人教版小学语文一年级下册教学计划

新人教版一年级语文下册教学计划（通用5篇）一年级语文下册教学计划篇1一、指导思想：在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。

二、本学期教学总目标和要求：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基矗小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。

在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

本学期一年级教学总目标和要求：（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的信心。

积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

三、学生基本情况简要分析学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。

由于学生来自不同的地方，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。

个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。

2024年小学一年级语文下册教学计划目前我班共有学生若干名，一年级的学生正处于学习的关键启蒙时期。

经过上学期的系统学习，绝大多数学生已基本掌握了汉语拼音的读写技能，能够正确拼读出音节并学习轻声。

在读写分离、注重认读的教学原则指导下，学生已认识若干个生字，能够书写若干个字。

他们能够在特定的情境或通过观察图片，用普通话清晰表达一件简单的事物。

在阅读方面，学生能够准确朗读、背诵指定课文，理解常用词语和句子的含义，识别并正确运用句号、感叹号和问号，表达陈述、疑问、感叹等语气。

一个学期的学习还让他们养成了良好的学习习惯，如正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，以及爱惜学习用品的态度。

本学期，我们应继续呵护孩子们对语文学习的热情与好奇心，进一步激发他们的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中学习，培养其积极探索、团结协作和勇于创新的精神。

以下是对教学内容、教学目标、教学措施等方面的详细阐述：一、教学内容本册教材以专题形式组织单元，采用整合方式呈现教材内容，共设置八个专题，包括多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质和我们身边的科学。

这些专题贴近儿童生活，反映时代特征，蕴含教育价值，将知识、技能、方法和情感融为一体。

每个专题包含课内识字、4-5篇课文及一个语文园地，各部分相互联系，形成一个有机的整体。

识字课涵盖词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式，课文共计34篇，内容丰富多样。

语文园地设有四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际和展示台，旨在培养学生的探究发现能力、积累好词佳句、提高口语交际能力，并提供展示学习成果的平台。

二、教学目标1. 激发学生对汉字学习的兴趣，培养他们主动识字的愿望。

本册教材共要求学生认识若干个生字，书写若干个字，我们应相信学生能够运用已形成的初步识字能力来学习这些生字，并鼓励他们用自己喜爱的方式识字。

2. 注重朗读指导，在学生能够正确、流畅朗读的基础上，引导他们表达情感，激发阅读兴趣。

小学一年级语文下册教学工作计划人教版小学一年级语文下册教学工作计划（精选17篇）时光飞逝，伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏，我们的工作又将告一段落了，为了以后教学质量不断提高，现在就让我们好好地规划一下吧。

以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，下面是小编为大家整理的人教版小学一年级语文下册教学工作计划，希望能够帮助到大家。

小学一年级语文下册教学工作计划篇1一、课标要求1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。

逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6.学会汉语拼音。

能说普通话。

认识3500个左右常用汉字。

能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法。

能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

10.学会使用常用的语文工具书。

初步具备搜集和处理信息的能力。

二、学情分析经过第一学期的学习，我对班级学生有了深入的了解。

我班绝大多数孩子能较主动地去学习，掌握了一定的识字方法，养成了比较好的学习习惯，但也有一部分学生学习态度不够端正，学习意识、学习习惯比较差，不但自己成绩不够理想，还经常调皮捣蛋，严重影响了班级纪律、班级成绩。

2024人教版小学一年级语文教学计划一.指导思想本学期,我校的语文教研组工作以____学年区教文体局、校工作计划为指导,以推进课程改革为重点,以深化校本教研为核心,以推动课题研究为动力,以促进教师专业成长为根本，加强教学队伍建设,强化教学质量监督,努力建设有活力的语文教研组。

在区教研中心、校领导的正确指导下,以新课程标准为准则,扎扎实实做好工作,确保我校语文教师的总体业务素质,语文教学水平,实际教学效果,得到稳步提高。

二.工作要点1、理论学习深入加强。

当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。

语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，本学期将继续深入学习语文新课程标准，转变教学观念，组织全体语文教师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，学习区教研工作计划精神，掌握课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。

通过学习，促使教师们的教学理念能有较大的转变，使全体语文教师充分认识到教改的重要性,迫切性,从而转变思想观念,更新教学思想。

要求教师每月做好不少于____字的学习摘记（每月收交教导处检查），学校将在不同范围内组织教学、教育、学生管理随笔交流活动。

平时加强学习、交流，用新的理念来审视自己的教学，反思自己的教学行为，研究教法，把新的教学、教育理念贯穿于新、旧教材中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，建设开放而有活力的语文课程，从而全面提高学生的语文素养。

