人格1精品PPT课件

本测验每一测题都有三个可供选择的答案 （A、B、C），请将每一测题的答案填在答题 单上相应序号后。
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应当记住的是：
1．每一测题只能选择一个答案；
2．不可漏掉任何测题；
3．尽量不选择“B”答案；
4．请不要费时斟酌，但凭自己的直觉反应进 行作答，不要迟疑不决，拖延时间。一定 要在半小时以内完成整个测验。
43．在处理一些必须凭藉智慧的事物中：
A.我的亲人表现得比一般人差； B.普通；
C.我的亲人表现得超人一等。
44．当领导召见我时，我：
A.觉得可以趁机提建议； B.介于A、C之间；
C.总怀疑自己做错了事。
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45．如果待遇优厚，我愿意做护理精神病人的工作：
A.是的； B.介于A、C之间； C.不是的
5．有些题目你可能从未思考过，或者感到不 太容易回答。对于这样的题目，同样要求 你做出一种倾向性的选择。
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1．我很明了本测验的说明：
A.是的； B.不一定；
C.不பைடு நூலகம்的。
2．我对本测验每一个问题，都能做到诚实地回答：
A.是的； B.不一定;
C.不同意。
3．如果我有机会的话，我愿意：
A.到一个繁华的城市去旅游； B.介于A、C之间；
C.游览清静的山区
4．我有能力应付各种困难：
A.是的； B.不一定；
C.不是的。
5．即使是关在铁笼内的猛兽，我见了也会惴惴不安：
A.是的； B.不一定；
C.不是的。
6．我总是不敢大胆地批评别人的言行：
A.是的； B.有时如此； C.不是的。
7．我的思想似乎：

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一、弗洛伊德简介
1856年5月6日出生于摩拉维亚的一个犹太呢绒商人之家，4 岁时全家搬到维也纳，17岁考入维也纳医学院。1881年担 任神经专科医生，1886年结婚，育有三子三女，女儿安娜▪ 弗洛伊德后来也成为了著名的心理学家，1938年遭纳粹迫害 迁居伦敦，于1939年12月23日因口腔癌在伦敦逝世。
➢ 前口腔期：吸吮和吞咽 ➢ 后口腔期：吞咽、咀嚼和吞食
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2.肛门期（1~3岁）
✓这一阶段时间是从出生起第二年到第三年末，主要动 欲区从口腔转移到肛门。 ✓主要靠大小便排泄时所生的刺激快感获得满足。
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3.性器期（3~6岁）
➢时间大约是从三岁到六岁，儿童的动欲区转移到了生殖器。 ➢俄狄浦斯情结（恋母情结）和伊利克特拉情结（恋父情结） 的产生。
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一、弗洛伊德简介
1938年因遭纳 粹迫害迁居伦 敦。 1939年9月23 日因口腔癌在 伦敦逝世。
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一、弗洛伊德简介
二、人格发展理论 11 完整编辑ppt
（一）理论概述
弗洛伊德认为，人从出生到死亡的一切行为都受性本能的冲动
所支配。人在不同的年龄，力比多通过不同部位获得满足。
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（二）评价
1.贡献:
1）弗洛伊德发现了性机能在人格发展中的动力作用。 2）弗洛伊德注意到了心理发展的每个阶段的生理基础以及教 育和训练在各发展阶段中的作用。
2.局限：
1）弗洛伊德偏重从人的心理活动和精神活动的方面去解释人 的现实存在和行为动机，忽视了意识、理性的作用。 2）他把性本能看成人的活动的主要动力，把各种活动都看成 是性本能的表现是不符合实际的。

