102班补考未过及已过课程统计

**学院本科毕业论文(设计)院(系)级班：计科系07级1班专业：计算机科学与技术题目： **学院学生成绩查询管理系统指导教师：导师职称：学号：姓名：同组人：**学院2010年11月 18日摘要**学院学生成绩查询管理系统是典型的信息管理系统，其开发重要包括后台数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面。

对于前者要求建立起数据一致性和完善性强、数据安全性好的库。

而对于后者则要求应用程序功能完备，易使用等特点。

本系统主要完成对学生成绩查询的管理，主要包括对成绩的查询、学分的查询与统计、必修课程的查询与统计等等相关的功能。

其中查询功能是系统的核心，在系统主要根据学生学号、班级号、课程号进行查询，其目的是为了方便用户使用。

然而添加、修改、和删除三者之间的关系也是系统的核心之一，每个表的修改都要联动的影响其它的表，当完成添加或删除操作时系统会自动地完成学生成绩的修改。

系统采用MySQL来设计数据库，并使用当前优秀的开发工具MyEclipse，它有着最为灵活的数据库结构，对数据库应用有着良好的支持。

论文主要介绍了本课题的开发背景，所要完成的功能和开发的过程。

重点的说明了系统设计的重点、设计思想、难点技术和解决方案。

关键词：成绩查询管理；数据库；MySQL；MyEclipseAbstractYibin college students' scores query management system is the typical information management system, and its development and important including backend database in establishing and maintaining and developing the application interface of front-end two aspects. The former required to establish the data consistency and perfect sex is strong, the data security good storehouse. Require to the latter the application program function complete, easy to use, etc.This system mainly completes the management of students' scores query, including to the result of inquiry, credits query and statistics, mandating inquires the statistical and etc of related functions.Which is the core of the system inquiry function, in system mainly according to the student student id, class number, course, query, its purpose is to user-friendly. However, add, modify and delete their relationship is one of the core of the system, each table modifications are to the influence of linkage of other forms, when complete add or delete when operating system will automatically modify of the student's grade. System using MySQL to design database and use the currently outstanding development tools MyEclipse, it has the most flexible database structure for database application has good support.Paper mainly introduced this topic development background, to complete the functions and development process. Key instructions of the system design of key, designing ideas, difficulty technology and solutions.KEY WORD:SOFTW ARE; DATABASE SYSTEM; INFORMATION MANAGEMENT目录第一章引言 (7)开发背景 (7)开发目标 (7)项目提出的意义及价值 (8)系统开发所用的技术 (8)MyEclipse 简介 (8) (9)Mysql简介 (9)第二章系统分析 (10)系统需求分析 (10) (10) (10) (11)第三章系统设计 (15) (15) (15)系统模块设计 (16) (20)第四章系统实现 (26) (26) (27)用户登录模块实现 (27) (30)用户注销模块 (31) (31) (31)个人成绩查询 (32) (33) (33)教师模块 (33) (33) (34) (35) (36) (36) (37) (38) (39) (40)第五章系统测试与维护 (41)、方法和原则 (41) (41) (42) (42) (43)参考文献 (45)第一章引言开发背景学生成绩查询管理系统是一个学校不可缺少的重要部分，它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要，所以学生成绩查询管理系统应该为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。

统计各班参加补考的⼈数补考结束了，现在出现了⼀个问题，收的补考费与⼈数对不起来，按说根本不⽤我管，但本着学习的态度，还是帮他们⼀把吧，现在需要解决的问题是如何统计各班补考⼈数？本来想着⽤countif函数进⾏统计，但如果⽤countif函数的话只能涉及⼀个条件⽽现在需要统计的两个条件下的⼈数（即班级、补考标记），没见过多条件应⽤的例⼦。

