2013届高三第一轮复习课件_文化生活_第二课__文化对人的影响

（2010年高考天津卷8）法国哲学家爱尔维修有句名言： “人是环境的产物”。某论坛上，主讲人让听众写下与自 己关系最密切的6个朋友，并指出他们月收入的平均数大 致就是你的月收入。测试结果的准确程度让所有听众惊讶 不已。物以类聚，人以群分。每个人的朋友圈子都是一个 特定的文化环境，它彰显着你的现在，也预示着你的未来。 这种现象说明 A.文化决定人们的交往行为和交往方式 B.文化影响人们的实践活动和思维方式 C.文化改变人们的价值观念，丰富精神世界 D.文化提高人们的道德修养，塑造完美人格 【解析】B 材料中文化环境“彰显着你的现在，也预示 着你的未来”，说明文化影响人们认识事物、进行实践的 方式和思维方式，而非人们的交往行为和方式。C、D项 说法不准确，因为文化有高尚、先进、优秀与庸俗、落后、 腐朽之分。
（2011年高考浙江卷）“竖大拇指”在北美一般被认为 是“做得好”的意思，但在澳大利亚就成了无礼的肢体语 言；吃面条时发出声音，日本人和韩国人觉得很正常，面 对英国人可能感到不舒服。这类现象表明 A.各地的文化几乎没有共同性 B.一种行为是否影响人们的交往取决于特定的文化背景 C.不同文化背景下的人们对同一行为的评价是不同的 D.同一行为在不同的文化中有不同的含义 【解析】材料描述了“竖大拇指”和“吃面条出声”两种 行为在不同的文化背景下有不同的理解，表明D项符合题 意。A项否认不同文化之间存在共性，是错误的。尽管同 一行为在不同的文化背景下会有不同的理解，但随着文化 交流的扩大，不同文化之间的理解与包容增加，人们可以 站在对方文化立场上看待和评价某些行为，而不仅仅囿于 自身文化背景看待一切，因而B、C两项失之绝对化。
考点二、文化对人影响的特点 误区：处在良好的文化环境中就 一定能形成良好的文化素养？ （1）文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一 般不是有形的、强制的。人们总要在一定的文化 氛围中生活，文化氛围看不见、摸不着，却无时 无刻不在影响人的思想和行为。因此，处在良好 的文化环境中有利于形成良好的文化素养。 （2）文化影响即使是通过潜移默化的方式发生的， 也不都是消极被动、无目的地接受的，人们接受 健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动感 悟文化熏陶的过程。只有主动接受健康向上的文 化熏陶，才会形成良好的文化素养。
考点二、文化对人影响的特点 1、文化对人的影响具有潜移默化的特点 （2）对策：积极参加健康向上的文化活动。 它不仅能够使人获得一定的专业知识、增强劳动 技能，而且能够使人得到精神上的愉悦、情操上 的陶冶，提高人的审美水平、思想道德素养。 （意义） 这些文化影响既通过潜移默化的方式发生，又是 人们自觉学习、主动感悟文化熏陶的结果。
考点二、文化对人影响的特点 误区：文化对人的影响是潜移 默化的、无法选择的 （1）文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一 般不是有形的、强制的。 （2）人有主观能动性。人们接受文化潜移默化的 影响，并不都是消极被动、无目的地接受的。人 们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、 主动感悟文化熏陶的过程。 （3）人们应当提高辨别先进、健康与落后、腐朽 文化的能力，自觉参加健康向上的文化活动，抑 制落后和腐朽文化的侵蚀。
考点一、文化对人影响的表现
（2）文化影响人们的实践活动、认识活动和 思维方式
构成文化影响的主要因素：不同的文化环境、不 同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们 认识事物的角度以及认识事物的深度和广度，影 响人们在实践中目标的确定和行为的选择。 形成思维方式的过程和条件：思维方式是人们在 认识和实践的过程中，在一定知识、观念、情感 和习惯的共同作用下形成的。 思维方式的特点和作用：体现各种文化影响的思 维方式，具有相对的稳定性，反过来又影响人们 的认识和实践活动。
（2012届临沂模拟）下列语句中，反映文化对人的影响具
有潜移默化特点的是( ) ①少成若天性，习惯成自然 ②三人行，必有我师焉 ③君子以仁存心，以礼存心 ④近朱者赤，近墨者黑 A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①④ 【解析】本题考查对潜移默化影响特点的理解。潜移默化 强调在一定的文化氛围中，自觉或不自觉地受到影响。① ④符合题意。②只是说明了外因的作用，而这种作用是否 潜移默化则没有表明。③强调的是人要内省，即内因的作 用，故不符合题意。
潜移默化；深远持久
文化对人 （微观）
特点
文化塑造人生
丰富精神世界；增强精神 力量；促进人的全面发展
考点一、文化对人影响的表现
１、文化对人的影响的来源 文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形 式的文化活动。 2、文化对人的影响的表现 （1）文化影响人们的交往行为和交往方式。 显现差异的主体：人们在相互交往中，总要采取一定的方 法和形式。不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶 级、阶层的人们，其交往方式存在差异 ，都带有各自的 文化印记。 导致差异的缘由：交往方式中的文化影响，有的取决于价 值观念，有的源于风俗习惯、文化程度等。 表现差异的事物：人们交往方式的差异，见诸交往时使用 的语言、器物、符号等，也见诸交际过程中的行为举止。
