邹老师真正把课堂还给了学生

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韩亚芝[山湾子小学]：邹老师真正把课堂还给了学生，让孩子充分展
示自己的学习情况。使孩子们的汇报积极性高，从而养成孩子们自主
学习、合作探究的学习习惯。我很欣赏。 (2013-3-26 11:25:51)

董增光[半截塔学区中心校]：课设计的很好，是学生的课堂。
(2013-3-26 11:36:10)

金 鑫[围场县回民小学]：我认识道：一堂好课不是老师讲的多么精
彩，而是学生表现的精彩。这节课中学生们真正的动手操作，研究出
了多种求周长的方法，联系实际的练习也做的非常好，我会继续学习。
(2013-3-26 13:02:14)

棋盘山学区赵文国[围场县中小学教研室]：学生学习能力培养要靠教
师精心指导，给学生提供实践的机会。要相信学生，邹老师做的真好。
(2013-3-26 13:26:07)

吕柏瑞[山湾子小学]：和学生拉近了距离，在学生回答问题的时候都
称呼其名字后两个字，显得特别亲切，整堂课就是学生活动，老师引
导。 (2013-3-26 13:51:31)

许玉红[山湾子小学]：感觉她们在上课时充分体现了“生本”理念。
学生在课前做了充分的准备，课中孩子们都在踊跃发了言，使每个孩
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子都有不同的发展。 (2013-3-26 14:06:29)
刘永杰[棋盘山小学]：生本生本，以生为本。教师把课堂交给学生，
让课堂成为学生的舞台，把教师的精彩变成学生的精彩，让小组学习
汇报成为课堂的主宰，教师退一步，学生就能进一步。 (2013-3-26
14:28:58)

王海波[棋盘山二十九号小学]：生本课堂，就是让学生主动参与，学
生愿意去学，遇到困难能够通过小组合作解决。 (2013-3-26 14:51:21)

棋盘山学区中心校[棋盘山学区中心校]：冯忠诚：本节生本课，凸显
“颠倒”课堂模式。先自学，再交流展示，改变“教”的传统模式。
学生在教师精心指导下，课下充分学习，一是剪三个圆，再探究周长
的意义、测量方法、通过研究表理解π，搜集资料等等。先自学，课
上由学生展示——补充——教师引导评价，最终达标。师教的轻松，
学生学的活跃。知识得到了建构，能力得到了提升。何乐而不为呢？
(2013-3-26 14:51:54)

棋盘山学区中心校[棋盘山学区中心校]：王晓燕：邹教师，将概念教
学、枯燥的说教，以任务驱动式地引导自学为主。学生是在教师有目
的的导学下开展自学的，知道怎么学，学什么，然后课上通过成果展
示，交流互动的形式展示教学。学生说的充分、听的充分、想的充分、
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做的充分。课不断深化。主要让学生体验到了自学的乐趣与方法。
(2013-3-26 15:00:08)

李艳娟[山湾子小学]：l李艳娟[山湾子小学]：邹老师这堂课激发了学
生学习的兴趣，营造宽松的学习氛围。巧设问题的情景，科学的引导。
在课堂教学中注重动手实践，小组合作学习，学生积极发言汇报，可
以看出学生的素质非常不错。注重课前准备与课堂紧密衔接。值得我
学习。 (2013-3-26 15:41:15)

刘永杰[棋盘山小学]：李楠[棋盘山小学]：邹老师这堂课生动的体现
了新课标中“老师为主导，学生为主体”的思想，将老师的课堂转化
为学生自己的课堂，充分的发挥了学生的主动性，激发了学生们的学
习兴趣。小组合作运用娴熟，学生积极发言汇报，整堂课十分流畅，
师教的轻松，学生学得愉快，十分值得我学习。 (2013-3-26 16:20:20)

刘永杰[棋盘山小学]：赵丽茹[棋盘山小学]:邹老师这堂课，生动的体
现了生本课堂的模式，生本生本，以生为本，邹老师将老师的课堂转
化成学生自己的课堂，充分调动了学生的积极性。老师十分注重学生
课前的准备，让学生在展示准备中复习了旧知，为新知做了铺垫。老
师在设计中各环节链接自然，整堂课自然流畅，可见老师准备充分，
这点十分值得我学习。 (2013-3-26 16:28:38)
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段秀芬[大唤起小学]： 段秀芬{棋盘山学区中心校大唤起小学}邹涛老
师《圆的周长》一课,特点一、释放自由，体验学习经历。特点二、
动手操作，注重学习方法、特点三、教师引导，扎实有效。 (2013-3-26
17:21:15)

杨丽[大唤起小学]： 我听了邹涛老师《圆的周长》一课，让我感受
颇深。《圆的周长》一课，利用---猜想---验证的小组合作模式，利用
自作学具，运用“问题解决”思想以问题导学，引导学生不断寻求策
略不断解决问题，让学生创造性地学习。 (2013-3-26 17:27:09)

