《落花生》创新教案

《落花生》教学设计（优秀8篇）五年级语文落花生教学设计篇一教学目标1、使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处，教育学生懂得不要只讲体面，只求外表美，应该做一个有真才实学，对人民有用的人。

2、了解课文借物喻人、主次分明、有详有略、重点突出的写作特点，并了解主要内容是怎样与课文所要表达的中心思想紧密联系的。

3、培养学生借助具体事例来理解句子含义的能力。

教学重点1、分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。

2、了解课文借物喻人、主次分明、有详有略、重点突出的写作特点。

教学难点了解课文主要内容是怎样与课文所要表达的中心思想紧密联系的。

教学课时2课时第一课时（一）激趣引入：1、同学们都吃过花生吧？喜欢吃吗？那么著名作家许地山写的这篇《落花生》是不是告诉我们花生什么样子，如何好吃呢？而是以“落花生”为题，以“落花生”为线索写了一件事，什么事呢？（生答）2、回忆课文按怎样的顺序记叙的？3、用自己的话说一说课文哪些内容详写，哪些内容略写？过渡：作者一家人到底议论花生的什么？他们借花生又要告诉我们什么呢？（二）重点学习议花生，感悟做人的道理1、默读议花生部分，出示默读要求：（1）勾画出父亲几次对孩子们说的话，看看父亲讲了什么，又想告诉我们什么？（2）勾画出作者听了父亲对于花生品格议论之后感悟的句子。

反复读一读，在旁边标注自己的感受。

2、学生边读边思考。

3、汇报交流学习情况赞花生（1）指名朗读7—10段，想一想：大家议论了花生的哪些好处？用自己的话概括一下。

父亲的观点是什么？（2）出示父亲第一次议论花生的语句：花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。

你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了也不能立刻分辨出来它有没有果实，必需挖起来才知道。

自由读、指名读思考并回答：父亲是怎样说明花生最可贵之处的？（3）感受花生的可贵品质。

2《落花生》公开课一等奖创新教案五年级上册语文统编版《落花生》教案教学目标：1. 认识“著、慕"等4个字。

2. 有感情地朗读课文，理解父亲赞美花生的话的含义。

3. 感悟做人的道理，学会做人。

重点难点：重点：有感情地朗读课文。

难点：理解父亲赞美花生的话的含义。

教学准备：教师：花生实物图、多媒体课件。

学生：搜集有关花生的资料。

教学过程：一、设境导入，揭示课文课题1. 猜谜语：同学们，下面我们先来猜一个谜语吧：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。

你们猜，这是什么呢？学生猜花生老师出示花生实物，并简要介绍花生的生长环境和特点。

2. 今天我们学习一篇关于花生的课文。

（齐读课题）学生再次齐读课题3. 看到这个题目，你们有什么疑问呢？学生可能会说：“课文是不是写花生的生长过程？”，“花生有什么作用和价值？”，“花生是不是很漂亮？”，“为什么父亲要我们学习花生，要做像花生一样的人？"……通过猜谜语的形式导入新课，能够激发学生的学习兴趣和求知欲，同时出示实物并简要介绍花生的生长环境和特点，为接下来的课文学习打下基础。

最后，引导学生提出疑问，有助于培养学生的问题意识和探究精神。

二、初读课文，整体感知1. 学生在课堂上自由读课文，将课文中的生字新词读准，并读通课文。

2. 学生在读完课文后，标上小节号，并思考课文讲了一件什么事？3. 交流反馈学生的思考成果。

教师引导学生概括课文的主要内容，即一家过收获节时，全家人吃花生、谈花生的情景。

为了帮助学生更好地理解课文，教师可以适时提出一些问题，引导学生深入思考。

例如：课文中提到了哪些人物？他们在收获节时做了哪些事情？课文中描述的花生有什么特点？这些特点对人物的性格和品质产生了怎样的影响？通过这些问题，可以帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。

三、品读课文，体会父亲的话1. 过渡：同学们，在这次收获节中，你们找到自己喜欢吃的花生了吗？请找出相关的段落。

2《落花生》一等奖创新教案五年级上册第二课《落花生》教案素养目标1.通过自主探究学习生字，新词。

会写“亩、播”等10个字，认识“亩、吩”等5个生字，正确读写“播种、浇水”等7个词语，理解文中新词，感受中华文化的内涵。

2.通过分角色朗读课文，了解课文主要内容，能从课文的对话中看出花生的特点，感受语言的优美。

3.通过理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明做人的道理，学习花生不图虚名、默默奉献的品质，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

