(完整版)教师专业发展课程期末考试试卷

第一章绪论1.教师专业发展的内涵：教师不断提升自己的专业意识，不断接受新知识、提高专业能力的过程。

在这一过程中，教师通过不断的反思、探究，建构新知识，增长专业技能，培养专业情意，拥有专业自助，具备专业发展意识，从而达致专业成熟的境界。

2.教师专业发展和教师专业化的关系教师专业发展：是指教师个体由非专业人员转变为专业人员的过程，由新手教师转变为专辑型教师的过程，强调立足于教师内在专业特性的提升以及职业专门化规范和意识的养成与完善。

教师专业化：是对教师队伍整体而言，是指教师职业不断成熟，逐渐获得鲜明的专业标准，并获得相应的专业地位的过程。

第二章教师与社会1.教师的社会地位——经济地位2.教师在社会和学生发展中的作用：1）教师以社会赋予的合法权力分配文化资本2）教师以学校教育代理人身份促进学生社会化3）教师以权威者角色引领学生职业取向4）教师以引导者身份促进学生全面发展3.文化资本：由法国社会学家布迪厄首先提出，泛指任何与文化及文化活动有关的有形及无形资产，比如词语能力、一般的文化意识、审美偏好、关于教育体系的信息以及教育文凭等。

4.学生社会化：意味着教师在教育过程中把处于支配地位的文化价值、社会规范和信念体系内化到学生的人格形成之中，向学生提供为准备承担社会角色所必需的知识和能力，使学生个体能够适应并融入社会。

第三章教师专业发展的取向（4个方面）1.教师专业发展的技术理性取向教师理性：即为教师在其具体的教育教学专业生活中持有的生存态度、思考方式乃至生活方式，具体表现为教师教育教学的本体理性、认知理性、价值理性和实践理性四个方面。

认知理性：是教师藉以认识和把握教育教学本质和规律的判断、推理等逻辑思维形式和抽象思维能力，是教师对教育教学的一种独特的认识能力和认知手段，最终意义是达到对教育教学因果必然性联系的反映。

舒尔曼认为，教师的知识结构应包括的7个方面：①学科内容知识，包括具体的概念、规则和原理，及其之间的关系；②一般教学法知识，是特指不依赖于特定学科内容的课程管理与组织的一般性原则和策略；③课程知识；④教学法——内容知识，是教学内容与教学法的结合，是教学领域内的专门知识，也是教师这一职业特有的知识形式；⑤学生及其特点的知识；⑥教育情境的知识，包括小组或班级的活动情况，学区管理与资助，社区与地域文化的特点等知识；⑦有关教育宗旨、目的、价值和它们的哲学与历史背景的知识。