刘宝林[克勒沟学区中心校]：邹老师的这堂课给学生营造宽松的学习
氛围，创造了充分的展示空间，使学生在自主探究、小组合作交流、
自我展示的过程中，水到渠成地完成了对圆的周长的认识、周长与直
径的关系（圆周率）及圆的周长的计算方法的教学。还有对课堂的驾
驭能力等方面都值得我借鉴和学习。 (2013-3-26 18:18:37)

王庆玉[克勒沟学区中心校]：邹老师的这堂课在各个环节中设置由浅
入深、由易到难的问题，引导学生通过操作、合作交流、独立思考，
各个击破，呈现教学重点，突破了教学难点。在学情上，以学生为主
体，发挥学生的能动性，经历探究、合用交流等方式自主构建知识。
(2013-3-26 18:24:46)
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陈尊爱[半截塔学区中心校]：现在的教学理论倡导的是学生为主，教
师为附的课堂教学模式，本节课老师充分做到了这一点。 (2013-3-26
18:28:16)

刘艳蕊[半截塔学区中心校]：通过学生动手操作并讲说，将课堂大胆
交给学生，充分证明学生的潜力是不可想象的，邹老师适当的引导，
使学生得到最大程度的发挥，值得我们学习。 (2013-3-26 18:34:51)

胡晓丽[半截塔学区中心校]：邹老师让学生动手操作，小组合作探究
计算圆的周长，来完成圆的周长的计算方法，更有利于知识的掌握。
(2013-3-26 19:08:26)

王莹新[山湾子小学]：这节课，，老师只讲了10分钟左右，其余时间
基本都是学生再讲。而且仔细品味学生的语言，你可以发现，他们介
绍时用的语言都是很规范的，“我们既然知道了围成圆的曲线的长度，
就叫做圆的周长，那么我们小组研究了一个方法„„”、“根据这些数
据我发现，这三个圆的周长和直径的比值都是接近3的”“因为„„，
因此我认为„„”可以看出学生的思维很严密，而且语言表达的很规
范，很清晰。说明老师在平时的教学过程中，是非常的注重学生语言
习惯的培养的！ (2013-3-26 19:16:31)

刘永杰[棋盘山小学]：马艺丹[棋盘山小学]这节课教师把课堂还给学
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生，只做引导，相信学生放手让学生自己探索值得学习。 (2013-3-26
19:20:16)

初晓飞[山湾子小学]：以学生发展为本，既要激发和唤醒学生学习的
兴趣及思考，带着学生自己的知识、经验思考、参与课堂，从而使课
堂呈现出丰富性、多变性、使课堂充满生机和活力。 (2013-3-26
19:20:21)

赵春丽[棋盘山小学]：留给学生充分探索的空间。整节课教师讲得不
多，都是教师引导学生去发现问题，解决问题。 (2013-3-26 19:36:10)

封倩[棋盘山小学]：邹老师的这节课，充分体现了在课堂中以学生为
主，以教师为辅的理念，在课堂还给学生，同时小组合作运用的十分
娴熟，合作到位，小组的竞争调动了学生的积极性，这点是我们年轻
教师需要学习的。 (2013-3-26 19:53:53)

田莉华[棋盘山小学]：我认为邹老师的教是以学生的发展为基准的，
把学生的学放到主要地位上来，真正的做到以学生为主体的，把课堂
还给学生，教师只做引导，学生的思维训练做到灵活开放了，通过小
组合作，解决问题，提高学生思维的灵活性，使课堂充满生机和活力。
(2013-3-26 21:04:47)
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徐晓丽[棋盘山小学]：吕瑞昕：圆周长公式的建构，借助于学生主体
的测量、计算、自学、推导、论证等充分的实践活动而展开的。可以
说，每个知识点的发现，都是学生自主探索的成果，而不是学生被动
接受的结论。 (2013-3-26 21:30:14)

徐晓丽[棋盘山小学]：这节课学生利用充分的自学、小组合作探究的
学习方式，亲历了测量操作、计算取证、推导验证的学习过程。学生
的主体性得到了充分的发挥，学生不但学到了知识，更重要的是学到
了方法，体验到了学习的乐趣。 (2013-3-26 22:11:06)

刘会玉[棋盘山小学]：邹老师的这节课，采取自主探究小组合作的学
习方式，让学生通过看、想、思、说、动等数学活动，自觉参与到知
识形成的过程中，获得基本的数学知识和技能，激发学生的学习兴趣，
整节课，教师只是引导，把课堂真正的还给了学生。这是值得我们好
好学习的。 (2013-3-26 22:28:27)

张桂艳[山湾子小学]：张桂燕[山湾子小学]：这节课让我直观地看到
邹老师在“先学后导，当堂达标”新课改中的模范作用，贴近学生生
活，做到学数学用数学，体现了“数学来源于生活，运用到生活中去”
的教学理念以及“以学生为主体”的教学原则。让学生自己找出答案
或规律，培养了学生的合作探究能力以及创新能力。 (2013-3-27
6:37:16)