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西方学者视阈下的民族分离主义[摘要]民族主义理论以及运动一直贯穿于一战和二战之间，是影响世界历史进程的一个重要因素。
冷战以后，两极格局瓦解，大国之间矛盾开始得到缓和，第三次民族主义浪潮的兴起和苏联的大国沙文主义刺激了各民族的神经，使得本来就复杂的民族矛盾更加激化。
西方国家一直是民族分离主义的重灾区，因此西方国家学界对民族分离主义的研究成果也颇丰。
本文就西方学者对民族分离主义问题的研究进行一些介绍。
进行对比、分析、评判，得出相关启示。
[关键词]民族分离主义西方学者[作者简介]杨洁勉（1951－），男，汉族，上海市社科联委员，现任上海国际问题研究所所长、研究员，兼任中国国际关系学会副会长，政协上海市第十一届委员会委员。
获得国务院特殊津贴和上海市杰出专业人士的荣誉称号。
[中图分类号] C951 [文献标识码] A [文章编号]0439-8041（2013）04-0005-06一、西方学者对民族分离主义的定义民族分离主义属于当代民族主义的一种特殊形式。
它意味着完全的政治独立，[1]民族分离组织最需要的诉求是更大的自治权。
[2]这些组织常常称他们的目标是向着独立，自决或是去殖民化而不愿称自己为自治者，分离者或是分离运动。
分离主义一般是单方面的行为，其分离的政治主张往往不被当事国政府所接受。
所以分离主义不是经过和平协商与谈判的方式达成协议转移主权或成立自己的国家，也不是去殖民化情况下的独立运动。
民族分离主义有时还被人为是属于民族主义的范畴。
[3]民族分离主义表现方式一般是单方面宣布独立，而其成功的标志一般是其政权被大多数国际社会的国家所承认并且成为联合国的正式会员国。
二、西方学者视角下影响民族分离主义的成因西方学者对民族分离主义的研究成果颇丰，他们有的认为民族分离主义的原因是由民族结构和宗教信仰体系以及政治发展引发的。
有的学者则认为经济的发展是民族分离主义的动因。
[4]也有学者认为文化﹑民族﹑宗教差异与严重的经济，政治和社会不平等的结合产生了民族分离主义。
背离与回归：加拿大新移民作家的小留学生书写•35•背离与回归:加拿大新移民作家的小留学生书写吕燕摘要：随着留学生群体日益低龄化，小留学生们成为加拿大新移民作家关注的对象。
这一独特群体受年龄和族裔双重影响，处于模糊不定的阈限阶段。
孙博的长篇小说《小留学生泪洒异国》详细描写了六名就读于多伦多枫城学院的小留学生的学习生活。
文中根据真实案件改编的院长陈德康绑架案聚焦受金钱诱惑走上犯罪道路的小留学生，记述了他们如何在步入迷途之后，经由悔过与宽恕实现社会规训和道德重塑,建立起新的价值认同，回归主流秩序结构之中。
小说对小留学生问题的观察和反思折射出对教育背后杜会经济因素的思考和批判。
关键词：小留学生；孙博;新移民作家；阈限中图分类号：1106文献标识码：A文章编号：1006-0677(2021)5-0035-06自二十世纪改革开放以来,留学热逐渐兴起,留学生群体呈现出日益多样化和低龄化的趋势，许多年轻学生通过教育中介机构的辅助到国外接受基础教育或高等教育。
在众多国家之中，加拿大以相对宽松的移民政策位列主要留学目的地之一，新兴的小留学生群体也成为加拿大新移民作家关注的对象。
孙博的长篇小说《小留学生泪洒异国》就是加华文学小留学生书写的重要代表作品o孙博移居多伦多以来长期担任华文报纸和媒体的编辑，接连发生的一系列小留学生自杀悲剧和犯罪事件激发了他对该群体进行深入了解报道的灵感。
2001年受深圳一家青年杂志约稿，孙博和余月瑛对20位小留学生进行采访，合著了纪实性访谈录《小留学生闯世界》。
这些学生来自中国的不同城市，就读于北美、欧洲、澳洲等地的多个国家，出国年龄、家庭背景、留学经历皆不相同，全面展示了小留学生的海外生存状况。
①采访中接触的小留学生为孙博的文学创作提供了丰富素材。
2004年孙博出版了长篇小说《小留学生泪洒异国》，尽管小说主体为虚构文学，文中许多人物故事却是以真实事件为蓝本,通过艺术加工改编,引起读者对小留学生教育问题的反思，折射出对教育背后社会经济因素的思考和批判。