4.通过学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，理解借物喻人的写作方法，能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。

重点：通过理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明做人的道理，学习花生不图虚名、默默奉献的品质，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

难点：通过理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明做人的道理，学习花生不图虚名、默默奉献的品质，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

教学过程一、新课导入1.猜谜语：根和胡须放泥沙，自造房子自安家。

地上开花不结果，地下结果不开花。

2.师：对，这是花生。

花生又叫“落花生”，陆地上的植物，几乎都在地上开花，地上结果，唯独花生是在地上开花地下结果。

因为花垂落到地上,子房柄钻到土里长成花生荚，然后结成果实，所以就叫“落花生”。

3.板书课题并齐读。

二、阅读鉴赏任务一：自由朗读课文，想想课文主要写了什么事。

任务二：默读课文，与同桌交流学习生字、词。

任务三：分角色朗读课文，小组交流，课文围绕“落花生”写了哪些内容？种花生——收花生——吃花生——议花生任务四：有感情地读读课文，想想从对话中可以看出花生具有什么样的特点。

从“我们”的议论中可以看出，花生“味道很美”“可以榨油”“价钱便宜”；从父亲的话语中可以看出，花生“果实埋在地里”“矮矮地长在地上”“不好看”“很有用”。

落花生一等奖创新教案+思维导图部编版小学五年级上册语文教案+思维导图2.落花生第一课时教学目标1.学会本课生字新词，读准字音，会写字形，理解词义。

2.朗读课文，了解课文的主要内容，想一想课文围绕“花生”写了哪些方面的内容，初步体会作者对花生的喜爱和赞美之情。

3.理清课文的脉络，学习“种花生”“收花生”部分。

教学重点学会本课生字新词，朗读课文，了解课文的主要内容，初步体会作者对花生的喜爱和赞美之情。

教学难点了解课文的主要内容，初步体会作者对花生的喜爱和赞美之情。

教学准备教学课件、课文朗读音频资料等。

预习要求朗读课文，读准字音，读顺句子，初步了解课文围绕“花生”写了哪些方面的内容。

教学过程一、交流资料，激趣导入1.出示谜语：麻屋子，红帐子，里面坐个白胖子。

谁能猜出它是哪种植物？（花生）2.今天我们来学习一篇和花生有关的课文。

板书课题，齐读课题。

同学们通过预习课文，知道了这篇文章的作者是谁吗？简介作者许地山，笔名落华生。

3.“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？(出示课件：花生又叫落花生，因为花生的花在地上开，花落了，子房柄就结到土里长成了花生，所以叫落花生)二、检查预习，落实初读1,同桌互读互听，协助纠正字音及读得不通顺的地方，争取做到字字响亮，句句通畅。

2.出示生词。

播种便宜吩附石榴茅亭浇水爱慕指名读，齐读。

提醒：“种、便”是多音字，“宜、榴”在词语中读轻声。

3.联系生活实际和文中句子，说说“居然、吩附、爱慕”的意思。

预设：“居然”表示没想到，文中指没想到竟然能收获花生。

“吩附”表示口头指派或命令，一般指上级对下级，或长辈对晚辈。

文中指妈妈吩附我们，是符合常理的。

“爱慕”就是因喜爱而向往的意思。

4.思考：课文围绕落花生讲了哪些事？同桌讨论，集体交流。

提炼概括小标题：种花生、收花生、吃花生、议花生按照课文讲的这些事，我们把课文分成两部分来理解。

落花生创新教案前言落花生，国人喜爱的小吃之一，因其营养价值和美味口感备受追捧。

本教案将以落花生为主题，介绍如何以创新的方式将落花生融入到教育中。

教材简介教材基本信息•书名：《落花生，不一样的教育》•作者：小明•出版社：人民教育出版社•出版时间：2022年内容简介本书以落花生为切入点，介绍了如何将落花生融入到课堂教学中，激发学生创新思维和能力。

