写作任务：以《商鞅南门立木的现代意义》为题，写一篇短文。

2.学生自主写作，教师指导。

第三课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾商鞅南门立木的故事。

2.学生分享写作心得。

二、课堂小结2.学生自由发言，谈谈自己的收获。

三、课后作业1.根据课文内容，绘制商鞅南门立木的故事插图。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

四、课后延伸1.鼓励学生阅读商鞅变法的相关资料，深入了解秦国历史。

2.家长参与，共同探讨商鞅南门立木的教育意义。

第四课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾商鞅南门立木的故事。

2.学生分享课后作业的完成情况。

二、课堂讨论1.教师提出问题：商鞅南门立木对现代社会的启示是什么？2.学生分组讨论，得出结论。

六年级下册语文《商鞅南门立木》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解商鞅南门立木的历史背景及相关文化知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解商鞅南门立木的意义。

（2）学会通过查阅资料、询问他人等方式，拓展相关知识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强对中华优秀传统文化的认同感。

（2）培养学生勇于改革、坚持正义的精神品质。

二、教学重点1. 课文朗读与理解。

2. 生字词的学习与运用。

3. 商鞅南门立木的历史背景及相关文化知识。

三、教学难点1. 课文中的古文词语解释。

2. 商鞅南门立木的历史意义。

四、教学准备1. 课文文本《商鞅南门立木》。

2. 生字词卡片。

3. 相关历史资料。

4. 投影仪或白板。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍商鞅南门立木的历史背景，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生回顾之前学过的有关商鞅变法的知识。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，遇到生字词做好标记。

（2）学生结合注释，理解课文大意。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，共同解答生字词问题。

（2）学生分享查阅到的相关历史资料，共同了解商鞅南门立木的真相。

4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的古文词语，帮助学生理解课文内容。

（2）教师详细讲解商鞅南门立木的历史意义，引导学生深入思考。

5. 练习巩固（1）学生朗读课文，巩固所学知识。

（2）教师布置相关练习题，检查学生的学习效果。

6. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。

（2）学生分享学习心得，交流对商鞅南门立木的认识。

7. 课后作业（1）学生抄写课文中的生字词。

六、教学评价1. 知识与技能：学生能够熟练朗读课文，正确理解商鞅南门立木的历史背景及意义，掌握生字词。

2. 过程与方法：学生通过自主学习与合作探讨，提高了解决问题的能力，学会查阅资料和分享交流。

六年级下册语文商鞅南门立木教案教案六年级下册语文《商鞅南门立木》教案1.1 导入：1.1.1 教师简要介绍商鞅的历史背景和重要性。

1.1.2 通过图片或地图展示商鞅南门立木的场景。

1.1.3 引发学生对商鞅南门立木事件的好奇心，激发学习兴趣。

二、知识点讲解2.1 商鞅南门立木的故事内容：2.1.1 商鞅是战国时期秦国的重要政治家和改革家。

2.1.2 商鞅南门立木是为了推行新法，树立威信。

2.1.3 商鞅通过立木赏金的方式，吸引了大量民众前来搬木头。

2.1.4 商鞅按照承诺发放赏金，赢得了民众的信任和支持。

三、教学内容3.1 课文阅读与理解：3.1.1 学生自读课文，理解商鞅南门立木的故事情节。

3.1.2 教师引导 students to identify the mn characters, events, and settings in the text.3.1.3 学生分享阅读心得，讨论商鞅南门立木的意义。

四、教学目标4.1 知识与技能：4.1.1 学生能够理解商鞅南门立木的故事内容。

4.1.2 学生能够把握商鞅南门立木事件的历史意义。

4.1.3 学生能够运用课文中的知识点进行思考和分析。

五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 学生对商鞅南门立木事件的历史背景的理解。

5.1.2 学生对商鞅南门立木事件的意义和影响的深入理解。

5.1.3 学生对课文中的修辞手法和表达方式的把握。

以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求继续编写。

希望对您有所帮助！六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 课件或黑板，用于展示商鞅南门立木的场景和相关信息。

