八年级复习资料

八年级上册思想品德复习提纲第一单元相亲相爱一家人第一课《爱在屋檐下》1.家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

2.家庭的特点：家里有亲人，家中有亲情。

3.家庭关系确立的情形：p5①依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；②因生育导致的血缘关系结合成家庭；③依照法定条件和法定程序收养而组成家庭；④随父（母）再婚组成新的家庭。

4.家庭结构的类型：(p5第三段)①核心家庭②主干家庭③单亲家庭④联合家庭5.家庭的功能：（p5相关链接）①物质生产功能：②人口生产功能：③消费功能：④抚育和赡养功能：⑤教育功能：⑥休息娱乐功能：6.父母子女的关系是不可改变的、不可选择的：对我们来说，在家庭关系中，最主要的是与父母的关系。

父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。

生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。

我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。

7.正确认识自己的家庭（我们对待自己家庭的态度）：我们要认识自己的家，特别是了解自己的父母。

要了解、继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭做出自己的贡献。

8.我们与家庭的关系：p89.家庭对我们成长的作用（为什么要爱家庭/家对我们的重要性）：①家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师，使我们尽享家庭的温暖；②家，是我们的情感栖息地，是我们的物质生活后盾、安全健康保障，还是我们的娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。

我们在家中享受亲情和温暖，我们要热爱自己的家。

10.父爱与母爱： p911.父母对未成年子女抚养教育的必要性（父母为什么要抚育未成年子女）：父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，又是当今道德和法律的要求。

父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女，要受到法律的惩罚。

12.怎样理解家是我们情感的栖息地/天然学校/发展的大本营等？课本P11相关链接13.孝敬父母的含义：孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。

其中最重要的是敬重和爱戴父母。

14.孝敬父母的原因（我们为什么要孝敬父母）：①父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。

②我国有孝的传统，我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良。

③孝敬父母是子女对父母的养育之恩的回报，是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。

成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。

15.孝敬父母的具体表现：（p16第一段）16.怎样去孝敬父母：①孝敬父母，不能停留在口头上，而要体现在日常生活中的一点点小事上，要从小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按这些要求去做。

②孝敬父母要爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴等，孝敬父母需要我们付出努力，但收获的是甜蜜。

③我们对父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从，而是在平等基础上对父母的尊重和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。

如果父母作出不道德的事，我们要勇于批评和制止；如果他们触犯法律，我们要按法律办事，不能因亲情而包庇其违法行为。

④我们不仅要孝敬自己的父母还要孝敬父母的长辈。

17.为什么要孝敬父母的长辈：p17第二段第二课《我与父母交朋友》18.与父母产生隔阂的原因（为什么成长有烦恼）：(p19—p21)19.正确对待父母的“严”（怎样理解父母对自己的严格要求）：（p21最上面一段）20. 逆反心理的具体表现（判断逆反心理的依据）：①要我这样，我偏要那样；②你说这个好，我非说那个好；③让我相信这个，我非相信那个。

22.辩证地看待逆反心理和逆反行为（“逆反心理都是错误的”观点不正确）： P21对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说错的，有的反抗不无道理。

我们的父母不是圣人，他们的观念有时滞后；在家庭教育方面，他们也难免有误区。

与父母平等交往，有助于帮助父母更新观念、走出家教误区，也有助于我们做出正确的行为选择。

我们要努力克服消极的逆反心理。

24.逆反心理的危害：p22在多数情况下，逆反心理有危害：①惩罚了自己——不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己，②对父母的一种伤害——不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害父母。

25.如何正确对待（克服）逆反心理：（1）自觉认识消极逆反心理的危害，寻找有效的方法克服逆反心理。

在情绪冲动时，要努力克制自己，学会调节情绪，表达喜怒哀乐不忘关心父母；（2）当自己想要发火时，摸一下肚脐，多站在父母的角度想一想，体会父母的用心良苦；（3）在日常生活中亲近父母，关爱父母，多和父母沟通，及时化解和父母的矛盾等。

27.如何正确对待与父母的矛盾/冲突（与父母发生矛盾时怎么办）： P23-P25（1）父母与我们之间容易产生矛盾和冲突，对此不能否认、不能漠视，但也不能夸大。

积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁。

沟通是双方的事，我们做子女的，要走进父母，亲近父母，努力化解矛盾，与父母携手同行。

（2）当我们与父母发生矛盾的时候，首先要冷静下来，心平气和地与家长商量。

通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。

（3）彼此了解是前提，尊重理解是关键。

我们要换位思考，理解父母的苦心，求同存异，积极解决问题。

28.与父母沟通的基本要领和方法：（p25加相关链接）29.与父母沟通的艺术：(p26—p27 )①赞赏父母，赞赏中增进亲情。

②认真聆听，聆听中获得教益。

③帮助父母，用行动感动亲人。

④在家庭交往中，与父母不必太计较.第二单元师友结伴同行第三课《同侪携手共进》30.青春期闭锁心理的含义：处于青春期的孩子一般会有“青春期闭锁心理”，即把自己封闭起来，不轻易向外界敞开心扉，变得孤僻，对父母的态度显得冷淡等。