期末作业考核《教师专业发展》满分100分一、简答题（每题10分，共40分）1．教师反思的过程包括哪些重要环节？答：教学反思的过程。

一般地说，它包括以下几个环节：具体经验、观察分析、重新概括和积极的验证。

但这几个环节并不是孤立的，它只有和其他环节结合起来才会更好地发挥作用。

在实际的反思活动中，以上四个环节往往前后交替，界限不甚明显。

2．教师角色有哪些特点？答：行为的示范化；训练的专业化；角色的多样化。

3．简述费斯勒的教师发展阶段论。

答：费斯勒将教师发展过程分为八个阶段：1.职前期；2.职初期；3.能力建构期；4.热情与成长期；5.职业挫折期；6.职业稳定期；7.职业消退期；8.职业离岗期。

4．谈一谈对教师专业化理念的理解。

答：小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。

《专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

二、辨析题（每题15分，共30分）1. 反思与思考没有本质区别。

答：这种说法是不正确的。

反思，又译“反省”、“反映”。

西方近代哲学的一个概念。

意指不同于直接认识的间接认识。

思考指针对某一个或多个对象进行分析、综合、推理、判断等思维的活动。

区别：反思有一定程度的自省思考是纯粹的思索。

2.学生是发展中的个体，而教师不需要发展。

答：错。

一个教师虽然在身心上一般而言都要比学生成熟，但并不意味着它已经成为一个完全成熟的个体，不会再发展。

一个教师在生理上都已趋近成熟，但在心智上任何教师都有无限发展的可能和空间。

教师也是人，就和一般人一样，是发展着的个体。

不仅学生是发展中的个体，教师也是一直在变化、发展的个体。

因此，教师也同样需要发展，并且，只有教师获得了更好地发展，才能更有益于学生的发展。

三、论述题（每题15分，共30分）1．对比美英日澳等国初任教师的入职教育，谈一谈对我国教师入职教育的建议。

我以一名大学生的人格尊严保证，在本场考试中，自觉遵守考试纪律，服从考试管理，决不作弊或帮助别人作弊！签名：学院专业学号级班··················密···················封·····················线··················命题人签字：系主任签字：审核院长签字：共印份数：第1页共3页聊城大学教育科学学院09—10学年第2学期期末考试公共课《教师专业发展》试题（闭卷、 B卷）一、名词解释（共5题，每题4分，共20分）2．发展性教师评价3．教师专业发展档案袋4．（教师的）角色混淆5．教师的职业承诺二、填空题（共7题，每空1分，共20分）．的诞生，标志着教师专业地位的确立。

2．教师职业倦怠主要包括的三个维度是：、和。

3．教师自我表现的角色主要包括、、。

4．斯腾伯格认为专家型教师具有的三个共同特点是：、、。

5．以“自我更新”为标准，教师专业发展可以分为、、、、。

6．教师的专业技能主要包括、、。

7、教师的知识结构是教师顺利从事职业的前提条件和基础。

1、教师的专业化是指（D ）。

A 有资格证书B 受过专业训练C 所教学科的专业性D 有多方面的内涵2、教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的（ B ）决定的。

A 未成熟性B 差异性C 主动性D 向师性3、由于教育机构和教育活动的多样性，要求教师承担（ C ）角色。

A 学习指导者B 心理辅导员C 教育共同体的协调员D 不断进取的人4、在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的（ A ）。

A 报复B 逃避C 顺从D 自尊5、（ C ）的关系是教师劳动过程中最基本的人际关系，是构成学校教育教学的基础。

A 学生与学生B 教师与教师C 教师与学生D 教师与家长6、许多教师认为，（B ）是热爱学生的较高层次的标准。

A 了解学生B 尊重学生C 喜欢学生D 惩罚学生7、对两种需要都想拒绝而又无法回避的冲突情境是（B ）。

A 双趋冲突B 双避冲突C 趋避冲突D 正负冲突8、教师在发展期要解决的矛盾和问题是（C ）。

A 适应环境B 学习基础知识C 熟练化D 做出创造9、教师成熟的最佳年龄是（C ）。

A 20——30岁B 30——40岁C 41——60岁D 41——50岁10、对自己进行生涯设计的基础和前提条件是（ B ）。

A 以前搞过设计B 自我反思C 想成为教育专家D 有晋升的机会1．教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的( B )决定的。

A. 未成熟性B. 差异性C. 主动性D．向师性2．下列哪一个不是师生关系的特点?( C )A. 对象的限定性B. 关系的规范性C. 学生的被动性D. 教师的主导性3．在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的( A )。

A. 报复B. 逃避C. 顺从D. 自尊5．从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是( D )A. 价值性的教育观念B．操作性的教育观念C. 多数人所采用的教育观念D. 个体所采用的教育观念6．“多一把评价的尺子，就多出一批人才。

