发挥美术教学优势 加强学生德育教育

浅谈德育与美术教学有效融合德育与美术教学有效融合是当前教育领域的新课题。

通过对德育与美术教学有效融合的探究和分析，可以发现它们之间的融合可以起到相互促进的作用，具有理论和实践的意义。

一、德育与美术教学的联系德育与美术教学之间的联系，具体表现为以下几个方面：1.美术作品中蕴含的人文情感与社会价值。

艺术作品是从艺术家对社会人文情感深刻理解和对生活生命体验的深入考察中萃取出来的，因此，它们蕴含了丰富的人文情感和社会价值。

2.美术教学是培养学生审美情趣、提升人文素养、建设美好心灵的有力途径。

美术教学的核心在于培养学生的审美能力，让他们通过艺术作品的观察和创作，领悟生命的美好，提高自己的人文素养。

3.德育教育注重培养学生的道德情操与社会责任感。

美术创作不仅需要学生有扎实的技巧，更需要一定的道德情操与社会责任感，这就需要德育在美术教学中的有力渗透。

美术教学中德育的有效渗透，需要通过实际的教学实践来得到体现和验证，以下是几个实际案例：1.从谷于庭的《祖母的草帽》谈起《祖母的草帽》是谷于庭的一幅著名作品，记载了一个为了孙子买草帽的祖母，损失全部积蓄后，仍然跑出去穿着破布围裙卖糕饼的故事。

