高三对未来生涯的思考与追求
- 格式:doc
- 大小:29.00 KB
- 文档页数:6
高三综评学生成长自述对来来生涯的思考与追求
随着时光流逝,高中生活就要结束,在过去的三年中我快乐的成长,
慢慢的进步,不知不觉长大了许多,成熟了许多。
我认真的学习,不放过
学习上的缺点,从学习中获得知识和乐趣,也在学习中思想得到升华,取
得了较优异的成绩,得到了老师认可,能有善良,宽容,从心里包容别人。
我力求上进,通过学习使自己的思想觉悟逐步提高。
生活简朴,是非
分明,谦虚诚实。
在校遵守纪律,尊敬师长,团结同学。
化学科代表工作
认真负责,能替同学排忧解难。
有较强的集体荣誉感,能努力完成集体交
给的任务。
为此,我在高二、高三年两度被评为校级三好学生。
学习态度
端正,勤奋、刻苦、好问,有较强的钻研精神。
我将不断总经验教训,珍惜青春年华,努力学习,把自己培养成一名
合格的社会主义建设者和接班人,为祖国的现代化建设贡献自己的热血与
青春!。
高三学生成长自述对未来生涯的思考与追求《高三学生成长自述对未来生涯的思考与追求》篇一:高三学生成长自述对未来生涯的思考与追求高三了,就像在一条狭窄又漫长的隧道里拼命奔跑,周围只有自己沉重的呼吸声和那不知疲倦的脚步声。
未来生涯就像隧道尽头那隐隐约约的光,我知道它在那儿,可我还看不清它到底是什么模样。
我有时候想啊,未来就像一盒巧克力,你永远不知道下一颗是什么味道。
也许我会考上一所超级棒的大学,学一个超酷的专业,就像电影里演的那些厉害的角色一样,整天做着改变世界的事儿。
我可能会成为一名医生,穿着白大褂,在医院的走廊里急匆匆地走着,那架势就像超级英雄去拯救世界。
但一想到要背那么多医学知识,我就有点头大,什么人体结构、药理病理的,感觉比背文言文还难呢。
我也想过当一名老师。
站在讲台上,下面一群学生眼巴巴地看着我,那种感觉好像还挺威风的。
我可以把我知道的知识一股脑儿地倒给他们,看着他们一点点成长。
可是呢,当老师也不容易啊,得管那些调皮捣蛋的学生,说不定还会被气得跳脚。
我爸妈倒是希望我学金融,说以后能赚大钱。
我就纳闷了,难道未来就只是为了赚钱吗?赚钱固然重要,可我总觉得要是每天都对着那些枯燥的数字,我的生活得有多无聊啊。
我想要的未来是充满乐趣的,是那种早上醒来就迫不及待想开始新一天的生活。
有时候我看着窗外的小鸟,自由自在地飞着,我就特别羡慕。
它们不用想什么未来生涯,只要找到虫子吃,找个窝睡觉就行了。
而我呢,却要在这一堆选择里纠结。
但话说回来,我毕竟不是小鸟,我有自己的梦想和追求。
我觉得未来就像是一场冒险,充满了未知和挑战。
我不能因为害怕就躲在这个隧道里不出去。
我得向着那道光冲过去,不管迎接我的是什么。
哪怕最后摔得鼻青脸肿,那也是我自己的选择。
说不定,在这个过程中,我能发现一个全新的自己,一个连我自己都想象不到的自己呢。
《高三学生成长自述对未来生涯的思考与追求》篇二:高三学生成长自述对未来生涯的思考与追求高三的日子过得像火箭发射似的,“嗖”的一下就没了。
对未来生涯的思考与追求高中全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:未来生涯的思考与追求高中生活是人生中一个重要的阶段,也是对未来生涯做出思考和追求的关键时期。
在这个阶段,我们需要认真思考自己的兴趣、特长和目标,以便为未来的职业生涯做出正确的选择。
要明确自己的兴趣和特长。
