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沪教版小学一年级上册语文教案【3篇】1.沪教版小学一年级上册语文教案《三只猴子》教学目标1、能在语言环境中正确认读“知、吃、只、皮”4个生字。
2、认识声母“zh、ch、sh、r”，会拼读带有这三个声母的音节。
知道zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，不用拼读。
3、能正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。
4、复习笔划“乛”横钩，并会按笔顺正确描写带有这个笔画的生字：“日、皮”重点及难点1、认识本课4个生字：知、吃、只、皮。
复习笔划“乛”横钩，并会按笔顺正确描写带有这个笔画的“日、皮”2、认识声母“zh、ch、sh、r”，会拼读带有这三个声母的音节。
知道zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，不用拼读。
教学过程：一、启发谈话，引入新课。
1、师：同学们，你们过生日时，得到过什么生日礼物？2、师：过生日那天，有那么多亲朋好友给你们送礼物，你们一定很高兴！今天，森林里有只老猴要过生日，他想得到什么生日礼物呢？3、师：今天这节课，我们来学习一首新的儿歌《三只猴子》，出示课题：2 2、三只猴子，齐读。
二、整体感知，学习生字。
1、听录音，思考：老猴想得到什么生日礼物呢？2、板书：吃仙桃，教学生字“吃”（吃：正音。
师：你有什么好办法记住它？平时你喜欢吃什么？积累口字旁的字。
）3、再听录音，轻声读课文，圈出课文中的其他生字。
4、学习生字“皮只”“皮”：复习笔画“乛”横钩，书空。
组词。
5、把生字送回课文，让学生自读儿歌？6、指导朗读。
三、学习拼音，认识声母、整体认读音节。
1、出示：zh师：把三只猴子的“只”读得轻短一些就是zh，z加h就是zh。
编顺口溜：z 加h，zhzhzh师领读，指名读，开火车读。
2、同样方法教ch、sh、rc加h，ch、ch、chs加h，sh、sh、sh小树发芽rrr3、师：今天，我们再学习几个整体认读音节，出示：zhi、chi、shi、ri整体认读要读得长而响亮。
（师领读，指名读，小组读，开双轨火车读。
沪教版一年级语文上册教案写一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握字母“a”的读音和写法。
2.能力目标：培养学生识字、拼音的能力，提高学生的听说读写能力。
3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自学能力和合作精神。
二、教学重点1.掌握字母“a”的读音和写法。
2.学会用字母“a”拼写和认读相关汉字。
三、教学准备1.教师准备：课本、黑板、音响设备、图片等。
2.学生准备：课本、练习册、铅笔等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师请学生打开课本的第一课，介绍本节课的学习内容，引出字母“a”。
2. 学习新知（10分钟）教师通过图片或投影展示字母“a”的形状，并耐心解释字母“a”的发音和写法。
教师读几个以字母“a”开头的单词，并引导学生跟着读。
3. 合作学习（20分钟）学生分成小组，互相搭档进行学习活动。
教师分发练习册，让学生用字母“a”拼写和认读相关汉字，并相互检查答案。
教师巡视指导学生的学习，并与学生进行互动交流。
4. 拓展延伸（10分钟）教师设置游戏环节，让学生通过游戏巩固所学知识。
例如：逐个呈现几个字母，学生根据指令找出对应的字母并大声朗读。
5. 总结归纳（5分钟）教师与学生共同总结本节课所学内容，强调字母“a”的读音和写法，并与学生交流字母“a”在日常生活中的应用。
6. 课堂作业（5分钟）教师布置作业：让学生在练习册上完成相关练习，巩固所学内容。
五、教学反思本节课通过针对字母“a”的学习，培养了学生的拼音识字能力，同时也增加了学生对语文学习的兴趣。
通过合作学习和游戏环节，激发了学生的积极性，提高了课堂的互动性。
但是，本节课还可以更充分地利用教材和多媒体设备，增加多种教学手段，提高教学效果。
以后的教学中，应根据学生的实际情况进行教学设计，更好地满足学生的学习需求。
沪教版语文一年级上册全册精品教案备课本上海教育版一年级第一册语文整卷课程计划课程日期______1上海教育版中文一年级第一册教学计划教师_______日期_______一、学术状况分析虽然还没有更加深入地了解学生学习情况，但通过家访和多渠道的了解现对本班学生的大致情况作一个概述：优点：学习热情十足，善于思考，大脑活跃，聪明聪明。
大多数学生有很强的口头表达能力，能够充分回答老师的问题。
容易接受新事物。
我喜欢一些有趣的学习方式，我的理解能力比普通孩子稍好一些。
有些学生思想开放，观点独特，阅读广泛。
缺点：一些同学由于有一些小聪明就想走捷径，不刻苦、怕困难，学习的自觉性较低、好动。
还有一些学生由于胆小，缺少了许多口头表达的机会，也养成了不爱动脑的习惯。