这幅画以纯洁而朴素的手法表现了祖母的深情和无私，它深刻地揭示了人性的真谛。

教师在教学过程中可以引导学生研究这幅作品，帮助学生从人物形象描绘、色彩构成、细节写实等方面阐释人物的内心感受和对美好价值的坚守。

让学生深入领悟祖母的仁爱之心，感受她的美好品德，从而增强学生的情感和精神上的寄托。

2.漫画形象的创作中表达情感漫画创作是一种传达信息及感情的手段，它通过夸张造形来表达情感。

在漫画创作中，我们可以通过加强人物表情、姿态、动态等来表达情感，刻画人物的内心世界，表现人物的道德情操，并培养学生积极向上、阳光向往的美好品质。

3.美术等级考试中升华教育功能美术等级考试是对学生创作能力的一次全面检测，也是美术教育的重要手段之一，它具有升华教育功能，能够培养学生的人文价值和道德情操。

浅谈美术学科中的德育体现德育在教育中占据了非常重要的地位，它是培养学生健康成长、塑造学生积极向上的人格和价值观念的重要手段。

美术学科通过艺术创作和欣赏，为学生提供了一个发掘自我、表达情感和培养审美能力的平台，同时也能够体现和培养学生的德育品质。

本文将从美术作品对学生品格的塑造、美术教育对学生的道德教育以及美术教育在德育中的应用等方面探讨美术学科中的德育体现。

一、美术作品对学生品格的塑造1.美术作品表达情感美术作品是艺术家用绘画、雕塑、摄影等方式表达自己情感、思想和意念的载体。

而学生在创作美术作品的过程中，也会通过自己绘画、雕塑或摄影等方式，将自己的情感和内心世界表达出来。

在这个过程中，学生需要学会感受、表达和传达情感，从而培养自己的情感认知和表达能力。

只有学会表达自己的情感，学生才能更好地与他人沟通，培养良好的人际关系。

2.美术作品培养学生的自尊与自信心美术作品可以是学生的创作成果，也可以是学生从艺术作品中获得的艺术欣赏体验。

而不论是创作还是欣赏，都需要学生对自己的审美能力和创造能力有所自信，才能够积极地投入其中。

当学生通过参观艺术展览、观赏名画等方式认识到自己在艺术上的长处时，自尊心和自信心也会得到有力地提升。

这种自尊和自信会在学生的学习、生活中发挥积极的作用。

3.美术作品传递社会价值观念美术作品是艺术家对社会现实、人性和价值观念的思考和表达。

艺术家在创作过程中，往往通过作品抒发对社会不公、对人性的思考和对某种价值观的追求。

而学生通过欣赏这些作品，能够感受到艺术家的用心和思考，从而对社会的不公、人性的复杂性和价值观的多样性有更加深入的认识。

这种认识有助于学生塑造正确的人生观、人物观和价值观，发展健康的人格和道德品质。

二、美术教育对学生的道德教育1.美术教育培养学生的审美情操美术教育注重培养学生对美的感受和欣赏能力，使其能够从作品中感受到美的力量和美的表现形式。

而对美的感受和欣赏能力的培养对于学生的道德教育也是至关重要的。

德育教育在小学美术教学中的有效渗透分析随着社会的发展和进步，德育教育在教育体系中的重要性逐渐凸显。

在小学阶段，对孩子们的德育教育尤为重要，这关系到其未来健康成长和个性发展。

而美术教育在德育教育中发挥的作用也不可忽视。

本文将从德育教育和小学美术教学的角度出发分析德育教育在小学美术教学中的有效渗透。

美术教育不仅能够培养小学生的审美意识、创造能力和艺术才能，还能对小学生德育教育产生积极的影响。

首先，美术教育能够培养学生的审美情趣和人文素养。

学习绘画、造型等美术技巧，可以让小学生更好地理解美，增强美的鉴赏能力，提高人文素养。

其次，美术教育能够陶冶学生的情操和品德。

通过绘画、手工等美术活动，小学生可以得到一种心灵宁静及满足感，学会做人的本领，增强敬畏自然、守望生命的情感，培养责任感和奉献精神，锤炼严谨求实、精益求精的品质。

二、渗透德育教育的方法（一）设置正确的美育目标。

在设计教学内容时，要有针对性地引导学生培养健康的心理、良好的审美情趣和正确的价值观。

美育目标能够引导师生在教学过程和教学评价中达成共识。

（二）融入德育教育元素。

在美术教学过程中，可以选取一些具有教育意义的题材或故事进行教学。

例如，选取一些儒家思想中的孝道题材作为教学素材，教育学生懂得感恩、孝敬父母。

或者选取一些关于格物致知的名言警句，通过分析让学生了解到勤奋、调理、回归本真这几个方面对于优秀艺术表现所起的重要作用。

（三）注重情感体验和感悟性思考。

在美术教学过程中，教师应该注重对学生教育思想的引导。

例如，当学生首次接触到水彩画的时候，老师不仅要讲解水彩画的一些基本概念和技法，更应注重情感体验和感悟性思考，让学生感受到水彩画的美丽和神奇，并引导学生通过表达、联想、感悟等多种方式，对美的概念和形象有更深入的认识。