6.1.2 图片或地图，展示商鞅和秦国的历史背景。

6.1.3 参考资料或书籍，用于教师备课和拓展学生的知识。

6.2 学具：6.2.1 笔记本和笔，供学生记录重要信息和课堂讨论。

6.2.2 阅读材料或课文，供学生阅读和理解。

6.2.3 思考题或练习题，帮助学生巩固知识和提高思考能力。

六年级下册语文《商鞅南门立木》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解商鞅南门立木的故事背景、情节和意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，了解历史人物和事件。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对历史人物的敬仰之情。

（2）培养学生勇于改革、坚持正义的精神品质。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 课文内容的理解与分析。

三、教学难点1. 商鞅南门立木故事背后的深层意义。

2. 培养学生勇于改革、坚持正义的精神品质。

四、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，激发学生的思考与探究兴趣。

五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍商鞅南门立木的背景，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主朗读课文，学会生字词，理解课文大意。

3. 合作探讨：分组讨论，深入理解课文内容，探讨商鞅南门立木的意义。

4. 课堂讲解：讲解生字词，分析课文内容，阐述商鞅南门立木的故事背后的深层意义。

5. 情景模拟：设定情景，让学生扮演课文中的人物，进行角色扮演，加深对课文的理解。

6. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调商鞅南门立木的精神品质。

7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业评估：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 情景模拟评估：评估学生在情景模拟中的表现，观察学生的角色扮演是否到位，对课文内容的理解是否深入。

七、教学资源1. 课文文本：《商鞅南门立木》课文。

2. 生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生学习和巩固生字词。

3. 历史资料：关于商鞅南门立木的相关历史资料。

六年级下册语文教案6商鞅南门立木商鞅南门立木教学目标1.认读“鞅”1个生字，会写“孝、葫、础”3个生字。

理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词语。

2.指导学生有感情地朗读课文。

3.指导学生根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。

4.认识“言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法”的重要性，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。

教学重点理解课文内容，了解商鞅南门立木的历史故事和意义。

教学难点认识“言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法”的重要性。

教学准备1.让学生查阅商鞅变法的资料。

2.预习课文，了解课文内容。

教学时长2课时教学过程第一课时一、谈话交流，导入新课 1.同学们，你们听说过商鞅变法的故事吗2.你对商鞅有哪些了解呢？（出示商鞅图片）【培养学生搜集信息和整理信息的能力，注重课内与课外的结合，拓展学生的知识视野。

】3.为了进一步了解商鞅，让我们一起来学习他的故事吧。

（板书课题）二、初读课文，学习字词1.读课文，找出本课的生字和新词并标出不懂的问题。

2.学生自学，小组交流。

3.教师检测生字和词语。

(1)演示生字，指名学生认读，组词。

(2)认读词语“葫芦、基础、冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等。

(3)重点理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”，让学生用“冥思苦想”、“惹是生非”写句子。

【注意“惹是生非”的“是”不要写成“事”。

】冥思苦想：深沉地思索。

大步流星：形容脚步走得大，走得快。

喜笑颜开：因为高兴而笑容满面的样子。

真心实意：心意真实诚恳，没有虚假。

惹是生非：引起麻烦或争端。

三、再读课文，整体感悟1.指名学生读课文，同时思考课文主要写了一件什么事？（本文讲述的是我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南XX“立木取信”的故事，显示了他变法的决心和意志。

）【要求学生能正确、流利地朗读课文，注意在评价中促进朗读；对于学生的回答，不要求统一和精确的答案。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解商鞅南门立木的历史背景和意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，对课文进行深入分析。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

（2）培养学生勇于改革、敢于创新的精神风貌。

二、教学重点与难点：重点：（1）课文内容的掌握与理解。

（2）生字词的学习与运用。

难点：（1）对商鞅南门立木历史背景和意义的理解。

（2）课文中的修辞手法和写作特色。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍商鞅南门立木的历史背景。