课外知识狭窄。
爱耍小聪明。
未来的措施：1、加强课外知识的拓展。
2、加强良好学习习惯的培养。
3.研究和尝试在课堂的某个环节实施研究性学习。
4.提高学生识字和朗读的兴趣，培养阅读能力。
二、教材分析【概述】一年级第一学期分为三个阶段：备课、读童谣学拼音、读拼音读课文，共40篇课文，6次中国欢乐宫活动，4次听说活动。
要求能在语言环境中正确阅读296个生词，并能在字段字符格中追踪118个汉字（无听写要求）。
能够正确阅读“单词表”中的95个单词（无转录或听写要求）。
能够熟练拼写汉语拼音（无需转录或听写要求）。
能够正确阅读课文，基本上不需要添加单词、遗漏单词、更改单词以及根据标点符号暂停。
能够在老师的指导下大致理解课文内容。
在老师的指导下，试着用完整的句子说出你所听到的。
根据课程方案的要求，每周有9课时的语文课，一年级第一学期共计153课时，实际教学需112.5课时，有40.5课时机动。
另外，每周有1课时的语文拓展课，一年级第一学期共计17个课时，主要用于集中的写字指导。
【教学目标】一、入学准备1、学习适量汉字。
入学准备部分共认识43个生字和6个基本笔画。
每课认识3-4个生字，大部分是常用字或独体字。
2024年沪编版一年级上册语文上海一年级语文教案优质一、教学目标1.知识与技能：学习课文《小池》，理解课文大意。
学习生字词，并能正确书写。
掌握朗读、背诵课文的方法。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力。
培养学生合作、交流、分享的良好习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然、生活的热爱。
培养学生勤奋学习、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读、背诵课文。
学习生字词，正确书写。
2.教学难点：理解课文寓意，体会作者情感。
三、教学过程1.导入新课老师带领学生复习上节课的内容，引导学生进入新课。
老师简要介绍《小池》的作者和背景。
2.学习课文老师逐句朗读课文，学生跟随朗读。
老师讲解课文大意，学生认真听讲。
学生自读课文，理解课文内容。
3.学习生字词老师出示生字词，学生跟读并组内交流。
学生书写生字词，老师指导书写。
学生互相检查，纠正错误。
4.朗读、背诵课文学生分组朗读课文，老师指导朗读技巧。
学生自选段落进行背诵，老师检查背诵情况。
5.研讨与交流老师提出问题，引导学生进行思考和讨论。
学生分享自己的感悟和见解。
6.小结与作业学生完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1.课堂表现：学生积极参与课堂活动，遵守纪律。
学生认真听讲，主动提问。
2.作业完成情况：学生按时完成作业，书写规范。
学生能正确理解课文内容，掌握生字词。
3.课后反馈：学生家长反映孩子对语文学习有兴趣，能主动学习。
学生在课外阅读中，能运用所学知识。
五、教学反思1.优点：教学过程紧凑，课堂氛围活跃。
学生积极参与，学习效果良好。
2.不足：部分学生课堂表现不够积极，需要加强引导。
部分学生对生字词掌握不够扎实，需要加强巩固。
3.改进措施：调整教学方法，激发学生的学习兴趣。
加强对学生的个别辅导，提高学习效果。
六、教学拓展1.课文拓展：学习《小池》的作者其他作品，了解其风格特点。
学习其他描写自然景物的诗歌，感受作者的情感。
2.活动拓展：组织学生参观自然景点，观察大自然的美。
沪教版小学一年级上册语文教案【三篇】【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的沪教版小学一年级上册语文教案【三篇】相干资料，期望帮助到您。
1.沪教版小学一年级上册语文教案《小山羊和小熊》教学目标1、认识11个生字。
会写6个生字，学会4个部首。
2、朗诵课文，明白小山羊对待伙伴的做法好，而小熊对待朋友的做法是错的。
3、有爱好按自己的愿望为故事续编结尾。
教学重点、难点认字和写字是教学的重点，按自己的愿望组织好语言，续编故事结尾是教学难点。
教学准备生字卡片、小山羊和小熊的图片第一课时一、开门见山，直入题。
板书课题，领读课题，学习这谝童话故事。
二、激发乐趣，乐识字。
1、认读生字、新词。
（1）借助拼音读准字音和词语。
（2）跟老师读一读，自己熟读。
这些字的意思大部分结合课文都好知道。
其中“冒”是顶着雨的意思。
“让”本课是答应的意思，“欢迎”本课是愿意接受的意思。
2、试读课文。
（1）把这些字词放回到故事中，请同学边读边把这些生字圈出来。
（2）找同学分自然段读一遍课文。
其他同学听后评判谁读得最棒。
3、抽读识字卡片。
（1）在学习小组内，由组长抽读生字卡片，其他同学抢答。
（2）老师抽读字卡，大家来抢读生字。
同桌之间比一比谁读得又快又准。
4、给生字组词。
三、灵活多样，助温习。
生字学完后，做“小兔过河”游戏。
四、认认真真，学写字。
五、豪情回味，谈收获。
这节课大家的收获真大，不但认识了很多汉字，而且发觉了很多构字规律，同时还掌控了很多识字方法。