2、继续深化课堂教学研究，推进课堂教学改革。

教师的教学要从以教为主转到学生的以学为主，其要点是构建起学生学习的方式。

让学生的自主性、独立性、能动性和创造性真正得到张扬和提升。

体现在课堂中要给学生更多自主发展的时间与空间，要关注学生的学习过程，尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。

赋予学生以教学过程中的主体地位，以交往互动的教学活动促进学生发展，建立积极、和谐的师生关系，沟通教学与生活、社会的联系，改革课堂教学结构，提高课堂教学效率。

人教版小学语文一年级下册教学计划人教版小学语文一年级下册教学计划光阴如水，我们又有了新的学习内容，需要好好的对接下来的教学进行计划了。

但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是小编精心整理的人教版小学语文一年级下册教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

人教版小学语文一年级下册教学计划1一、目标要求（一）结合专题学习，让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式，运用到习作中去，让学生乐写，爱写。

（二）加强记实作文、想象作文和应用文的练习，帮助学生打开思路。

（三）通过观察、思考、想象、阅读等方式积累素材，让学生做生活中的有心人，培养习作中的创新能力。

（四）重视习作后的交流与评改，培养写后认真修改的习惯。

二、训练重点（一）加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材。

习作中做到内容具体，情感真实。

（二）帮助学生养成良好的写作习惯。

（三）学习运用展开联想和想象进行表达的方法。

三、训练措施（一）通过观察、思考、想象、阅读等方式积累素材，从而加强记实作文、想象作文和应用文的练习，帮助学生打开思路。

（二）重视习作后的交流与评改，培养写后认真修改的习惯。

（三）加强作文指导，针对不同的训练内容分层次进行必要的指导。

（四）强化习作训练，以小练笔、单元作文等形式进行训练，以自我修改、相互交流、作文评讲等形式反馈习作情况，鼓励立意新颖，有个性的文章。

（五）鼓励学生课外进行有益的阅读，积累丰富的语言素材，并活学活用。

人教版小学语文一年级下册教学计划2一、内容《小学生古诗词诵读经典》中要求背诵的古诗我们年级的学生从一年级开始有计划地背诵，至今已全部背完，并且在本学期全部复习一遍。

本次竞赛，我们从中选出十六首，采用不同方式引导背诵，抽查背诵效果。

二、组织形式1、三年级全体学生参与。

2、评委：语文教师、班级小干部。

三、竞赛形式1、全班齐背。

2、大组抽背。

3、指名随机抽背。

4、自由背《小学生古诗词诵读经典》之外的古诗。

四、奖励办法1、各班评选出“背诗大王”。

小学一年级语文下册教学计划一、班情分析：通过一年级上学期的学习，我已经对班级里的学生学习情况基本了解了。

大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认____个生字，会写____个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。

同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。

在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

二、教学内容：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。

八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每组包括1课识字、4-____篇课文和____个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共____篇，内容丰富多彩。

语文园地包括四个栏目：我的发现-鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累-引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际-与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台-给学生提供展示学习所得的舞台。

三、教学目标：1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

本册共有____个要求会认的字，____个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。

2、重视朗读的指导。

在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。

人教版小学语文一年级下册教学计划一、教学目标1.培养学生对汉字、汉语的兴趣和热爱，使他们能够正确、熟练地掌握汉语拼音，为今后的学习打下坚实的基础。

2.通过学习，使学生能够听懂、会说、会读、会写一些简单的汉字和词语，提高学生的语言表达能力。

二、教学内容1.汉语拼音：复习和巩固上一册学过的汉语拼音知识，使学生能够熟练地运用汉语拼音进行阅读和写作。

2.汉字：学习300个左右的一年级下册生字，使学生能够正确地认读、书写这些生字，掌握它们的结构和笔顺。

3.词语：学习一些简单的词语和词组，使学生能够正确地理解和运用这些词语。

4.句子：学习一些简单的句子，使学生能够听懂、会说、会读、会写这些句子。

5.阅读：阅读一些简单的文章和故事，使学生能够理解文章的主要内容，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。

6.写作：练习写一些简单的句子和短文，使学生能够表达自己的思想感情，提高他们的写作能力。

三、教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.游戏教学法：通过设计各种游戏活动，使学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和学习效果。