（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文学习。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生通过查阅资料，了解商鞅南门立木的详细经过。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法和写作特色。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂练习：（1）学生运用生字词造句。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。

3. 单元测试：进行单元测试，了解学生对课文内容的掌握程度。

六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐、故事等手段，创造情境，让学生更好地融入课文学习。

2. 互动式教学：教师与学生互动，引导学生主动提问、回答问题，提高课堂参与度。

3. 案例分析：选取与商鞅南门立木相关的案例，让学生进行分析，提高学生的分析能力。

七、教学步骤1. 回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解程度。

2. 针对课文内容，提出问题，引导学生进行思考和讨论。

3. 分析课文中的修辞手法和写作特色，帮助学生深入理解课文。

4. 进行课堂练习，检查学生对生字词的掌握程度。

6商鞅南门立木本文讲的是我国战国时期的改革家商鞅受权变法，为了在全国建立一种诚信守法的良好社会风尚，在都城南门立木取信，从而树立了朝廷的良好形象并为自己实施新法打下了坚实的基础的故事，表现了他善于运用智谋的特点，也表现了他变法的决心和意志。

文中的故事情节引人入胜，学生对本文内容是感兴趣的。

教学中要引导学生读书、思考、交流、讨论，用适合自己的读书方法去读书，让学生自行探究课文内容，提高阅读的能力，让学生真正成为学习的主体。

1．帮助学生认识1个生字，会写3个生字，掌握1个多音字，理解重点词语。

2.指导学生有感情地朗读课文，根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容，了解商鞅南门立木的历史故事和意义。

3.引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要性，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。

重点指导学生有感情地朗读课文，根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容，了解商鞅南门立木的历史故事和意义。

难点引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要性，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。