先附上countif函数的16种常⽤⽤法：COUNTIF函数的16种公式设置1、返加包含值12的单元格数量=COUNTIF（DATA,12）2、返回包含负值的单元格数量=COUNTIF（DATA，"<0"）3、返回不等于0的单元格数量=COUNTIF（DATA，"<>0"）4、返回⼤于5的单元格数量=COUNTIF（DATA，">5"）5、返回等于单元格A1中内容的单元格数量=COUNTIF（DATA，A1）6、返回⼤于单元格A1中内容的单元格数量=COUNTIF（DATA，“>”&A1）7、返回包含⽂本内容的单元格数量=COUNTIF（DATA，“*”）8、返回包含三个字符内容的单元格数量=COUNITF（DATA，“”）9、返回包含单词"GOOD"(不分⼤⼩写)内容的单元格数量=COUNTIF（DATA，“GOOD”）10、返回在⽂本中任何位置包含单词"GOOD"字符内容的单元格数量=COUNTIF（DATA，“*GOOD*”）11、返回包含以单词"AB"(不分⼤⼩写)开头内容的单元格数量=COUNTIF（DATA，“AB*”）12、返回包含当前⽇期的单元格数量=COUNTIF（DATA，TODAY()）13、返回⼤于平均值的单元格数量=COUNTIF（DATA，">"&AVERAGE(DATA))14、返回平均值上⾯超过三个标准误差的值的单元格数量=COUNTIF（DATA，“>"&AVERAGE(DATA)+STDEV(DATA)*3)15、返回包含值为或-3的单元格数量=COUNTIF（DATA，3）+COUNIF（DATA，-3）16、返回包含值;逻辑值为TRUE的单元格数量=COUNTIF（DATA，TRUE）源程序如下：Sub 统计理科各班各科补考⼈数()Dim i As Integer, j As Integer, MyRange As Range, k As IntegerDim TotalR As Integer, bjh() As DoubleWorksheets("补考名单加作弊标志理 (2)").ActivateTotalR = Range("A65536").End(xlUp).RowFor i = TotalR To 1 Step -1If Application.WorksheetFunction.CountIf(Range(Cells(1, 1), Cells(TotalR, 1)), Cells(i, 1)) > 1 Then Range(Cells(i, 1), Cells(i, 1)).EntireRow.DeleteEnd IfNext iTotalR = Range("A65536").End(xlUp).RowReDim bjh(TotalR)For i = 1 To TotalR - 1bjh(i) = Cells(i + 1, 1).ValueNext iWorksheets("补考名单加作弊标志理").ActivateFor i = 1 To TotalR - 1k = 0For j = 1 To 6For Each MyRange In Range(Cells(2, j + 2), Cells(147, j + 2))If MyRange.Offset(0, -j - 1).Value = bjh(i) And MyRange.Value = "F" Thenk = k + 1End IfNext MyRangeNext jDebug.Print bjh(i) & "班需补考科次为：" & kNext iEnd Sub今天你了么？。

小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元教学内容为平均数和复式条形统计图。

以前已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图来表示统计结果，能根据统计图表提出问题并解决，已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。

本单元认识复式条形统计图，能根据统计图表进行简单的数据分析。

介绍了描述数据集中程度的一个统计量——平均数。

要求理解平均数的含义，学会求平均数的方法。

本单元重点是学会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题并能进行一些分析和判断。

理解平均数的含义，会求平均数。

难点是理解平均数的含义，会求平均数，掌握简单的数据分析，体会统计在现实生活中的应用。

三、单元学习与作业目标体会平均数的作用，能计算平均数。

能用自己的语言解释其实际意义。

认识复式条形统计图。

了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。

会看复式条形统计图、能根据图中的信息提出简单的问题。

进行一些分析和判断。

培养数据分析观念、推理能力和应用意识。

四、单元作业设计思路分层设计作业。

每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：五、课时作业平均数基础性作业2号同学得了多少分？判断：某小学全体同学向希望工程捐款，平均每人捐款3元。

那么，全校每个同学一定都捐了3元。

（）学校排球队队员的平均身高是1.6米，有的队员身高会超过1.6米，有的队员身高不到1.6米。

（）小明所在的一班同学平均身高1.4米。

小强所在的二班平均身高1.5米。

小明一定比小强矮。

（）小明家今年第四季度的用水量如下表。

十一月份用水量比十月份增加了多少吨？如果每吨水按1.8元计算，小明家第四季度平均每月交水费多少元？小明的语文和英语的平均分是83分，数学比语文、英语、数学三门的平均分还高6分，小明的数学是多少分？甲、乙、丙三个数的平均数是268，丁数是148，这四个数的平均数是多少？发展性作业某市规定：乘坐出租车起步价为6元（3千米以内），超过3千米以外每1千米按2.5元计费（不足1千米按1千米收费）。

学习委员工作总结学习委员工作总结（精选28篇）学习委员工作总结篇1本人在大二、大三期间担任我班的学习委员，认认真真、扎扎实实地做好土木102班学习委员的本职工作，切实完成了班主任交给我的任务，并对班级里的各项事务也认真负责。

