五年级下册语文教学实录21.一夜的工作_鲁教版

[《一夜的工作》教学实录]一夜的工作课堂实录课前热身：1、师生谈话交流。

2、学生交流课前收集的有关总理的资料。

3、观看《十里长街送总理》的电影片断，配上朗诵《周总理，你在哪里》，渲染了课堂气氛。

教学过程：一、名言导入师：看了录像，我想到了这么一句诗：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

”（指名读）师：这句诗到底有什么样的含义呢？让我们跟着诗的意境，一起走近总理，一起去感受周总理《一夜的工作》。

（板书课题）二、预习指导师：昨天让同学们预习了课文，也教给了你们预习的方法，谁记得？生1：可以通过查阅有关资料。

生2：可以抓住课文的中心句来学习。

师：中心句你们找到了吗？生：他是多么劳苦，多么简朴！师：也就是说，课文是从工作劳苦和生活简朴这两方面来写总理一夜的工作，那么它们具体表现在哪里呢？这就需要我们认真地再读课文。

三、细读体会师：想怎么读课文？生：自己读、在小组里读，和好朋友读。

师：老师让你们用自己喜欢的方式读课文，（出示要求）。

①找出具体表现总理工作劳苦和生活简朴的词句，做上标记，与同学交流。

②找出令自己感动的句子，有感情地朗读。

[学生自主学习，教师巡视，参与讨论]四、汇报交流生：“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件。

”我从“一尺来高”看出总理工作十分劳苦。

师：抓住了“一尺来高”来体会总理工作劳苦，读书就应该这样，抓住重点词语来体会。

师：同学们比划一下，一尺来高有多高？（生比划）你体会到了什么？生1：说明总理工作量大。

生2：说明总理工作繁忙，任务重。

师：这么多的文件，总理是怎么审阅的？生：“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。

有时问我一两句。

”师：有许多同学也想读这句话，想读的同学站起来读。

（生站起齐读）师：你从这段话的描写中，体会到了什么？生1：我体会到了总理工作十分认真。

生2：我抓住“审阅”这个词体会到总理工作十分细致。

生3：我抓住“一边看一边思索”体会到总理工作一丝不苟。

《一夜的工作》教学实录_教案教学设计教案教学设计《一夜的工作》教学目标：1.通过学习故事《一夜的工作》，让学生了解并理解勤劳的重要性。

2.培养学生的观察力和分析能力。

3.提高学生的语言表达能力和写作能力。

教学重难点：1.如何引导学生理解勤劳的重要性。

2.如何培养学生观察力和分析能力。

教学准备：1.故事《一夜的工作》的课文。

2.班级黑板和粉笔。

教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.老师让学生观察周围环境，并询问他们对一夜的工作的理解。

2.引出故事《一夜的工作》，并说明本节课的学习目标。

Step 2：故事阅读与讲解（20分钟）1.老师带领学生一起读故事《一夜的工作》。

2.分析故事中的人物、事件和情节。

引导学生思考故事的主题。

3.解释故事中的生词和难点句子，帮助学生理解故事的内容。

Step 3：小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，进行互动讨论，分享他们对故事的理解和感受。