教师多媒体课件。

学生预习课文，搜集商鞅变法的相关资料。

2课时第二课时一、复习导入1.请同学们从文中找出一个词语来概括商鞅南门立木是为了什么。

(立木取信。

)2.指名说说“立木取信”的含义。

(取得老百姓对朝廷的信任)3.教师：这节课，我们来深入探究课文内容。

二、探究课文，巩固提升(一)研读第一部分。

1.这一段共有几句话？主要写了什么？(3句；商鞅受权变法。

)2.第一句话写什么？(总体评价商鞅，说明他具有很高的政治见识和政治才能。

)3.第二句话主要讲什么？(商鞅到秦国后，说服秦孝公变革旧的法规，争取国家富强。

)4.“到……便……”表明了什么？(表明商鞅主张变法的思想早已成竹在胸，也说明他实施变法的心情之急切。

)5.商鞅变法的目的是什么？(请用原文语句回答)(争取国家富强。

)6.第三句话写什么？(秦孝公授权商鞅主持变法。

《【六年级下册语文商鞅南门立木教案】商鞅南门立木》摘要：语版六年级下册语商鞅南门立木教案，()商鞅什么要南门立木?，语版六年级下册商鞅南门立木原语教案通常是语教师备课系列思维活动成体现下面就不妨和编起了下语版六年级下册语商鞅南门立木教案希望对各位有助!语版六年级下册语商鞅南门立木教案教学目标知识与技能目标、学习并掌握课生新词理并积累词语、指导学生根据课3题提示体会句子思进而理课容3、认识言而有信、说到做到和赏罚分明严格执法重要生活要做到言而有信、指导学生正确、流利、有感情地朗课程与方法、熟课了故事情节把握、道结合系实际使学生受到诚信教育3、抓住商鞅言行体会其胆识与魄力情感、态与价值观、懂得要言而有信、体会商鞅胆识与魄力教学重把握主要容使学生受到诚信教育教学难通对人物言行描写体会人物心理教学数课教学程、诱导定向、板课题;、指名学生汇报己收集商鞅人(对不正确部分学生和教师要随纠正)3、引导喜学生根据题目质疑学生和教师选择有价值问题作学习目标二、整体感知指导学、朗课准音;、默课学生词划出生新词利用工具和系上下方法理词语3、再课边边想()商鞅什么要南门立木?()商鞅是怎么做?(3)商鞅南门立木有什么影响和作用?()己对商鞅南门立木有什么感想?、存疑记下己不理问题三、成交流、生生词教师根据学生学情况对重生写和重词语理加以关、课朗分段指名朗课及指导做到正确、流利地朗3、交流问题答案整体感知四、深入领会探究归纳()究立木因感信用宝贵、默二、三节思考商鞅什么要立木?实行变法困难哪里?指导学生理关键词重重困难、苦思冥想和终等词语、相机补充背景助认识秦国变法必要性和紧迫性板古驱民信诚(二)识方法巧晓取信难、出师不利()开始人们对商鞅南门立木做法持什么态?深层次原因是什么?教师学生提供当黄金购买力引导学生认识赏金与扛木头不成比例(也学生认识商鞅品质埋下伏笔)板言重金轻指导学生通言(变疑问句陈述句)和行(猜想原因)两方面体会老姓对朝廷和商鞅不信任指导分角色朗围观人对话加深理、再出击重赏下必有勇夫终有位伙子出场扛木头了扛木头这位伙子话先想想再议议他什么这样说?(指导学生通朗揣摩伙子真实想法)什么伙子边跟随人群汇成了条长龙?(引导学生设身处地猜想老姓想法)3、言行致()伙子仅仅是因得了重赏而高兴吗?()学生朗商鞅发言想想、议议老姓看到伙子手捧五十两黄金喜笑颜开地走了下会有什么样表现?指导学生通补白归纳商鞅品质、趁热打铁你从他话语听出了什么?指导学生体会商鞅赏罚分明、严格执法态并指导朗(三)知影响远悟诚信贵()商鞅立木取信全国引起震动包括哪些?(补充变法前秦国国力对比)相机板严格执法论罚赏千古流传影响深()想象当人们看到或听到商鞅立木守信这件事又会议论纷纷些什么呢? (指导学生角色扮演加深认识)五、总结拓展积累升华、总结《商鞅南门立木》这故事已被入史册司马迁《史记商君列传》对事就做了记立木南门这成语就出这故事用形容言而有信取信民、拓展积累000多年又位国历史上著名改革宋朝王安石曾写首诗题目就是《商鞅》古驱民信诚言重金轻今人可非商鞅商鞅能令政必行其言重金轻就是王安石对商鞅南门立木事评价根据商鞅变法故事和王安石诗人们又引申出言重这成语比喻说话算数言行致3、你还知道哪些有关诚信成语和古诗名句呢?、教师发放或写有关诚信语句学生积累人而无信不知其可也言既出驷马难追六、反思研讨认识深化、有感情地朗课认识深化、你学到了哪些学习方法?板通人物言行揣摩心世界七、写结合以道、课下有关诚信故事积累有关诚信成语和古诗名句、练笔你对言而有信、说到做到是怎么理把己想法写下写要结合实际板设计商鞅南门立木古驱民信诚言重金轻严格执法论罚赏千古流传影响深言而有信、说到做到;诚信乃成功语版六年级下册商鞅南门立木原商鞅是我国战国期改革他到秦国便说秦孝公变革旧法规争取国富强公元前356年商鞅被秦孝公任命左庶()长主持变法当商鞅要秦国实行变法是很困难这方面是因些旧贵族对变法持反对见另方面老姓也不相信秦孝公会真心实地进行改革面对重重困难商鞅心想要秦国进行改革首先就要取得老姓信任只有这样才能全国建立起种诚信守法良社会风尚从根上保证变法成功是他新法令颁布前冥思苦想了几天终想出了取得老姓信任办法这天清晨商鞅派人都城南门竖起了根三丈高木柱并南门城墙上挂出告示下令道谁能把这根木柱扛到北门朝廷就赏给他十两黄金这消息立刻全城引起了轰动人们纷纷涌向南门拥木柱四周七嘴八舌议论纷纷嘿这倒是稀奇事扛根木头就赏金十两天底下哪有这么便宜[]事儿怕是耍人玩儿吧?这位新左庶长葫芦里到底卖什么药?围观人越越多可就是没人碰那根木头更有些胆怕事人怕惹是生非讨苦吃悄悄地溜走了因尽管这天前围观木柱人成上千但是没有人上前搬动它二天商鞅又让人南门挂出告示下令道谁能把这根木柱扛到北门就赏给他五十两黄金告示挂出不久从围观人群走出伙子只见他挽起衣袖把木柱扛起就走边走边还嘟囔(ūg)着我倒要看看这位左庶长人说话算不算数伙子扛起木柱步流星地朝北门走边跟随人群汇成了条长龙当扛木柱人到达北门商鞅立即声宣布伙子你按我说做了请上领赏吧!伙子噌(ēg)噌噌地登上了城楼不会儿手捧五十两黄金喜笑颜开地走了下这商鞅郑重地对说了使咱们国强起我受王委任责推行新法今凡是按新法办事都有重赏就像这位扛木柱人样可是要是谁胆敢违抗法令我定斩不饶!说完他便叫人把新法令条挂了出商鞅立木取信事全国上下引起了很震动它不但朝廷树立了言而有信、说到做到形象而且新法顺利实施打下了坚实基础猜你感兴趣六年级下册语《商鞅南门立木》教案六年级下册语《商鞅南门立木》教案3商鞅南门立木故事六年级下册语女娲造人教案。

