专业建设是高职院校教学内涵建设的核心(一)

高职院校内涵建设存在的问题及其对策□孙凌云摘要：抓好内涵建设，提高人才培养质量是办好高职教育的前提。

抓内涵建设要以专业建设为核心，加强教师队伍、实践教学基地建设，深化教学改革，提高管理水平，培育独具特色的校园文化，办出自己的特色，为地方经济社会发展服务。

关键词：高职院校；内涵建设；办学特色；培养质量作者简介：孙凌云（1964-），女，山东茌平人，聊城职业技术学院经济管理学院副教授，研究方向为教育管理与思想政治教育。

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1001-7518（2010）32-0004-03综合研究ZONGHE YANJIU随着高职教育突飞猛进地发展，高职院校在师资队伍、专业建设、课程建设以及实验实训条件建设、校园文化建设、质量管理、办学特色等方面存在的问题开始引起社会的广泛关注。

要想在日趋激烈的竞争中立于不败之地，高职院校必须以科学发展观为指导，解决好内涵建设存在的突出问题。

一、教师队伍建设是内涵建设的关键建设一支优秀的教师队伍是提高教学质量和办学水平的关键。

高职教师应具有与时俱进的教育理念、一专多能的教学能力、融理论与实践于一体的双师素质、较强的教学与专业的科研能力。

（一）高职院校教师队伍存在的问题1.教师来源单一。

高职院校的专职教师绝大多数是从高校毕业后直接任教的，他们缺乏企业行业实践经验。

现行的教师职称评定中重论文的倾向，也无形中在引导教师把时间和精力放在完成论文、发表著作、搞科研上，而忽视了专业实践能力的培养和提高。

许多专业教师的实践动手能力、实训教学指导能力都较弱，与高职教育需要的“双师”素质差距明显[1]。

2.学历层次和职称层次有待提高。

由于许多高职院校办学历史较短或由中专学校升格而来，教师的学历层次和职称层次与普通高校相比有较大的差距。

3.兼职教师队伍难以满足高职教学的实际需要。

目前高职院校都聘请了大批来自企业、行业的专家、骨干担任兼职教师，这一方面解决了专业教师数量不足的问题，另一方面也弥补了专职教师实践能力弱的缺憾。

浅谈专业带头人的培养、职责和素养作者：褚静英来源：《卫生职业教育》 2018年第23期摘要：加强对专业带头人专业建设理念、双师素质、教科研能力等的培养，明确专业带头人职责。

只有专业带头人具备较高的政治素质、良好的师德师风、渊博的专业知识、较强的教科研能力、独特的人格魅力和较强的沟通与管理能力，学校专业建设才会有方向、有高度、有质量。

关键词：专业带头人；专业建设；双师素质中图分类号：G451.2文献标识码：A文章编号：1671-1246（2018）23-0018-02专业带头人是高职院校教师队伍中的教学骨干和学术权威，其工作重点是指导和从事专业建设、专业教学研究以及实践教学研究，保证专业可持续发展。

学校办得如何，往往是通过专业建设成效和人才培养质量来体现的，而专业建设与人才培养质量取决于学校是否有德才兼备的专业带头人。

专业带头人是专业建设的领头人，其水平代表学校某专业的最高水平，在高校专业建设中起着举足轻重的作用[1]。

因此，专业带头人的培养、职责和应具备的素养对于专业建设成功与否至关重要，笔者根据多年担任高职医学检验技术专业带头人的经历，在此谈谈一些感想。

1 专业带头人的培养专业建设是高职院校内涵建设的核心，是体现办学水平的重要标志，也是高职院校主动、灵活地适应社会经济发展的关键环节。

专业建设的好坏，直接影响到高职院校的招生、人才培养质量以及毕业生的就业，事关高职院校的生存与发展[2]。

专业建设中师资队伍建设是关键，而专业带头人则是师资队伍建设的核心。

因此，培养高水平的各专业的专业带头人，对于促进学校专业建设，提升学校办学水平极其重要。

1.1 专业带头人专业建设理念的培养专业带头人的专业建设理念决定着专业建设方向和高度。

专业带头人需要不断学习、改变，才能使其理念适应社会的发展，适应临床的需要。

因此，专业带头人必须有自我提高意识和行动，主动学习国内外专业建设理论、国家相应教育教学等方面文件。

同时，学校应为专业带头人创造良好的发展条件，有意识地提供更多的机会加速专业带头人的成长，鼓励专业带头人参加国内外各种学术交流，到兄弟院校尤其是全国示范性高职院校观摩学习，参加高水平的课改研讨会，参与专业建设培训等；邀请校内外专家举办讲座，提升专业带头人专业课程体系和专业课程开发能力、教学组织能力与社会资源整合能力，使专业带头人开阔视野，熟悉先进的国内外职业教育理念，正确把握本专业行业发展方向，紧跟专业发展步伐，始终站在专业建设的最前沿。