2.每个小组选择一位代表，向全班表达小组的观点和观察。

Step 4：课堂展示（15分钟）1.每个小组选出的代表在黑板上写下小组的观点和观察。

2.学生通过一起讨论，总结故事中的主题和寓意。

3.老师引导学生归纳勤劳的重要性，并与故事内容进行关联。

Step 5：语言实践（20分钟）1.老师与学生一起讨论并总结勤劳的相关词汇和短语。

2.学生分组进行角色扮演，模拟面对临时工作时的情景，展示勤劳的重要性。

3.老师对每组的表演进行点评和指导，提高学生的表达能力和语言实践能力。

Step 6：课堂延伸（10分钟）1.老师提醒学生将故事中的主题和寓意应用到日常生活中，培养勤劳的习惯。

2.鼓励学生写下自己的观察和思考，作为日记或写作练习。

Step 7：总结与反馈（5分钟）1.教师总结本节课的教学内容，并与学生共同总结勤劳的重要性。

2.教师鼓励学生提出问题和反馈意见，以便改进教学方法。

教学反思：通过本节课的教学，学生可以通过故事了解勤劳的重要性，并通过小组讨论和语言实践活动来展示和应用所学知识。

五年级下册语文教学实录21要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。

当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。

平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。

师：今天我们一起学习《一夜的工作》（师板书课题）。

第一我给同学们读两句诗：有的人活着他差不多死了，有的人死了他还活着——臧克家《有的人》（节选）那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录同时阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。

假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 师：想跟老师一起朗读吗？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

生：想！师：来一起读。

师生共读。

师：这两句诗显得有点深，相信学完了《一夜的工作》，同学们都会专门好地明白得它的意思，因为这课确实是写差不多逝世了二十六年的好总理一夜辛勤的工作，让我们一起说出那个伟大的名字——生：周总理！师：让我们一起跟着作者何其芳走进这间办公室，打开书，读一读，有感动的地点多读几遍，和同桌交流。

《一夜的工作》课堂教学实录【观点】诗意语文的表现过程，应该是诗一般审美创造的心灵感应和情绪感染的过程。

刘勰云：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。

”语文负载着作者与读者之间的双重情感交流。

诗意语文的力量，不仅仅在于引领学生感受作品本身带来的审美愉悦，而且更在于借此唤醒学生诗意的直面现实生活本身，从而重新品味生活，加深体验，最终领悟到生命的真谛。

诗意语文，就是要在这样的意境中，引导学生与作者进行深入的情感交流和心灵对话。

从而愉悦性情，丰富情感，陶冶情操，培养自己诗意般的心灵。

读《一夜的工作》，就是读总理伟大的人格。

总理的人格，与日月同辉，与天地齐寿。

读《一夜的工作》，总是有一种感动在激荡，有一种崇敬在升腾，那是总理的人格力量。

这简朴的一夜、这劳苦的一夜、这通宵达旦的一夜、这殚精竭虑的一夜，一再激起我们对“高山仰止、景行行止”的感怀和敬仰。

读《一夜的工作》，如同读一幅白描的人物画。

文字质朴、简约、晓畅、蕴藉，少有作者本人感受的恣意铺排和激昂喷涌。

但每一字、每一句都是从何其芳先生的心中汩汩溢出，真挚、细腻，字字见力、句句含情。

我们沉入《一夜的工作》，就是要沉入到它的字里行间，用心触摸文字的质地、感受文字的体温、把握文字的脉象、体味文字的气息。

这样的文字，需要用心的不是它们的表层意思，而是蕴涵的意味。

意味不是文字本身，而是文字的光泽、气韵、神采。

写总理办公陈设的“极其简单”、写总理“一句一句地审阅”、写总理夜宵的“数得清颗数”、写总理将小转椅“轻轻地扶正”，这些文字都有着绵长而隽永的意味。

对这些文字的意味，要靠咀嚼、靠品尝、靠感悟、靠神游、靠心会。

从理想境地看《一夜的工作》，就要致力于形成一种场，一种交织和融合了师生的思想、情感、智慧、精神、心灵的场。

这个场，统一于“情”。

这里的情，有激荡的情绪、有弥散的情感、有凝聚的情操；这里的情，是感动于总理人格的真情、是洋溢着崇敬和缅怀的深情、是呼唤爱和真心的激情；这里的情，是作者的亲历之情、是编者的理想之情、是教师的熏陶之情、是学生的感悟之情。