下一节课我们连续学习这个有趣的故事。
第二课时一、导入新课。
今天老师给大家请来了两个小嘉宾，我们来认识一下吧！他们之间产生了一件什么事呢？学习了这谝课文我们就知道了。
二、朗诵课文，温习生字。
1、出示生字卡片，学生认读民。
沪教版小学一年级上册语文教案3篇【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
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【篇一】沪教版小学一年级上册语文教案《比尾巴》一、教学目标：1、知道课文内容，认识动物尾巴的特点。
2、正确流利地朗诵课文，背诵课文。
二、教学重点：认识动物尾巴的特点。
三、教学难点：培养学生的发散思维。
四、教学准备：教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。
五、教学课时：一课时。
六、教学进程：（一）导入。
1、同学们，你们爱好动物吗？今天我们一起去动物园看动物好吗？请同学们闭上眼睛，我们一起坐上去动物园的汽车（播放汽车的音乐）。
到了，请同学们坐好。
2、出示图片，问：动物园里有哪些动物？你们想知道它们尾巴的特点吗？3、今天我们一起来学习第3课《比尾巴》就可以帮我们找到答案了。
请同学们齐读课题。
（二）初读课文。
1、请同学们把书打开到第3课，一边看书一边听录音范读课文，想一想这课有几小节？2、请同桌同学相互帮助来读课文，把生字读三次。
3、出示生字卡片，认读生字。
（开火车、齐读）4、这篇课文有多少个小节？（有4个小节。
）（三）学习第二节。
1、请同学们齐读第一、二节，想一想：你知道了什么？2、贴动物图，问：这是第几节讲的？（第二节。
）3、指着没有尾巴的动物的图，问：这些动物的尾巴怎样了？（它们的尾巴没有了。
）4、出示动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这里，谁能帮它们找回自己的尾巴？5、你是怎样知道的？（猴子的尾巴是长的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把伞。
）板书：长、短、像伞。
6、问：你们知道猴子的尾巴有多长吗？兔子的尾巴有多短吗？7、问：比兔子的尾巴长的动物有哪些？与猴子比谁的尾巴长，谁的尾巴短？8、小结：长和短不是一定的，要通过比较才知道。
沪教版一年级语文上册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、规章制度、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、职业规划、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, rules and regulations, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, career planning, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!沪教版一年级语文上册教案沪教版一年级语文上册教案9篇教学设计是以系统方法为指导。
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沪教版202X年一年级上册语文教学教案教学设计的意义：提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
下面作者给大家带来关于沪教版一年级上册语文教案，方便大家学习。
沪教版一年级上册语文教案1《四季》一、知识与技能1.认识10个生字和三个偏旁，学习一个多音字，会写3个字。
2.正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。
3.了解课文内容，了解四季的美丽。
二、进程与方法：通过朗诵和补充资料让学生感受江南的美丽。
三、情感态度和价值观：初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养酷爱自然地感情。
【教学重点】有感情地朗诵课文，背诵课文。
【教学难点】通过了解各个季节的特点感受美丽，产生对大自然的爱好之情。
【教学方法】交换法、浏览法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相干资料。
【课时安排】1课时【教学进程】一、趣味导课1.播放视频《荷叶》。
2.同学们，你们知道视频中播放的有哪些美景呢?(荷花和荷叶)3.看了这漂亮的美景，你想说点什么呢?你知道荷花哪个季节的花朵呢?(夏天)。
一年当中，除了夏季，还有哪些季节?(春、夏、秋、冬)。
今天老师就领着小朋友们一起去领略四季的美景。
(板书课题)4.四季(齐读课题)二、整体感知1.教师范读课文，学生认真聆听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：尖说春青蛙夏弯地就冬(1)学生自由读生字。