（四）注意师生交流互动。

在美术课堂上，教师应该贯彻“生动活泼”教育思想，建立两端互动的教育模式。

教师和学生之间要相互交流，老师不仅要讲解艺术知识，更应该鼓励学生自由表达，让学生在教学实践中感悟自己的情感和思想，发掘潜意识中蕴含的情感体验。

浅谈德育与美术教学有效融合
德育与美术教学在学校教育中都扮演着重要的角色，它们的有效融合对于培养学生的综合素质和审美能力具有重要意义。

德育是指对学生进行思想品德教育，培养其正确的价值观和道德意识；美术教学则是通过培养学生的审美能力和创造力，让他们更好地理解和欣赏艺术作品。

下面我们就来谈一谈德育与美术教学的有效融合。

德育与美术教学可以通过主题教学相结合。

通过制定与德育目标相关的主题，如传统文化、社会责任等，引导学生参与到美术创作中。

通过这种方式，学生不仅可以在美术教学中表现出自己的审美能力，还能够通过主题的讨论和创作，培养学生的道德情感和价值观。

德育与美术教学可以通过艺术欣赏与道德教育相结合。

在美术教学中，老师可以选择一些有道德意义的艺术作品进行欣赏和分析，并引导学生思考其中道德的含义。

通过对艺术作品的解读，学生能够从中领悟和理解道德的重要性，从而提高自身的道德修养。

德育与美术教学可以通过美术创作与社会实践相结合。

学校可以组织一些美术创作活动，让学生利用自己的创造能力来解决社会问题。

可以组织学生参与到社区环境美化的活动中，通过美术创作来改善社区的环境。

这样的活动不仅可以培养学生的社会责任感和团队合作能力，还能够培养学生的艺术创作能力。

如何在美术教学中渗透德育教育（合集五篇）第一篇：如何在美术教学中渗透德育教育如何在美术教学中渗透德育教育教学改革的步伐在不断前行，现在的教育不单单是传授知识，不再是只注重双基教学，现在的教育要培养德、智、体、美、劳、全面发展的新型人才，德育教育已被列为学校教育不可缺少的重要组成部分，纵贯各个学科，那么作为美术教师的我们如何在教学中渗透德育教育呢，这一直是大家比较关注的问题，美术学科思想性强、知识面广，是对学生进行德育教育的强有力的工具。

它不仅要传授知识，训练技巧，更重要的是能提高认识、开阔视野、塑造灵魂、陶冶情趣.因此我们在进行美术学科教学中要注重发挥美术课的特点，在课堂教学中有机的渗透德育教育。

一、在欣赏美术作品时潜移默化渗透德育教育。

爱国主义是德育教育的主旋律，历来是激励和鼓舞人们团结奋斗的一面伟大旗帜.在美术学科的教学中，我们要结合教材知识，把爱国主义教育巧妙融合在知识的讲授中，以激发学生树立民族自尊心、自信心、自豪感和凝聚力，增强振兴中华的责任心和使命感。

中国绘画源远流长，不论是绘画，雕塑，工艺美术，还是建筑艺术引领世界。

我们可以通过大量的美术作品陶冶学生的情操。

从古代的秦始皇陵兵马俑，长城，汉代的画像石，画像砖，洞穴壁画，等等展现了劳动人民智慧的结晶。

通过欣赏国内著名作品，各民族的建筑、绘画、工艺品、服饰，各时代的艺术瑰宝，不同地域的民俗民风等内容，让学生了解我国以及世界上有代表性的艺术作品的形式、内容和特点，使他们对我国及世界上极其丰富的古代文化、艺术遗产和现代艺术理念有一个初步的认识，引导学生去理解、领会和感受艺术的美，通过弘扬民族传统文化的审美教育，增强民族自豪感，激发爱国情感，使学生接受爱国主义教育。

例如：在上欣赏课的时候选取一些有代表性的作品，让学生仔细观摩，分析创作背景，手法等。

我在给学生欣赏董希文的油画《开国大典》的时候，先给学生播放了开国大典的实况录像：1949年10月1日，中华人民共和国开国大典，毛泽东在天安门城楼庄严宣告中华人民共和国，中华人民政府成立了。

美术教学中德育教育的渗透引言美术教学是一门综合性的学科，它不仅仅是教授绘画技巧和艺术表达的方法，更重要的是通过艺术作品的创作和欣赏，培养学生的审美情感、思维能力和创造力。

