用天平测物体的质量课件1 粤教沪科版

A
解析 答案
1
2
3
4
5
4.下列与苔藓植物生殖有关的是( )
A.孢子
B.种子
C.果实
D.茎
关闭
A
答案
1
2
3
4
5
5.假如你在北半球的森林中迷了路,怎样借助苔藓植物分辨方向?
(1)苔藓植物生活在 (填“干燥”或“阴湿”)的环境中。
(2)大多数树干的哪些部位苔藓多?
(填“背光面”或“向光
面”)。
(3)树干长苔藓多的一面朝 (填“南”或“北”)。好!现在你已经能确认
第二单元 多彩的生物世界
Hale Waihona Puke 第一章 生物圈中的绿色植物
第一节 绿色植物的主要类群
第一课时 藻类植物、苔藓植物和蕨类植物
一、藻类植物 1.主要特征:结构简单,大多为单细胞 个体,没有根、茎、叶 的分 化。 2.生活环境:一般生活在水中,只有少数种类生活在阴暗潮湿的 陆地上。 3.举例: 小球藻 、石花菜、 海带、硅藻、紫菜等。 二、观察葫芦藓和肾蕨 1.用 肉眼观察葫芦藓和肾蕨的外形和颜色。 2.用 直尺分别测量葫芦藓和肾蕨的高度。 3.用 放大镜仔细观察葫芦藓各部分的特征。 4.选取孢蒴呈棕褐色的葫芦藓置于白纸上,用镊子夹住葫芦藓 的长柄,然后用 刀片将孢蒴切开,用放大镜 观察孢蒴里面的孢子。 5.观察肾蕨及其 叶背面 的孢子囊。
受有毒气体的伤害,所以不能生活在污染比较严重的环境中。
关闭
D
解析 答案
1
2
3
4
5
3.在千姿百态的绿色植物中,没有根、茎、叶等器官分化的类群是
() A.藻类植物 C.苔藓植物
B.种子植物 D.蕨类植物

质量在生活中的应用
展示质量在现实生活中的应用，如建筑、运输等。
质量的实验
1
测量物体质量的实验设计
设计一个实验来测量物体的质量。
2
实验步骤和结果分析
介绍实验的步骤和对实验结果的分析。
3
实验数据的处理
学习如何处理实验数据以得出准确的物体质量。
练习与归纳
1 针对所学知识进行练习
通过练习巩固你对物体质量的理解。
学习物体质ห้องสมุดไป่ตู้的定义、测量 方法和应用。
质量简介
什么是物体的质量
了解物体的质量是指物体所具有的质量的属性。
常见的质量单位
学习常见的质量单位，如千克、克等。
质量的计算
质量的定义和公式
学习质量的定义和计算公式。
质量的测量方法
了解测量物体质量的方法，如使用天平等。
质量的重要性
物体质量对于运动的影响
探讨物体质量对于运动的影响，如加速度、惯性等。
《物体的质量沪粤版》 PPT课件
欢迎大家来参加《物体的质量沪粤版》课程。本课程将介绍质量的概念和重 要性，以及质量的计算和实验方法。希望通过本课程的学习，你们将对物体 的质量有更深入的认识。
课程介绍
课程背景
了解为什么学习物体的质量 对我们很重要。
课程目标
掌握物体质量的基本概念和 计算方法。
课程内容
2 总结课程内容
回顾所学知识，总结课程中的重点。
课程结束
恭喜大家完成《物体的质量沪粤版》课程！希望你们通过本课程的学习，对 物体的质量有了更深入的了解，也能应用到实际生活中。

2021 年 “精 英 杯” 全国公开课大赛
获奖作品展示
教育部“精英杯”公开课大赛简介
2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组 织实施，在全国8个城市，设置了12个分会场，范围从“ 小学至高中”全系列部编新教材进行了统一的培训和指导 。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中 ，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。
他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真 研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中 小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。適合全國大部 分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的 具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。
实验室常用的测质量的工具： 托盘天平和物理天平
知识提升：
1.一位同学用托盘测量某物体质量的时候，在右盘砝码及游码 的表示如图所示，天平平衡时，则下列数据记录正确的是
() C
2.某同学在做实验用天平测量物体质 量的时候，由于失误把砝码放在左盘，
被测物体放在右盘了，当天平平衡时，在盘中的砝码质量为
30g，游码在标尺上的示数为，那么铁块的真实质量
是
。
3.下列各种情况下物体的质量发生变化的是（ ）
A．一根被压缩的弹簧
B．一块被D烧熔的铜块
C．一包由地球送到月球上的种子
D．一棵不断长大的树
3.一根铜棒，在下列各种情况下，它的质量会
发生变化的是
（D ）
A、把铜棒加热到100℃
B、把铜棒轧成一张薄铜板
C、宇航员反铜棒带上月球
D、用锉刀对铜棒进行加工
2、在磁体外部，磁感线总 是从磁体的N极发出，最后 回到S极。
3、物理学中规定，小磁针 在磁场中静止时北极指向为 该点的磁场方向（磁感线上 任何一点的切线方向就是该 点的磁场方向），磁感线分 布越密的地方，磁场越强。