在这一年里，我不断地充实和提高自己。

一、思想方面本人在当学习委员期间，积极地为预备党员转正做准备，拥护党的各项方针政策，坚持四项基本原则。

在工作当中，我也能端正自己的心态，勤勤恳恳，任劳任怨，勤奋刻苦。

二、工作方面首先，我及时告知同学们任课教师布置的作业以及需要传达的事宜，收发各科作业。

课前点名，督促大家按时上课，做到不逃课，不迟到，不早退。

通知同学们各项考试的时间和相关安排，提醒同学们按时参加考试不要迟到。

和各科教师及教学秘书坚持联系，帮忙教师安排教室、课堂的调整及教材的发放。

其次，我积极鼓励班里里的同学参加各种学科竞赛。

在我们学校组织的结构设计大赛上，我们班就有若干队伍参加，并在大赛上取得二等奖的优异成绩。

再次，我协助班长工作搞好班级工作，组织同学一齐上自习，组织班级学习研讨会，让大家在一齐交流学习经验，表扬先进，找出问题，并讨论解决。

让大家在学习上互相帮忙，构成互帮互爱的班级氛围。

三、个人学习作为班级里的学习委员，我也在学习上做表率。

端正自己的学习习惯，规划好每一天的学习安排，养成预习复习巩固的好习惯，及时完成相应作业，不拖欠，并带动好同学。

经过一个学期的努力，我在班级的综合分排行靠前。

四、努力方向学委的各项工作有时候显得枯燥无味，在工作过程中，我会变得烦躁不安，与同学们相处不好。

我需要增强自己的自控本事和耐心。

在平时的学习生活中，我没有能够深入了解同学们的学习情景以及在学习中存在的问题。

我要要求自己及时地去与同学们沟通，交流，发现问题，及时解决问题，提高班级的学习成绩。

在接下来的学年里我将继续担学习委员一职，我将更加努力，督促同学们学习，协助教师完成教学任务，并提高自己，使我们的班级更加和谐，友爱，提高，卓越。

2024年第6期教育教学SCIENCE FANS 1 问题的缘起《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出“深化课程与教学方法改革，逐步推行小班教学”的核心理念，小班教学已然成为中学教学改革新方向。

某校自2010年启动“小班化背景下课堂教学的反馈与调控研究”，旨在改变小班教学模式，以提高学生的学习成绩[1]。

近十年来，尽管每个班级的学生人数明显减少，但是班级学生的成绩并没有显著提高，各个班级学生的学习成绩差距有增大的趋势。

分组教学强调根据学生的实际需要制定教学目标，选择不同的教学内容和教学方法，为教师尊重学生之间的差异、满足学生的需要提供了有益的借鉴[2]。

课堂分组教学是不同于以往课堂教学的一种新模式，是尊重学生差异、尊重学生个性、以促进学生全面发展为主的教学模式[3]。

为了进一步探究初中数学小班教学中分组教学对学生学习成绩的影响，项目组对两个35人以内的小班学生的数学成绩进行了比较研究，以期为初中数学小班分组教学的实施与改革提供重要依据。

2 实验设计2.1 研究方法本文采用文献法、教学实验法、数理统计法、比较研究法、数据分析法开展相关研究[4]。

2.2 样本选取某学校初一年级共十个班，本研究选取其中两个班，分别是二班和七班，两个班级人数都是35人，两个班级各科平均分基本相同，二班的数学平均分54分，七班的数学平均分53分，二班比七班的数学平均分高1分；两个班各科的优生、中等生、不及格人数也基本相同，对于数学学科，各班优生、中等生、不及格人数相差不大，二班比七班的优生人数少2人、比七班的中等生人数多4人、比七班的不及格人数少2人；两个班的数学教师为同一人，该教师有6年的教学经验。

此外，该年级数学备课组每周统一备课、统一PPT、统一作业、统一考试、统一改卷[5]。

成绩数据来源于学校教务处成绩管理系统。

2.3 研究思路2.3.1 实验过程中的教学方式二班是以教师讲授为主的一般教学模式，七班是以小组讨论为主的分组式教学模式。

各学习中心统计各级补考学生名单及补考课程流程
1. 首先各教务管理人员根据自己账号和密码登录青书学堂首页，点击“教务管理”，再点击“成绩管理”，再点击“按学生查看”。

2.打开“按学生查看”页面，在筛选条件中可以选择入学学期，例如16级、17级；选择得分范围，0—60分（不包含60分）即为考试不合格的学生；选择修课状态为“未通过”（确保所有期末考试试卷已批改，否则会影响导出结果，未批改试卷在导出时默认为未参加考试，成绩显示未录入）；选择“教学中心”。

3.将需要的条件筛选完毕后，即可点击“成绩导出”。

4.将Excel表格打开，即为需要的结果。

点击姓名，选中所有学生的名字、学号，另建一个空白的Excel表格，复制到空白Excel中，选中信息，点击“数据”，点击“删除重复项”，最后得到的学生名单即为补考学生名单（姓名、学号不重复）。