每个人都有自己独特的兴趣爱好和特长,这些都是指引我们未来选择职业方向的重要因素。
在高中时期,我们应该多参加各种活动,尝试不同的课外兴趣班或社团,从中找到自己感兴趣的领域。
对于那些有明确职业方向的同学,可以选择相关的课程或实习机会,从中获取更多的经验和知识。
要设定明确的目标和规划。
在追求未来生涯的过程中,我们需要给自己设定一个明确的目标,制定一个合理的规划。
要考虑自己的兴趣爱好、特长以及未来职业市场的需求,选择一个符合自己特点和潜力的职业方向。
要根据自己的实际情况,设定短期和长期的目标,并努力朝着这些目标前进。
要不断学习和提升自己。
在追求未来生涯的过程中,我们需要不断学习和提升自己的能力。
要保持积极进取的态度,积极参加各种培训和学习活动,不断提升自己的专业技能和综合能力。
要关注社会发展的最新动态,与时俱进,适应社会的需求。
要坚定信念,勇往直前。
在追求未来生涯的过程中,可能会面临各种困难和挑战,但要坚信自己的梦想,勇敢面对困难,不断努力,坚持不懈。
要有勇气尝试新的事物,敢于挑战自己,不断突破自己的局限,实现自己的人生价值。
对未来生涯的思考与追求是一个综合性的过程,需要我们全面考虑自己的兴趣、特长和目标,制定合理的规划,不断学习和提升自己,坚持追求梦想,勇往直前。
只有在这样一个过程中,我们才能为自己的未来生涯打下坚实的基础,实现自己的人生价值。
愿所有追求未来生涯的同学都能够在这个过程中取得成功,实现自己的梦想!第二篇示例:未来生涯的思考与追求一直是每个高中生不可避免要面对的问题。
在这个竞争激烈的社会中,我们不能停留在现状,必须有清晰的职业规划和发展目标。
高三生对未来的思考与追求作文嘿,伙计们!你们好啊!今天,我们来聊聊一个非常严肃的话题——高三生对未来的思考与追求。
这个话题听起来有点沉重,但我们会尽量让它变得轻松愉快,就像和老朋友聊天一样。
让我们来谈谈“未来”。
未来,就像是一本厚厚的书,我们每个人都是书中的一页。
这本书的内容,取决于我们现在的努力和选择。
所以,我们要努力地翻开这本书,看看里面的内容是什么。
那么,我们应该如何去翻开这本神秘的书呢?我们要有一个明确的目标。
就像导航一样,有了目标,我们才能知道要去哪里。
目标不是一成不变的,我们可以随着时间的推移,不断地调整和完善。
但是,至少要有一个大方向,让我们知道自己在努力着什么。
有了目标之后,我们就要开始行动了。
行动是实现目标的关键。
就像老师教我们的那样:“一分耕耘,一分收获。
”只有付出了努力,我们才能收获到成功的果实。
而且,行动的过程中,我们会遇到很多困难和挑战。
这时候,我们不能气馁,要勇敢地面对它们。
因为,这些困难和挑战,正是我们成长的阶梯。
在追求未来的过程中,我们还要学会与他人合作。
就像打篮球一样,一个人的力量是有限的,只有团结一致,才能赢得比赛。
而且,与他人合作的过程中,我们可以学到很多东西。
比如,倾听别人的意见,尊重别人的选择,这些都是非常重要的品质。
我们在追求未来的过程中,也不能忘记享受生活。
生活不仅仅是为了工作和学习,还有很多美好的事物等待着我们去发现。
比如,品尝美食、欣赏美景、结交朋友等等。
这些美好的事物,会让我们在追求未来的路上,更加充满激情和动力。
作为高三生,我们要明确自己的目标,勇敢地去追求;要学会与他人合作,共同成长;要享受生活,让每一天都充满阳光。
这样,我们才能真正地翻开那本神秘的书,看到其中的精彩内容。