(2)开火车读生字，集体纠正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
(注意指导：“夏”是三拼音节，“弯”注意前鼻韵母an的读法。
)过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗?尖尖、说话、春天、青草、田鸡、夏天、弯弯、轻轻地、就是、冬天4.学习多音字：地(de)轻轻地地(dì)土地过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，感受四季美景。
•••••••••••••••••沪教版小学一年级上册语文教案沪教版小学一年级上册语文教案作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的沪教版小学一年级上册语文教案，欢迎阅读与收藏。
沪教版小学一年级上册语文教案1教学目标1、学生6个生字，认识3个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。
2、会认3个字。
3、知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。
4、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：1、学会6个生字，认识3个偏旁。
2、能理解每句诗的意思。
3、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学难点：理解诗句的意思教学过程一、谜语导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？（学习说，学习猜）。
老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。
“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。
”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。
二、看图。
1、出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？2、请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。
（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？三、初读课文，认识生字。
1、借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。
2、画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。
3、同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。
4、指名读课文，大家纠正读音。
四、学习生字的字形结构及字义。
1、先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。
2、同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？3、请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。
人：独体字，笔画记忆：撇，捺。
也可以用手势记忆，左右手心相对，左手在上，右手在下就是“人”字。
组词：好人，人民。
色：上下结构，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。
一年级第一学期语文进度表学生情况分析虽然还没有更加深入地了解学生学习情况，但通过家访和多渠道的了解现对本班学生的大致情况作一个概述：优点：对于学习有充分的积极性，善于思考，积极动脑，聪明、伶俐，有大部分同学口头表达能力比较强，能较完整地回答老师的问题。
易接受新鲜的事物。
喜爱一些有趣的方法学习，悟性比一般的孩子略好些。
还有一些学生思维开阔、有独到的见解，阅读广泛。
缺点：一些同学由于有一些小聪明就想走捷径，不刻苦、怕困难，学习的自觉性较低、好动。
还有一些学生由于胆小，缺少了许多口头表达的机会，也养成了不爱动脑的习惯。
课外知识狭窄。
爱耍小聪明。
今后的措施：1、加强课外知识的拓展。
2、加强良好学习习惯的培养。
3、进行探究性学习在课堂内的某一环节实施的研究与尝试。
4、提高学生的识字、朗读兴趣，培养读的能力。
全册教材分析【概述】一年级第一学期分为“入学准备、读儿歌识字学拼音、看拼音读课文识字”三个阶段, 40篇课文，6次语文快乐宫活动，4次听说活动。
要求能在语言环境中正确认读296个生字，会在田字格中描摹118个汉字（无默写要求）。
能正确认读“词语表”中95个词语（无抄写、默写要求）。
能比较熟练地拼读汉语拼音（无抄写、默写要求）。
