2017吉林省延边市教师招聘考试：教学过程的基本规律

简述教学过程的基本规律一、教学过程的基本规律是什么？教学，听起来是不是很简单？要真正把知识传授给学生，那可不是“你说我听”那么轻松的事情。

教学就像是做饭，食材准备锅里也热了，但要让这道菜真正美味可口，还得有一些诀窍。

教学过程也是一样的，不仅仅是从头讲到尾，更是一个不断“调味”的过程。

说到规律啊，它就是在这个过程里像“盐”一样，虽然不显眼，但缺了它，整个味道就不对了。

教学有其一定的规律，就像是“行云流水”般自然，不容忽视。

教学是循序渐进的。

每个知识点都是建立在前一个知识点的基础上的，谁也不能跳步走。

想象一下，如果你刚学会骑单车，忽然让你去学骑摩托，那不是“车祸现场”吗？对吧！教学也是一样，学生需要一点点地、一步步地理解和掌握。

别看他们现在不懂，慢慢来，给他们时间，知识点要像“砌楼”一样，一层层地往上搭。

让他们从最基础的东西入手，渐渐扩展到更复杂的内容，跟着节奏走，就像学习舞步，一步一步才不会踩到自己的脚。

然后，教学是因材施教的。

这点很重要。

你不能拿一个孩子去要求另一个孩子，哪怕他们都坐在同一个教室里。

就像你不能把一个喜欢跑步的学生拉去打乒乓球，非得把他拉成“全能运动员”那可就惨了。

所以，教学中要有灵活性，要根据学生的不同特点，来调整你的教学策略。

课堂上，老师就是那个“指挥家”，他得根据学生的“音符”来调整演奏的速度和力度。

每个学生都不一样，能让他们都在同一个调子里跳舞，才是真正的教学高手。

再来说，教学需要互动的。

你以为你一个人在讲就行了吗？课堂上的互动比什么都重要。

学生不参与，那就像是一锅“死水”，你讲得再好也没用。

你得让学生思考，让他们提问，让他们自己动脑筋，而不是一个个坐在那里像个木偶。

“我在讲，你在听”，这个模式早就过时了，想要课堂活跃，就得让学生和你互动，才能在课堂里激起“火花”。

教学不光是你教学生什么，更是你和学生一起学，甚至学生的点子比你还新颖。

所以，课堂上要有问答，有讨论，有分享，老师和学生一起“共舞”，这样才能真正促进知识的理解和掌握。

吉林招教考试教育学历年真题（简答题）吉林教师考试微信号jljsksw
1.为什么教育在人的身心发展中起主导作用？
2.班主任如何组织和培养班集体？
3.教学过程有哪些基本规律？
4.我国社会主义教育目的基本点是什么？
5.意志行动形成有哪些特点？
6.操作技能有哪几个阶段？
7.什么是联想？联想有哪些主要规律？
8.性格结构是由哪些特征组成的？
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2017吉林省延边州教师招聘考试：新课程改革知识点汇总通过最新吉林教师招聘考试资讯、大纲可以了解到2017年吉林教招将于4月份左右出公告，笔试科目为《教育综合知识》和《学科专业知识》，吉林中公教师考试整理了吉林教师招聘备考资料大全供考生备考学习。

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一、理念、任务、思想、目标、特点(一)理念1、新课程改革的核心理念：以人为本(即“一切为了学生的发展”)。

(二)任务1、新课程改革的基本任务：全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。

2、新课程改革的主要任务：更新观念，转变方式，重建制度。

即更新教与学的观念;转变教与学的方式;重建学校管理与教育评价制度。

3、新课程改革的核心任务：学习方式的转变。

(三)思想新课程改革的指导思想：基础教育课程改革要以邓小平关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民的“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。

(四)目标1、新课程改革总体目标——新课程的培养目标应体现时代要求：(1)是要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统。

(2)是要具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德。

(3)是逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。

(4)是具有社会责任感，努力为人民服务。

(5)是具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。

(6)是具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。

(7)是具有健壮的体魄和良好的心理素质。

(8)是养成健康的审美情趣和生活方式。

(9)是成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

2、新课程改革的具体目标：(1)改革课程过于注重知识传授的影响，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

