落花生教案(多篇).docx

五年级语文《落花生》教案（通用5篇）五年级语文《落花生》教案（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的五年级语文《落花生》教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

五年级语文《落花生》教案1学习目标1、学会本课7个生字。

2、有感情地分角色朗读课文，背诵课文。

3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。

课前准备学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的课件。

教学过程第一课时解题导入齐读课题，你知道“落花生”是什么意思吗?你是怎么知道的?出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”。

本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢?今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。

初读课文，整体感知自主识字。

a．轻声读课文，画出生字新词。

b．指名读课文，全班正音。

(如，“空地”的“空”读四声，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。

)c．拼读生字，重点强化。

(由学生提出易错的字，并展示自己的认字方法。

)d．在预习的过程中，你都理解了哪些词语的意思，用什么方法理解的?(注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死记硬背词典中的解释。

)读通顺课文，感知文本内容。

a．同桌互读，把课文读通读顺。

(给足时间让学生读书。

)b．由同学互相推荐读，老师要鼓励读书不太好的同学展示自己，多鼓励他们。

选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解?默读课文，理清思路课文主要写了一件什么事?请大家默读课文之后用自己的话说一说。

本文是按什么顺序写的?(讨论并明确分段。

)布置作业熟读课文，抄写生字、新词。

第二课时回忆课文内容，整体感知齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容?细读课文、突破重难点读第1自然段，了解种花生、收花生；利用评读方式，指导学生抓住“居然”一词，读出一家人收获花生的意外、欣喜。

《落花生》教案四篇第一篇：落花生的生长环境和生长习性落花生，又称花生、土豆，是一种重要的油料和蛋白质作物。

它是一年生草本植物，原产于南美洲，后来传入非洲和亚洲。

落花生的生长环境主要是温暖的气候和充足的阳光。

它对土壤的要求不严格，适应性强，但喜欢疏松、排水良好的土壤。

在生长过程中，落花生需要充足的水分和充足的光照，这样才能保证植株的生长和果实的形成。

此外，落花生还需要施肥和除草，保持良好的生长环境，才能获得丰收的果实。

第二篇：落花生的播种和管理落花生的播种一般在春季进行。

首先要选择好土壤，将土壤翻松，除去杂草和残留的作物秸秆。

然后在土壤中进行施肥，以提供植株生长所需的养分。

接下来是播种，一般采用直播的方式，将种子均匀地撒在土壤表面，然后覆盖土壤。

播种后要及时浇水，保持土壤湿润，促进种子的发芽和生长。

在生长过程中，要及时除草、施肥，保持植株的健康生长。

此外，还要注意防治病虫害，保证植株的生长和产量。

第三篇：落花生的收获和加工落花生一般在生长120-150天后可以收获。

在收获前，要先将植株摘除，晾晒一段时间，待果实干燥后再进行收获。

收获时，可以采用人工或机械收割的方式，将果实和植株分离。

接下来是果实的加工，首先是去壳，然后是晾晒和烘干，最后进行包装和储存。

落花生的加工过程要注意卫生和质量，保证产品的安全和卫生。

第四篇：落花生的营养价值和应用落花生富含蛋白质、脂肪、维生素和矿物质，具有丰富的营养价值。

它可以作为食用油、食品添加剂、食品原料等，广泛应用于食品加工、饲料生产、油料加工等领域。

此外，落花生还具有药用价值，可以用于制药、保健品等领域。

因此，落花生在农业和食品工业中具有重要的地位，对人们的生活和健康有着重要的影响。

总结：通过以上四篇文章的介绍，我们对落花生的生长环境、播种管理、收获加工、营养价值和应用有了更深入的了解。

希望大家能够加强对落花生的认识，更好地利用这一重要的农作物，为农业生产和食品加工做出更大的贡献。

课文《落花生》教案〔精选6篇〕课文《落花生》教案〔精选6篇〕课文《落花生》教案篇1教学目的：1、学会本课8个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。

