Oxford EnglishM2U1 My abilities 单词dance跳舞read 读sing 唱draw 画画flower 花house 房子can 会，能*pic t ure 图画*song 歌曲*well 好*sunflower 向日葵*rose 玫瑰花*lily 百合花短语dance well 跳得好read a book 读书sing a song 唱首歌draw a flower 画朵花draw a house 画座房子draw a pic t ure 画幅画*a big house 一座大房子*a small house 一座小房子短句I can sing. 我会唱歌。
I can dance. 我会跳舞。
I can read. 我会阅读。
I can draw. 我会画画。
句型1. Wha t can you do? 你会做什么？Eg. Wha t can you do? 你会做什么?I can…我会…I can draw. 我会画画。
2. Wha t can you draw? 你会画什么？Eg. Wha t can you draw? 你会画什么？I can draw… 我会画…I can draw a flower. 我会画朵花。
3. Wha t can you see? 你能看见什么？Eg. Wha t can you see? 你能看见什么？I can see ... 我能看见…I can see a rubber. 我能看见一块橡皮。
4. Hello, I’m____. 你好，我是…Eg. Hello, I’m Ki tt y. 你好，我是吉蒂。
I can ____. 我会…I can dance. 我会跳舞。
I am happy.我很快乐。
I am happy.我很快乐。
5. Can you…? 你会…吗？Y es, I can./ No, I can’t. 是，我会。
七年级下册英语m2u1课文翻译示例文章篇一：《七年级下册英语M2U1 课文翻译》嘿，朋友们！今天让我来给大家翻译一下七年级下册英语M2U1 的课文。
这篇课文一开始啊，就出现了好多有趣的人物和对话。
比如说，有个叫大明的同学，他正和小伙伴们讨论参加社团的事儿呢！“I'd like to join the Music Club because I can play the piano.” 这句话啥意思呢？意思就是“我想加入音乐社团，因为我会弹钢琴。
” 哎呀，你说大明多厉害呀！然后呢，又有个叫贝蒂的同学说：“I can't sing very well.” 这不就是在说“我唱歌不太好。
” 你看，多真实，就像咱们有时候觉得自己某些方面做得不太好一样。
还有托尼，他说：“I'd like to join the English Club. I want to improve my English.” 这不就是“我想加入英语社团。
我想提高我的英语水平。
” 多积极向上呀，就像咱们努力学习争取进步一样。
再看这里，玲玲说：“Which club can I join?” 这就是在问“我能加入哪个社团？” 是不是像咱们有时候面对选择时的迷茫和困惑？课文里还有好多这样的句子和对话，每一句都好像带着那些同学的心情和想法。
就好像咱们在教室里和小伙伴们讨论着感兴趣的事儿，充满了好奇和期待。
你说，学习英语是不是就像打开一扇通往不同世界的大门？通过这些课文，咱们能了解到别的国家的小伙伴们的生活和想法。
这难道不神奇吗？反正我觉得呀，翻译这篇课文让我更明白怎么用英语表达自己的想法，也让我感受到了不同文化之间的交流和碰撞。
这不就是学习英语的魅力所在吗？所以呀，咱们可得好好学英语，以后就能更轻松地和世界各地的小伙伴交流啦！示例文章篇二：《七年级下册英语M2U1 课文翻译》嘿，同学们！今天咱们一起来瞅瞅七年级下册英语M2U1 这篇课文。
教学课题八年级英语下册（外研版）Module2 FriendshipUnit1 Can you tell me where you’re from?教案一、教材分析Unit1以友谊为话题而展开，是第二模块的开篇。
由Listening and Vocabulary和Pronunciation and speaking两大部分组成。
第一部分为重点，其中以一篇采访形式的对话为主要内容，以此展开一系列听说训练，对话中涉及的新单词和新语法为本单元必须掌握的知识点着重考察和培养学生的听力能力，不仅要求学生能够了解听力内容的大意，还必须能够在听后完成练习题，并抓住听力材料中的重点句子和答题点。
二、学情分析我所教学的对象是初二学生,对英语普遍感兴趣,好奇心强,求知欲旺盛, 但又有很大的不稳定性,他们对学习英语既感到好奇又担忧,希望能得到他人的肯定。
因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来,有更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感,通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦。
提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获。
三、教学目标1、语言知识目标：学习、理解本课时涉及并要求运用的新单词与短语，掌握他们的基本含义及用法：whether , personal , classmate , public , relation , close , foreigner ; hold the line , right now , whether ---or not , in fact , a couple of , by the way .2、语言技能目标：能听懂介绍友谊的对话；能用宾语从句进行听说读写活动。
3、情感态度目标：通过陈欢与萨利的对话，使学生懂得友谊的重要性。
培养学生相互关爱的情感，学习爱人和关心人。
四、教学重点与难点1：重点是掌握本单元的词汇和句型，并能熟练展开对话。
2：难点是理解并掌握本单元出现的宾语从句。
五年级下册M2U1知识点一．单词1.sausage ['sɔsɪdʒ] 香肠2.sandwich ['sæn(d)wɪdʒ] 三明治（复数sandwiches）3.fish and chips 炸鱼加炸薯条4.traditional [trə'dɪʃ(ə)n(ə)l] 传统的5.dish [dɪʃ] 食品，菜肴6.delicious [dɪ'lɪʃəs] 美味的7.chicken ['tʃɪkɪn] 鸡肉补充词汇：1.email 电子邮件2. English 英式的3. Chinese 中式的4.special 特别的5. family（复数families）家庭有关食物的名词：1.bread 面包（不可数）2.meat 肉（不可数）3.fish 鱼肉（不可数）4.egg（复数eggs)鸡蛋5. vegetable（复数vegetables )蔬菜6. sausage(复数sausages) 香肠7. sandwich（复数sandwiches）三明治8. potato（复数potatoes）土豆9.tomato(复数tomatoes) 西红柿10.hamburger（复数hamburgers）汉堡包二．短语1.have breakfast/lunch/dinner/supperhave……for breakfast/lunch/dinner/supper 早餐/午餐/晚餐吃什么Eg:I had some bread and eggs for breakfast. 我早餐吃了一些面包和牛奶。
2.about English food 关于英国的食物3.a traditional English dish 传统的英式菜肴4.have breakfast/lunch/dinner/supper 吃早餐/午餐/晚餐5. ……be good for sb ……对谁有好处（如：Vegetables are good for you。