32.开放自我积极交往的意义： p3133.怎样克服青春期闭锁心理：（1）为了克服闭锁心理，我们要正确认识自我，客观对待自己；（2）要认识闭锁心理的危害，敞开自己的心扉，表达自己心情，传递有关自己的信息和情况；（3）要保持积极开放的心态，善于接纳他人；（4）善于关心他人，理解和欣赏他人。

34.交往中受人欢迎的人的共同特征以及作用：真诚、友好、善良、负责任等，会使我们在与同伴交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中成为大家喜欢和信赖的人。

37.朋友和友谊对成长的重要性（交友的益处）：朋友带给我们温暖，给我们支持和力量，让我们感受生活的美好。

在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们生活之路。

38.交友的方法和原则：（1）交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢；（2）欣赏他人、赞美他人、宽容他人、尊重差异、加强沟通，我们就会交到更多有趣的朋友，获得更持久的友谊；（3）真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊；（4）我们要广交朋友，珍惜朋友的友谊。

但切莫轻交甚至滥交朋友。

要乐交诤友，不交损友。

我们要慎交朋友。

39.男女生之间积极交往的重要意义：p36-p3740.不正视异性同学之间交往的影响/危害：p3641.男女生的各自优势及差异：p37相关链接42.男女生交往的基本原则（应注意的问题）： p3843.如何（正确）看待异性同学之间的情感：（1）随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列变化，我们开始关注异性，渴望接触，了解异性，甚至可能萌生对异性的好感或爱慕之情，这是正常、自然、美丽的事情。

（2）男女同学之间的情感，需要慎重对待，理智处理。

我们既然是在春天，就不要去做秋天的事情。

当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。

在反思中学会选择，学会承担责任；在选择中我们把握青春，在承担责任重我们长大成人。

注意：如果题目有关“早恋”，回答完（1）之后，要插入说“早恋的危害”这一方面的内容，然后再说（2）（2）变成（3），最后表态：不应该早恋，应该把精力放在学习上。

44.如何在与异性同学相处时保护自己：p4145.女生在日常生活中（与异性相处时）如何保护自己：p41加相关链接第四课《老师伴我成长》46.建立良好师生关系的重要性：（1）师生交往是学校生活的重要内容,不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心健康发展。

尊敬老师,是我们应有的道德品质；善于与老师沟通,是我们要学习的一项重要能力。

（2）知师、信师、爱师、敬师，建立尊师爱生、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。

48.教师在我们成长中的作用：(p44 共四点)49.为什么我们要爱老师：p4550.传统师生关系对师生交往的影响：长期以来，学生把老师看做权威，而自己更多地扮演着“随从者”的角色，这种不对等的关系在成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。

51.师生交往的新概念：（1）新型的师生关系建立在民主平等的基础上。

在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。

老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。

（2）“亦师亦友”主张启发我们：老师是我们的友伴，和老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共用体。

（3）一旦改变对学生角色的认识，我们就能够发现师生交往的新空间。

52.与老师沟通/交往的要求与方法（与老师产生矛盾/被老师误解时怎么办）： P50-P53（1）我们要积极主动地与老师沟通，主动沟通是一切交往的前提。

化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。

沟通产生理解，理解产生信任。

（2）采取有效的方法和老师沟通。

①多从老师的角度看问题。

我们如果能从老师的角度、立场考虑问题，设身处地地为老师着想，就能顺利的化解师生之间的冲突。

②要正确对到老师的表扬和批评。

要做到有则改之，无则加勉。

③若老师误解了我，要原谅老师的错误，用恰当的方式指出老师的错误，不伤害老师。

（3）在和老师沟通的过程中要注意礼貌、注意场合，不失分寸。

53.在与老师交往过程中自觉践行师生交往的礼仪（师生交往的礼仪）： p53（1）礼貌待师；（2）注意场合（3）勿失分寸第三单元我们的朋友遍天下第五课《多元文化“地球村”》55.如何看待不同国家和民族文化的标志和代表人物（为什么说到中国人们会想起龙、功夫；提起甘地，人们会想起印度……）： p5856.正确看待语言文化（“语言有优劣之分”或“A语言是世界上最优秀的语言，X语言艰涩难懂，是世界上最低劣的语言”这些观点是错误的）： p59语言是一种文化。

语言存在差别，不分优劣，文化存在差别，各有千秋。

每一种民族文化都有自由发展的权利，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。