2、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。

3、理解“父亲”所说的话的深化含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

4、初步掌握分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解，学习作者主次清楚的表达方式。

教学重点：理解“父亲”所说的话的深化含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

教学难点：如何把花生的品格与做人的道理联络起来进而悟出做人的道理。

教具：.课件、表格、头饰课前准备：1、让学生理解有关花生的常识和生长特点。

2、查找有关作者的资料。

3、考虑预习中的三个问题。

4、学生训练准备表演。

教学课时：两课时教学过程：一、导入新课，板书课题1、指名三位同学上台介绍自己的名字并说说名字的含义。

2 、有位作家许地山给自己取了个笔名叫落华生〔板书：落华生〕你们猜猜这个名字有什么含义？3、板书课题，理解花生之所以叫“落花生”的原因。

二、自由读文，理解内容。

1、轻声读文，理解内容。

2、把各局部内容所在段落找出来后，理解文章的主要内容。

三、抓住重点，自学课文，过渡：如今我们就来学习文章的主要局部。

也就是3-15自然段。

请你们用自己喜欢的方式读文，想想你读懂了什么，还有什么不知道？1、学生读文，自学课文。

2、指名汇报，理解结果。

四、师生交流，学习重点内容，1、学习第十段。

〔1〕小组讨论，完成表格。

〔2〕看表演，你喜欢谁，为什么？桃子：我是桃子，你们看我皮肤多好，白里透红，百里挑一，你要是尝一口呀，准会甜到心里头，老人小孩都喜欢我。

石榴：这次选美，你们可要选我当冠军，因为我长得极新颖，红统统地，人们见了我都喜欢我，都想接近我，而且我有助于人体安康。

苹果：在说比美，应该是我第一，先别说我有营养价值有多高，光是我那一身鲜艳的红衣裳，不管往哪儿一站，都是焦点。

《落花生》教学设计（优秀6篇）五年级《落花生》优质教学设计篇一一、教学目标：1、情感态度目标：能真切体会许地山先生通过落花生所赞美的“从不炫耀，默默奉献”的可贵精神，懂得做人要做不求虚名，切实有用的人。

2、知识技能目标：学习积累生字新词，能有感情的朗读文章，能用自己的语言讲出自己名字的含义。

3、发展性目标：能联系生活实际理解为人们“默默奉献”的是哪些人，他们的可贵之处自在哪里；能从长辈为自己起的名字理解长辈的期望。

二、适用年级：五年级三、教学过程：（一）、谈话导入，揭示课题1、介绍教师的名字，请同学们分析含义。

2、揭示课题：落花生系许地山先生的笔名，他为什么为自己起这样一个笔名呢？（二）、初读课文，整体感知1、以第一自然段为例，检验一行同学，比比看谁读的'正确、流利、有感情。

（统计讲评）2、以第二自然段为例，通过举手抢读，检验以上同学朗读的程度。

3、老师带四个同学分主角朗读下面课文，看同学们朗读的状况。

4、提名四人分主角朗读课文。

5、分成四人小组，分主角朗读课文。

（三）、探究课文，理解感悟1、请一小组到前面分主角演出，演后评议。

2、再请一小组到前面演出，演后评议。

3、公推最好的一组到前面演出。

演后评议。

4、许地山先生为什么起名叫落花生呢？请根据课文的理解提出落花生的好处。

5、花生最可贵的用处是什么？（通过重点词来理解含义深刻的句子）6、许地山先生起这样一个名字是矢志做个什么样的人？（四）、联系实际，学以致用1、许地山先生要做的这样人多吗？举例说明。

（发挥想象，踊跃发言）2、名字能够言志，亦能够证明长辈对我们的期望和关爱，请写一二百字片断，说一说自己的名字3、指名的人到黑板前写上自己的名字，然后读出自己写的片断。

落花生的教学设计篇二目的要求1、理解课文的思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。

2、学习本课生字新词，用“居然”“成熟”造句。

3、概括课文的中心思想，练习分清课文的主次。

4、有感情地朗读课文。

五年级课文落花生教案（优秀5篇）《落花生》教案篇一教学内容落花生总课时３课时教学目标1、初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。