(2)改变课程结构过于强调学科的本位，门类过多和缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。

教师招聘考试：教学过程的基本规律（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2017吉林省教师招聘考试：“教学原则”的理解通过最新吉林教师招聘考试资讯、大纲可以了解到2017年吉林教招将于4月份左右出公告，笔试科目为《教育综合知识》和《学科专业知识》，吉林中公教师考试整理了吉林教师招聘备考资料大全供考生备考学习。

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教学原则是根据教育教学目的、反应教学规律而制定的指导教学工作的基本准则。

主要包括八大教学原则，分别是直观性教学原则、启发性教学原则、循序渐进教学原则、巩固性教学原则、量力性原则(可接受性原则)、因材施教原则、科学性与教育性相结合原则、理论联系实际原则。

在教师资格证的笔试中教学原则是一个常考的点，通常会结合案例或者是简答题的形式来考察，所以建议各位考生以理解的方式来学习这个知识点，在介绍教学原则的同时会结合一些现实生活中的例子来帮助大家理解。

(一)直观性教学原则指根据教学活动需要，让学生直接感知学习对象。

在教学过程中贯彻此原则应遵循一定的要求，如恰当的选择直观学习对象，能够让学生接受和喜欢。

比如在上生物课时，老师问了让学生能清楚明了的看见实物结合理论学习，老师这样的做法是值得提倡的。

但应注意方式方法，不能单纯为了自己的教学任务而忽视学生的感受，如老师为讲解动物身体结构时，直接将青蛙带入课堂，实际上这样的做法是有些女学生比较难以接受教学方式，如果方法利用不当，对学生会造成心灵永久性的创伤和心理恐惧。

直观教学可以分为实物直观、模象直观、言语直观三大种类。

实物直观即通过直接感知实际实物而进行的一种直观方式，如观察动植物标本。

模象直观即通过对实物的模拟性形象直接感知而进行的方式，如教师上课时为了配合本节课教学内容更好地进行教学可以选择相关的视频、图片、模型等进行教学，如地理老师上课时使用的地球仪，但是应注意的是如果地理老师本节课的章节是“地球仪”的知识点，那这个时候地球仪则是一种实物直观。