通过丰富的案例和实践，帮助读者深入理解如何将落花生引入教育领域，发掘其中的创新潜力。

教案设计教学目的通过本节课的学习，学生应该能够：•了解落花生的营养价值和文化背景•了解落花生在不同领域中的应用和创新•获得动手实践的机会，体验落花生的食用和制作过程•提高创新思维和能力，探索将落花生融入到教育中的可能性教学内容1.落花生的介绍和文化背景–介绍落花生的起源和传播历史–介绍落花生在中华文化中的地位和意义–讲解落花生的营养价值和医学应用2.落花生的应用与创新–介绍落花生在食品、药品、生物质能等领域的应用和创新–分析落花生应用的优势和局限性–探讨如何将落花生应用和创新引入到教育中3.落花生实践活动–进行落花生糖葫芦、糖炒栗子等小吃的制作–比较不同制作方法的优劣，分析原因–分享制作过程和经验，提高学生动手能力和合作精神教学方法1.讲授法–通过讲解和演示，介绍落花生的文化背景和应用，激发学生学习兴趣和好奇心。

2.实践法–通过落花生制作活动，锻炼学生动手能力和团队协作精神。

3.提问法–在教学中加入提问环节，引导学生思考和探索，提高其创新思维和能力。

评价方法本次教学的评价主要采用以下方法：1.口头评价–在实践活动中，老师会根据学生的表现给予及时评价和指导。

2.书面评价–要求学生在实践活动后，填写体验报告和讨论心得，以此评价学生的探索和创新能力。

结论本教案以落花生为切入点，介绍了如何将落花生融入到教育中，发挥其创新潜能。

通过对落花生文化、营养价值和应用的介绍，以及实践活动的开展，帮助学生拓展视野，激发思维和创新能力。

部编版语文五年级上册落花生创新教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册落花生创新教案第【1】篇〗教学目标1、初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。

2、学会5个生学，正确选择本课中多音字的读音;理解19个新词语。

3、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。

教学重点教学重点：找出重点段，并抓住重点段深入理解课文，体会课文的思想内容。

教学难点：使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。

教具：投影片课文录音教学过程：第1课时一、揭示课题1、假如你拿到了这样一个题目，你觉得可以写些什么2、学生交流。

二、听课文录音，了解落花生。

1、听录音后回答：这篇课文的内容是：(1)介绍一种物品( )(2)记一件事 ( )(3)写一处景物 ( )(4)描写几个人物( )2、教师简介：课文虽然以落花生为题，但并不是一篇以状物为主的文章，而是作者回忆了小时候所受的家教。

本文的作者许地山是现代散文家、小说家。

他的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。

落花生是他的笔名。

为什么他会对落花生有如此深刻的印象，我们可以从课文中找到答案。

三、初读课文1、把课文读正确、通顺。

2、按第一单元的要求自学课文，巩固第一单元训练重点。

四、交流学习成果1、自由地找小伙伴交流。

2、教师巡视，个别指导。

3、集体交流典型的几个问题。

五、按提示分段1、出示投影，按下面的意思给课文分段：(1)种花生，收花生。

(2)尝花生，谈花生。

(3)父亲的话牢记心上。

2、结合课文插图，分段提示，理清课文内容。

六、作业：1、完成《作业本》第2、4。

2、绘制花生的生长过程。

第2课时一、复习回顾课文脉络，学习学习提示。

1、想想课文是分哪几部分写的哪一部分是重点写的怎样学习重点段2、学习学习提示。

(1)默读提示，划出你认为重要的词句。

(2)从学习提示中，你学懂了什么①表达课文主要内容的段落叫重点段。

人教版部编语文五年级上册《落花生》创新教案一、教学目标1.通过本课学习，使学生了解《落花生》这篇文章的内容，启发学生对自然界的探究兴趣，培养学生的观察力和动手能力。