和传统的高等院校课程设置相比，高职院校等专业课程设置往往是根据社会职业分工进行的，面向等职业岗位或者岗位群，并且专业建设也是以市场需求为导向，具有鲜明的职业性特点。

所以高职院校专业建设是院校发展的主要内涵以及重要手段，直接关系到了人才培养的目标以及质量体现。

一、高职院校专业内涵介绍（一）专业建设的核心是课程建设高职院校专业课程的根本和落脚点，在于社会对于其专业要求的变化层面。

高职院校的教育工作作为一种全新的教育类型和形式，其运作模式以及实践都是高职专业建设课程的根本。

对于高职院校而言，课程的实践是为了在一定程度上实现人才培养的目标，高职院校的理论学习应和实践训练相辅相成且相互配合。

所以，高职院校课程建设应将岗位工作过程的开发作为基础的教学内容，重点是为了突出职业能力及素质培养。

同时也应该积极培养学生参与到社会生活中，使学生具有较强的社会责任感以及和谐发展的品质，最终保证人才培养符合相应的要求，质量水平也在不断的提升［1］。

知识文化大背景之下，一门课程或者一本教材本身就是一个专业学科知识的系统体现。

而高职教育中所提到的一门课程教材，实际上体现的是一项技能，或是一岗多项技能系统。

技能在人类的社会生活以及生产劳动过程中所体现的意义就是技术和能力。

而专业技能是指某一个行业或者某一个职业以及岗位群的具体操作技术和工作能力结构。

高职院校的教育课程建设和设置，也是将技能培养作为重点。

通过将文化知识以及专业基础和技能需要作为标准，希望可以满足学生能做、会做且做好的标准与要求。

只要做得规范得体，技术精准且符合要求，必然可以切实提升教学品质。

在高职院校内部可以通过多方共建的方式，形成专业指导委员会，并且校企合作的教材开发以共同建设实训基地的方式，可以实现课堂以及生产场所的一体化转变。

校内评价和企业评价应该相互结合，才能充分体现出教学过程的开放性以及实践性特点。

尤其应该重视在实际的项目课程推进和开展过程中进行生产性实训，这样能够让行业企业更好地参与到人才培养的过程中，同时将工作任务作为根本与核心，将工作过程作为基础和导向，使得每一个项目内容的设计都可以满足相应的产品项目完成要求，在生产以及实训的过程中真正实现生产和教学的相互结合，最终切实提升学生进行实践创新的能力和意义［2］。

当代职业教育/2016年第6期专业发展□李玉珍肖怀秋（湖南化工职业技术学院，湖南株洲412000）摘要：在示范性高职院校专业群建设取得卓越成效的示范作用下，基于“群”进行专业建设已成为高职院校内涵建设的重要组成部分。

专业群建设在专业发展过程中发挥了积极作用，但也存在一些不足。

分析高职院校专业群建设的现状，探究其存在问题的原因，针对专业群建设中的问题提出对策和建议，以期促进高职院校专业群的良性发展。

关键词：高职教育；专业群建设；机制建设中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1674－9154（2016）06－0028－04作者简介：李玉珍（1981-），女，湖南邵东人，湖南化工职业技术学院，讲师，硕士，主要研究方向：高职教育教学改革；肖怀秋（1981-），男，湖南武冈人，湖南化工职业技术学院，副教授，硕士，主要研究方向：高职教育专业群建设。

收稿日期：2016-04-11高职院校专业群建设存在的问题与对策分析高职教育具有高等教育和职业教育的双重特点。

《2012年中国高职质量年报》称，在高等教育由精英教育向大众教育进而向普及教育转型过程中，高职教育已成为我国高等教育的半壁江山，其地位也得到政府与社会的广泛认可。

各高职院校一直在努力寻求和拓展自己的生存和发展空间，在明确办学定位、创新人才培养模式、创新校企合作机制和加强专业建设等方面都进行了积极探索，高职教育逐步由规模发展向内涵发展过渡，要想保持高职教育可持续的健康发展，必须将其作为质量工程来抓。

专业建设是高职教育发展改革的突破口，也是内涵建设的核心。

2006年，教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）明确提出，“高等职业院校要根据学校的办学条件，有针对性地调整和设置专业，要根据市场需求与专业设置情况，建立以重点建设专业为龙头、相关专业为支撑的专业群”。

同年，教育部、财政部两部委共同出台《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高〔2006〕14号）并正式启动全国100所国家示范性高等职业院校建设计划，文件明确提出“国家示范建设的具体任务之一是建成一批产业覆盖广、办学条件好、产学结合紧密、人才培养质量高的特色专业群”。

精 品JINGPIN高职院校内涵建设的问题及对策——以安阳职业技术学院为例■祁永华安阳职业技术学院 河南安阳 455000摘 要：本文分析了安阳职业技术学院在内涵建设中存在的问题，并针对问题提出了提升师资水平、重视专业建设、规范实习实训基地建设、培育积极的校园文化、加强管理体制改革从而突出办学特色，形成核心竞争力的解决对策。