好了,今天的分享就到这里啦!希望大家都能在未来的路上,越走越远,越走越好!祝愿大家前程似锦,梦想成真!咱们下次再见啦!。
2024年高中三年成长反思与展望(精选4篇)文章一:成长反思与展望回首2024年的高中三年,我不禁感慨万分。
这三年是我成长最快、收获最多的时光。
在这里,我经历了无数的挫折和困惑,但也因此变得更加坚强和成熟。
首先,我要反思的是自己的学习态度。
刚进入高中时,我对自己的要求并不高,总觉得时间还很充裕,可以慢慢来。
但是在高三的压力下,我发现自己常常掉以轻心,拖延做事。
这导致了许多时候我很后悔,因为我并没有全力以赴。
因此,我下定决心要改变自己的学习态度,努力提高自己的学习效率,做到每一天都有所进步。
其次,我要反思的是自己的人际关系。
在高中这个大家庭里,我遇到了很多不同的人,有些人成了我一生的朋友,有些人则带给我很多烦恼。
我意识到,人际关系的处理是一门很重要的技巧。
要学会尊重他人,要学会倾听,要学会包容。
我要更加用心地与同学们交流,建立良好的人际关系,让自己的人脉变得更加广阔。
再者,我要反思的是自己的兴趣爱好。
在高中三年里,我发现自己花了太多时间在无意义的事情上,而忽略了自己的兴趣爱好。
从现在起,我要每天都给自己留出一些时间,去做一些我喜欢的事情,比如阅读、写作、绘画等等。
这些爱好能够让我放松心情,培养自己的创造力和想象力,也为我未来的发展打下良好的基础。
最后,我展望未来。
我希望在2024年能够以优异的成绩考入理想的大学,追求我真正的梦想。
我希望我能成为一个对社会有所贡献的人,用我所学来帮助他人,改变世界。
我还希望自己能不断进步,不断挑战自我,在学术和个人能力上取得更高的成就。
回顾过去,展望未来,我相信只要我努力,一切皆有可能。
我相信未来的我会比现在的我更加出色,更加自信。
让我们一起为未来努力奋斗吧!文章二:高中三年的成长与展望时光荏苒,转眼间我已经度过了高中三年的学习生涯。
回首这三年,我不禁有种成就感和满足感,同时也有一些遗憾和反思。
首先,我要说的是自己在学习上的进步。
在高中这三年里,我经历了各种各样的考试和挑战,通过反复的努力,我的学习成绩也逐渐提升。
高三生对未来的思考与追求作文高三这一年,真是让人觉得自己像在玩一场超级紧张的游戏,每天都在拼命刷分,生怕自己在考试中输得一塌糊涂。
作为一个快要离开高中校园的学生,我不得不思考一下,未来到底会是个什么样的“boss”呢?说实话,这种思考就像在玩魔术方块——转来转去,最终也不知道结果会是怎样的。
这不,上周我们班就开了个小型的“未来预测大会”。
这次大会的主角是我最好的朋友李磊,他的未来设想真是让我笑得都快掉眼泪了。
他兴奋地说:“我决定了,我要当一名宇航员,去火星建立一个属于我们的基地!”我忍不住插嘴:“火星基地?李磊,你连化学方程式都还没搞清楚呢!”李磊不以为然:“这不是小问题嘛,先当个科学家,等搞懂了再说!”旁边的张晓敏听了,轻笑道:“说得好听,你们都还没决定选什么大学呢,先别忙着想火星了。
”张晓敏的态度让我不得不思考自己的未来。
虽然我现在只想快点放学,去打游戏,但心里也知道,未来这场比赛可不止是看谁能打得爽。
于是,我也给自己定了个小目标:“我决定了,我要当一个历史学家,去考古挖掘古老的秘密!”大家都笑了,张晓敏调侃道:“小心别被坑在古代遗址里,搞不好你还得学会如何和恐龙做朋友。
”我不甘示弱:“你们别笑,历史学家可不是那么简单的职业。