（1）按照托盘天平的使用说明放置并调节好天平．（2）测量小石块的质量 .估测确定小石块的质量小于天平称量，然后将小石块放入天平左盘，根据对小石块估测的质量，从大到小选择恰当的砝码放入右盘，调节游码，测得小石块质量．重复多次，把得到的数据记录在表格中．
实验步骤
（3）测量一定体积的水的质量 ．先用天平测量空烧杯的质量 ，重复测量多次，把得到的数据记录在表格中；然后把一定体积的水倒入烧杯中，再测量烧杯和水的总质量 ，重复测量多次，把得到的数据记录在表中．根据测量的数据得出水的质量[质量差法（俗称“去皮法”）].
调
调节平衡螺母，使指针尖对准分度盘的中央刻度线或使指针在中央刻度线左右摆动幅度相同（调节时，若指针向左偏，说明横梁左边稍重，此时应将平衡螺母向右调，反之，则将平衡螺母向左调，可简记为“左偏右调”“右偏左调”，此时千万不要移动游码）.当天平平衡时，就可以用于测量物体的质量了
测量时
称
称量时，把被测物体放在左盘，根据所估测的物体质量，用镊子按“先大后小”的顺序向右盘中依次添加砝码（如图甲），若添加或取下最小砝码也不能使天平横梁水平平衡，再用镊子调节游码在称量标尺上的位置（相当于向右盘中加入相应质量的“砝码”）
2.潮湿的物体或化学药品不能直接放入天平的托盘中.3.已调节好的天平，如果移动了位置，需重新调节横梁平衡，才能称量.4.天平平衡后，两个托盘不能互换位置，否则要重新调节天平平衡.
教材深挖托盘天平的非正常使用（1）游码未归零：使用游码未归零就调平的天平测量物体质量时，相当于在右盘中已放上一个与游码初始示数相同的小砝码，因此物体的实际质量等于砝码质量和最后游码示数之和减去初始游码示数.
1.知道测量质量的常用工具.2.会正确使用托盘天平，有爱护实验器材的行为规范.3.能完成“用托盘天平测量物体的质量”的实验，能完成实验报告.

加砝码和移动游码，使指针对准分度标尺的中央刻度 线，此时砝码质量与称量标尺上的示数值之和，即为 所称量物品的质量。 4、从砝码盒中取砝码时，必须用镊子夹取，不能用手直 接提取。
你能归纳一下天平的使用说明？
学习使用天平
①调水平：把天平放在水平台上； ②调零：用镊子将游码拨至标尺左端零刻线处； ③调平衡：调节横梁右端的平衡螺母（若指针指在分度盘的左侧， 应将平衡螺母向右调；反之，平衡螺母向左调），使指针指在分 度盘中线处，此时横梁平衡； ④ 会称：将被称量物体放在左托盘中间，先估测被测物体的质 量，按从大到小的顺序依次用镊子夹取砝码放在右托盘中间； 当加入的砝码不合适时，移动游码，直至天平平衡； ⑤会读：托盘中砝码的质量加上游码的示数即被称量物体的质量。 ⑥ 整理：砝码入盒（取回砝码从小到大），游码归零
（1）调节天平； （2）被测物体小石块放左盘，砝码 放右盘，移动游码，使天平平衡； （3）记录数据m石； （4）重复测量两次。
四、测量液体的质量
（1）调节天平 （2）测量空烧杯质量m1 （3）将被测液体倒入烧杯，
测量总质量m2 （4）被测液体质量m水=m2− m1
五：学会使用量筒和量杯
质量可以用托盘 天平测出．液体的体 积可以用量筒或量杯 来测量．
看清称量、感量
学
注意事项 用镊子加减砝码
习 托盘 使 天平
潮湿物、化学品不能直接放入
用
使用方法：放、拨、调、测、读、收
天
平 和
注意事项
量
量筒
筒
正确使用量筒：会选、会放、会看、会读
5.2测量：物体的质量 √
托盘天平的构造
分度盘 横 梁
游码
指 针
托盘
平衡螺母 标尺
砝码