民族自决权实现方式的法理研究———以全民公决制度为对象的分析3廉 思 孙国华内容提要:民族自决权已成为国际法上公认的原则,但关于民族自决权的实现方式,在有关的国际公约中找不到任何具体答案。
第二次世界大战以后,作为非暴力实现民族自决权的一种方式,全民公决制度使得许多殖民地国家获得了独立。
但同时也挑战了现有主权国家的完整与统一。
世界的未来发展,要否定的不是统一多民族国家的这种政治形式,而是民族压迫、剥削和歧视。
民族自决理论和依此实施的全民公决制度不应当成为民族分离和国家分裂的借口,而应在反压迫、反剥削和反歧视的领域突显它的价值。
从学理上分析和阐释全民公决制度与民族自决权的关系及所发挥的作用,将有助于深入理解民族自决理论的历史和现实环境,避免现实政治中对全民公决制度的滥用。
关键词:民族自决;全民公决;住民自决民族自决权①一词源自德语“Selbstbesti m mungsrecht ”,它是德国学者最先使用的②。
按照《中国人权百科全书》的解释,民族自决权主要是指受外国奴役和殖民统治的被压迫民族摆脱殖民统治、建立民族独立国家的权利,也泛指各国人民都有不受外族统治和干涉、自由决定和处理自己事务的权利③。
自决权的实现方式,亦称自决权的实现方法或手段,是指人民通过什么方式或手段来行使自决权的问题。
它与自决权的实现形式不同,自决权的实现形式是指行使自决权后国家地位的结果选择形式(即独立还是并入他国等)。
关于自决权的实现方式,在有关的国际公约中没有具体的规定。
《联合国宪章》中几处提到自决权的地方都是一笔带过,而没有任何具体规定。
1966年两个人权公约的第1条中只有一个副词是直接与“决定”相联系的,该条第1款规定:所有人民都有自决权,根据这项权利,自由地决定其政治地位及自由从事其经济、社会与文化的发展④。
除了“自由地”这个词外,整个国际人权公约中就再也没有与如何“决定”有关的规定了。
但从非殖民地运动的历史实践来看,殖民地人民和其他被压迫民族的人民行使其自决权的3①②③④本文是对外经济贸易大学校级课题《民主政治的“谜思”———全民公决制度的法理学辨析》(项目批准号07QD18)的成果之一。
对分离主义道德论证的批判作者：雷勇杨和英来源：《民族学刊》2023年第10期[摘要] 分离主义道德论证主要有三条路径，一是将民族国家的内涵曲解为“一个民族，一个国家”。
该观点混淆了民族国家的本质和国家的民族构成，是一种狭隘的民族主义，具有明显的政治理想主义色彩。
二是滥用民族自决权，认为民族自决权包含民族分离权。
该观点将作为民族自决权主体的（国家）民族（nation）误读为（文化）民族（nationality），逻辑上犯了偷换概念的错误；对民族自决权的权利内涵理解存在偏差，国际法上的民族自决权并不包含民族分离权；忽视了行使民族自决权的具体条件，只有在一个国家出现殖民统治需要去殖民化时才能适用。
三是利用民主政治说事，认为分离是一种民主权利，利用公民投票等民主形式推动分离。
民主政治实施的前提是政治共同体的存在及公民对其的认同。
但是，无论是“分离权”主张，还是利用民主形式推动分离，都意味着对国家的解构，在逻辑上难以自洽；在强调一部分人利益的时候，却忽略了其他人的利益，违背了民主政治的初衷和平等原则；更为重要的是具有极大的现实危害性，影响国家的政治稳定和经济发展，影响民族关系，极易诱发民族矛盾甚至民族冲突，影响国际秩序稳定。
[关键词] 分离主义；民族国家；民族自决权；民主中图分类号：C95 文献标识码：A文章编号： 1674-9391（2023）10-0130-07作者简介：雷勇（1981-），男，四川阆中人，四川师范大学哲学学院教授，研究方向：政治哲学；杨和英（1981-），女，苗族，贵州黄平人，中共贵州省委党校教授，研究方向：政治哲学。
分离主义是当今世界许多国家面临的问题。
它不仅存在于发展中国家，而且存在于发达国家；不仅存在于社会主义国家，而且存在于资本主义国家。
分离主义既威胁所在国家的主权统一和领土完整，又影响世界的和平与发展。
分离主义道德论证，是指从应然层面论证分离主义的合理性、正当性，为分离行为提供道德辩护和理论支撑。