我还得了解各种古文献呢!”就在这时,我们的班主任老王进来了,看到我们讨论得热火朝天,他也忍不住凑了过来。
“大家聊得这么开心啊?谈未来的事?”我跟他开玩笑:“老王,您觉得我们这种未来规划有多靠谱?”老王笑了笑:“未来规划嘛,重要的是要有目标。
至于这些目标能否实现,还是要看你们怎么努力。
不过我觉得你们现在的思考方式挺有趣的!”最后,老王认真地说了一句:“无论你们将来做什么,记得保持对未来的好奇心和热情,别让现实的压力把你们的梦想给压扁了。
”听了老王的话,我和朋友们互相看了看,心里都明白,其实我们对未来的追求,不管是火星基地还是古代遗址,最重要的是能保持一颗勇敢的心。
虽然现在的我们看起来像是在玩游戏,但这些游戏背后的思考和规划,其实是我们对未来最真实的向往。
梦想起航高三毕业生的未来与展望梦想起航:高三毕业生的未来与展望高三毕业标志着学生们在学业上的一个重要阶段的结束,同时也意味着他们将迈入一个新的人生阶段。
这个人生阶段对于每个高三毕业生来说都充满了未知和挑战,但也蕴藏着无限的可能性和希望。
在这篇文章中,我们将探讨高三毕业生的未来与展望,为他们的梦想起航提供一些思考和指导。
1. 回首过去,展望未来高三毕业生在回首他们从入学以来的学习生涯时,可以反思自己的成长和收获。
他们可以思考自己曾经热爱的科目、取得的进步和优秀的成绩,以及面对困难时的坚持与努力。
这种回顾有助于他们明确自己的兴趣和潜能,并为未来打下坚实的基础。
在展望未来时,高三毕业生可以考虑他们的职业目标和梦想。
他们可以思考自己希望从事的职业或领域,并通过了解相关行业的现状和未来发展方向,为自己的道路规划做准备。
同时,他们也可以思考自己希望在未来实现的个人目标和理想生活,这将为他们的梦想起航提供方向和动力。
2. 探索自己的才能与兴趣高三毕业生应该积极探索和发展自己的才能与兴趣。
他们可以参加各种活动、社团或实习来拓宽自己的视野,发现自己热爱的事物和擅长的领域。
通过尝试不同的领域,他们可以更好地了解自己的优势和不足,为选择未来的职业或专业提供参考。
同时,高三毕业生也可以通过阅读、社交媒体或与长辈交流的方式,了解各个行业和专业的需求和趋势。
了解自己感兴趣的领域的发展前景和就业机会,可以帮助他们更加理性地做出职业选择,并对未来充满信心。
3. 规划个人发展道路高三毕业生在探索和发展自己的兴趣和才能的同时,也应该积极规划个人发展道路。
他们可以制定长期和短期的目标,为实现梦想制定切实可行的计划和步骤。
这些目标可以包括学习上的目标(如报考理想大学或专业)、职业上的目标(如找到理想的工作)以及个人成长方面的目标(如提升自己的领导能力或人际关系能力)等。
同时,高三毕业生在规划个人发展道路时,也应该考虑到自己的兴趣、价值观和人生目标。
高三收获和反思:未来规划和展望高三是我们人生中的一个关键阶段,不仅是进入大学的关键之一,还是我们成长为一个拥有独立思考能力的人的重要阶段。
在这段时间里,我学到了很多新的知识,也经历了很多挑战和困难,但这些经历都让我成长了很多。
接下来,我将分享我的高三收获和反思,并展望未来规划。
一、高三学习收获在高三这一年,我学到了很多新的知识,其中最重要的是独立思考能力。
在学习中,老师指导学生的角色逐渐转变为引导学生,鼓励学生自主学习和探究。
与此同时,我们也需要学会如何独立思考和解决问题。
这对我来说是一大挑战,但这也让我从很多不同的角度思考问题,同时也提高了我的解决问题能力。
另外,在高三学习中,我也学到了如何优化时间安排和提高自身的学习效率。