一夜的工作教学实录教学目标：1、感受周总理工作劳苦、生活简朴、全心全意为人民效劳的崇高品质，初步培养热爱和敬仰周总理的思想感情。

2、能有感情的朗读课文，学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。

3、学会本课生字。

教学重点：学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。

教学难点：培养对总理的热爱和敬仰之情。

课前准备：让学生有关周总理的资料。

充分预习课文。

一、导入新课，板书课题人的一生当中，有许多日子值得我们永远记住，比方：1998年3月5日，那一天，是我们亲爱的周总理诞辰100周年，那一年，有一位诗人怀着对周总理的崇敬，怀着对周总理的热爱，写下了这样一首诗《你是这样的人》把所有的心装进你心里在你的胸前写下你是这样的人把所有的爱握在你手中用你的眼睛诉说你是这样的人不用多想不用多问你就是这样的人不能不想不能不问真心有多重爱有多深把所有的伤痛藏在你身上用你的微笑答复你是这样的人把所有的生命归还世界人们在心里呼唤你是这样的人师：掌声告诉老师，你们非常喜欢这首诗，那么你们知道这首诗中的“你”指的是谁吗？（出示总理照片）（板书：周总理）到底是什么感动了诗人写下了如此感人的呢？来，让我们怀着崇敬的心情走进总理的一夜的工作。

这节课我们来学习15课《一夜的工作》（板书课题，齐读课题）二、扫清障碍，积累字词师：翻开书第114页，在课前的预习中，你认为文中哪些字读音有变化或容易读错，请你以老师的身份提醒大家注意。

哪位小老师先来？师：在课前的预习当中，你学习积 /news/55aa408fec984b06.html 累了哪些词语？请你说一说。

师：老师也有两个字提醒大家，一个是115页第二自然段第一行“热腾腾”这里“腾”只有一个读音“腾”变音为第一声，跟我读。

还有还是这段第六行“休息”中的“息”它不是第三声而是第一声，在此读轻声，提醒大家注意！还有115页倒数第三行“看啊”啊变音为轻声na。

标在书上，自己练习读两遍。

三、检查读文，整体感知师：有了老师们的提醒，我们把课文读流利会更加得心应手，每个自然段找一名同学读，大家要认真听的同时在心里跟读，并且思考：1，这篇文章主要写了什么内容？2，如果让你用一个词来概括总理一夜的工作，你最想用哪个词？开始读吧！师：谁愿意说一说文章的主要内容？四、品词析句，理解课文1、品词师：同学们，总理这一页的工作，你默默地看了，你也静静地想了，你看你用哪个词来概括好呢？生1：辛苦师：（板书）杨老师想问你，你是怎样想到用“辛苦”这个词的？生1：我从“一尺来高的一叠文件”说明他的辛苦师：“一尺来高”他没放过，让他感受到辛苦。

《一夜的工作》课堂教学实录师：昨天我们学习了《一夜的工作》，现在请你用一个词语来概括，在你心目中总理的这个夜是怎样的一夜？生：我认为他是一个非常负责的总理。

师：（板书：“负责”）这是负责的一夜，他读出了“负责”。

生：这不是“劳苦”的一夜。

（师板书：劳苦）。

生：我还觉得这是一个“简朴”的夜晚。

师：是的（板书：简朴），这的的确确是一个简朴的夜晚。

生：我觉得这是一个繁忙的夜晚。

（师板书：繁忙）生：我觉得这是“为国为民”的一夜。

（师板书：“为国为民”）师：是的，总理在思考的任何一件事情不正是为了祖国，为了人民吗？生：他还是不辞辛劳的（师板书：不辞辛劳）师：这的的确确是劳苦的一夜，是辛苦的一夜，不过加上“不辞”，这才是总理光辉的形象，他永远是那样不辞辛劳。