（2012年肇庆质检）由美国耶鲁大学华裔教授蔡美儿撰写 的《虎妈战歌》一书在美国引起轰动，并引起了美国关于 中美教育方法的大讨论。通常认为美国人能较为轻松地对 待子女的教育，并不过分追求高学历、好职业的功利性目 标；而中国人一般希望把孩子培养成“才”，将来有出息， 谋个好职业，一生能在顺境中度过。以上差异表明 A．文化环境决定着人们的价值取向 B．一定的文化环境中只能产生一种思维方式 C．不同的文化教育环境影响人们在实践中目标的确定和 行为的选择 D．不同的文化教育环境对人们的交往方式产生不同的影 响 【解析】本题考查文化对人的影响的表现。中美两国不同 的文化教育环境，影响人们在实践中目标的确定和行为的 选择，故C正确。A错误，文化环境对人的价值取向有影响， 但不是决定性作用。B错误，一定文化环境下可以产生多 种思维方式。D强调文化对人们交往方式的影响，与题意 不符。
（2012届河南省测试）英国著名艺术理论家罗金斯说： 人的思想是可塑的。一个人如果每天观赏一幅好画，阅读 某部佳作中的一页，聆听一支妙曲，就会变成一个有文化 修养的人。这说明( ) ①文化对人的影响是无形的、潜移默化的 ②欣赏高质量的艺术作品是修身养性的最佳途径 ③世界观、人生观、价值观是人们文化修养的核心和标志 ④文化对人的发展具有至关重要的作用 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 【解析】 “如果每天观赏一幅好画，阅读某部佳作中的 一页，聆听一支妙曲，就会变成一个有文化修养的人”体 现了文化对人的影响是无形的、潜移默化的，也说明了文 化对人的塑造作用。②错误，欣赏高质量的艺术作品是修 身养性的有效途径但不是最佳途径。③在材料中得不到体 现。
考点二、文化对人影响的特点
1、文化对人的影响具有潜移默化的特点 内涵：是指因受到外来影响而在不知不觉中发生变化。 在这里“潜移默化”是指人的交往方式和思维方式因 受文化的影响而在不知不觉中发生变化。 （1） 表现 ①文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是 有形的、强制的。 ②从人们所处文化氛围的影响来看：文化氛围看不见、 摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。 ③从人们参加文化活动的过程来看：人们从事文化活 动，或得到思想的启示、精神的享受，或产生思想的 困惑、精神的失落，许多是发生在潜移默化的过程之 中的。
考点二、文化对人影响的特点 2、文化对人的影响具有深远持久的特点 内涵：“深”是从文化对人们的影响程度而言； “远”是从文化影响的空间范围而言；“持久” 指文化对人们的影响在时间上具有延续性的特点。 表现： （1）文化对人的影响，无论表现在交往方式、思 维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面， 都是深远而持久的。
考点一、文化对人影响的表现 〖速记图表〗文化影响人们的交往行为和交往方式
不同时代 不同民族 不同地域 不同阶级 不同阶层 拥 有 不 同 风俗习惯 形 成 不 同 交往行为 见 之 于 语言 符号
价值观念
交往方式
器物
文化程度 行为 举止
考点一、文化对人影响的表现 误区：不同的民族文化、不同的 文化环境下的人们的交往行为和 交往方式一定不同吗？ 文化影响人们的交往行为和交往方式，但不能据 此认为不同的民族文化、不同的文化环境下的人 们的交往行为和交往方式一定不同。 因为各民族的社会实践有其共性，有普遍规律， 在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和 普遍规律，反映在交往行为和交往方式上也有某 些相同或相似之处。
必修2 《政治生活》
第二课
文化对人的影响
考点考向概览 考点概览 考向定位
1.从知识的考查看：试题 立足于文化对人的影响这一 1、文化与生活 主线，重点考查文化对人影 （2）文化对人的影响 响的表现、特点，优秀文化 ①文化对人影响的表 的作用 现 2.从试题类型上看：选择 ②文化对人影响的特 题主要通过体现类题型考查 文化影响人的表现、特点等， 点 ③优秀文化对塑造人 材料题主要通过体现类、原 因类和意义类三类题型，综 生的作用 合考查文化对人的作用和对 社会的作用
高考复习策略 3．本课时的主线是文化对人的影响，所以复习中 我们必须把握以下时事热点： ①结合农家文化建设，特别是农村文化站、农家 书屋建设，认识基层文化建设的作用。 ②结合社会文化环境的整治理解文化对人的影响 及其特点。 ③结合各地开展的唱“红歌”活动、弘扬雷锋精 神活动、全民阅读活动等理解优秀文化对塑造人 生的作用。
高考复习策略 1、立足课时结构：本课时主要以“文化与人的关 系”为主线，立足文化影响人，分析了文化影响 人的来源、表现、特点。立足文化塑造人生，主 要分析了优秀文化丰富人的精神世界，增强人的 精神力量，促进人的全面发展。 2、立足单元与教材结构：文化的作用表现为对社 会的作用和对人的作用。复习本单元必须立足文 化的作用这一核心，认识文化与经济、与政治、 与综合国力、与人的关系。复习本单元还应该与 教材第四单元的走进文化生活以及先进文化建设 结合起来，分析自觉抵制落后文化和腐朽文化以 及推动社会主义文化大发展大繁荣的原因和意义。