在这一年中,由于学习任务的增加,时间的利用和管理变得尤为重要。
我通过不断实践和总结经验,掌握了如何合理利用时间,充分利用时间来完成学习任务和提高学习效率。
这也让我更加有信心面对未来的挑战。
二、高三生活反思在高三这一年,我也遇到了很多困难和挑战,这些经历也让我反思自身的不足,同时也让我认识到自己的优点。
一方面,我认为我的时间管理和自我控制能力不足,导致我的时间常常被浪费在一些琐碎的事情上,影响了我的学习效率。
另一方面,我也发现自己在沟通能力和合作能力方面还有很大的提升空间。
在课堂上,我有时候难以与同学和老师建立良好的沟通渠道,这对自己的学习和成长有一定的影响。
三、未来规划和展望从高三的收获和反思中,我深深认识到自己还需不断提高自身能力,发掘自身潜力,为自己的未来做好充分准备。
为了实现更高的成就,我打算在未来的学习和生活中,采取以下策略:1. 制定清晰的学习计划:建立目标和计划,合理规划时间,充分利用时间来学习和提升自己的能力;2. 不断学习和积累经验:不断阅读书籍和资料,学习新的知识和培养新的技能,积累经验,不断提高自己;3. 培养沟通和合作能力:与同学、老师和社会交往,互相学习和交流,提高自己的沟通和合作能力。
高三对未来生涯的思考与追求《高三对未来生涯的思考与追求》我是一名高三的学生,站在这人生的重要关口,就像站在一个岔路口,眼前有好多条路,每一条都通往不同的地方,而我得好好想想,到底哪条路才是我该走的呢?高三啊,可真是个让人又爱又恨的阶段。
每天早上天还没亮就得爬起来,那闹钟就像个讨厌的小怪物,“铃铃铃”地叫个不停。
我迷迷糊糊地伸手把它关掉,心里就想啊,这日子啥时候是个头呢?可是又能怎样呢?还得咬着牙起来。
教室里,那书堆得像小山一样高。
老师在讲台上讲得唾沫星子乱飞,同学们一个个都瞪大了眼睛,生怕错过一个知识点。
我也不例外啊,我知道这时候每一个知识点都可能是我未来打开大门的一把钥匙。
我有个好朋友叫小明,他呀,对未来特别有想法。
有一次课间,我们在操场边坐着聊天。
他说:“你看啊,这未来就像一场超级大冒险,咱们现在就像是在收集装备,高三就是最后的疯狂收集阶段。
”我觉得他说得可真对。
他眼睛亮晶晶的,又接着说:“我想当一名医生,你知道吗?每次看到那些医生穿着白大褂,就像超级英雄一样,把病人从病魔手里救出来,我就特别向往。
”我看着他,心里也挺激动的。
我就说:“我还没想好我要干啥呢,我就觉得好迷茫啊。
”小明拍拍我的肩膀说:“怕啥呀,你就想想你喜欢啥,你擅长啥,就像在一个大宝藏里找最适合你的那颗宝石。
”回到家呢,爸妈也总是唠叨。
妈妈会说:“儿子啊,你可得好好努力,将来找个好工作,别像我们这么辛苦。
”爸爸也在旁边点头。
我知道他们是为我好,可有时候压力真的好大。
我就想,这未来难道就是按照爸妈说的,找个安稳的工作,然后过一辈子吗?我心里有点不甘心呢。
我想要的未来,应该是充满色彩的,就像一幅超级绚丽的画。
我也经常会想,那些成功的人是怎么走到那一步的呢?就像马云,他创建了阿里巴巴,改变了那么多人的购物方式。
他在年轻的时候,是不是也和我现在一样迷茫呢?他是不是也在无数个夜晚思考自己的未来呢?我觉得他肯定也是的。
他就像一个勇敢的航海家,在茫茫的商海里找到了自己的岛屿。
高三生对未来的思考与追求作文“哎呀,我以后到底要干啥呀!”这是我经常听到高三的哥哥姐姐们发出的感叹。