生：他还是个艰苦朴素的总理。

师：这还是个艰苦朴素的一夜，是吗？（板书：艰苦朴素）生：我觉得这还是一个普通的夜晚。

师：你为什么这么说呢？生：因为我觉得总理他每天都是这样的，所以我说是普通的。

师：说得很有道理。

（师板书：普通）师：孟老师相信，对于总理的这个夜，每个同学都会有自己独特而真实的感受。

这是非常宝贵的。

但是，对于总理的这个夜，光有这点感受是不够的，让我们从那么多的感受中选择其中的某一点，那是你感受和感触特别深的地方，抓住它，带着它，再走近总理的一夜看看，你是从什么地方，哪些文字，哪些句子当中再次深切地体会和理解了这个点，把它用波浪线画下来。

（学生默读课文，边读边划）师：好的，所有的同学都已将自己的理解转化成了一条深深的波浪线，非常美丽的波浪线。

老师想问一下，哪些同学对总理这个夜的简朴感触特别深？而且已经找到了一些细节？生：“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

”从这里我看到，原来这房子挺大的，但他却很简朴，只用了“一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯”这个点东西。

师：找得很准。

让我们一起读读这位同学了不起的发现。

《一夜的工作》课堂实录[页6]《一夜的工作》课堂实录《一夜的工作》课堂实录生：（齐读）看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总理吗？师：同学们，你们看见的仅仅是总理一个晚上的工作。

但是，你们怎么敢断定，怎么如此肯定地告诉大家，他每个夜晚都是这样的工作的，你们凭什么？凭什么你们这样肯定？凭什么你这样坚决？生58：凭着他那一晚的劳苦。

生59：凭着他爱国之心，爱民如子之心。

生60：凭着他鞠躬尽瘁地对国家事业地付出。

生61：凭着他室内放置的一盏台灯。

师：让我们一起去看一看总理在生命的最后一段历程。

（师低沉地介绍）1972年，周总理被确诊患了癌症。

1975年，周总理的病情开始恶化，但他仍然拖着只剩下30公斤的重病之躯继续顽强的工作。

6月10日，他会见了菲律宾总统马克斯。

8月26日，他在医院会见柬甫寨首相西哈努克亲王。

9月7日，他不顾病情的严重恶化，与医务人员的一再劝阻，坚持会见罗马尼亚党政代表。

9月20日，他做第四次大手术，在进入手术室前一刻，他握住小平同志的手，鼓励他把工作做好。

10月24日，他做了第五次大手术，这次手术后，他一再叮嘱邓颖超死后不要保留骨灰。

12月20日，生命已经处于垂危状态的周总理，向前来的罗长青询问台湾的近况，说话不到十五分钟，他就昏迷了过去。

1月7日，深夜11时，总理从昏迷中苏醒，用微弱的声音对身边的医生说，我这里没什么，你们还是去照顾别的生病的同志，那里更需要你们。

这是周总理活着的时候说的最后一句话。

1976年1月8日上午9时57分，我们的总理永远地离开了我们。

（教师读至此声音哽咽，许多学生的眼里充满着泪水）师：面对这样的总理，你有什么话想说？生62：我想对总理说，你对我们中国做出的付出，我们永远也不会忘记。

师：我们永远记住地，你虽然走了，但是你永远活在人民心中。

你有什么话想说？生63：我想对周总理说，周总理你放心吧，以后我们的国家会更加富强，更加强大。

五年级下语文教案-一夜的工作_鲁教版【教学目标】：1、学习感悟总理辛勤工作的精神和朴素生活的作风。

2、学习通过日常工作和生活小事写人的写作方法。

3、通过文本拓展立体全面的明白得总理的为人。

【教学重点、难点】：１、明白得课文内容，体会周总理辛勤工作和朴素生活的崇高品质。

２、领会课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。

【教学过程】：谈话导入：请同学们回忆一下自己的一天差不多上如何样渡过的？2、引导学生阅读资料袋通过大伙儿的交流，我明白了同学们丰富多彩的日间生活及其令人倍感温馨的夜间生活。