教案编辑专员，以你丰富的教案编写经验和知识，我要求你编写一份六年级下册语文“商鞅南门立木”教案，内容需包括一到五章节。

六年级下册语文商鞅南门立木教案教学目标：1. 通过学习商鞅南门立木的故事，让学生了解商鞅变法的背景和目的。

2. 培养学生对历史人物和事件的评价能力，以及对变革精神的认识。

3. 提高学生的阅读理解能力，能够概括故事的主题和意义。

4. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。

教学内容：1. 第一章：商鞅南门立木的故事背景2. 第二章：商鞅南门立木的故事情节3. 第三章：商鞅变法的目的和意义4. 第四章：商鞅南门立木故事中的主要人物形象5. 第五章：对商鞅南门立木故事的理解和思考教学步骤：第一章：商鞅南门立木的故事背景1.1 引导学生阅读课文，了解商鞅南门立木的故事发生在战国时期的秦国。

1.2 讲解秦国当时的政治、经济状况，以及商鞅变法的必要性。

1.3 分析商鞅南门立木故事背景与商鞅变法的关系。

第二章：商鞅南门立木的故事情节2.1 引导学生阅读课文，了解商鞅南门立木的故事情节。

2.2 讲解故事中的重要事件，如商鞅立木为信、赏金募勇等。

2.3 分析故事情节中商鞅的形象特点，如果断、坚定等。

第三章：商鞅变法的目的和意义3.1 引导学生阅读课文，了解商鞅变法的目的和意义。

3.2 讲解商鞅变法对秦国社会、政治、经济的影响。

3.3 分析商鞅南门立木故事与商鞅变法目的和意义的联系。

第四章：商鞅南门立木故事中的主要人物形象4.1 引导学生阅读课文，分析商鞅、秦孝公、百姓等人物形象。

4.2 讲解人物形象的特点及其在故事中的作用。

4.3 讨论商鞅形象对后世变革者的启示。

第五章：对商鞅南门立木故事的理解和思考5.1 引导学生阅读课文，思考商鞅南门立木故事所传达的主题和意义。

5.2 讲解学生应如何从故事中汲取变革精神，应用于现实生活。

5.3 组织学生进行课堂讨论，分享对商鞅南门立木故事的理解和思考。

六年级下册语文《商鞅南门立木》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握课文中的生字词。

（3）了解商鞅南门立木的故事背景、情节和意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，了解历史人物和事件。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史文化的兴趣和热爱。

