淮口二小推进体育特色 构建和谐校园

铧尖中心小学阳光体育活动简报为了丰富校园生活，促进学生全面发展，创设生动活泼的育人环境。

根据《铧尖中心小学特色活动实施方案》,我校组建的乒乓球、篮球、田径、传统体育项目等特色体育活动每周三在规定时间，由专人负责在指定活动场所,按照各个特色活动组的活动计划有序组织学生参加丰富多彩的课外特色活动，激发学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康、全面发展。

2013年11月24日，我校开展了本学期第二次阳光体育展示活动，操场上，加油声、喝彩声笑声伴着阳光绽放。

学生们积极利用活动时间,向自己、向同伴进行挑战。

看到孩子们快乐的活动、积极的争取，使学校坚信:让运动伴随成长，让阳光成就健康！一、田径队赛出了风采我校年轻新秀马乐老师负责的田径队,不畏严寒，坚持每天早晨锻炼40分钟，学生基本掌握了蹲踞式起跑和60米加速跑技术的要领。

二、乒乓球队技术高超乒乓球活动展示活动分高年级和中年级，高年级由经验丰富的韩春军、孙海霞老师负责，中年级由乒乓球技术娴熟的段福仁老师、任淑萍老师和鲁小东老师负责。

高年级重点展示搓球练习，两人一组轮换对打展示,学生基本认清了最高点与上升过程，并能在最高点击球.学生的搓球技术进步明显。

中年级重点展示了推球、接球练习，学生推球技术进步很明显.三、篮球队基本动作扎实精准篮球兴趣小组由王建明老师负责，主要进行了原地单手弹击低运球和高运球展示，并进行了原地单手肩上投球展示.虽然个别同学的动作还不够标准，但学生参与的积极性非常高。

四、传统体育项目花样繁多传统体育项目主要是杨晓春老师负责的跳绳,陶娟老师负责的打沙包活动以及运婧老师负责的跳皮筋活动三项活动，这三项活动突出了游戏性活动的展示,花样繁多，突出了学生团结合作品质的培养。

跳皮筋展示活动中,学生配合民间童谣（抄黄豆、小老鼠偷灯油、拉大锯等），更有我们熟知的童谣《马莲开花》，既锻炼了孩子们的腿部力量,提高了孩子们身体的协调性与灵敏性，也让孩子们从中体验到了游戏的快乐。

快乐之行，厚积薄发——泽国二小快乐校园汇报材料坐落于泽国镇商城大道200号，创建于2001年的泽国二小是一所年轻、朝气、向上的学校。

学校倡导“用微笑传递美好、用智慧启迪人生、用准备创造精彩”的办学理念，奔着打造“快乐校园”的目标而厚行。

一、乐在课程文化（1）课程体系得到完善课程结构完善，学校除开齐开好基础性课程之外，还积极探索了拓展性课程的开发、实施、评价和共享机制，极大体现了地域和学校特色，也突出了拓展性课程的选择性、层次性、综合性和实践性，满足学生的个性化学习需求。

（2）课程整合加以注重除基础性课程得到整合外，综合实践活动也与地方课程、校本课程及各学科课程的社会实践要求进行了整合实施，以主题模块的形式，组织了多种多样的活动。

例如一二年级开展了“足球嘉年华”趣味足球实践活动，让学生在玩中学，乐中学，努力提高了学生的动手实践能力，培养了学生的集体观念、责任意识和创新意识。

整合德育课程。

学校以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以“每月一事”为操作模式，突出了强调个人修养、社会关爱、家国情怀，着重培养学生良好的品行和学习、生活习惯。

树立“大德育”理念，把团队活动、各类专题教育与德育课有机整合起来。

把德育目标渗透于各门学科教学，实现全科育人、全程育人、全员育人。

（3）课程开发成绩显著积极开展并合理利用了校内外各种课程资源，建立了课程资源的筛选机制和校内外课程资源的相互转换机制。

根据实际，学校分类开设了体艺特长类和实践活动类，除原有的三至六年级的足球、舞蹈、跆拳道、绘画、书法、美术欣赏、摄影艺术、陶艺、啦啦操等的社团形式，并借助社会专业力量，把狂飙琴行请进校园，培养了学生的体艺特长和高雅的生活情趣。