罗列式定义罗列式定义omnibusdefinitionomnibusdefinition把一个人所有的特质的总和称为人格把一个人所有的特质的总和称为人格人格是一切生物的先天倾向冲动趋向欲求和本能以及由经验获得的人格是一切生物的先天倾向冲动趋向欲求和本能以及由经验获得的倾向和趋势的总和倾向和趋势的总和普林斯普林斯综合性定义综合性定义integrativeconfigurationdefinitionintegrativeconfigurationdefinition强调人格是人各方面特征所组成的一个整体强调人格是人各方面特征所组成的一个整体人格是多种模式兴趣的整合这种整合使有机体的行为具有一种特殊人格是多种模式兴趣的整合这种整合使有机体的行为具有一种特殊的个人倾向的个人倾向麦考迪层次性定义层次性定义hierarchicaldefinitionhierarchicaldefinition将人的各方面的特征分为不同的等级层次其最高层次的特征对其它特征具将人的各方面的特征分为不同的等级层次其最高层次的特征对其它特征具有统合的作用有统合的作用如詹姆斯詹姆斯适应性定义适应性定义definitionadjustmentdefinitionadjustment强调人格的功能在于适应社会强调人格的功能在于适应社会人格是人对环境进行独特适应中所具有的习惯系统的总和人格是人对环境进行独特适应中所具有的习惯系统的总和肯普夫区别性定义区别性定义definitiondistinctivenessdefinitiondistinctiveness强调人格是一个人独有的特征强调人格是一个人独有的特征在说话记忆思考或喜爱中所表现出的不同方式在说话记忆思考或喜爱中所表现出的不同方式吴伟士本质性定义本质性定义definitionpersondefinitionpersonselfself主体我客体我物质自我社会自我精神自我奥尔波特奥尔波特gwallportgwallport的定义的定义人格是个体内在心理物理系统中的动力组人格是个体内在心理物理系统中的动力组织它决定人对环境适应的独特性

（一）经典精神分析的人格理论
• 1.人格结构
– 本我(id)：原始的本能能量组成
遵循快乐原则
– 超我(superego)：价值观和社会理想
良心和理想 追求至善至美
– 自我(ego)：为协调本我和超我矛盾出现
遵循现实原则
自我实现人格论
所谓自我实现的需要，马斯洛认为就是“人 对于自我发挥和完成的欲望，也就是一种使 它的潜力得以实现的倾向”。
心理特征 第16章 人格
一、什么是人格？
• 人格是个体所有稳定心理特征的组合， 包括：
–能力 –气质 –性格 –价值观 –认知风格
二、人格的特征
（1）整体性 （2）稳定性 （3）独特性 （4）社会性
（1）人格的整体性
• 指人格的多种成分和特质是密切联系成为一 个有机的组织。
– 各部分协调一致朝向一定的目标，为一个整体而动作。 （如汽车）
2.特质决定或引导我们的行为。 3.特质是一种可以明显加以辨别的特性。 4.一种特质与其它特质之间是相对独立的。 5.有与特质不一致的行为或习惯，但这并不证明特质
不存在。
6.特质可以用连续的尺度来加以测量。
个人特质分类
诸葛亮：聪明 张飞：勇猛
关羽：义气
曹操：奸诈
首要特质是（cardinal trait关）羽一：个骄傲人的最、基本的 品质，渗透于个人的一切活聪动明勇之的敢中、的勤…。奋…的、
中心特质是指一个人毛稳主定席喜表欢现吃出红来烧的特点。是 一个人的人格的基本方面，肉构成个人人格的核
心部分。
慈禧喜欢听京剧
次要特质是指一个人的一些表面的特点并且不 一定是很稳定的，相当于习惯和态度。
投射测验
向被试呈现模棱两可的刺激材料（如墨迹或不 明确的人物图片），要求被试解释其知觉，让 他在不知不觉中将其情感、态度、愿望、思想 等投射出来。

4-1
性格与情绪
本章綱要
4.1 性格 4.2 情绪
CHENLI
组织行为学Chapter 4性格与情绪
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4.1 性格
性格是什么 性格的决定因素 性格特质
麦布二氏人格类型量表(MBTI) 性格五大模式 影响OB的主要性格属性 性格类型与各国文化 Holland性格与工作的搭配
4-3
性格是什么
定义
• 性格是心理系统的动态组合，是决定个人适应外在环境的 独特形式。
4-13
麦布二氏人格类型量表(MBTI；Myers-Briggs Type Indicator)3/7
决策偏好：指判断对收集到之信息要如何处理 感受型者(feeling-type individual)(F) 较具服从性，并会试著调整自己去适应他人； 他们會避开容易造成争端的问题。 思考型者(thinking-type individual)(T) 用理性和智力去解决问题，較不会情绪化地 处理问题。
• 系指个體反应及與他人互动的所有方式(Gordon Allport)。
范例 • 安静，积极，有野心，忠诚，敏感
对经理人的贡献 • 提昇员工的自我了解及对他人的了解 • 选择合适的人于适合的工作
4-4
范例 莫扎特听到邻家小孩乱吹笛子—当场昏倒！(遗 传) 中国人较勤奋、内敛。(环境) 教堂中，每个人皆显得平和安详。(情境)
影响OB的主要性格属性5/10---自我尊重
自我尊重
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麦布二氏人格类型量表(MBTI；Myers-Briggs Type Indicator)4/7
Katharine C Briggs and Isabel BriggsMyers母女 发展出MBTI 无具体证据可证实MBTI可准确量测出个人之真 实性格 组织实行MBTI的目的，并非想利用测试结果來 筛选员工，而是想藉此提升员工自我了解的程度， 也讓管理阶层能多了解他人看法。