（2）引导学生学习商鞅南门立木的精神品质，如诚信、坚定等。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）掌握课文中的生字词。

（3）了解商鞅南门立木的故事背景、情节和意义。

2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字词的理解。

（2）商鞅南门立木故事背后的深层含义。

三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思考能力和语言表达能力。

3. 小组合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。

四、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生进入新的学习。

（2）简要介绍商鞅南门立木的故事背景。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生通过查阅资料，了解商鞅南门立木的故事。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词和重点句子。

（2）详细讲解商鞅南门立木的故事情节和意义。

4. 互动环节：（1）分组讨论：让学生分组讨论商鞅南门立木故事背后的深层含义。

（2）分享讨论成果：每组选代表分享讨论成果，其他组进行评价。

5. 小结课堂：（2）强调商鞅南门立木的精神品质，如诚信、坚定等。

五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。

3. 查找相关资料，了解商鞅的其他事迹。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，评价学生的学习态度和积极性。

2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。

商鞅南门立木教案一、教学目标1.知识目标：通过学习商鞅南门立木的故事和背景，了解商鞅变法的重要性和影响。

2.能力目标：培养学生叙述故事的能力，提高学生的历史分析和批判思维能力。

3.情感目标：培养学生对历史人物的尊重和仰慕之情，激发学生对古代历史的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：让学生了解商鞅南门立木的故事背景和内容，理解商鞅变法的原因和目的。

2.教学难点：培养学生独立思考和分析历史事件的能力。

三、教学准备1.教具准备：教师课件、PPT、历史教科书、多媒体设备。

2.材料准备：商鞅南门立木的故事相关材料。

四、教学过程步骤一：导入（10分钟）1.观看相关视频或展示商鞅南门立木的图片，引起学生的兴趣。

2.提问：“你们知道商鞅是谁吗？他在古代历史上有什么重要的贡献吗？”步骤二：知识讲解（15分钟）1.介绍商鞅的背景和时代背景：商鞅是战国时期秦国的一位重要政治家和家，他致力于推动秦国的政治、经济和军事，为秦国的崛起创造了条件。

2.详细讲解商鞅变法的内容：商鞅了秦国的土地制度、军事制度、刑法制度等，将秦国从一个封建社会转变为一个中央集权的国家，为秦始皇统一六国奠定了基础。

步骤三：商鞅南门立木的故事（30分钟）1.分组让学生自主阅读商鞅南门立木的故事材料，然后准备一个小故事梗概。

2.小组讨论并汇报各小组的故事梗概，教师引导学生理解故事的主要内容和背后的含义。

步骤四：分析和讨论（25分钟）1.引导学生分析商鞅南门立木的故事中的一些关键因素：商鞅的变法意图、南门立木对他的影响和敌对势力的反对。

2.引导学生思考并回答一些问题：商鞅为什么要立木？南门立木对商鞅的有什么影响？商鞅如何应对敌对势力的反对？步骤五：总结归纳（10分钟）1.教师总结商鞅南门立木的故事的重要性和意义。

2.引导学生思考并讨论：商鞅的对秦国和中国古代历史的影响有哪些？五、巩固和拓展1.布置作业：要求学生写一篇作文，谈谈商鞅在秦国历史上的地位和作用，并注明自己的观点和理由。

商鞅南门立木教案商鞅南门立木教案1教学目标1、学习并掌握本课的生字新词，认识“鞅”字，学会“孝、葫、础”三个字，掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词义，并积累词语。

2、读通课文，整体感知，理清__的条理，把握__的主要内容。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点：1、学习并掌握本课的生字新词。