记得有一天,我去找隔壁的姐姐玩,一进门就看到她坐在书桌前,眉头紧锁,面前堆满了书和试卷。
我轻声问:“姐姐,你在干嘛呢?”姐姐一脸苦恼地说:“我在思考我的未来呢,真愁人啊!”我好奇地凑过去,看着那些复杂的题目和笔记,心里也有点沉甸甸的。
姐姐无奈地摇摇头说:“你还小,不懂,高三可不一样了,马上就要面临高考,要决定以后走什么样的路。
”我眨眨眼睛问:“那你想走什么样的路呀?”姐姐叹了口气说:“我也不知道啊,是考个好大学,然后找个好工作?还是去追求自己真正喜欢的事情呢?”我似懂非懂地点点头,心想,原来高三生有这么多烦恼呀。
这时,姐姐的妈妈走了进来,温柔地对姐姐说:“宝贝,别太着急,未来的路还长着呢,一步一步来。
”姐姐抬起头说:“可是妈妈,我真的很怕选错呀。
”妈妈笑着说:“哪有什么绝对的对错,只要你努力去追求,就不会后悔呀。
”姐姐还是有点纠结,说:“那万一努力了也不行呢?”妈妈摸了摸姐姐的头说:“不努力怎么知道不行呢?就像爬山,你不往上爬,怎么能看到山顶的风景呢?”姐姐若有所思地看着妈妈。
我在旁边听着她们的对话,心里也涌起了很多想法。
未来,对于我来说,还是很遥远很神秘的东西,但我知道,那一定是很重要的。
我忍不住问姐姐:“姐姐,那你有没有特别想做的事情呀?”姐姐想了想说:“其实我一直喜欢画画,可又觉得画画不能当饭吃。
”我急忙说:“为什么不能呀,那些大画家不都靠画画生活吗?”姐姐笑了笑说:“哪有那么容易成为大画家呀。
”我反驳道:“那你不试试怎么知道呢,你画画那么好看!”姐姐的眼睛里似乎闪过一丝光亮,说:“你说得对,也许我应该给自己一个机会。
”我看着姐姐,仿佛看到了她对未来的一丝希望和勇气。
是啊,高三生虽然面临着巨大的压力和选择,但他们也有着对未来的憧憬和追求。
他们就像站在十字路口的旅人,虽然迷茫,但只要勇敢地迈出脚步,就一定能找到属于自己的方向。
高三对未来生涯的思考与追求高三对未来生涯的思考与追求所有的小孩都是向往快乐的天使,然而,我也不例外。
昨天晚上我的王老师给家长发了一条短信,这可勾起了我提心吊胆的倒霉情绪。
心里想:“她发短信,一准没好事”。
以想转为做,我立即做出了一项新的决定——不出卧室,在家休学。
第二天我一觉就睡到了七点半,起床之后,想:“光在房间里闲的没事干也不行,得找点事做。
”在屋里溜达来溜达去,最后,我急中生智,想先复习一下第一单元的字词,说干咱就干。
因为我妈总在我卧室门外面唠叨个不停,所以写了半天才写完,终于写完了,真舒服。
得,王老师没打来电话,老爹(爸)到亲自打了过去,还让我接电话,郁闷啊!不过,我还是如实的跟她说明了我想休学的原因,结果,还是被她话里的话给拒绝了,在悲愤欲绝时我想:“难道,这就是上天赐给我的快乐吗?我不要这样的快乐,我要的是嘴角咧到耳朵根的快乐啊。
”我在心里暗下决心,“你们不是说我是《快乐星球》迷吗,现在,我这个“球迷”就要用《快乐星球》上的方法来寻找真正属于我的快乐,我要做追求快乐的小孩。
”
在我苦思冥想,怎样才能得到快乐下,想出了一个天衣无缝,并三全齐美的好点子——发表文章。
在写文章的时候感觉很快乐,并且在文章中发泄了自己的情绪,发表的时候还练习了打字。
我的快乐终于找到了,以后它就是帮我抵抗郁闷的法宝了。
高三对未来生涯的思考与追求第一、选择一个人生的目标,如果你有需要达到的梦想,你就有了学习的动力。
第二、让自己有计划的学习,既要跟上老师上课的节奏,又能按自己的弱势进行加强。
第三、用心学习。
把时间都用在学习上,如果不能学会学习方法与技巧,那么就是无用功咯。