能正确朗读课文，基本做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能在教师的指导下，大致了解课文的内容。
能在老师的指导下，尝试用比较完整的句子说出听到的内容。
根据课程方案的要求，每周有9课时的语文课，一年级第一学期共计153课时，实际教学需112.5课时，有40.5课时机动。
另外，每周有1课时的语文拓展课，一年级第一学期共计17个课时，主要用于集中的写字指导。
【教学目标】一、入学准备1、学习适量汉字。
入学准备部分共认识43个生字和6个基本笔画。
每课认识3-4个生字，大部分是常用字或独体字。
识字依然在语言环境（词、句和配图）中进行，并注意了生字的复现。
2、渗透一些学习汉字的方法。
识字方法主要是联系生活识字、形象化识字（如：做做动作、展开想象等）、最简单的笔画识字（如：“上”），以及初步渗透根据象形、会意识字，使学生一入学就感受到识字的乐趣。
3、着重培养语文学习习惯。
教材通过学习内容和活动提示中的补充材料，教育学生要养成良好的听、说、读、写、问、想等习惯。
比如：注意读写姿势，专心听、仔细想、认真读，问得清楚、答得明白等等。
二、全册教学1．学习353个生字，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思，也就是说，对生字在课文里会读，离开课文会认。
认识汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，了解笔顺规则，培养主动识字的兴趣和初步的识字能力。
2．学习汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，学习拼音方法，能正确地拼读音节，能借助汉语拼音识字阅读。
练习用普通话朗读课文，回答问题，进行简单的口语交际。
3．学习用铅笔写字，会写110个字。
能在田字格里从描到写地练习书写，能写得正确、端正、整洁。
要激发学生写字的兴趣，培养正确的写字姿势和执笔方法，养成良好的写字习惯。
4．学过的词语会读，大致了解在课文中的意思，积累本册教材中学习的217个词语。
5．学过的句子会读，积累本册教材中学习的句子，部分句子能学会运用。
6．能听清楚几句话，能听懂老师的提问和学生的回答。
听人讲话时态度认真，注意力集中。
养成边听边想、边听边记的习惯。
7．能清楚明白地回答老师和同学的提问，在看图说话时学习展开想象，人际交往中能根据语境说几句话。
学习使用礼貌语言。
学习句号、问号、感叹号，认识逗号、冒号、顿号、引号等标点符号。
8．学习朗读课文能，对朗读有兴趣。
能读得正确，注意不加字、不漏字、不顿读、不唱读，并逐步学习读得比较流利，，读出感情。
能背诵全部古诗，能背诵部分课文。
9．能在课外阅读适合自己得各种儿童报刊和书籍，能爱护报刊和图书。
【教学重点】1学习296个生字，95个词语，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思，也就是说，对生字在课文里会读，离开课文会认。
2学习汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，学习拼音方法，能正确地拼读音节，能借助汉语拼音识字阅读。
【教学难点】1学习用铅笔写字，会写118个字。
能在田字格里从描到写地练习书写，能写得正确、端正、整洁。
要激发学生写字的兴趣，培养正确的写字姿势和执笔方法，养成良好的写字习惯。
2学习朗读课文，对朗读有兴趣。
能读得正确，注意不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
【课时安排】【教学准备】生字卡片、媒体设备、课文录音、小黑板、课文图片等。
【教学设计】入学准备【教学目标】1)学习41个生字，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思，初步了解一些识字的基本方法。
2)能在田字格中正确描摹6个基本笔画（横、竖、点、撇、捺、提）。
激发写字的兴趣，初步了解正确的写字姿势和执笔、运笔的基本方法。
3)能在老师的指导下朗读13句句子。
4)能跟着录音或老师的范读字字过目读课文。
5)能听清楚几句话，能听懂老师的提问和同学的回答。
听人说话时态度认真，注意力集中。
6)能清楚明白地回答老师和同学的提问。
7)学习朗读课文，对朗读有兴趣。
【教学重点】1．在生动的语言环境中识字，注意激发学生识字的兴趣，初步了解一些识字的基本方法。
2．逐步培养学生认真听和大胆说的习惯。
3．掌握6种笔画（横、竖、点、撇、捺、提）的书写方法。
【教学难点】1.培养学生识字的兴趣。
2.养成良好的“听”“说”的习惯。
3.培养正确的写字姿势和执笔方法，养成良好的写字习惯。
【教学安排】1 我是小学生2课时2 我高高兴兴上学校2课时3 学校里同学多2课时4 王老师教我们语文2课时5 我们在操场上玩2课时6 我们读书，我们写字 1.5课时7 我会读儿歌 1.5课时8 问问答答真快乐 1.5课时9 我们唱歌，我们做游戏 1.5课时10 汉字多奇妙 1.5课时11 识字真有趣 1.5课时【学生情况分析】一年级学生初入学，对于学习有非常浓厚的兴趣。