2、学会5个生学，正确选择本课中多音字的读音；理解19个新词语。

3、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。

教学重点难点教学重点：找出重点段，并抓住重点段深入理解课文，体会课文的思想内容。

教学难点：使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。

教具投影片课文录音教学过程第1课时一、揭示课题1、假如你拿到了这样一个题目，你觉得可以写些什么？2、学生交流。

二、听课文录音，了解落花生。

１、听录音后回答：这篇课文的内容是：（１）介绍一种物品（）（２）记一件事（）（３）写一处景物（）（４）描写几个人物（）２、教师简介：课文虽然以“落花生”为题，但并不是一篇以状物为主的文章，而是作者回忆了小时候所受的家教。

本文的作者许地山是现代散文家、小说家。

他的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。

“落花生”是他的笔名。

为什么他会对“落花生”有如此深刻的印象，我们可以从课文中找到答案。

三、初读课文1、把课文读正确、通顺。

2、按第一单元的要求自学课文，巩固第一单元训练重点。

四、交流学习成果1、自由地找小伙伴交流。

2、教师巡视，个别指导。

3、集体交流典型的几个问题。

五、按提示分段1、出示投影，按下面的意思给课文分段：（１）种花生，收花生。

（２）尝花生，谈花生。

（３）父亲的话牢记心上。

2、结合课文插图，分段提示，理清课文内容。

六、作业：1、完成《作业本》第2、4。

2、绘制花生的生长过程。

第2课时一、复习回顾课文脉络，学习“学习提示”。

１、想想课文是分哪几部分写的？哪一部分是重点写的？怎样学习重点段？２、学习“学习提示”。

（１）默读“提示”，划出你认为重要的词句。

（２）从“学习提示”中，你学懂了什么？①表达课文主要内容的段落叫重点段。

课文《落花生》优秀教案课文《落花生》优秀教案（通用15篇）作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的课文《落花生》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

课文《落花生》优秀教案篇1教学目标：１、熟读课文，正确读写本课生字词。

２、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。

３、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

４、学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。

教学重点：１、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

２、初步学习分清文章主次的阅读方法。

教学难点：理解父亲所说的话的深刻含义，懂得做人的道理。

教学过程：一、激发兴趣，进入课堂１、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师说一个谜语，让你们来猜猜，好不好？师：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子。

２、学生猜。

引入课题：落花生３、师：那你们知道为什么叫“落花生”吗？（因为它是地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫落花生。

）二、生品尝花生，谈论花生的各种好处师引：同学们，那你们爱吃花生吗？今天啊，老师为你们每个小组都准备了花生，让你们尝尝。

吃过花生，还要结合生活实际所得，谈谈花生的各种好处。

（注意：保持教师的清洁卫生。

）生：１、分小组品尝后，小组讨论、小结。

２、全班汇报交流。

三、初读课文，整体感知师引：同学们，你们谈得真不错，打开课本，这里也有一家子在吃花生、议花生呢！看看他们说了些什么？１、复习生字词：师：昨天，我们熟悉了课文，学习了生字词，那下面老师就考考你们，看还认不认识这些生字宝宝。

２、出示课件，学生认读、抽生认读、开火车读。

四、理解课文，明白道理１、再读感知：下面我请同学们快速地朗读课文，思考这样一个问题：（课件出示）课文围绕落花生讲了哪些事？学生朗读思考汇报，教师适机点拨板书：①种花生──②收花生──③吃花生──④议花生２、逐部分理解：（1）理解种花生、收花生：（略写。

Communication is the concentration of management.同学互助一起进步（页眉可删）《落花生》教案4篇《落花生》教案篇1【教学目标】：1、通过学习课文，让学生掌握积累生字词，并能把这些词语运用在学习过程中。

2、了解__的主要内容，理清__的发展脉络，掌握__中的重点句子、词语，以及学习__中借物喻人等写作手法。

3、在学习课文的基础上，体会许地山所赞美的精神，学会做人的道理，提高学生的思想道德水平。

4、分角色有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学重点】：1、灵活运用所学的生字词，准确地掌握__中的重点句子、词语。