2、整体感知，把握__的主要内容，理清__的条理。

教学难点：把握主要内容，理清条理。

教学准备1、生字词语卡片。

2、商鞅的个人资料。

教学过程一、谈话揭题，认识人物1、导语：先人孟子曾经说过“不以规矩、不成方圆。

”从中告诫我们，做任何事都要有一定的规矩、规则和做法，否则无法成功。

早在战国时期，就有一位名叫商鞅的改革家，为了争取国家富强，主张变革不适合国家发展的旧的法规，为了取得老百姓的信任，保证变法成功，商鞅想出了一个好办法，这就是我们今天要学的一个历史故事《商鞅南门立木》。

2、板书课题：商鞅南门立木。

3、学生交流课前搜集的资料，认识商鞅（教师补充）。

商鞅：战国时期的政治家、思想家，著名法家代表人物。

商鞅少好刑名之学，专研以法治国，应秦孝公求贤令入秦，说服秦孝公变法图强。

商鞅从公元前356年至350年，大规模地推行过两次变法，变法内容主要为：废井田、开阡陌，实行郡县制，奖励耕织和战斗，实行连坐之法。

十年之后，秦国果然越来越富强。

秦孝公死后，商鞅被贵族诬害，车裂而死。

4、教师小结导入：今天，我们就来学习商鞅变法前，为取信于民而发生的一个故事。

二、初读课文，感知大意1、学生自由认真读课文，要求读准字音，读通句子。

2、从文中找出生字新词，读读认认，联系上下文或查阅工具书加以理解。

注意把握以下词语：葫芦，基础，便宜，冥思苦想，大步流星，喜笑颜开，真心实意，诚信守法，七嘴八舌，议论纷纷，惹是生非，定斩不饶，言而有信，说话算数3、教师出示生字词语卡片，指名认读。

商鞅南门立木教案2学习目标：知识与能力：理解课文内容，体会商鞅的品质过程与方法：抓住关键词句，感悟商鞅的精神，学习作者描写人物的方法。

《商鞅南门立木》公开课教案与反思一、教学目标1.了解商鞅南门立木的历史故事，理解其背后的历史意义。

2.培养学生分析历史事件的能力，提高对历史人物的评价水平。

3.激发学生探究历史的兴趣，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：商鞅南门立木的故事情节，历史意义。

2.教学难点：商鞅变法的具体内容及其对秦国的影响。

三、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体展示商鞅南门立木的图片，引导学生关注这个历史事件。

2.提问：同学们，你们知道商鞅南门立木的故事吗？这个故事背后有什么历史意义？（二）自主学习1.学生自主阅读课文《商鞅南门立木》，了解故事情节。

2.学生分享阅读心得，讨论商鞅南门立木的意义。

（三）课堂讲解1.讲解商鞅南门立木的故事背景、经过和结果。

2.分析商鞅变法的具体内容，如奖励耕战、废除井田制、统一度量衡等。

3.讲解商鞅南门立木对秦国的影响，如国力增强、军队战斗力提高、统一六国等。

（四）课堂讨论1.提问：同学们，你们认为商鞅南门立木对秦国的发展有哪些积极影响？2.学生分组讨论，每组派代表发言。

（五）案例分析1.分析商鞅南门立木事件中，商鞅的决策是否明智？2.学生分组讨论，每组派代表发言。

（六）课堂小结2.提醒学生关注商鞅变法对秦国的影响。

四、课后作业1.深入了解商鞅变法的内容及其对秦国的影响。

2.写一篇关于商鞅南门立木的读后感。

五、教学反思本节课通过讲解商鞅南门立木的故事，使学生了解了商鞅变法的历史背景和具体内容，培养了学生分析历史事件的能力。

在课堂讨论环节，学生积极参与，对商鞅南门立木的意义有了更深刻的认识。

但在课堂讲解环节，可能由于时间有限，未能充分展开讲解商鞅变法对秦国的影响。

在今后的教学中，我将注意调整课堂节奏，让学生更好地理解商鞅变法的重要性。

本节课的课后作业设计较为简单，可能无法满足部分学生的需求。

在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，设计不同难度的课后作业，以激发学生的学习兴趣。