班中有一大部分学生对于语文学习有一定的基础，学过拼音和会认一些字。
还有一些学生会认的字还真不少。
在学习习惯上，由于班中女孩子较多，所以大部分学生能安静地坐着听讲，保持15~20分钟。
对于老师的提问也能大胆回答，积极举手发言。
但也有个别学生好动，坐不太住，思想涣散。
对于教师来讲，准备期的教学应该关注学生习惯的养成，同时要激发学生的学习兴趣，为下一阶段打下良好的基础。
【教学设计】1．小学生【教学目标】1．认识语文书，了解语文书的基本结构。
2．能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音；能认读词语“小学生”；会读句子“我是小学生”。
3．通过看图说话、儿歌学习，感受成为小学生是很快乐的。
4．培养学生认真看，仔细听，大声说话，大胆发言的习惯。
【教学重点】1．认识语文书，了解语文书的基本结构。
2．能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音；能认读词语“小学生”；会读句子“我是小学生”。
3. 培养学生认真看，仔细听，大声说话，大胆发言的习惯。
【教学难点】培养学生认真看，仔细听，大声说话，大胆发言的习惯。
【教具准备】课文插图、田字格黑板、儿歌小黑板【教学时间】2课时第一课时【课时目标】1．认识语文书，了解语文书的基本结构。
2．能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音；能认读词语“小学生”；会读句子“我是小学生”。
【教学过程】一．看图引入，揭示课题：1．出示课文插图，引导学生观察：图中画了谁？他在干什么？（1）教师示范说，学生边听边记。
（2）学生练习说。
2．揭示课题：1 小学生说明：这一环节以看图引入，联系了学生生活，能引起他们共鸣，并能较好地理解“学生”、“小学生”。
二、学习字词句。
1．学习生字，了解“学生”的意思。
（1）师叙述：到学校里来读书，学知识的人就是——学生。
（2）跟老师读“学生”（齐读，指名读，正音，开小火车读）（3）师叙述：在小学读书的学生叫小学生。
板书：小（4）指名读：“小学生”。
（5）师叙述：看看“小”的字形怎样记？出示课文中的题头画，指名说（6）师在田字格中书写，并点名这格子叫“田字格”，老师边写边说笔画和笔顺。
小结：这种记字的办法真有趣。
让我们学着方方一起来做做动作，记记这个“小”。
拿出右手，跟着老师在手心上来写一写。
做一字开花的游戏，帮助学生认读一些带有“小”字的词语。
2.如上学习“学”“生”3．朗读句子“我是小学生”。
（1）听老师用上“小学生”这个词语说一句话。
（我是小学生）。
谁也会说这句话？（2）现在开始就是一名小学生了，那多高兴啊，谁能面带笑容高高兴兴读这句句子？（自由练读）（3）出示句子，师点着句子带读，生齐读。
说明：教学中多采用模仿、跟读的形式，对学生进行正音（“生”字的教学应特别注意翘舌音的发音，并在学生的说话过程中随时纠正。
）、识字教学，便于学生学习，降低了难度，帮助学生树立学习信心。
“小”学习，是借助图画，培养学生仔细观察的能力，让学生自主发现字形特点，渗透形象记字的方法学习，激发学生学习的兴趣。
最后通过模仿做一做，书空一下，加深对字形的记忆。
老师在田字格中示范写“小”字时，边说笔画和笔顺其目的是渗透笔顺规律，渗透基本笔画，此时无需学生跟读，更无需学生掌握。
这里对于第一次出现的“田字格”，教师只作名称介绍，其他不讲解。
三．小结今天，我们认识了三个生字（出示，齐读，打乱后再出示，再读）也知道了一个词，（出示，齐读），还学习说了一句话“我是小学生。
”。
你们学得很认真，真是爱学习的小学生。
说明：适时的小结，有利于帮助学生了解所学。
教师的及时肯定，能激发学生继续学习的热情，也为引出下一环节“读书指导”做好铺垫。
四．认识语文书，进行看书指导1．过渡：今天大家学习的内容都在我们的书上，让我们一起来认识我们的的好朋友——语文书吧！出示语文书，告知学生语文书中的一些组成部分，如目录、课题和课文等。
2．指导怎样看书。
(1）教师示范，边讲解看书时注意的要点。
（2）指导学生“字字过目”读书。
（左手轻轻压，右手慢慢点，眼睛跟着看，字字都过目）3．读第一课：师讲课文结构，带读第一课，生齐读课文。
4．爱护书本教育：读完了书，怎么放呢？看老师的动作，说一说（轻轻合拢书本，小心摆放在书桌角上。
）说明：作为入学准备的第一课，对学生进行爱护书本的教育，拿书、看书等细节的指导是非常重要的，这是养成良好学习习惯的第一步，老师在课堂上都要非常耐心地示范指导，评价鼓励。
六．作业布置：跟录音读课文，做到左手按书，右手指书，读到哪里，指到哪里。
板书： 1 小学生我是小学生。
第二课时【课时目标】1．复习巩固上节课学习的字词。
2．通过看图说话、儿歌学习，感受成为小学生是很快乐的。
3．培养学生认真看，仔细听，大声说话，大胆发言的习惯。
【教学过程】一．游戏巩固，复习认读“小学生”1．叫号游戏。