性格特质：
世界是黑白分明的，没有灰色地带，对 是对，错是错，做人一定要公正，有节制， 做事一定要有效率。压抑愤怒、挑剔、严肃、 严谨、爱批评、要求过高、负责任、有道德 优越感、正直、正确、完美主义、自我批判、 追求高度自律他律。
健康（觉察）：
追求崇高的理想，追求完美。
不健康（未觉察）：
过度批判，缺乏弹性，自以为是，沮丧。
深层恐惧： 不被爱，不被需要。
深层渴望： 感受爱的存在及被人需要。
性格特质：
感性、天生的同理心，乐于助人、主动、 取悦人，时常感觉自己付出的不够，强调 别人需求，忽略自己的需求，甘于牺牲、 有[感情帐簿] 对爱的极度需求；戏剧化 （吸引注意），拒绝别人帮助，语气柔和， 喜欢与人身体接触。
健康（觉察）：
健康（觉察）：
创造力强，有直觉，有灵感，触感敏锐 ，立场坚定。
不健康（未觉察）：
自我、封闭，自我破坏，妒忌，容易产 生无助、无望的感觉，情绪化，扮演受害 者，沉浸在痛苦中。
五号
我总是喜欢思考，追求知识，渴望比 别人知的多、懂的多，了解周遭一切事物 的原理、结、因果以至宏观全局。我觉 得做人要有深度。由于我不爱说好听的话， 身边人总是说我“不懂人情世故”。
深层恐惧： 无知。
深层渴望： 能干，认知及了解一切。
性格特质：
热衷于追求知识，博学多闻，喜欢分析 事物及探讨抽象的观念，从而建立理论架 构，百分百用脑做人，刻意表现深度。与 现实脱节，抽离，不喜欢群体运作，重观 察及思考胜于参与，抗拒感情牵绑，延迟 采取行动，认知导向；独处，基本生活技 能较弱；思维能力极高。保护隐私。不重 外表但注重内涵。
成长方向及整合策略
一号 • 多一些弹性 • 多一些赞美 • 多一些激情和活力

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如何认出1号？——“望闻问切”
•问 （1）你希望在别人眼里是什么样子？ （2）你对自己有什么要求？ （3）你如何被说服？ （4）你对做错事的感觉如何？ （5）你如何看待别人对你的批评？ （6）你如何指出别人的错误？ （7）你如何理解规则？ （8）你如何做计划？ （9）你如何看待细节？ （10）你在什么样的情况下会生气？
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如何认出1号？——“望闻问切”
•切 气质味道：正、挺、冷； 性格意向：教导主任、教棒、说教者、严肃的家长、批评家、 质检官、改革家、吹毛求疵、卫道士、超强纠错、标枪、啄 木鸟、高压锅、“机场安检员”等； 代表人物：孔子、孙中山、鲁迅、商鞅、王安石、包拯、海 瑞等。
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在我们生活中，有这样一群人：
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如何认出4号？——“望闻问切”
•切 气质味道：怪、神秘、唯美、独特、敏感； 性格意象：坠入凡间的精灵、理想主义战士、灵魂诗人、艺 术家、悲情浪漫主义者、天真的哲人、古怪的抽离者等。 代表人物：“林黛玉”、张国荣、王菲、三毛、梁朝伟、乐 嘉、闻一多、徐志摩、林徽因、迈克尔.杰克逊、张曼玉等。
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• 人生如戏，他们所演绎的一生仿佛是一部感人至深的公益爱 心片！
• 他们信仰“我爱故我在”的真理！他们是谁？
• ——九型人格之2号（别称助人型、全爱型、照顾者、帮助 者、给予型、付出型等）。
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如何认出2号？——“望闻问切”
•望 眼神：热情、有爱、连接性强、柔和、亲近、坦诚； 表情：亲和、温柔、笑容灿烂而自然； 样貌特征：身形多为圆润的身材，看上去觉得可爱； 着装风格：也会注重衣着打扮，男士会以舒适为主，女士有 时会加些性感但不会太炫； 肢体语言：柔软而有力，愿意与人有身体接触。