实践活动类课程,学校不仅充分发挥学校图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和社会实践基地的作用，还广泛利用校外德育基地等各种社会资源以及丰富的自然资源。

例如，茶山校区实践基地的开发，为二小学子们又开辟了一个快乐的田地！孩子们可以定期前往，亲身参与，乐在其中。

“五园同创”构建和谐二中——晋江二中校园文化建设综述（讨论稿）为深入贯彻落实《教育部关于在全国中小学开展创建和谐校园的意见》（教基〔2006〕23号）和《福建省中小学校园文化建设评估暂行标准（试行）》（闽委教宣[2012]40号）等文件精神，深化和谐校园建设，近年来，学校不断提炼创新，推动校园文化发展，形成了“五园同创”构建和谐二中校园文化建设探索思路。

“五园同创”即：“文化雅园，成长乐园，生态绿园，特色华园，温馨家园”，把“五园同创”作为统领校园文化建设、构建和谐校园的主线，汇聚校园文化建设“正能量”，激活学校各方发展“因子”，实现教学相长、人与环境相协调、教学质量提高与学生终身发展相协调，努力让学校成为文明、平安、优美、温馨的和谐校园。

一、文化雅园：“打造儒雅之师、培养文雅学生、构建优雅校园”学校文化是学校的核心竞争力，是学校发展最为强大的动力。

近年来，我们努力营造一种既符合社会主义价值体系要求，又具有二中校本特色的文化氛围，从中国传统的优秀文化中寻根，从学校的自身实际中寻找个性，努力构建“文化雅园”。

雅，正也；且有“高尚、美好“之意；古人有“正而有美德者谓之雅”之说。

学校气质是学校独特的精神色彩，她影响着师生气质，而师生气质则展现着学校气质。

“打造儒雅之师、培养文雅学生、构建优雅校园”是我校近年来不懈追求的文化气质，我们努力探索一条崭新的、具有创新性的文化之路，让“文化雅园”体现出学校的精神和文化的力量，促进学生全面而又个性的发展，推动真正意义上的内涵发展和特色发展。

“文化雅园”有着丰厚的理论基础和实践积淀。

近年来，学校确立了《中学校园文化建设的研究》课题，围绕校本实际，总结、归纳、探索校园文化建设成效、未来方向，为二中校园文化建设夯实理论支撑。

在具体实践中，我们着力围绕三大方面展开，一是构建“优雅环境”，近年来，学校先后投入2500多万元，不断完善各类硬件设备设施，构建了软、便件均较为突出的图书馆、科技楼、公寓楼、标准运动场、篮球场等，形成了“凌云园”、“茉莉园”、“陶园”、“书香园”、“致和园”、“求索园”等六大精致文化园，让校园不仅是一道美丽的景致，而且是一种自觉、自制、文雅的写照。

2020明德小学积极开展“阳光体育”运动
我运动我健康
为了提高学生身体素质水平，切实积极推进素质教育，进一步丰富学生的课余生活，培养德、智、体、美全面发展的合格学生，明德小学积极开展“阳光体育”运动，有力地促进该校体育工作。

活动安排在每天上午第二节下课后的大课间举行，全校师生参与。

学生们在班主任的带领下整齐有序地来到指定位置参加活动。

跑步、跳绳、踢毽子等多种体育活动同
时展开，那活跃跳动的身影似茁壮的春苗，那微露的笑容正如绽放的鲜花。

坚定有力的动作，无不展示着学子们朝气蓬勃、健康风发的精神风貌。

阳光体育活动，极大地激发了学生的活动兴趣和学习积极性，丰富了校园文化生活，促进我校学生全面发展和健康成长，形成自己的特色，让大课间活动成为我校一道亮丽的风景线！
2020年11月。