3.互动教学法：通过学生之间的互动，使学生在交流中学习，提高他们的语言表达能力和交际能力。

4.赏识教学法：通过给予学生积极的评价和鼓励，增强他们的自信心，提高他们的学习动力。

四、教学安排1.每周安排6个课时，其中2个课时用于汉语拼音的学习，2个课时用于汉字的学习，1个课时用于词语的学习，1个课时用于阅读和写作的学习。

2.在教学过程中，要注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能够得到充分的学习和发展。

3.每学期进行一次期中考试，检查学生的学习情况，及时调整教学方法和教学内容。

4.期末进行一次期末考试，全面检查学生的学习成果，为下一学期的教学提供参考。

五、教学评价1.学生评价：通过学生的学习成绩、学习态度、课堂表现等方面进行评价，给予学生积极的反馈和鼓励。

一年级语文下册教学计划【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年人教版小学一年级语文下册教学计划一、教材分析本册课本主要由“培养良好的学习习惯”与“识字”和“课文”组成。

识字课的形式多样，有词语、同音字、反义词、多音字、加减换等。

全册安排了8个单元。

课文内容丰富多彩，非常适合一年级学生阅读。

二、教学目标1. 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2. 认识400个字，会写300个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作过高要求；只要求认识的字能读准字音，不提书写要求。

3. 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4. 喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5. 逐步养成讲普通话的习惯，能用普通话进行口语交际，注意礼貌用语。

6. 初步形成良好的听说习惯，能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

7. 结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

三、教学措施1. 准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2.扎实进行语言训练，着重在词句联系、表达方式、习惯用语、标点符号等基础知识点上进行训练。

3.重视学习方法的指导，主要有联系上下文识字的方法和通过动作、表演、语言描绘等理解课文内容的方法。

要求学生掌握“读——思——查——写”的学习方法。

4.面向全体学生，顾全大局，做到因材施教，使学生的思想道德、文化科学知识、劳动技能等素质全面得到发展。

5.充分利用多媒体教学设备，提高课堂教学的质量。

四、课时安排周次教学内容和课时安排第一周到第三周学习习惯七（课堂纪律）1节识字1-3 3节课文1-3课6节第四周到第六周识字4-5 3节课文4-6课6节第七周到第八周识字7-8 3节课文7-9课4节单元测试与讲评第九周到第十周特训课（复习巩固）1节秋游2节语文园地一2节识字9-10 3节第十一周到第十二周课文10-12课4节语文园地二2节单元测试与讲评第十三周到第十四周特训课（复习巩固）1节我的好习惯2节单元测试与讲评（一）3节复习（一）3节第十五周到第十六周识字11-12 3节复习（二）4节特训课（复习巩固）1节单元测试与讲评（二）3节复习（三）3节秋游2节课文13-15课6节练习册检查与讲评（一）2节写字课练钢笔字（一）2节写字课练毛笔字（二）2节写字课练钢笔字（二）2节写字课练毛笔字（三）写字课小结1节第十七周复习（四）3节迎接期末考试。

2024人教版小学一年级语文教学计划范文一、教材分析。

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共设八个专题，专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都比较广泛，避免了教材内容的局限性。

二、教学内容。

1、拼音。

本册不再安排专门的拼音教学单元，但拼音教仍然是本册不可屏弃的重要教学内容，主要是识字、阅读、说话等实践活动中进行。

2、识字。

识字是低年级的教学重点。

本册识字分为两种形式安排，一是随课文识字，二是安排专门的识字单元。

继续坚持多认少写，识写分开的原则。

全册要求会认____个生字，会写____个生字。

第____单元和第____单元是专门的识字单元。

一是力求符合儿童身心发展特点，顺应并促进学生的认知水平，密切联系儿童学习和生活实际：二是注重继承我国识字教学的优秀传统：三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律。

3、课文。

本册共有课文____篇，另有识字课文____篇。

课文按主题组成单元，每单元3-____篇课文，本册共有____个单元。

各单元由单元导读、课文、语文百花园组成。

三部分围绕同一主题，把语文基础知识，基本能力、情感方法习惯态度融为一体，进行综合训练，以提高学生语文素质。

4、语文百花园。

语文百花园每个单元一次，一般包括字词句拼音等方面的基础练习、读读背背、口语交际、（能说会道）、自主积累（我的采集本）、写话和综合性学习（语文大课堂）等。

三、教学目标。

1、在一年级上册基础上继续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练，会认大写字母，能借助汉语拼音认读汉字。

2、____个会写字，做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字的基本笔画。

掌握正确的书写姿势和执笔方法，养成良好书写习惯。

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能联系生活实际和上下文理解词句的意思，学习积累词语。

能懂得课文的主要思想，学习体验课文的基本感情，能背诵要求背诵的课文和文章。