在美术教学中，德育教育的渗透是至关重要的，它能够引导学生正确的价值观，培养学生的品德修养与人文素养。

本文将探讨美术教学中如何将德育教育融入其中，以达到良好的教育效果。

德育教育在美术教学中的意义德育教育是教育的重要组成部分，它旨在培养学生正确的价值观和品德修养。

在美术教学中，德育教育的意义尤为重要。

首先，艺术是对人类文明和情感世界的表达，通过欣赏和创作艺术作品，学生能够感受到美的力量，并培养审美情感。

其次，美术作品中往往蕴含着作者对社会、生活的理解和思考，通过分析和解读艺术作品，学生能够培养独立思考的能力、批判思维和创新意识。

最后，美术教学中的交流与合作能够培养学生的合作精神和团队意识，培养学生宽容、尊重他人的态度。

如何在美术教学中实施德育教育1. 教师角色的转变教师在美术教学中发挥着重要的作用，他们不仅仅是知识的传授者，更是学生品德修养的引领者。

教师应该注重培养学生的艺术品德，通过自身的言行和行为示范，引导学生树立正确的人生观和价值观。

同时，教师还应该注重与学生的情感交流，关心学生的成长和发展，帮助学生解决问题和困惑，培养学生的自信心和自尊心。

2. 艺术作品的选择和分析在美术教学中，教师可以选择蕴含着道德和价值观的艺术作品进行教学。

通过对艺术作品的解读和分析，学生能够感受到艺术家对人生和社会的思考，进而启发学生思考自身的人生和价值观。

而不仅仅是追求技巧的熟练，通过分析艺术作品，学生可以培养出对社会问题的敏感性和洞察力，并形成独立思考的能力。

3. 课堂讨论和互动在美术教学中，教师可以组织学生进行课堂讨论和互动，探讨艺术作品中所蕴含的道德问题和价值观。

通过学生的互相交流和思辨，可以促使学生深入思考和反思，进一步培养学生的品德修养和价值观。

美术教学德育教育思考
在美术教学中，德育教育起着重要的作用。

美术教学不仅仅是传授绘画技巧和艺术知识，更重要的是培养学生的审美意识、创造力、艺术修养和情感体验。

在美术教学过
程中，教师可以通过以下几个方面来思考德育教育：
1. 培养学生的审美意识：通过赏析艺术作品，教师可以引导学生欣赏美的内容和形式，培养他们对美的感受和认知能力。

同时，教师可以鼓励学生表达自己的审美观点和情感，培养他们对美的独立判断能力。

2. 培养学生的创造力：美术教学不仅仅是模仿和复制，更重要的是培养学生的创造力。

教师可以引导学生通过观察和体验来创造新的艺术作品，鼓励他们勇于尝试、大胆创新，培养他们的独立思考和问题解决能力。

3. 培养学生的艺术修养：美术教学中应该注重培养学生的艺术修养。

教师可以通过系
统地传授艺术知识和技巧，让学生了解和掌握各种绘画材料和工具的使用方法，培养
他们的绘画能力和实践技巧。

同时，教师还可以教育学生艺术作品的价值观和社会责
任感，引导他们创作具有艺术品质和社会意义的作品。

4. 培养学生的情感体验：美术作品往往可以引发学生的情感共鸣和情感体验。

教师可
以通过让学生观看和创作具有情感表达的作品，引导他们深入体验和感受作品所带来
的情绪和情感，培养他们对艺术作品的情感理解和表达能力。

在美术教学中，德育教育不仅仅是一种教学内容，更是一种教育理念和教育方法。

教
师应该注重培养学生的审美情趣和艺术修养，引导他们通过艺术的方式表达自己的思
想和情感，培养他们的综合素质和人文精神。

只有这样，美术教学才能发挥其应有的
德育教育价值。

美术德育教学工作计划范文5篇美术德育工作计划(一)一、学生分析：高年级学生思想相对复杂，有的学生已开始进入叛逆期，平日里正面教育活动开展相对不多，在某些方面我们面对的德育教育工作还是很艰巨的。

在爱国思想，集体荣誉、尊敬师长、诚实守信、遵纪守法方面学生与学生之间的差异不大。

这说明高年级学生已经具有了一定的关心时政的意识和思想觉悟，具有正义感、责任心和同情心，法制观念集体荣誉感显著增强，并渴望将来学有所成。

二、指导思想：结合全员育人有关精神，按照学校德育工作要求，以“学生的基本道德素质同学生的基*化素质相结合、内化与外化相结合、寓德育于生活之中、寓德育于情境之中”，全面加强学生的美育、思想政治教育、品德教育，把学生良好的行为习惯养成、审美情操的陶冶做为本学期的工作重点，重在通过丰富多彩的课内课外活动、锻炼学生能力，陶冶学生性情，形成良好的意志品格，重在为学生创设各种实践体验的情境，让学生在实践中体验，在体验中情感成长。

三、小学美术德育渗透总体目标：在平时的教育教学工作中养成学生的基本道德行为规范，进而在学生心中从小树立正确的政治观和科学的人生观、世界观，为未来的优秀人才和优良的公民打好基础。

加强德育基础建设，大胆创新，努力实践，开创美术德育工作特色。

四、主要内容通过美术教育，对学生进行爱国主义和共产主义思想教育，培养学生热爱民族传统艺术、现代艺术，扩大学生的艺术视野，提高学生的艺术修养，本学期美术教学主要内容以各种基础知识、技能培养为主，基础教学包括欣赏、绘画、手工制作等，教师要注重培养学生的绘画能力和欣赏作品能力，启发引导学生自己动手能力，运用科学有效的学习方法及其学习态度来继续培养学生求知欲，勇于探索，大胆创新。

