苏教版六年级语文下册习作5教案

习作5
教学目标:
1.读懂本次习作的要求，能围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作。
2.能写清楚自己的烦恼是什么，为什么而烦恼，要能大胆写出自己的心里话，写
好后愿意与别人进行交流，消除烦恼。
教学重点：恰当选择典型材料，做到有序表达。
教学难点：拓宽思路，写清楚自己烦恼的内容及原因。
教学准备： 教师准备：与学生谈心，了解学生的烦恼。
学生准备：回忆令自己烦恼的事。
教学过程：
一、 谈话导入，唤醒回忆 1.谈话唤醒学生的回忆，激发习作欲望。
师：人们常说“少年不识愁滋味”，在老师的眼里，你们天真无邪、无忧无
虑，是快乐的天使。可老师知道，你们曾经也遇到过许多烦恼。
2.引导学生阅读习作提示，明确习作要求。
师：打开书，认真读一读习作要求与提示，边读边仔细想一想，要求与提示
都告诉我们一些什么？（学生自由阅读习作要求与提示。）
二、交流烦恼，真情碰撞 1.启发回忆，拓宽思路。
2.搭建舞台，小组交流。 学生分小组交流活动。
教师相机指导，要求小组里的每一个学生说一说自己成长中的烦恼，同时引
导学生注意倾听，力争全员参与。
二、 放胆习作，真情体验 1.佳作引路，示范指导。
阅读例文《“好学生”难当》并讨论：文章哪儿把烦恼写得特别形象、具体？
小作者采用了什么方法？
2.捕捉材料，交流构想。 你打算选择什么内容来写，准备怎么写呢？先想
一想再把自己想写的说给小组内的同学听，相互交流。
3.动笔成文，相机辅导。

（1）师：刚才大家都能说出心里话，不仅说出了烦恼事，还说出了原因。同学
们，想不想将今天的真心话、心中情写下来？为了记下自己成长过程中烦恼的一
笔，留下自己成长的足迹，赶快动笔把你所想的、所说的烦恼写下来吧 !
（2）生自选习作素材，自定习作内容，动笔尝试习作。
师巡视，给予个别辅导，特别是习作有困难的学生。
四、修改定稿，分享烦恼
1.生自读自评。读给自己听，自己修改。写好后自己先放声朗读，听听是否顺口，
想想词语用的是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚具体了，不合适的自
己试着改过来。
2.读给同位听，合作互改。
3.班级内个别交流。谁想把自己的习作读给全班同学听？大家听后有什么看
法？你认为哪些地方值得你学习？说一说。
4.分小组互读互评。组内轮流读一读自己的作文，再评一评谁写得清楚具体，
哪些地方写得好，也可以互相交换改一改。
五、拓展延伸
1.讨论：我们应该怎样去对待生活中的烦恼呢？
2.师小结：其实只要保持愉快的乐观的心情，多一份理解和宽容，一切烦恼都只
是天空中的浮云，它只是我们生活中的小插曲而已。我衷心祝愿我们每一位同学
幸福快乐！
课后请以《烦恼长了翅膀》为题，写写你的体会，也可以用具体的事例来写
你解除烦恼的经过。