2、学习体会课文中揭示的做人道理。

【教学难点】：通过对__内容的学习，掌握课文的各种写作手法与特点。

【教学过程】：第一课时一、创设情景，激趣导入：老师：同学们，今天我来上课的途中，碰到了一位同学，他问了我一个谜语，你们想猜一猜吗？学生：（异口同声）想。

老师：麻屋子,红帐子,里面住着白胖子。

是什么？猜一种食物。

学生：花生。

老师：同学们的回答都很正确。

今天，我们一起学习一篇新课文《落花生》。

二、初读课文，整体感知：1、学生自由朗读课文，并给自己不懂的生字词作上标志。

（1）、自主学习为主，合作学习为辅。

针对课文中的生字词：①让学生自己学习，自己发现字词的特点。

②师生之间互相交流自己对本课文生字词的理解以及认字技巧。

2、学生用自己的言语把课文所讲的故事复述一次。

老师可先提问几位学生，其他的可以在小组内互相发表，并让他们之间互相评价一下。

三、再读课文，理清思路。

1、再次感知课文，划分课文段落大意。

学生在默读课文过程中，以“落花生”为线索，把课文分成几大段，并归纳出各段的大意。

2、学生分角色朗读课文。

读完后，老师可适当的对每位同学进行评价。

并要求他们把自己不懂的句子作上标志。

3、找出__中作者兄弟姐妹们对花生的评价。

四、深化练习，归纳总结。

1、“自助餐”练习：老师在黑板上板书“居然”“成熟”“虽然……可是”这几个词语，让学生自由选择自己喜欢的那个来造句。

《落花生》的优秀教学设计《落花生》的优秀教学设计（精选9篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《落花生》的优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《落花生》的优秀教学设计篇1【学习目标】1．学会本课六个生字，正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。

2．有感情地分角色朗读课文，背诵课文。

3．理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。

【课前准备】1．学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的课件。

2．准备一块小黑板，上面抄写好本课生字、新词【教学过程】第一课时↘解题导入1．齐读课题，你知道“落花生”是什么意思吗？你是怎么知道的？2．出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”。

3．本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢？今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。

↘初读课文，整体感知（1）自主识字：1．小声读课文，画出生字新词2．指名读课文，全班正音。

（如，“空地”的“空”读四声kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜” 在文中读轻声。

）3．拼读生字，着眼学法，重点强化。

（由学生提出易错的字，并展示自己的学法）4．在预习的过程中，你都理解了哪些词的意思，用什么方法理解的？（注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死背词典中的解释）（2）读顺课文，感知文本内容1．同桌互读，把课文读通读顺。

（给足时间让学生读书）2．由同学互相推荐读，老师要鼓励读书不太好的同学展示自己，多鼓励他们。

3．选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解？↘默读课文，理清思路1．课文主要写了一件什么事？请大家默读课文之后用自己的话说一说。

《落花生》教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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落花生教学教案设计(优秀4篇)《落花生》教案篇一一、教学目标（一）理解课文思想内容，体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得做人的道理。

（二）了解课文借物喻人、有详有略写作特点。

（三）有感情地朗读课文。

背诵课文最后四个自然段。

二、教学重点、难点1、理解课文思想内容，体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得做人的道理。

2、了解课文借物喻人、有详有略的写作特点。

三、教学过程1、复习检查，引入新课。

1、默读课文，回忆课文是按照怎样的顺序记叙的。

2、课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的？1、重点学习议花生，懂得做人的道理。

1．默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？（1）指名回答。

（2）分角色朗读课文，讨论回答思考题。

2．兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。

父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？（1）齐读父亲的第一次议论。

思考：父亲是怎样通过说明花生最可贵之处的？（父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。

通过果实的样子、果实结出时的位置来比较说明花生最可贵之处的）抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”“矮矮地长在地上”等进行分析，体会出花生的默默无闻，朴实无华。

（2父亲想借用两种事物的特点告诉我们花生有什么可贵的品质？（3）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。

由此，你体会到花生可贵的品质是什么？（4）有感情地朗读句子。

（5）齐读父亲的第二次议论。

思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？（6）理解句子“你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

”的意思教师点拨。

作者借落花生比喻做人的道理，这种写作方法称为什么？有感情朗读句子，背诵句子。

3、作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。

（1）出示句子“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人有用的人。