那么，你是否明白新中国的伟大领导之一周恩来总理的一天又是如何样渡过的？从资料袋中相信你会查找到答案。

导入课题从资料袋中我们发觉了总理繁忙而又快节奏的一天，就连夜晚的时刻总理都不放过，依旧坐在办公桌前连续办公。

同学们，现在此刻这又是一个安静的夜晚，到处差不多上静悄悄的，人们从梦里发出甜蜜的微笑，就在这时总理办公室的灯光还在闪耀，下面就让我们随着作者推开总理办公室的门，亲眼看一看总理一夜的工作。

大伙儿齐读课题。

整体感知文本默读链接语，从中你获得了那些学习要求？课文围绕总理的一夜的工作写了总理的那些方面的内容？感悟体会重点语句自由地读一读课文，边读边摸索围绕总理的一夜的工作写了总理的那些方面的内容？预设问题：针对学生专门的体会与认识所说出的相关方面顺势引导学生假如用一个词语概括你会用哪个词语？依照学生的回答进而板书朴素与劳累。

自主读书、细读品悟1、这一夜总理怎么说是如何样工作的？下面大伙儿围绕着黑板中大伙儿所概括的词语认真默读课文的2—4自然段画出与这些词语有关的相关句子，抓出关键词并在旁边做好批注。

2、小组讨论自己的阅读体会。

3、全班交流围绕着“朴素”课文中的那些语句给你的感触最深？学生汇报：（1）“花生米几乎能够数得清颗数，看起来并没有因为多了一个人而增加了份量。

”①你是如何样明白得这句话的？从中你有什么体会？②谈体会。

【导语】《⼀夜的⼯作》是鲁教版⼩学语⽂第⼗册的⼀篇课⽂。

课⽂主要讲了在建国初期，作者送稿去中南海请周总理审阅，在陪同周总理审阅稿件时，⽬睹周总理⼀夜⼯作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的⼯作精神和简朴的⽣活作风，抒发了作者对总理⽆⽐崇敬和爱戴的思想感情。

⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标 1.学会4个⽣字,注意积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。

背诵最后两个⾃然段。

3.理解课⽂内容,从周总理⾟勤⼯作的精神和简朴的⽣活作风中感受总理的伟⼤⼈格。

4.领悟本课⽤朴实⽆华的⽂字、⽣活中的⼩事表现⼈物⾼尚品质的⽅法。

教学重点 学习⽂中描写作者陪同总理审阅稿⼦的部分,体会总理⼯作的劳苦和⽣活的简朴。

教学难点 体会作者情感发展的脉络,感悟总理的⼈格魅⼒。

教学时间　两课时 教学过程 第⼀课时 ⼀、导⼊新课,激发情感 1.激发情感,感知总理的⼈格魅⼒。

交流课前收集的有关周总理的材料,感知周总理在⼈们⼼中的神圣地位。

创设情境,激发学⽣对总理的热爱之情。

2.检查⾃学，理清⽂路。

了解课前读⽂情况,知道课⽂写了哪些内容。

感知作者看到总理⼀夜⼯作后的激动⼼情。

⼆、明确⽬标,学习课⽂第⼆部分 1.明确本节课的学习任务。

启发思考:对于周总理,⼈们为什么怀有那么深厚的情感?读读课⽂中具体描写总理⼀夜⼯作情景的部分,体会总理的⼯作劳苦、⽣活简朴。

2.探究⾃学。

组成合作⼩组,深⼊⾃学。

3.交流⾃学,体悟情感 (1)引导学⽣交流各⾃的研读收获,体会总理⼯作的劳苦,⽣活的简朴。

交流要点: a、总理办公室的陈设 体会总理办公室陈设的简单之极,感悟⽂句"如此⽽已"中表达的作者惊叹之情。

b、审阅稿⼦ 通过品读词句,体会总理对⼯作的极端认真,极端负责的精神,感受总理⼯作的劳苦。

C、总理的夜餐 了解总理夜餐的简单,体会总理⽣活⼀贯简朴的⾼贵品质。

2.总结升华,感悟总理的伟⼤⼈格。