动脑子,学会分析与思考,学会阅读与理解,这样的话,提高了学习效率,事半功倍哦。
第四、建立自信。
给自己定的目标要适合自身情况,然后有信心做到和达到,这样的你不会太累,也能有的放矢的放松和学习。
第五、恒心。
坚持就是胜利,这我不用多说了。
第六、劳逸结合、张弛有度、强身健体。
充沛的精力,健康的体魄,既能让你兴奋,也能让你精神,更会给你的业余生活与学习带来快乐。
所以,要加强锻炼,合理进餐,注意休息,抓紧一切业余时间充分发泄,让你的大脑充满快感。
第七、与同学、老师融洽相处。
优美的环境,融洽的气氛,让你的生活充满乐趣、充满微笑,兴趣是培养出来的,挫折人人都会有,烦恼人人都会有,突然落寞,对什么都不感兴趣,也会有,不管是成功的人,还是正在奋斗的人。
作为一个高中生,我对这个世界充满信心与期待,我相信我能用自己的知识来建设我们美好的社会,尽管我的力量是那么的渺小,但是,我会不懈努力为社会做出自己的贡献。
但是这个社会也充满了各种不公,存在着他黑暗的一面,我们追求财富,我们追求爱情,但我们取之有道,绝不会触犯法律,我相信在社会上,还充满着爱,我会从身边的小事做起,逐步长大,做大做强,争取带动一方经济,尽管我现在一无所有,但是我会努力,我会用我的行动证明我能行!
高三对未来生涯的思考与追求有一次,我应邀参加本地某中学生物组的校本教研活动,我的任务是“为校本培训提供专业支持”。
首先我们听了该校教师的一节课——《生物的特征》。
《生物的特征》是初中一年级的第一节生物课。
它原本是高中生物的内容,考虑到小
学科学、初中生物和高中生物之间的衔接,本轮课改将它“下放”到了初中。
所以对初中生物教师来说,是一个新的教学课题。
课程标准对这个内容并没有明确要求,但不同版本的实验教科书都编写了这么一节。
这说明,这仍是一个比较重要的教学课题。
听课后,大家结合这节课就如何改变学生学习方式进行研讨。
多数教师认为,课堂虽然较沉闷,但教学还是很成功的,因为这节课的内容本身很难突出学生的主体性。
但我与他们的意见相左,我觉得课堂上学生还没有讨论起来,教学的互动性和思考性都不够。
这时有人提出让我在另一个班上一节示范课。
经过两个多小时的备课和准备,我上了这节示范课。
第一步:引出教学课题
上课一开始,我就给学生提供了一个“话语机会”:我想给同学们提一个考查观察力的问题,校园内有哪些生物?结果学生七嘴八舌地罗列出很多。
看得出,学生正在进入我所设计的“学习心理准备期”。
这样做的考虑是:从简单的和身边的问题入手,既为“铺垫”——便于引出教学主题,又为“收心”——将学生的注意力从课外引到课内。
接着我追加提问:这说明大家对生物与非生物的区别是了解的,那你认为有哪些区别?请各小组讨论1分钟并告诉我你们的答案。
同样地,各小组七嘴八舌地罗列出很多,其中有我预计到的,也有我没预计到的。
这时我以副板书的形式在黑板上如实写上学生的答案。
接着我及时过渡:大家说得是否正确呢?我还是把这个“裁判权”交给大家,今天我们就一起来开个小型研讨会,一起来研究一下生物有哪些不同于非生物的特征……同时板书课题:“第一节生物的特征”。
第二步:对话交流形成共识
本节课的知识教学重点是“理解(举例说明)生物的基本特征”。
对生物的基本特征,教材没有像高中生物那样使用“应激性”之类的术语,也没有提“遗传和变异”等特征,而是尽量从学生的生活经验和认知水平出发来介绍生物与非生物的区别。
这为讨论式教学提供了方便。