教师专业发展与职业道德考试卷（答案见尾页）一、选择题1. 教师专业发展的核心是什么？A. 教学技能的提高B. 学科知识的深化C. 教育理念的更新D. 教师个人利益的提升2. 关于教师职业道德，以下哪项说法是正确的？A. 教师职业道德只包括爱岗敬业和教书育人B. 教师职业道德是教师在教育教学活动中应遵循的行为准则和规范C. 教师职业道德与教师的专业发展无关D. 教师职业道德只涉及教师的课堂教学行为3. 教师在专业发展中，以下哪项不是自我反思的常用方法？A. 教学日志B. 学生评价C. 同行交流D. 盲目模仿其他教师的教学方法4. 终身学习对教师专业发展的重要性体现在哪个方面？A. 教师可以不断更新自己的知识结构B. 教师能够提高教学质量和效果C. 教师有助于树立终身学习的理念D. 教师可以扩大自己的社交圈5. 教师在处理学生问题时，应遵循的原则不包括：A. 以学生为中心B. 尊重学生的个性差异C. 采用惩罚手段D. 公平公正对待每一个学生6. 教育创新对教师提出了哪些要求？A. 教师需要具备创新的教学理念B. 教师需要掌握创新的教学方法C. 教师需要具备创新的教育技术D. 教师需要具备创新的教学评估方式7. 教师在职业道德方面应如何自律？A. 遵循教育法律法规B. 以身作则，为学生树立榜样C. 接受学生和家长的监督D. 不断进行自我反思和提升8. 对教师进行职业道德评价的主要依据是什么？A. 教师的教学成果B. 教师的科研成果C. 教师的职业道德表现D. 教师的工作态度9. 在教师专业发展中，同伴互助的作用不包括：A. 共享教学经验和资源B. 相互学习和借鉴C. 共同提高教学水平D. 避免教师之间的竞争10. 教师在专业发展中，如何处理好与同事的关系？A. 互相尊重，取长补短B. 保持竞争关系，以提高各自的教学水平C. 避免交流，保持独立D. 只关注自己的教学，不参与团队合作11. 职业道德在教育工作中扮演着什么角色？A. 提高教学质量B. 增强师生关系C. 促进教育公平D. 提升教师形象12. 教师专业发展的途径不包括以下哪一项？A. 参加学术研讨会B. 阅读教育类书籍C. 仅仅依靠个人经验D. 参与学校组织的培训13. 终身学习对教师专业发展的意义在于什么？A. 保持知识更新B. 提高教学效果C. 增强职业竞争力D. 以上都是14. 教师在职业道德方面应遵循的准则不包括以下哪一项？A. 爱国守法B. 爱岗敬业C. 关爱学生D. 追逐个人名利15. 对学生的尊重主要体现在哪些方面？A. 尊重学生的个性差异B. 尊重学生的意见和建议C. 尊重学生的隐私权D. 以上都是16. 教师在教学过程中应如何对待学生的错误？A. 惩罚为主B. 耐心引导C. 公开批评D. 忽视不管17. 教育公平对社会发展的重要性体现在哪里？A. 提升教育质量B. 促进社会和谐C. 保障公民权利D. 以上都是18. 教师在专业发展中应如何提升自己的教学能力？A. 通过课堂教学实践B. 参与教学研究和学术交流C. 学习新的教育理念和教学方法D. 以上都是19. 教师职业道德建设的核心是什么？A. 提升教师收入B. 增强教师职业认同感C. 培养教师的敬业精神D. 以上都是20. 职业道德在教育行业中为什么重要？A. 它能提高教师的收入水平B. 它是教师获得尊重的唯一途径C. 它有助于树立良好的教育形象D. 它与教师的职业发展直接相关21. 教师专业发展的途径不包括以下哪项？A. 参加学术研讨会B. 阅读教育专著C. 仅仅依靠学校的内部培训D. 与同事交流教学经验22. 关于教师职业道德，以下说法错误的是？A. 教师应以身作则，成为学生的榜样B. 教师可以适当体罚学生以加强教育效果C. 教师应尊重学生的个性差异和隐私权D. 教师应关注学生的全面发展23. 在教师专业发展中，反思实践扮演着什么角色？A. 它是一种理论研究方法B. 它是教师总结经验、改进教学的方法C. 它是教师专业成长的最终目标D. 它是教师进行教育研究的基础24. 教师参加专业培训的主要目的是什么？A. 拓展兴趣爱好B. 提高教学质量和效果C. 增加休息时间D. 减少教学工作量25. 以下哪项不是教师职业道德的基本要求？A. 爱国守法B. 爱岗敬业C. 关爱学生D. 追求个人利益最大化26. 教师如何在其专业发展中保持道德行为的持续性？A. 不断自我反省B. 遵守学校的规章制度C. 仅仅追求教学成绩D. 与同事建立良好的合作关系27. 在教师职业道德中，"终身学习"的意义在于什么？A. 教师可以终身从事教育工作B. 教师应不断更新知识和技能C. 教师可以避免职业倦怠D. 教师可以提升自己的社会地位28. 教师在处理学生问题时，应首先考虑的是：A. 学生的学习成绩B. 学生的家庭背景C. 学生的人格尊严和发展需要D. 学生的纪律表现29. 教师专业发展的途径不包括哪一项？A. 参加学术研讨会和培训B. 阅读专业书籍和期刊C. 仅仅通过课堂教学经验积累D. 与同事交流和合作30. 教师在职业发展过程中，哪一项不属于自我评估的方法？A. 教学日志的记录B. 学生反馈的收集C. 同行之间的相互评价D. 自我反思和总结二、问答题1. 简述教师专业发展的重要性。

