最新鄂教版小学语文二年级上册《爱问的霍金》优秀教案2(精品)

鄂教版小学二年级上册语文《爱问的霍金》教案及教学反思教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.这篇课文主要讲的是世界闻名的科学家霍金小时候爱问的两件事：一件是摆弄家里的收音机，对它为什么会说话、会唱歌产生了好奇，去问妈妈；另一件是看书遇到“能量”这个词不理解，去问爸爸。

课文共六个自然段。

展现了霍金探求科学知识的决心。

通过平实的的人物对话，一个勤学爱问的小霍金的形象跃然纸上。

小编准备了以下内容，希望对你有帮助!篇一教学目标学会本课_个生字，会认6个生字。

能正确流利的朗读课文，体会“非常、特别、十分”的意义。

理解课文内容，学习霍金遇事爱动脑筋的好习惯，培养学生从小热爱科学的感情。

教学重点识字写字。

教学难点理解课文内容，学习霍金遇事爱动脑筋的好习惯，培养学生从小热爱科学的感情。

能正确流利的朗读课文，体会“非常、特别、十分”的意义。

课时安排本课有2课时。

第一课时教学目标能认读生字，会写“金、精、解、通、考、案”6个字。

能正确流利有感情的朗读课文。

教学重点识字写字。

教学难点能正确流利的朗读课文教具准备生字卡片、教学挂图教学过程一、激情导入。

1.同学们上节课我们学习的徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他从小就非常刻苦，才有了后来的成就。

今天我们要来了解一位世界闻名的科学家，我们看看他小时候又是怎样的？2.简单介绍霍金的生平。

3.出示课题“爱问的霍金”4.指名读课题，全班齐读。

二、学生初读课文。

1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。

如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2.出示生字卡片，检查生字读音。

鄂教版小学二年级上册语文《爱问的霍金》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.课文记述了的天文学家张衡小时候依偎着奶奶数星星的故事，课文中的“数星星”包含着以下三方面：一是通过张衡数星星的样子和奶奶的话表现他的仔细、认真、痴迷，二是写张衡在数星星的过程中发现了星星的运动规律，三是写张衡通过观察验证了前人的说法。

小张衡的性格特点都在人物的言行中充分展现。

小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教材分析：张衡也在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。

为什么他能数得清？因为他通过观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。

也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了的天文学家。

我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜家”数数”天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字为水星…… 哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗“星星”；哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个“奖章”。

这样，您一定会感到教学是那么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松！学习目标1.会认9个生字，会写_个字。

2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

3.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

教学流程一、导入小朋友们，你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。

播放满天星星的动画，学生边看边数星星，再说说自己的发现。

在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。

他数星星发现了什么秘密呢？我们来读读《数星星的孩子》。

《爱问的霍金》教案2教学目标1、知识与技能正确书写生字“求、识、幼、深、根”。

2、过程与方法能正确流利的朗读课文，体会“非常、特别、十分”的意义。

3、情感态度和价值观1．理解课文内容，学习霍金勤学好问的精神。

2．理解课文内容，学习霍金遇事爱动脑筋的好习惯，培养学生从小热爱科学的感情。

教学重点识字写字。

教学难点1．能有感情的朗读课文，体会“非常、特别、十分”的意义。

2．理解课文内容，学习霍金遇事爱动脑筋的好习惯，培养学生从小热爱科学的感情。

教学方法生字卡片、教学挂图。

课前准备教师：准备教学课件，调查学生预习情况。

学生：预习课文生字、预习课文。

课时安排二课时。

第二课时。

教学过程1、导入新课复习导入。

1．出示去拼音生字学生认读。

2．出示词语学生认读。

3．使用‘手机’拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。

2、新课学习1．上节课我们知道了霍金小时侯是个非常爱问问题的孩子，他经常问爸爸、妈妈各种问题，现在就请你们在小组里分角色朗读课文。

2．学生在小组里朗读课文。

3．分小组汇报朗读。

4．学生评议。

5．小结：同学们读的真不错，霍金从小就是一个爱问问题的孩子，正因为他这么爱动脑筋，从小就爱探求科学知识，长大了才成为一名世界闻名的科学家，希望同学们也象霍金那样，爱动脑筋，多提问题。

3、结论总结正是因为霍金从小就喜欢观察生活，勤于思考，让探求科学知识的种子，在霍金幼小的心灵深处扎下了根。

长大以后，才会勇敢的克服困难。

4、课堂练习1．我会读。

更（更好）（更美）（更多）（更大）识（知识）（识别）（识字）（认识）此（从此）（此时）（因此）（此刻）求（要求）（求人）（求学）（追求）别（区别）（别人）（送别）（离别）机（飞机）（司机）（机关）（机床）弄（玩弄）（弄坏）（弄错）（拨弄）词（组词）（词语）（单词）（诗词）2．在正确的读音后面打“√”。

缠（cán chán ）着需（xūxī）要必须（xīxū）弄（nòng lòng）坏更（gân gâng）好知识（si shi ）从此（cǐchǐ）5、作业布置1．书写生字。

第二课时教学目标：1、理解课文内容，学习霍金勤学好问的精神。

2、正确书写生字“求、识、幼、深、根”。

教学重点：识字写字教学难点：1、理解课文内容，学习霍金遇事爱动脑筋的好习惯，培养学生从小热爱科学的感情。

2、能有感情的朗读课文，体会“非常、特别、十分”的意义。

教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、复习导入。

1、出示去拼音生字学生认读。

2、出示词语学生认读。

二、朗读课文。

1、上节课我们知道了霍金小时侯是个非常爱问问题的孩子，他经常问爸爸、妈妈各种问题，现在就请你们在小组里分角色朗读课文。

2、学生在小组里朗读课文。

3、分小组汇报朗读。

4、学生评议。

5、小结：同学们读的真不错，霍金从小就是一个爱问问题的孩子，正因为他这么爱动脑筋，从小就爱探求科学知识，长大了才成为一名世界闻名的科学家，希望同学们也象霍金那样，爱动脑筋，多提问题。

三、课后练习。

1、出示三组句子张衡非常认真地数星星。

霍金特别喜欢问这问那。

徐悲鸿画马十分刻苦。

2、自由读句子。

3、比较这几组句子里带点的词语。

4、教师讲解。

四、指导书写生字。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。

1、书写生字。

2、感情朗读课文。

3、同步练习。

4、预习古诗诵读。

教学目标：1、学会本课11个生字，会认6个生字。

2、能正确流利的朗读课文，体会“非常、特别、十分”的意义。

3、理解课文内容，学习霍金遇事爱动脑筋的好习惯，培养学生从小热爱科学的感情。

教学重点：识字写字教学难点：1、理解课文内容，学习霍金遇事爱动脑筋的好习惯，培养学生从小热爱科学的感情。

2、能正确流利的朗读课文，体会“非常、特别、十分”的意义。

在上完《爱问的霍金》一课以后，我设计了这样一个环节，如果你现在和霍金面对面，你想对霍金说些什么？孩子们纷纷发表自己的看法，听着他们的回答，我总觉得缺少一点什么。