教材讲到生物有6个方面的特征,顺序是:需要营养→进行呼吸→能排出废物→能对外界刺激做出反应→能生长和繁殖→多由细
胞组成。
讨论时我们没有遵循这个顺序,而是按照副板书上学生提供的答案的顺序来逐一讨论。
这样做,可以避免教学成为一种对既定教科书的简单重复。
我通过提问引导讨论:有同学认为,生物不同于非生物的特征之一是生物能够生长(手指副板书的第一项),有多少人赞成?结果除两人外其他学生都举起手。
我继续提示:赞成的同学,你们能举例说明理由吗?开始有多位同学举例和陈述理由。
我不急于表态,因为还有两位没有举手的同学,故进一步引导:我发现有两位同学持不同意见,那我们听听这两位同学怎么说?这两位同学依次发言,基本理由是:山峰也能生长,溶洞里的钟乳石也能生长。
我仍未急于表态,而是在表扬这两位同学不盲从的同时,把“对话权”交给占大多数的持赞成观点的同学。
最后在对话中大家达成了共识,这时我及时给予肯定,并板书:“生物能够生长,但非生物不能”。
同样的方法对副板书中其他答案进行讨论,肯定正确答案,排除错误答案。
在这个过程中,我明显地感觉到课堂气氛变得热烈起来,绝大多数学生积极参与了对话和交流。
这种氛围也深深地感染了我的情绪。
第三步:角色扮演,深化认知
前一个环节的讨论使学生知道和初步理解了生物有哪些主要特征,但理解还不够深入,思维的空间还没有充分拓展。
这时教学进入角色扮演的游戏环节。
我拿出事先准备好的7个头饰:7个小白纸帽,分别写上小白兔、电扇、含羞草、机器人、桌子、人、细菌。
并请自愿举手的7位同学上台进行角色扮演。
规则是:当老师念到某种特征时,你认为自己具备的就举手,否则就不要举手。
除了上述教材所列出的6个生物的主要特征之外,我还特地增设了“需要阳光”、“需要土壤”、“需要水分”等几个判断题目。
当大家的看法一致和正确时,我就进行下一个特征的提问;当出现异议时,我就引导双方进行对话。
例如,当我念到“能对外界刺激产生反应”时,机器人和电扇也举起了手,结果下面的很多同学表示不赞成。
这时我就“怂恿”台上的“机器人”和“电扇”:下面的同学认为你们不应该举手,那就请你们陈述你们的理由。
之后,又将话语权交给下面反对的同学:对他们的解释,你是否赞成?为什么?这样双方就开始了“对话”,而且在这个对话的过程中我发现一些同学的课外知识面很广。
最后我简要补充了有关“生物芯片计算机”的有关知识,让学生适当了解到,随着科技的发展,生物型机器人将会使生物与非生物的区别变得更加模糊。
这个环节将这节课的教学推向一个高潮,几乎是所有的学生都积极而主动地投入到了问题的思考与讨论之中,对话中不时溅射出思维的“火花”。
特别是“需要营养”、“能对外界刺激产生反应”等问题的判断和进一步讨论,比较好地拓宽了学生的知识面和培养了学
生的思维与表达能力。
第四步:教材查漏补缺
前面几个环节的教学,我并没有指导学生阅读教材,而是尽量让学生的思维“发散”出去,让学生将教材作为问题讨论的参考资料来使用。
但在教学的最后一个环节,我有意识地“回收”,让学生回归到教材——阅读教材和解答课后练习题。
这样的安排,主要是让学生完成对教材的系统学习,以查漏补缺和培养学生自学教材的习惯,用阅读教材的方式作为本节课的小结。
与前一节课相比,这节课课堂气氛活跃,对话交流充分,学生的主动性和积极性被很好地调动起来。
最后大家也形成这样一个共识:改变学生的学习方式并不难,关键在于教师要善于开拓思路和进行个性化教学设计。