2.培养学生的合作意识和团队精神，让学生在团队协作中培养自主学习和解决问题的能力。

3.通过创新的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和创造力。

二、教学重点和难点1. 教学重点•帮助学生理解文章《落花生》的主要内容和情节。

•激发学生对自然界的探究兴趣。

•培养学生的观察力和动手能力。

2. 教学难点•让学生理解文章《落花生》中表达的思想和情感。

•引导学生在实践中体会团队合作的重要性。

•激发学生的学习兴趣，提高学生的创造力。

三、教学准备1.课堂教学用的教具：包括幻灯片、实物花生及花生壳、教学PPT等。

2.教学活动设计：设计一系列与《落花生》教学内容相关的活动，如观察花生壳结构、合作团队绘制花生生长过程图等。

3.学生学习材料：准备相关练习册及学习笔记本等。

4.教师个人素养：保持积极的教学态度，关注学生的学习进度，耐心引导学生解决问题。

四、教学过程1. 情境导入•通过展示花生壳或幻灯片展示花生的生长过程，引发学生对《落花生》主题的思考。

•提问引导学生忆起自己生活中与花生相关的经历，激发学生兴趣。

2. 导学启示•引导学生预测故事情节，培养学生阅读文本的能力。

•提问学生对花生的认知，引导学生尝试用自己的语言表达。

3. 文本理解•逐段解读文本，引导学生理解故事发展脉络，分析人物性格。

•帮助学生掌握课文中的重要词语和句子，促进语言素养的提升。

4. 情感体会•讨论故事中人物的情感变化，引导学生从中体味友情和助人为乐的价值。

•帮助学生发表自己的看法，培养情感表达能力。

5. 实践探究•小组合作，观察花生壳的结构，并用图表展示花生的生长过程。

•引导学生动手实践，感受实验的乐趣，培养观察力和动手能力。

6. 总结反思•审视学习过程，让学生总结本节课的收获和不足之处。

《落花生》教学设计（最新13篇）《落花生》教学设计篇一【教材分析】本课是人教版五年级上册的第四单元的一篇课文，要求会认的生字有七个，其中“榨、榴”注意读准确，重点正确书写“茅、榨、榴”，特别注意“榴”的变音。

这是一篇现代优秀散文，真实地记录了作者小时候所受的家教。

作者许地山，现代小说家、散文家，他的散文作品以朴实洗炼、清新自然的笔墨，写自己对社会人生的感触，常寄寓深邃的哲理和优美的情思于字里行间。

这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。

这是一篇叙事散文，在表达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。

【课标表述】*有较强的独立识字能力。

硬笔书写楷书，行款整齐，有一定写字的速度。

*能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

*能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

*联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

*在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

【学习目标】1、学会本课8个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。

2、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。

3、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

4、学习作者主次分明、借物喻理的表达方式，理清文章的写作顺序，明确对“议花生”这一部分的详写，及花生表现出来的优秀品质。

【重点难点】理解父亲的话的深刻含义，认识借物喻人的写作方式。

【评价方案】1.通过四人小组互相检查词语认读（评价单第一题）的方式，关注学生识字状况，评价目标1；（终结性评价）2.通过学生自读、指名读、师生配合读等，关注学生是否能够读好课文，评价目标2；（过程性评价）3.通过联系上下文理解课文及课下完成评价单第三题，检验学生是否学会联系上下文理解父亲的话语，评价目标3。

部编版语文五年级上册落花生创新教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册落花生创新教案第【1】篇〗一、教学目标1、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。

2、能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。

初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。

二、教学重点、难点1、由表及里地了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。

2、了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。

三、教法与学法教法：引导学生读课文、质疑、解疑。

学法：带着问题去读书，学会质疑，小组合作交流，联系上下文和生活实际理解课文内容，体会做人的道理。

四、教学准备多媒体课件五、教学过程：一、导入同学们，上节课咱们学习了现代著名作家许地山先生的叙事散文——《落花生》。

（师板书课题）请大家齐读课题。

通过学习咱们也初步了解了课文的主要内容，现在请大家回想一下作者围绕落花生写了哪几件事情？这些事情哪些是详写的？哪些是略写的？学生汇报，师板书种收吃（略写）落花生议（详写）详写的部分也就是文章的重点部分那接下来我们就直奔重点，看看那天晚上父亲和我们在一起围绕花生都谈论了些什么？二、学习课文第三部分，理解内容，领悟道理，学习写作方法。

1、请大家认真默读课文第3到第14自然段，边读边思考一下问题：（课件出示）①、父亲提出一个什么话题让大家讨论？②、我们兄妹是怎样谈论花生的？父亲又是怎样说的？③、父亲拿什么与花生对比的？④、父亲通过花生告诉我们什么道理？生默读，读完后小组內思考，讨论。

师切换课件，指名逐一回答，师适时板书。

（相机出示课件：姐姐、哥哥、“我”谈花生的画面）兄妹们是怎样认为的？板书好处多：味美可以榨油便宜最可贵师：看来作者一家人都评论了花生的好处，你们想不想再仔细听一听他们是怎样议论花生的？那咱们就请几位同学来分角色朗读课文中“议花生”部分，看谁读得最好！师：兄妹们所说的`花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。

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