成人教育教师专业发展考试（答案见尾页）一、选择题1. 成人教育的主要目标是什么？A. 提高学生的学术成绩B. 促进学生的个人成长和职业发展C. 增强学生的社会责任感D. 提升学生的社交技能2. 成人教育的教学原则不包括以下哪项？A. 实用性B. 灵活性C. 系统性D. 个性化3. 在成人教育中，教师的角色更多地是：A. 知识传递者B. 学习引导者和促进者C. 考试监督者D. 知识创造者4. 成人学习者的特点不包括以下哪项？A. 学习动机多样B. 学习风格固定C. 学习经验丰富D. 时间安排灵活5. 成人教育课程设计应如何考虑学习者的需求？A. 根据学习者的职业需求设计课程B. 根据学习者的个人兴趣设计课程C. 根据学习者的年龄设计课程D. 根据学习者的社会背景设计课程6. 在成人教育培训中，以下哪种教学方法最适合用于理论知识的传授？A. 案例分析B. 小组讨论C. 角色扮演D. 讲授法7. 成人教育教师应具备哪些素质？A. 良好的沟通能力B. 丰富的教学经验C. 较强的组织能力D. 以上都是8. 在成人教育中，如何评估学习者的学习效果？A. 通过考试成绩B. 通过学习者的自我评价C. 通过同伴评价D. 通过实际操作能力9. 成人教育的发展趋势是什么？A. 侧重于学术教育B. 侧重于职业教育和技能培训C. 侧重于个性化学习D. 侧重于传统的课堂教学模式10. 成人教育教师在教学过程中应如何处理学生的个体差异？A. 忽略学生的个体差异，统一教学进度和难度B. 根据学生的个体差异，设计不同的教学计划和辅导策略C. 只关注学习能力强的学生，忽略其他学生D. 尽量让学生自己学习，教师不参与指导11. 成人教育教师应具备的最重要技能是什么？A. 教学技巧B. 课程设计能力C. 评估学生能力D. 与学生沟通的能力12. 在成人教育中，如何更好地满足学生的个性化需求？A. 采用统一的教学模式B. 提供多样化的课程和学习资源C. 增加考试次数D. 减少实践环节13. 成人学习者的主要特点是什么？A. 学习动机强烈，但时间有限B. 学习目标明确，但动力不足C. 学习态度消极，缺乏主动性D. 学习经验丰富，但学习能力下降14. 成人教育课程设计应遵循哪些原则？A. 实用性和职业导向B. 理论性和系统性C. 灵活性和多样性D. 以上都是15. 在成人教育中，如何有效地进行学生评估？A. 仅通过书面考试B. 忽视学生的实践能力和经验C. 结合多种评估方式，如考试、作业、项目等D. 频繁进行考试，增加学生负担16. 成人教育教师应如何与学生建立良好的师生关系？A. 保持距离，避免过多互动B. 严格要求，不容忍学生犯错C. 尊重学生，倾听学生需求，鼓励学生参与D. 以惩罚为主，树立教师权威17. 在成人教育中，如何利用现代技术提高教学效果？A. 避免使用多媒体和网络资源B. 少量使用互动式学习软件C. 充分利用网络课程和在线资源D. 仅使用传统的教学方式18. 成人教育的未来发展可能趋向于哪种模式？A. 传统的面授教育B. 完全的在线学习C. 结合面授与在线学习的混合式学习D. 