14课第二课时

部编版四年级语文下册第四单元第14课《母鸡》第二课时教案一. 教材分析《母鸡》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，课文通过对母鸡的描述，展现了母鸡勇敢、慈爱、伟大的一面。

本课是第二课时，主要内容是学习课文的后半部分，通过对母鸡的观察和描写，引导学生体会母鸡的母爱，培养学生的爱心和责任感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和理解。

但对于课文中所表达的深层次的母爱，可能还需要教师的引导和启发。

同时，学生对于观察和描写动物的生活习性有一定的兴趣，可以借此机会培养他们的观察力和表达能力。

三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会母鸡的母爱。

3.学习课文中的描写手法，提高学生的写作能力。

4.培养学生的爱心和责任感。

四. 教学重难点1.能够理解课文中所表达的母爱。

2.学会课文中的描写手法。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，引导学生主动参与学习，启发学生思考，培养学生的观察力和表达能力。

同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课文音频2.相关图片3.写作素材七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师播放课文音频，学生跟读。

通过朗读，让学生对课文内容有所熟悉。

2. 呈现（10分钟）教师展示相关图片，引导学生观察母鸡的生活习性。

同时，教师提问：“母鸡有哪些特点？”学生回答，教师点评。

3. 操练（10分钟）教师引导学生学习课文中的描写手法。

首先，教师选取课文中的一段描写，进行分析，让学生了解描写手法。

然后，教师让学生运用所学描写手法，以小组为单位，进行母鸡的描写。

4. 巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，分享他们小组的母鸡描写。

其他学生认真倾听，对分享的学生进行评价。

5. 拓展（10分钟）教师布置写作任务：以“我的宠物”为主题，写一篇作文。

要求学生运用所学描写手法，对自己的宠物进行描写。

人教部编版四年级下册语文14《母鸡》第二课时教案一. 教材分析《母鸡》是人教部编版四年级下册语文的一篇课文，主要描述了作者小时候养母鸡的一段经历，通过观察母鸡的孵蛋、育雏过程，表现了母鸡的勤劳、慈爱和勇敢。

课文语言朴实，情感真挚，富有童趣，适合四年级学生阅读。

本文是第二课时教案，主要通过对课文的深入学习，进一步理解母鸡的品质，培养学生的爱心和责任感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

通过第一课时的学习，学生对课文内容有了初步了解，对母鸡的品质有了初步的认识。

但部分学生可能对课文中的某些细节理解不够深入，需要老师在教学中进行引导和讲解。

三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会母鸡的勤劳、慈爱和勇敢。

3.培养学生的爱心和责任感，学会关爱动物。

4.学会生字词，提高学生的词汇量。

四. 教学重难点1.理解课文中的重点句子和词语。

2.体会母鸡的品质，培养学生的爱心和责任感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.情感教学法：通过引导学生的情感，使学生深入体会母鸡的品质。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。

六. 教学准备1.课文录音：准备课文录音，让学生在朗读时有所参考。

2.图片：准备与课文内容相关的图片，帮助学生更好地理解课文。

3.黑板：准备黑板，用于板书重点内容和生字词。

七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音，让学生跟读课文，熟悉课文内容。

2.呈现（10分钟）展示与课文内容相关的图片，引导学生描述图片中的场景，回顾课文内容。

3.操练（15分钟）分组讨论：让学生分组讨论课文中的重点句子和词语，引导学生深入理解母鸡的品质。

教师讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解和引导，帮助学生更好地理解课文。

4.巩固（10分钟）朗读练习：让学生分组朗读课文，互相监督，提高朗读水平。

14、《刷子李》第二课时教学设计教学目标：1.有感情地朗读课文，体会刷子李的特点。

2.学习课文通过对人物的正面描写和侧面描写来表现人物特点的方法。

3.运用文中描写人物的方法写一个片段，表现人物的特点。

教学重难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。

教学过程：一、导入新课，明确目标（1分）1.上节课我们初读了《刷子李》，刷子李给你留下了怎样的印象？（奇人、技艺高超）2.这节课我们主要通过对人物的细节描写来感悟刷子李的技艺高超。

二、研读课文感悟写法（26分钟）（一）正面描写，感受高超1、自主学习，批注感受（8分）学习提示：默读课文，画出描写刷子李外貌（）、动作（）、语言（）的句子，批注自己的感受。

2、交流汇报，学习写法13分首先我们来看外貌描写句子1：最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱！1）指名读句子，谈感受2）观察图片对比。

大家见过粉刷工吗？老师从网上找了两张图片，来观察一下，你发现了什么？3）衣服上都是白点，对刷子李给自己立下的这样一个规矩，你从中感受到什么？（规矩奇）句子2：干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。

穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。

艺高人胆大、技艺高超这样奇特的规矩，刷好的屋子，我们坐在里面是什么感觉呢？从文中快速找到那个句子。

句子3：他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。

1）指名读，说说你的感受。

2）在这样的屋子里如神仙一样快活，这粉刷效果奇不奇？（效果奇）一起读出这效果的奇。

这样奇的效果是怎样刷出来的？我们来看刷子李的动作描写，谁来读句子？句子4：可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。

但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。

（技艺高超、效果奇）师生合作读。

师读第一句，生齐读第二句。

句子5：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

荷叶圆圆第二课时教学设计拱北小学宾清学习目标：1、复习巩固12个生字，会写“机”和“朵”2、有感情地朗读、背诵课文3、能根据生活实际，运用多种方式了解文中词句的意思，在阅读中积累语言4、感受夏天的美好，激发对大自然，对美的向往，从而树立保护大自然的意识教学过程：一、复习引入。