加拿大的政治体制和社会制度研究加拿大是一个民主、自治、联邦制的国家，其政治体制和社会制度因为其多元文化的特点而显得复杂和多样化，令人不得不加以研究。
政治体制加拿大采用的是议会制度，由联邦政府和10个省政府组成。
联邦政府（Canada government）分为三个分支：行政、立法和司法。
行政机构由总理和内阁组成。
总理是由国会议员选举产生的，由党派议会支持和建议选任内阁，内阁是总理选择的部长组成的。
这三个分支之间有权力的互相制约和平衡，实现了政治体制的稳定运行。
加拿大采用的是联邦制度，联邦政府和省政府在政治、经济、文化等领域都保持着一定的自治权。
联邦政府的事务涉及国家总体性问题，如国防、外交、移民等。
而省政府则承担地方性问题，如教育、医疗、社会福利等。
由于每个省的历史、文化、经济和人口等因素不同，因此各省之间的政治、经济、文化等差异也非常明显。
社会制度加拿大是一个多元文化的国家，其社会制度和生活方式也受到不同文化的影响。
加拿大是个福利国家，对病故、失业、老人、贫困和残疾人等方面都提供着社会保障。
而且，加拿大的医疗系统也是出了名的好，每个公民都可以享受到优质的医疗服务。
加拿大是一个民主国家，尊重言论自由和个人隐私，法律也保障公民的基本人权和自由。
此外，加拿大的教育也是著名的，经常在国际排名大赛中名列前茅。
加拿大有极高的教育水平，尤其是在艺术、文化、科学技术等领域。
同时，加拿大的社会各个阶层的关系也非常和谐，因为加拿大的历史和地理的原因产生的多民族、多文化的大熔炉，所以民族关系非常重要，这也使得加拿大的社会价值观强调多元化、包容性，人们习惯尊重多元文化。
结论加拿大的政治体制和社会制度在不断地发展和完善。
加拿大作为一个多元文化的国家，需要在政治、经济、文化、社会等方面不断进行改革，以适应国内外的新形势和新挑战，同时也需要在不断吸取国外发达民主国家的有益经验的前提下，建设一个更加繁荣、和谐和富有活力的社会和政治体制。
【全球治理】从“结构性外交”视角看欧盟的北极政策侯典芹侯胜一内容提要： 自2008年以来，由于全球气候变暖导致北极地区环境发生变化，北极地区重新进入国际政治舞台的中心。
在北极地缘政治竞争不断加剧的背景下，欧盟也加快制定实施北极政策。
但是，欧盟作为一个特殊的国际行为体，在北极地区仍被看作一种外在的国际力量。
所以，欧盟的北极政策属于其外交政策的范畴。
纵观近十余年来欧盟发布的有关北极地区的政策文件，不难发现欧盟的北极政策具有的突出特点就是所谓的“结构性外交”特征。
也就是说，欧盟的北极政策着眼于长远的持续性目标，致力于“结构性”的战略政策。
关 键 词： 欧盟；北极；结构性外交作者简介： 侯典芹，烟台大学马克思主义学院副教授，研究方向为地缘政治与国际关系（烟台，264005）；侯胜一，济南大学泉城学院科研处讲师，研究方向为国际关系。
（烟台，264500）中图分类号： D80 文献识别码：A 文章编号：2096-4536(2021)03-0049-17一、引言比利时著名学者斯蒂芬·柯克莱勒（Stephan Keukelerie）长期从事欧盟外交政策研究，并在研究过程中创设了一种“结构性外交政策”的理论框架。
在20世纪90年代，柯克莱勒在一篇文章中首次提到“结构性外交”。
2003年，他在《外交与国策》杂志上发表一篇题目为《作为外交角色的欧洲联盟：内部外交、传统外交和结构性外交》的论文，正式提出“结构性外交”的概念。
a2008年，这篇论文被收录在里斯（W. Rees）和史密斯（M. Smith）主编的《欧洲联盟国际关系》一书中。
2009年，柯克莱勒与朱斯塔特（A. Justaert）、梯也尔（R. Thier）等人合著的一篇a Stephan Keukelerie, “The European Union as a Diplomatic Actor: Internal, Traditional and Structural Diplomacy,” Diplomacy and Statecraft, V ol. 14, No. 3, 2003, pp.31-56.—区域与全球发展 2021年第3期论文发表在《海牙外交杂志》上，论文题目为《重新评估外交：结构性外交与欧盟的个案》。
