中印龙象之争ppt

阴影中的印度
众所周知，印度是世界第二大人口大国。但它的面积却只有中国3分 之一大面积。这直接导致了印度的国民教育、国民素质等问题长期得 不到解决。印度2.6亿的人口仍然处于贫困之中。1990年到1992年， 印度营养不良的人数为2210万，10年后下降至2160万，仍然占世 界营养不良人数的四分之一。印度5岁以下儿童中的47%体重不足， 印度每千个婴儿的死亡率是65人，有文化的成人在印度为57%。根 据世界银行的研究印度只有45%的妇女具有文化。
Hale Waihona Puke •印度当局在其无理要求遭到中国政府的拒绝后， 继续推行“前进政策”，使用武力片面改变业已 形成的边界状况，并不断制造流血事件。将此次 战争作以“一个月阵亡3770人”的代价输掉了 “天堂门口的战争”反击战主要是消除印度政府 在西藏周边设置的站哨岗，当时进行反击战的两 个目的是一个是希望取得边境上的安宁，第二个 是希望把当时印度时任总统尼赫鲁吸引到谈判桌 上。但因为尼赫鲁没有打赢战争在羞辱中下了台 而导致谈判没有成功。由于此战争中印两国人民 产生了敌对意识。
崛起的大国——军事篇
印度实行募兵制，陆、海、空三军总兵力 为127万，其中陆军103.5万，海军7万，空军 17万。另有50多万预备役军人和100多万准军 事部队。 印度当局深信，军事实力是取得大国地位 的必要基础，所以一直以来印度把扩充军事 实力当成争当世界一流大国的重要标志。印 度始终致力于称霸南亚、直接控制印度洋， 跻身世界军事强国行列是印度国家战略的终 极目标。 大力推进海、陆、空三军转型。陆军：向 战略打击军种转变；海军：向远洋作战型军 种转变；空军：向航空航天型军种转变。 以 此建立一支适应未来战争需要、与国家战略 目标相适应的“未来军队”。 目前，印度已宣布在未来十年里要建立一 支航母舰队和核潜艇的计划。最近，印度还 进行了可携带核弹头的导弹试射，其射程可 覆盖中国的主要城市。而在临近中国的边境 地区，它也正在重新开启空军基地。 为鼓励 印度制衡中国，俄罗斯也逐步加强与印度军 队紧密合作。

中印关系完整教学课件一、教学内容本节课选自《当代国际关系》教材第七章《南亚地区国家关系》第四节《中印关系》。

详细内容包括：中印两国历史交往、政治经济合作、边界争议、文化交流等方面。

二、教学目标1. 让学生了解中印两国历史交往和现实关系，认识到中印关系的重要性。

2. 使学生掌握中印政治、经济、文化交流的主要内容和特点。

3. 培养学生分析中印关系中的争议问题，提高其思辨能力。

三、教学难点与重点教学难点：中印边界争议、中印文化交流。

教学重点：中印政治经济合作、中印关系的历史演变。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 导入新课：通过展示中印两国友好交往的图片，激发学生对中印关系的兴趣，引出本节课的主题。

2. 知识讲解：（1）中印关系的历史演变：从古代丝绸之路到现代友好交往，介绍两国关系的发展历程。

（2）中印政治经济合作：分析两国在政治、经济领域的合作成果及潜力。

（3）中印文化交流：介绍两国在文化、教育、科技等领域的交流与合作。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨中印关系中的争议问题，例如边界争议、水资源分配等。

4. 例题讲解：以教材中的例题为例，讲解如何分析中印关系中的问题。

5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析中印关系中存在的问题，并提出解决方案。

六、板书设计1. 中印关系2. 内容：历史演变政治经济合作文化交流争议问题七、作业设计1. 作业题目：分析中印关系中存在的问题，并提出解决措施。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注中印关系的最新动态，深入了解两国关系的发展趋势。