以上都不是19. 成人教育教师在专业发展中应重点关注哪些方面？A. 教学方法和技巧的提升B. 课程内容和教学材料的更新C. 学生评估方法和标准的改进D. 以上都是20. 成人教育教师应具备哪些核心能力？A. 良好的课堂管理能力B. 丰富的学科知识C. 优秀的沟通技巧D. 以上都是21. 在成人教育中，如何有效地进行学习者的需求评估？A. 通过问卷调查收集数据B. 与学习者进行一对一访谈C. 观察学习者的学习行为D. 以上都是22. 成人学习者的特点通常包括哪些？A. 学习动机多样B. 学习时间不固定C. 学习需求多样化D. 以上都是23. 成人教育课程设计应考虑哪些因素？A. 学习者的年龄和背景B. 课程的目标和内容C. 教学方法和资源D. 以上都是24. 在成人教育中，如何运用多媒体和网络技术辅助教学？A. 制作教学视频和在线课程B. 利用社交媒体进行学习交流C. 创建互动式学习平台D. 以上都是25. 成人教育教师在教学过程中应如何处理学习者的个体差异？A. 设计分层教学计划B. 提供个性化的学习支持C. 采用小组合作学习方式D. 以上都是26. 如何评估成人教育课程的有效性？A. 通过学习者的反馈B. 观察学习者的学习成绩C. 对比课程前后的变化D. 以上都是27. 在成人教育中，如何培养学生的自主学习能力？A. 教授学习策略和技巧B. 提供丰富的学习资源C. 鼓励学习者设定学习目标D. 以上都是28. 成人教育教师应如何持续更新自己的专业知识和教学技能？A. 参加专业培训和研讨会B. 阅读相关书籍和期刊C. 与同行进行经验交流D. 以上都是29. 成人教育教师应具备的核心能力不包括哪一项？A. 良好的沟通技巧B. 灵活的教学方法C. 丰富的教学经验D. 学术研究的深入能力30. 成人教育课程设计应遵循的原则不包括以下哪项？A. 实用性B. 灵活性C. 系统性D. 理论性二、问答题1. 成人教育教师在教学过程中应如何适应成人学习者的需求？2. 如何评估成人学习者的学习成效？3. 在成人教育培训中，如何有效地使用案例研究？4. 成人教育教师应如何培养学生的自主学习能力？5. 在成人教育培训中，如何运用多媒体和网络技术？6. 成人教育教师应如何处理学生的个体差异？7. 如何激发成人学习者的学习动机？8. 成人教育教师在专业发展中应如何进行自我提升？参考答案选择题：1. B2. C3. B4. B5. A6. D7. D8. ABCD9. C 10. B11. D 12. B 13. A 14. D 15. C 16. C 17. C 18. C 19. D 20. D21. D 22. D 23. D 24. D 25. D 26. D 27. D 28. D 29. D 30. D问答题：1. 成人教育教师在教学过程中应如何适应成人学习者的需求？成人教育教师在教学过程中应采取以下策略来适应成人学习者的需求：- 了解成人学习者的背景和经历：教师应通过问卷调查、座谈会等方式了解学生的个人背景、工作经验和学习动机。