移民加拿大怎么样如今这个社会，移民海外已经成为很多家庭选择，因为自身和家庭因素，有很多小伙伴们会选择移民到海外，所以加拿大也成为了很多移民海外人的选择，加拿大虽有很多好的福利，生活节奏也比较慢，生活品质也很高，虽然好处有很多，但也是有弊端的，其中也是有好处和坏处的，那么对于移民加拿大怎么样？有哪些好处和坏处？下面由卓越移民小编为大家介绍一下！移民加拿大怎么样加拿大是经济发达的资本主义国家，也是一个热门移民国家，很多移民申请人将加拿大作为自己的首选目标国。
作为一个福利制度十分完善的传统移民国家，移民加拿大的好处自然是不用多说，不论从教育、医疗、经济还是养老等方面来看，加拿大的社会福利都处于全球领先地位。
移民加拿大的好处1、生活环境好，生活品质高加拿大是世界上空气质量最好的国家之一，生活在加拿大，您可以呼吸到新鲜的空气，也能看到蓝天白云。
加拿大的国民素质比较高，不会容忍破坏环境的行为。
加拿大政府还制定了关于保护自然环境的法律法规，对保护环境十分地重视。
由于人口质量的提高，法律法规的约束以及人口密度较低，因此，加拿大生活环境十分适合人类居住。
移民加拿大怎么样2、优秀的医疗保健加拿大的医疗保健在世界排名一直是前列，移民加拿大之后，不论您是在医院做检查、做手术、住院、治疗或是开药等都是免费的。
医疗所用到的费用都是由医疗保险计划来承担的，您不用担心生病了却没有钱医治。
甚至，加政府制定了教育保健计划，教老年人如何避免受伤和其他健康风险。
3、教育水平高，可以负担得起加拿大在教育方面的优势还是比较明显的，也是世界上在教育领域投入最高的国家之一，小学直至高中的教育全部都是免费的，移民到加拿大，孩子有机会进到最负盛名的高等学府进行学习。
拿到枫叶卡后，即使孩子上大学，费用也是比较低的。
而且，学校还会提供无息贷款和各类奖学金。
5、不用为养老发愁加拿大的退休年龄为65岁，只要您在加拿大居住生活10年以上，您就可以参加老年福利，退休金额是根据您在加拿大居住的年数计算的。
转：中学生常识讲座四：民主会导致动乱吗？2007-06-13 12:32刘支书助理民主会导致动乱吗？要回答这个问题，我们首先要把“民主”的概念弄清楚。
什么是民主？简单地说，民主就是人民当家作主的国家制度。
这个说法描述了民主最本质的东西，但还不够完善，显得粗糙。
为什么说这只是一种粗糙的描述，因为作为一个历史概念的民主，它在不同历史阶段有不同的含义。
民主大致可以分为三个阶段：古代民主（即城邦民主）、近代民主（代议制民主）、现代民主（宪政民主）。
城邦民主相当于我们的班级民主，是一种直接民主，班上重大事情通过全班讨论表决，古希腊城邦国家也是如此，城邦大事一般在广场通过召集公民大会解决。
但是，随着国家地域的扩张，人们居住越来越分散，让所有公民参与表决的制度成本太高，并且受交通条件的制约，在事实上变得不可能，怎么办？于是，各地选出代表参与表决，这就是近代的代议制民主，英国思想家密尔专门写了《代议制政府》来阐述这种民主制度的优劣和运作方式。
代议制民主确定了一般民主的基本特点：：（1）政权的合法性来自人民，政治权力来源于人民；（2）政治统治是经过人民选择的；（3）国家服务于人民，政府为人民而存在；（4）少数服从多数，按多数人的意志作出决定；（5）公民都享有选举权；（6）各级政府主要官员须由选举产生。
但是，随着社会的演进，人们发现这种制度还有弊病。
这个弊病我们可以通过如下情形来体会，比如，我们班是一个实行民主制度的班级，这就意味着，班委通过选举产生，并且班级的重大决策必须通过班级所有成员举手表决，少数服从多数，形成公共意志，然后执行公共意志，总之，我们班级的管理模式符合上述民主制度的5个基本特点。
我想，大多数同学都会赞成这样的管理方式，都觉得这样做比较公平，然而，这样的民主制度不一定能够保证班级公平，为什么呢？譬如，现在我们要对做教室清洁的问题进行民主表决，赞成由女生做清洁的请举手，结果是所有男生几乎都举手；赞成男生做清洁的请举手，结果是几乎所有的女生都举手了。
