2011高考古典诗词复习炼字鉴赏教学博苑2010-12-10 06152011高考古典诗词复习炼字鉴赏教学目标1、了解做诗歌鉴赏炼字题的常用方法2、了解高考诗歌鉴赏中考查语言方面有关炼字题型的提问方式，归纳出相应地答题模式3、学会用归纳出的答题模式解决实际问题一、锤炼语言的佳话“吟安一个字，拈断数茎须”是卢延让锤炼语言时的真实写照；“求得一字稳，耐褥五更寒”是欧阳修对锤炼语言的执着；“两句三年得,一吟双泪流”是贾岛对锤炼语言的一份感动；“语不惊人死不休”是杜甫炼字炼句的铮铮誓言。
“天青色等烟雨，而我在等你”有人说这个等字最动人，要烧制天青色的官窑瓷器，就只能等待烟雨天，就如同我也只能安静的等待着不知何时才会出现的你。
一连用了二个“等”字，是为来强调爱情里最无力的无奈就是「等待」。
轻风□细柳淡月□梅花传说中，苏东坡有个聪明的妹妹苏小妹，其诗才在东坡之上。
一次妹妹出题考哥哥，要大哥在“轻风细柳”和“淡月梅花”，之中各加一字，说出诗眼。
苏东坡不假思索，张口就来前句加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。
”不料苏小妹不屑，讥之曰“下品”。
苏东坡认真地思索后，再来两句“轻风舞细柳，淡月隐梅花。
”小妹微笑道“虽好，但仍不属上品。
”东坡哑然。
苏小妹不慌不忙，念出答案“轻风扶细柳，淡月失梅花。
”东坡吟诵玩味之后，不禁叫绝。
一般来说，从炼字的角度，我们应该关注下列几种词动词、形容词、名词、数量词、拟声词、虚词等。
典型例诗1，你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。
冷清清的落照，剩一树柳弯腰。
(《哀江南》孔尚任）这里可改为“留”字和“见”字吗?为什么?答一个“剩”字引人注目，并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”，“残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。
“留”则无这么多含义。
“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。
高考古典诗词思想感情鉴赏复习（适用课件）古典诗文10-30 1046高考古典诗词思想感情鉴赏复习（适用课件）高考题型示例这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？（全国新课标卷）本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表这种情感的两个意象简要分析。
(四川卷)概括“杨柳”、“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。
（江西卷）下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。
（福建卷）从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达情感的。
（上海卷）初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗鉴析。
（辽宁卷）一、题型阐释鉴赏诗歌的思想感情，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。
二、设问方式1、这首诗体现了诗人什么样的思想感情？2、试比较诗歌中的不同情感。
3、××句寄托了什么样的思想感情？【例一】（2011.大纲全国卷，阅读下面这首宋词，然后回答问题。
关河令周邦彦①秋阴时晴渐向瞑，变一庭凄冷。
伫听寒声②，云深无雁③影。
更深人去寂静，但照璧孤灯相映。
酒已都醒，如何消夜永![注] ①周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。
②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。
③雁：古人认为雁能传书。
简要分析在这首词中所表现的心情。
（5分）答案抽样第一类：学生甲：写出了内心十分悲伤。
学生乙：这首词表现了在夜深人静的时候、听到了悲寂的风声而引发了内心的悲伤，独自在黑暗中等待。
第二类：上阕中以雁传书，但“无雁影”表达了词人的凄凉心情，下阕中，词人独自一个人以酒消愁，但酒醒愁未消，愁更愁，表达了词人孤寂的心情。
怎么读？【译一译】秋天天气反复无常，时阴时晴，天色开始变得昏暗，满庭院一片冷清。
我一个人呆呆地立在秋风中，静静地听着带有凉爽的秋声。
2011年高考古典诗词复习：边塞诗鉴赏教学案教学博苑03-13 06352011年高考古典诗词复习：边塞诗鉴赏教学案特征(意象)边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山等。
表现要点边塞风光、奋勇杀敌、誓死卫国、征人愁怨、思乡思亲、同情批驳烽火、狼烟、宝剑、马、铠甲等。
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
从军行七首（其二）王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
（1）“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾，为什么？（2）“高高秋月照长城”与前三句写法有何不同？这样写有什么好处？●鉴赏点拔：王昌龄的边塞诗，或是歌颂边塞健儿从军报国、建功立业，或是反映战争对人民生活的破坏。
风格或悲凉慷慨，或缠绵婉。
从该诗二、三句可以看出：本诗主要表现戍边将士浓郁而缠绵的思家之情。
解答第一题，要把内容理解和情感表达结合起来。
随着舞蹈的变换，琵琶翻出一曲曲“新声”，让人爱听又怕听，因为那“听不尽”的曲调，总离不开“离别情”啊！欲是翻新琵琶语，欲是搅扰思乡情，鲜明的对照手法强化了“边愁”的深重。
第二题从表达方式来设题。
该诗前面叙事，最后以写景收束，描写出一幅悲凉而又壮阔的秋月高挂图，把戍边将士“不尽”的怀乡思绪融注在典型的意象中，意蕴丰富，引人联想，这就是创设意境，寓情于景。
参考答案：（1）不矛盾。
这样的对照手法更能显示出听者深重的别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。
（2）前三句叙事抒情，后一句写景。
以情作结，寓情于景；创造意境，含蓄无限。
技法点睛边塞诗是特定时期的作品，赏析这类诗要注意以下几个方面：一、明确边塞诗中常见的意象，通过典型意象的开拓，体察这些特定的景物描绘出的特定的地域特征和反映出的特定时代的精神风貌。
比如借“大漠”、“长河”、“落日”等描绘塞外景象的雄奇壮美，借“金鼓”、“旌旗”、“烽烟”等展现边关战事的壮怀激烈，借“大雪”、“秋月”、“黄草”等抒写戍守将士的悲凉愁苦。