推荐阅读《中印关系发展报告》等相关资料。

重点和难点解析1. 实践情景引入中的分组讨论2. 例题讲解的分析方法3. 作业设计中的问题分析及解决措施4. 课后反思及拓展延伸的建议详细补充和说明：一、实践情景引入中的分组讨论1. 讨论主题：针对中印关系中的争议问题，如边界争议、水资源分配等，提前设计具有启发性的讨论主题。

D.中美建交后中国恢复了在联合国的合法席位

【答案】A
ห้องสมุดไป่ตู้
20

．（2013·广东文综·17）

右示材料说明当时( )

A．中美关系已经实现正常化

B．中国已有反霸统一战线构想

C．中国积极参与不结盟运动

D．中国奉行“一边倒”外交政策

【考点】现代中国的对外关系

【解析】这是毛泽东的三个世界理论。材料反映的是指出中间地带是反美或反苏的，可知此时我国与美苏关系不好，故排除A、D。中国并不不结盟运动的成员国，故C错。
互不干 涉内政
尊重领土主权”改为“互 相尊重主权和领土完整”。
从修改和适用范围而言，你发现五项原则有何特点？ 10
三、突破束缚——五项原则的意义 1. 转变：放松外交的“紧箍咒”
和平共处五项原则的提出，是新中国外交政策从突出强调 意识形态的“一边倒”，转向较多地考虑国家利益而开始走 向务实的一个相当重要的标志。
——杨奎松：《中华人民共和国建国史研究》
11
三、突破束缚——五项原则的意义 2.逆袭：改善外交的“大环境”
中国新建交国家数量变化趋势
20
15
1955 亚非会议
10
建交国数量 5
0
1949 1952 1955 1958 1961 1964 1967 1970 1973 1976 1979
-5
——据中国外交部网站
1960年春天毛泽东已经在 内部明确地讲：“和平共处是没 有的”，至少我们和帝国主义没 有和平共处，只有冷战共处。
14
一个永恒的难题！ 人类如何寻找更好的相处之道？
漫画：俄罗斯出兵乌克兰

中印关系课件·精·选.一、教学内容本节课我们将深入探讨中印关系的重要性及历史发展，所选教材为《国际关系概论》第7章“中国与周边国家的关系”，具体内容涉及第3节“中印关系的演变与现状”。

二、教学目标1. 了解中印关系的历史背景及其发展过程。

2. 掌握中印两国在政治、经济、文化等领域的合作与分歧。

3. 培养学生独立分析中印关系发展趋势的能力。

三、教学难点与重点重点：中印关系的历史演变、合作领域及存在的问题。

难点：如何引导学生从多角度分析中印关系的发展趋势。

四、教具与学具准备1. 教师准备：中印关系课件、相关历史图片、视频资料。

2. 学生准备：笔记本、教材、《国际关系概论》第7章。

五、教学过程1. 导入：通过展示中印两国的历史图片，引发学生对中印关系的兴趣，导入新课。

2. 讲解：详细介绍中印关系的历史背景、发展过程、合作领域及存在的问题。

3. 实践情景引入：分析近年来中印两国在政治、经济、文化等方面的互动，让学生了解中印关系的现状。

4. 例题讲解：讲解一道关于中印关系发展趋势的例题，引导学生运用所学知识进行分析。

5. 随堂练习：让学生针对中印关系中的某一问题，提出解决方案，并进行小组讨论。

六、板书设计1. 中印关系历史演变① 古代交往② 近现代冲突与合作2. 中印合作领域① 政治② 经济③ 文化3. 中印关系存在的问题① 领土争端② 水资源问题③ 地缘政治竞争七、作业设计1. 作业题目：分析中印关系中的某一问题，提出解决建议。

2. 答案：待学生完成后，教师进行批改并给出建议。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注中印关系的相关新闻，了解最新动态，提高对中印关系的认识。

同时，推荐学生阅读《中印关系：历史、现状与未来》等相关书籍，深入研究中印关系。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的明确4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的策略6. 作业设计的针对性与深度详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织重点关注中印关系的历史演变、合作领域及存在的问题。