贵州师范大学2015级历史学班教师专业发展课程期末考试试卷2017年11月25日制出题：胡纯佳校验：胡纯佳（分数：100分时间：120分钟）题号一二三四五六得分一、单项选择题。

（每小题1分，共20小题）1．历史上最早出现专职教师，是在我国（）A.秦朝B.春秋战国时期C.五代十国D.东周2．1681年，（）在法国创立了世界上最早的师资培训学校。

（）A.拉萨尔B.卡萨丁C.卡尔萨斯D.卡特3．政府通过建立健全（）的资格认证体系，为教师专业化提供制度保障。

A.教师教育机构认证B.教师教育课程认证C.教师资格认证D.以上都是4.教师的行动研究的要素最关键的要素是（）A.教师学习B.教师行动C.教师发表D.教师知识5. 美国学者伯克认为，“教师专业发展”这个概念的基本假设是：（）A. 教师需要稳定的发展B. 教师需要职业化的发展C . 教师需要持续的发展D . 教师需要不断创新的发展6.以下对“谋生型教师”的描述正确的是？（）A.凭良心教书B.有极强的敬业精神C.教师职业在于奉献D.教师是求得生存的一种职业7.费斯勒的教师生涯发展影响因素论中的“组织环境因素”不包括下面的哪一方面（）A. 管理人员B. 教师协会 C .学校的规章 D.社会期望8.教师的专业理想包括（）。

A.高尚的职业道德观念B.职业道德精神C.A和BD.以上都不是9.《第五项修炼》的作者是（）。

A.埃利雅德B. 彼得·圣吉C.大仲马D.托尔斯泰10.优秀教师的最好层次是（）。

A.合格教师B.教育教学能手C.教育家型教师D.专家型教师和学者型教师11.美国学者玛斯拉池等人确定了职业倦怠的三个核心成分。

以下选项中不属于这三个核心成分的是（）A. 身体疲劳 B .非人性化 C .情绪衰竭 D.个人成就感降低12．（）被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。

A.在职教育B.教学实践C.校本培训D.教学反思13.结合我国的教育现实，教师专业发展的第三个阶段是（）。

云南师范大学泛亚学院函授教学点2020年上学期期末考试《教师专业发展》复习资料一、单项选择题1、教师是履行（ A ）职责的专业人员。

A、教育教学B、教学相长C、教学管理D、传授知识2、学校对品行有缺点、学习有困难的学生应当（ D ）。

A、交给家长教育B、停课教育C、根据情况考虑开除D、耐心教育帮助，不得歧视3、读书是学习，（ C ）是更重要的学习。

A、向人请教B、搜集资料C、实践D、获取知识4、学生不是接受知识的“容器”，而是未来文明的（ A ）。

A、创造者B、传承者C、发起者D、受用者5、提出“有教无类”的教育主张是（ A ）A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子6、“近朱者赤，近墨者黑”这是（ B ）对人的影响。

A、遗传B、环境C、教育D、性格7、为促进中小学教师专业发展，建设高素质中小学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和（ B ）制定了《中小学教师专业标准》。

A、《中华人民共和国未成年人保护法》B、《中华人民共和国义务教育法》C、《中华人民共和国职业教育法》D、《中华人民共和国教育法》8、新课程改革的核心任务是（ C ）。

A、提高教育质量B、提高学校的办学水平C、更好地促进学生的发展D、开发校本课程9、语文课程在九年义务教育阶段有重要的地位，因为它具有多重功能和（ B ）。

A、交流作用B、奠基作用C、工具作用D、核心作用10、下列选项中，不属于素质教育任务的是（ D ）。

A、增强学生的身体素质B、增强学生的心理素质C、促进学生道德品质的发展D、促进学生能力的平均发展11、古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”这句话提示教师在教学过程中应该重视（ D ）A、学生的习惯培养B、学生的人格养成C、学生的知识储备D、学生的情感体验12、初一学生小武想做一名科学家，班主任说：“你现在学数学那么吃力，以后学物理、化学肯定也学不好，一定不能把当科学家作为人生目标”。

班主任的说法( B )。

A、忽视了学生的主体性B、忽视了学生的发展性C、忽视了学生的创造性D、忽视了学生的差异性13、美术课上，曾老师指导学生把天然的竹根须做成卷曲的头发，还演示了如何借助竹节的弧度将其制成黄包车的顶棚。