关键词：职业教育；内涵建设；问题；对策引言党的十九大报告中明确指出：“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。

加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。

”高职院校的内涵建设是指通过加强师资队伍建设、专业建设、实习实训基地建设和校园文化建设，提高教育教学质量，培养出经济社会所需要的优秀人才，建立学习品牌特色，为区域经济发展做贡献。

因此，高职院校如何提高自身的内涵发展，提高学校声誉，为区域经济发展做贡献是值得思考的问题。

1.安阳职业技术学院内涵建设中存在的问题1.1师资队伍建设存在的主要问题师资队伍建设主要存在以下三个方面的问题:一是教师来源单一。

近几年招聘的专职教师绝大多数是从高校毕业后直接任教的，他们缺乏企业、行业实践经验。

有些专业教师的实践动手能力、实训教学指导能力较弱，与高职教育需要的“双师”素质有一定差距；二是兼职教师队伍难以满足教学实际需要。

部分专业聘请了一些来自企业、行业的专家、骨干担任兼职教师，虽然解决了教师数量不足的问题、弥补了专职教师实践能力弱的缺憾，但存在着人员不稳定难以保证教学的连续性，教学管理松散无法保证教学效果等问题；二是师资梯队建设不清晰，对中青年教师的培养力度不强。

首先，学科和专业带头人不足。

部分学科或专业没有带头人或专业带头人等同于教研室主任。

其次，新、老教师的“传-帮-带”作用发挥不足。

新一代青年教师更多的是机械化的去接受老教师的经验，与实践没有很好的结合，很多宝贵的教学经验没有得到很好的传承。

1.2专业建设存在的主要问题专业建设是高职院校内涵建设的核心，是提高人才培养质量的关键。

高职院校内涵建设的关键要素［摘要］加强内涵建设，提高人才培养质量是新形势下高职院校改革与发展的核心工作与长期任务。

文章就高职院校树立先进办学理念、凝练办学特色、加强专业建设、打造优秀教学团队、建设实习实训基地、实施科学有效管理等方面的内涵建设的关键要素进行了探讨。

高职院校要将内涵建设作为学校改革和发展的核心，培养高素质的技能型人才以适应社会发展需求。

［关键词］高职院校内涵建设专业建设教学团队实训基地在2010年全国教育工作会议上，党中央国务院强调大力发展职业教育，加快从教育大国向教育强国、人力资源大国向人力资源强国的迈进，这对高等职业教育的进一步改革与发展提出了新的更高要求。

因此，高职院校要把加强内涵建设、提高人才培养质量作为学校改革与发展的核心工作与长期任务。

一、树立先进办学理念是内涵建设的前提“没有定位就没有地位，没有思路就没有出路”，深化教育教学，加强内涵建设，关键是更新教育教学观念，树立先进办学理念。

一是要坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路”的办学方针，服务区域经济建设和社会发展的需要，主动联系行业企业，不能关门办学。

二是要坚持科学定位，把培养生产、建设、管理和服务第一线需要的高素质技能型专门人才作为根本任务，明确人才培养规格，静下心来办高职。

三是要坚持体制机制创新，大力推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，深化工学结合，增强办学活力。

四是要坚持“以人为本，质量兴校”的理念，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性，提高人才培养质量，让学生成才，让家长放心，让社会满意。

二、凝练办学特色是内涵建设的目标“没有特色，就没有高水平”，加强内涵建设，树立品牌形象，必须凝练办学特色。

首先，要深刻理解办学特色的内涵。

高校办学特色不是学校有多少大楼，也不是学校有多少学生，而是指高校在一定办学思想指导下和长期办学实践中逐步形成的独特的、优质的和富有开创性的个性风貌，是办学经验、传统、文化的长期沉淀，是办学优势与办学水平的集中反映，更是院校核心竞争力的突出体现。

高职院校重点专业建设的核心要素与内涵研究李振斌【摘要】构建现代职业教育体系，高职院校必须加强内涵建设，重点专业建设是实现高职院校内涵建设的根本，是学校的品牌与灵魂。

高职院校必须使重点专业的理念建设、条件建设、队伍建设、课程建设、服务能力建设和评价体系建设等各方面适应市场需求，为高职院校内涵建设提供有力支撑。

%Strengthening connotation construction is the inevitable demand of the construction of modern vocational education system.The construction of key specialty is fundamental to realize connotation construction in higher vocational colleges,and it is the character and soul of colleges. All aspects of the key specialty,such as concept construction,team construction,condition con-struction,curricula construction,and construction of evaluation system and service capability, should meet the market needs,which provide a strong support for the connotation construction of higher vocational colleges.【期刊名称】《长江工程职业技术学院学报》【年(卷),期】2015(000)004【总页数】3页(P27-29)【关键词】高职院校;内涵建设;重点专业;核心要素【作者】李振斌【作者单位】长江工程职业技术学院，武汉 430212【正文语种】中文【中图分类】G7121 研究意义专业是高职院校人才培养的载体，是决定学校事业发展的关键。