五、具体措施1、寓德育于课堂教学之中，使学生的基本道德素质与基*化素质相结合。

充分发挥课堂教学对实施德育教育的主阵地作用，根据各学科德育工作要点，把德育内容扎扎实实的落实到教学过程中。

2、在美术备课中，根据教学内容，设计相应的德育渗透教学目标，对学生进行思想政治教育，品德教育，纪律教育，环保教育等。

德育在美术教学中的渗透
二、德育在美术教学中的实践策略
1. 以经典名作引领德育教育。

在美术教学中，要注重对经典名作的教学，通过对经典名作的欣赏和解析，引导学生感受作品所蕴含的思想、情感和人生智慧，激发学生对美的向往和追求，引导学生形成正确的审美价值观和人生观念。

2. 以艺术实践培养德育修养。

美术教学要强调学生的创作实践，通过艺术实践活动，培养学生的情感体验和价值追求，使他们在创作中感受美的魅力，表达内心情感，塑造良好的审美情操和道德品质。

3. 以艺术批评熏陶德育情操。

在美术教学中，要注重学生对艺术作品的批评分析，通过对艺术作品的评价和解读，引导学生思考艺术作品所蕴含的思想和情感，培养学生的批判思维和审美能力，提升他们的道德素质和品德修养。

4. 以社会实践培育德育意识。

美术教学要注重与社会实践的结合，引导学生通过美术作品对社会现实进行观察和思考，关注社会问题，关心他人，培养学生的社会责任感和公民意识，引导他们健康成长，形成良好的人生观和价值观。

德育在美术教学中具有重要的意义和作用，美术教学应该重视德育的渗透和贯穿，培养学生的情感、品德和道德素质，使他们成为具有高雅情操和道德品质的人才。

美术德育工作计划一、指导思想美术教育作为学校教育的重要组成部分，不仅要培养学生的审美能力和艺术素养，更要注重德育的渗透，促进学生的全面发展。

在美术教学中，以党的教育方针为指导，以社会主义核心价值观为引领，将德育工作贯穿于美术教学的全过程，培养学生的创新精神、实践能力和良好的品德修养。

二、工作目标1、通过美术教学，培养学生对美的感知和欣赏能力，提高学生的审美情趣和文化素养。

2、在美术创作过程中，培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生的创新思维。

3、引导学生在美术活动中学会合作、分享，培养学生的团队精神和社会责任感。

4、利用美术作品的表现力，培养学生的爱国主义情感、集体主义精神和良好的道德品质。

三、工作措施（一）优化美术课堂教学1、深入研究教材，挖掘教材中的德育素材，将德育内容与美术知识有机结合。

例如，在欣赏中国传统绘画作品时，介绍作品背后的文化内涵和历史背景，激发学生的民族自豪感。

2、创新教学方法，采用多样化的教学手段，如多媒体教学、小组合作学习等，提高学生的学习兴趣和参与度。

在小组合作中，培养学生的协作能力和沟通能力。

3、关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生发挥自己的特长和优势，培养学生的自信心和自主学习能力。

（二）丰富美术课外活动1、组织学生参加各类美术比赛和展览，为学生提供展示才华的平台，增强学生的竞争意识和成就感。

2、开展美术社团活动，如绘画、书法、手工制作等，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好。

3、组织学生参与校园文化建设，如绘制校园壁画、设计校园标识等，让学生在实践中提高自己的美术技能，增强对学校的归属感和责任感。

（三）加强教师队伍建设1、提高美术教师的自身素质，加强师德修养，树立良好的教师形象。

2、鼓励美术教师参加各类培训和学习活动，不断更新教育观念和教学方法，提高教学水平。

3、建立美术教师教研制度，定期开展教学研讨活动，交流教学经验，解决教学中存在的问题。

（四）完善评价机制1、建立多元化的评价体系，不仅关注学生的美术作品，还要关注学生在学习过程中的表现，如学习态度、参与度、合作能力等。