1.用天平测微小物体的质量 2.用天平测液体的质量
天平和砝码、大头针若干、 烧杯、水
实验1：用天平测微小物体的质量 设计实验表格：
实验 次数
1 2 3
大头针数量
1 100 200
总质量m总(g) 一枚大头针 的质量m(g)
实验步骤：
①调节天平 ②用调好的天平测一枚大头针的质量 ③用天平测出100枚大头针的总质量，
算出一枚大头针的质量 ④用天平测出200枚大头针的总质量，
算出一枚大头针的质量
想一想：哪一种测量的结果更精确？
分析总结：这一测量方法可称之为 “累积法”或“测多算少”
①将一段1cm长的棉线放在天平的左盘 里，能称出它的质量吗？怎样才能 测出这段棉线的质量？
②怎样称出一张邮票的质量？
③怎样能尽快知道一盒大头针的数量？
说说你的方法。
(1)用调好的天平测出100枚大头针 的总质量m1
(2)再算出一枚大头针的质量m2=m1/10
(3)用天平测出一盒大头针的总质量m (4)1盒大头针的数量n=mm=2 mm×100
1
实验2：用天平测液体的质量
①怎样测量水的质量？ ②用那种方法测可以使实验误差减小？
设计实验表格：
测量步骤
量，再求平均值
2.以下是“测水的质量”的实验步骤，合理 的步骤顺序为 ( A、F、B、D、C、) E、G、H A.把天平放在水平台上 B.调节横梁右端的平衡螺母，使横梁平衡 C.在右盘中加减砝码，并移动游码使天平 平衡 D.将空杯放在左盘里 E.用天平测出空烧杯的质量 F.把游码放在标尺的零刻度线处 G.用天平测出烧杯和烧杯的质量m1 2 测量烧杯和水的总质量m2
3 烧杯中水的质量m=m2-m1
（课堂练习） 1.用天平称一粒米的质量，下列方法

乙
图5.1-5
课后巩固
（3）小明虚心地听取了小华的建议，重新进行操作。 在称量过程中，又出现了如图5.1-5甲所示的情况， 他应该__向__右__盘__中__增__加__砝__码__或__向__右__移__动__游__码_______ 。 （4）天平再次水平平衡后，所用砝码和游码的位置 如图5.1-5丙所示，那么小明所称量物体的质量是 __4_7_._4__g。
一 物体的质量
1．定义：物体所含物质的多少 2．物理量符号：m 3．单位：
（1）国际单位：千克（kg） （2）常用单位：吨（t）、克（g）、
毫克（mg） （3）单位换算： 1 t =1 000 kg
1 kg=1 000 g 1 g=1 000 mg
国际千克原器
实验与探究
讨论: 物体所含物质的多少，与其状态、形状、所处的空
③把游码移到零刻度线处 ④加减砝码以称量物体
⑤把砝码放回砝码盒⑥记录称量结果
A．②③①④⑥⑤
B．③①②④⑤⑥
C．③②①④⑥⑤
D．②③①⑥④⑤
课后巩固 5．小明在调节托盘天平横梁平衡时，先把游码移到 左端零刻度线处，发现横梁左端高、右端低，此时 他应该把平衡螺母向___左___（选填“左”或 “右”） 端调。他用已调节好的天平测量某物体的质量，当 所加砝码和游码的位置如图5.1-3所示时，天平横梁 正好平衡，则该物体的质量为___8_1_.4_g___。
乙
图5.1-4
课后巩固 7．小明同学在做“用天平测量物体的质量”的实验 时： （1）小明首先取来托盘天平放在水平桌面上，将 游码移到标尺的零刻度线处，若天平的指针静止在 图5.1-5甲所示位置，则应将平衡螺母向___右___（选 填“左”或“右”）调节，使天平横梁在水平位置 平衡。

天平的调节
明确：所谓天平的平衡，就是调节横梁螺母， 观察天平指针的摆动是否相对分度盘中间位置 静止或等幅摆动．
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 11:53:15 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
2．把游码放在标尺的零刻度线处．调 节横梁上的螺母，使横梁平衡（使用学 生天平时还要先调节底板水平）．
3．用天平称出木块、铁块、铝块的质 量，把得到的数据记在表格中．
4．用天平称出小瓶中水（或酒精）的 质量．
天平的调节
将天平放在水平桌面上，合理安排实验中各种 仪器在桌面上的合理布局，仪器的摆放位置应便于 操作，实验过程中不能再移动天平，否则需要重新 调节．
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
实验：练习使用天平测固体的质量
把天平放在水平台上，观察天平 的称量以及游码标尺上的分度值．
把游码放在标尺的零刻线处．调节 横梁上的螺母,使横梁平衡．