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九型人格区域划分
凯伦-韦布区域划分（三大直觉中心）
腹中心：8 9 1，或者称为生存中心，以 身体力行为导，对生存的问题直觉最强。 脑中心：5 6 7，或者称为资讯中心，以 思考和分析为导向，对现实事物的运动 现象直觉最强。 心中心：2 3 4，或者称为情感中心，以 感受和想象为导向，对人情和环境的气 氛直觉最强。
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九型人格根本需求
社会人际和谐
获得掌控和征服 获得自在快乐 被别人保护和关怀
本能 主导
思想 主导
情感 主导
获得自我的肯定 被别人需要的爱 获得绝对的肯定
思想上掌握和满足
深度体验美好感受
第二章 九型人格性格型态
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九型人格根本恐惧
矛盾冲突
失去控制 被约束
被欺骗 无知
本能 主导
思想 感情 主导 主导
本能 主导
思想 主导
情感 主导
我是讲原则的 我是充满爱心的 我是最棒的
我是有深度的
我是独特的
第二章 九型人格性格型态
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九型人格行为目标
让大家和谐
控制整体局面 做快乐的事情
做别人喜欢的
本能 主导
思想 主导
感情 主导
做正确的事 做别人需要的 做成为第一的
深度分析和研究
专注内外的美好
第二章 九型人格性格型态
独一无二
虽然人的基本性格型态是不会改变，但是某一型的典型描述，却不见 全然符合某一个人，原因正是上面说过的：人们为了顺应成长环境、 社会文化，他们在安定或压力的情况下，有可能出现一些差异。而必 须强调的是：每一个人的成长环境都是独一无二，所以同类型人之间 可能有许多共同点，但却也各自拥有一些属于自己最特殊的特质。

明尼苏达多相人格问卷（MMPI）
01
用于评估个体心理健康状况和人格特点，包含多个临床量表和
效度量表。
卡特尔16种人格因素问卷（16PF）
02
测量16种基本人格特质，广泛应用于职业咨询、教育等领域。
艾森克人格问卷（EPQ）
03
测量内外向、神经质和精神质三个人格维度，适用于不同年龄
段人群。
投射测验法
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家庭教育中如何培养孩子健康人格
给予孩子充分的关爱和尊 重
培养孩子积极应对挫折的 能力
鼓励孩子独立思考和自主 决策
注重孩子情感教育和人际 交往能力的培养
社会变革中如何适应和塑造良好心态
01
积极面对社会变革带来的挑战
02 学会调整心态，保持乐观向上的精神状态
03
寻求有效的心理调适方法，缓解心理压力
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治疗方法
03
综合治疗为主，包括心理治疗、药物治疗和社会技能
训练等，目标是提高患者的社会适应能力和责任感。
边缘型人格障碍
主要特征
情绪不稳定，自我形象模糊，行为冲动，人 际关系不稳定。
诊断依据
长期存在上述表现，且不符合其他精神疾病的诊断 标准。
治疗方法
心理治疗和药物治疗并重，心理治疗如辩证 行为疗法、认知行为疗法等，药物治疗主要 针对情绪不稳定和冲动行为。
心理类型 内倾型和外倾型
阿德勒个体心理学理论
人格结构
生活风格、追求优越感、自卑感
心理动力
社会兴趣
心理发展
童年经历对人格的影响
治疗理念
鼓励患者认识并改变自己的生活风格，培养社会兴趣，追求优越感。
卡特尔特质因素理论
人格特质
表面特质和根源特质