言语直观即老师进行用语言描述性地进行教学，在教学中，言语直观是最常用的。

简述教学过程应遵循的基本规律教学过程要遵循的基本规律就像做菜得守着一些规矩一样。

一、间接经验与直接经验相统一的规律。

1. 学生主要学的是间接经验，就像我们不用去重新发明电灯才知道电灯咋用，直接看书或者听老师讲就能知道很多知识。

但这些间接经验得有个基础，那就是学生自己的直接经验。

比如说讲植物的生长，要是学生自己种过花花草草，那他理解书上的知识就更容易。

2. 教学中呢，就得把这两者结合好。

光讲书本上的东西，学生可能听得云里雾里，得举些他们生活里能接触到的例子，把间接经验和直接经验联系起来，这样知识才能真正进到学生脑袋里。

二、掌握知识与发展能力相统一的规律。

1. 掌握知识是发展能力的基础。

就好比盖房子，知识就是那些砖头、水泥啥的。

没有足够的知识，能力就像没根基的大楼，建不起来。

比如说数学计算能力，那得先学懂数学公式、运算规则这些知识才行。

2. 但是能力发展又能促进知识的掌握。

就像一个有很强逻辑思维能力的学生，他在学习数学、物理这种需要逻辑的知识时，就像开了挂一样，能理解得更快、更好。

所以教学不能光让学生死记硬背知识，还得想办法培养他们的能力，比如思考能力、动手能力啥的。

三、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。

1. 教师肯定得发挥主导作用。

老师就像一场戏的导演，知道知识的重难点，能给学生指引方向。

比如在讲复杂的历史事件时，老师能把事件的来龙去脉、因果关系梳理清楚，告诉学生该重点关注啥。

2. 但学生是学习的主体。

不能老师一个人在台上唱独角戏，学生得积极参与。

就像吃饭，老师只能把饭菜端到学生面前，吃还得学生自己来。

学生得主动思考、提问、探索知识，要是学生自己不想学，老师再厉害也没用。

所以教学的时候要让学生有参与感，激发他们的主动性。

四、传授知识与思想教育相统一的规律（教学的教育性规律）1. 教学过程中肯定得传授知识，这是最基本的。

但是知识里面往往包含着思想教育的因素。

比如语文课上读那些古诗词，除了学文学知识，还能感受到古人的爱国情怀、高尚品德啥的。

教学过程的基本规律（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2017吉林市教师招聘考试：个体身心发展的规律及教学启示通过最新吉林教师招聘考试资讯、大纲可以了解到2017年吉林教招将于4月份左右出公告，笔试科目为《教育综合知识》和《学科专业知识》，吉林中公教师考试整理了吉林教师招聘备考资料大全供考生备考学习。

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我们说教育其实就是有目的地培养人的活动，促进人的身心发展。

同时我们也可以发现人的身心发展遵循着一定的规律，这些规律影响着教学的效果。

因此，在教学过程中，我们要灵活利用好这些规律。

一、个体身心发展的顺序性(一)具体表现人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。

例如：儿童的身体发展遵循着从上到下、从中间到上肢、从骨骼到肌肉的顺序发展;心理的发展遵循着从机械记忆到意义记忆，从具体思维到抽象思维的顺序发展。

这是一个不可逆也不可跨越的过程。

(二)教学启示教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。

“拔苗助长”、“陵节而施”等等都是有违身心发展顺序性规律的。

二、个体身心发展的阶段性(一)具体表现个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律的更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。

个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

我国的心理学家将个体的发展划分为八个阶段：即乳儿期(0-1岁)、婴儿期(1-3岁)、幼儿期(3-6、7岁)、童年期(6、7-11、12岁)、少年期(11、12-14、15岁)、青年期(14、15-25岁)、成年期(25-65岁)、老年期(65岁以后)。

在每一个人生阶段都会形成一般的、典型的、本质的特征。

例如：将不同年龄阶段的学生放在同一个班级进行统一教学的行为就违背了个体身心发展规律的阶段性的特点。

(二)教学启示人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，还要注意各阶段间的衔接和过渡。

2017吉林省延边州教师招聘考试：教育学容易混淆的概念区分通过最新吉林教师招聘考试资讯、大纲可以了解到2017年吉林教招将于4月份左右出公告，笔试科目为《教育综合知识》和《学科专业知识》，吉林中公教师考试整理了吉林教师招聘备考资料大全供考生备考学习。

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目前在备考过程中出现这种情况，对于广大考生来说，在做理解类的知识点习题时相对出错较少，然后一遇到定义反选题目，大多数人都会存在模棱两可，甚至出错率较高的状况。

教育学的考试主要还是以识记为主，理解的考题相对较少。

所以为了能够更好的为广大考生提供便利，在此中公讲师为大家讲解一下教育学重容易混淆的概念，以便更好的理解。

1、教育、教育学教育与教育学的概念基本上理解较容易。

教育可以认为是一种社会现象，而教育学则是一个研究的学科专业领域，所以从本质上来说，两者有区别。

教育的概念一般分为广义和狭义之分，而在考试中易考广义的概念所包括的“三结合”教育。

广义的教育：凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都是教育。

它包括社会教育、学校教育和家庭教育。

狭义的教育：主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。

除此之外，对于不同版本的教科书对于教育还有另外一种解释：教育是在一定条件下促进个体社会化和个性化的实践活动。

而教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门学科。

教育问题是推动教育发展的内在动力。

2、教育方针、教育目的教育方针和教育目的的区别较大。

教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想，是国家根据政治经济的要求，为实现教育目的所规定的教育工作的总方向。

它包括：教育工作的服务方向、教育目的、实现教育目的的途径。

教育目的是国家对教育培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。

教育目的强调了教育活动要达到的最终结果，它是教育方针的重要组成部分。