1、复习生字同学们，上一节课我们学习了14课《荷叶圆圆》生字词，初读了课文，现在这些词语宝宝又赶来了，你们还认识吗（认识）那就大声地把她的名字叫出来吧！出示课件：荷叶水珠摇篮亮晶晶停机坪透明翅膀蹲下笑嘻嘻2、同学们读得真棒，现在老师再考考你们，我们来玩猜字谜的游戏。

我说你们猜：一支羽毛（翅），月亮在旁边（膀），人在亭子边（停），三个太阳（晶），一块平地——坪，王先生和朱先生——珠，何老师戴了一顶草帽——荷二、欣赏过渡。

师：同学们很聪明，老师奖励大家欣赏几幅漂亮的荷叶图。

(出示荷叶的图片)请同学们仔细观察，看看谁能发现荷叶有什么特点（圆圆的、大大的、绿绿的）师：真美啊！这么美的荷叶不仅吸引了我们在坐的每一个人，还吸引了几个小伙伴，她们是：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，这些小伙伴迫不及待地想到荷花池里玩，谁能把她们送到荷花池里呢生：个别学生上黑板来贴图，贴后让学生评议，同意他们这样贴吗（同意）三、品读感悟，师生互动1、引导学生自由地读课文①过渡：是啊，这些小伙伴看到这么美的荷叶，（随机出示自做的荷叶）都很高兴，都情不自禁地说着话呢，你瞧：（老师把荷叶放在地上，并走上荷叶，联系课文内容边演边讲）这是什么（荷叶）一颗可爱的小水珠来到荷叶上说：“我是一颗小水珠，荷叶是我的大摇篮。

我躺在荷叶上，滚过来，滚过去，还眨着亮晶晶的大眼睛。

”师：大家说，好玩吗生：好玩！师：谁想和老师一样到大荷叶上来表演呀生：（纷纷举手）我！我！我！……师：要想表演好，就要把课文读好，最好能够记住课文中的句子，大家能做到吗生：能——！师：老师还要仔细看你们的表情、听你们的声音，开始练习朗读吧。

统编版小学语文四年级下册第14课《母鸡》第二课时（教学设计）教学内容：《母鸡》选自统编版小学语文四年级下册，是著名作家老舍的一篇散文。

文章通过作者对母鸡的观察和描述，展现了一幅生动、感人的母鸡抚育小鸡的画面。

本课为第二课时，主要学习文章的第三、第四部分，进一步理解母鸡的形象，感受母爱的伟大。

教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会母鸡的形象和母爱的伟大。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流和分享展示，提高阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养关爱动物、尊重生命的情感，激发对母爱的敬仰之情。

教学难点：1. 理解作者对母鸡的赞美之情，感受母爱的伟大。

2. 把握文章的写作手法，体会作者如何通过具体事例表现母鸡的形象。

教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

教学过程：一、导入新课1. 回顾上节课的内容，引导学生简要介绍母鸡的形象。

2. 提问：同学们，上节课我们学习了《母鸡》的第一、第二部分，那么在这节课中，我们将继续学习第三、第四部分，进一步了解母鸡的形象和母爱的伟大。

二、自主学习1. 让学生自主阅读第三、第四部分，边读边思考：这部分主要描写了什么内容？母鸡的形象有哪些特点？2. 学生分享自己的阅读感悟，教师点评并总结。

三、合作交流1. 将学生分成小组，讨论：文章中哪些具体事例体现了母鸡的形象和母爱的伟大？2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、分享展示1. 让学生选择一个具体事例，用自己的话进行描述，并表达对母鸡的赞美之情。

2. 学生展示，教师点评并总结。

五、总结提升1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结母鸡的形象和母爱的伟大。

2. 提问：同学们，通过本节课的学习，我们进一步了解了母鸡的形象，感受到了母爱的伟大。

那么，你们在生活中有没有遇到过类似的事例呢？请分享给大家。

六、板书设计1. 母鸡的形象：勇敢、智慧、慈爱、负责2. 母爱的伟大：关爱生命、无私奉献七、作业设计1. 家庭作业：根据本节课的学习内容，写一篇关于母爱的作文，不少于300字。

14 刷子李（第二课时）教学目标1．通过朗读、默读，感受刷子李粉刷技艺高超。

了解作者运用动作、外貌、神态、心理方法正面描写、刻画鲜活的人物形象的方法。

2．通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面描写的方法刻画人物的写作方法。

3．学习作者刻画人物的方法，激起阅读《俗世奇人》一书的兴趣，由一篇带出一本。

教学重难点1.感受人物形象，体会作者抓住动作、外貌、神态、心理等描写人物的方法。

2.领悟并学习作者刻画人物形象的正面描写及侧面描写方法。

教学过程一、谈话导入，激发兴趣。

师：同学们，在民间，如果一个人手上有绝活，手艺高超，被称为奇人，著名作家冯骥才在他的《俗世奇人》中就记载了天津市井许许多多身怀绝技的奇人。

今天我们就去认识其中的一位。

板书课题：刷子李。

齐读、把第二个字念轻声会更好，一起读。

对于这样有绝活的人，人们用他的行当加姓来称呼他。

师：刷子李有什么神奇之处呢？我们一起来了解了解。

请同学们快速浏览课文，说说刷子李给你印象最深的是什么？生：技艺高超……（相机板书）二、初读课文，感受形象。

作者是怎样描写他技艺高超的呢？请同学们默读课文，一边读一边用“”画出相关的句子，并写下简单的批注。

三、细度课文，抓“奇”学语言，细嚼正面描写。

（一）汇报出示表现刷子李技艺高超的句子。

师：他的高超技艺表现在哪些地方呢？谁来读读你找到的句子。

★他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。

★最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

★他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。

★但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白地透亮，白得清爽。

★只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

（二）师生交流，顺学而导。