班主任工作之我见

小学班主任工作之我见关键词：小学；班主任工作；学生中图分类号：g625.1 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）10-0231-011.要不断提高自身素质，全面发展自己合格的小学班主任，首先应是一名好的任课老师。

身教重于言传，班主任的一言一行都应该成为学生学习的楷模。

因此，班主任要不断完善自我，时刻保持自己的形象，不能有丝毫的松懈。

所谓”身教”，就是以身作则，为人师表，用自身高尚的道德索养影响学生，在潜移默化中美化学生的心灵，造就学生良好的道德品质。

”榜样的力量是无穷的”，尤其是对小学生而言，由于他们仍处于懵懂不会判断的年龄，故对教师的所作所为会有意无意地进行模仿。

如果教师道德修养欠佳，则将使学生因失望而陷入道德迷惘，或使学生因盲目效仿而趋于道德堕落。

反之，如果教师具有高尚的道德品质，则将使学生在敬佩中得到熏陶，在模仿中提高修养。

所以，我们的言谈举止对学生有一种无声的强大教育力量。

用自己的实际行动，伴之以生动透彻的说理，才能产生感染、陶冶学生情感的力量。

同时，随着教育体制改革的逐步深入，班主任除能完成自己的教学任务外，还要不断完善自身业务，全面发展自己。

因为在现代教育实践中，学生知识结构体系越来越庞大，思想更加活跃，与此相适应的是行为方式更具有不定型性，新情况层出不穷，班主任的工作能力更显得迫切和重要。

班主任若能凭借自己雄厚的专业知识，灵活有效的教学方法，最大限度地满足学生求知的欲望，本身就是一种无形的感召力。

当然，这就要求班主任要有深厚的社会和自然科学功底，有广博的文化和艺术素养，有终身学习和不断创新的能力。

2.要主动接近学生，关心和热爱学生教师只有接近学生，满腔热情地帮助和教育学生，学生才会在老师面前敞开心灵的窗户。

小学班主任对自己的学生无私、宽厚、爱生如子，是教育学生、塑造学生美好心灵的重要条件。

常言道：”亲其师，信其道”。

小学班主任教育学生是师生感情互相影响、互相交流、互相融合的过程。

农村小学班主任工作之我见随着时代的发展、社会的进步，班主任更应该不断的更新教育观念。

尤其是作为一名农村小学的班主任，针对农村学生的特殊性施以合适的教学和管理方法。

作为一名刚刚参加工作的年轻教师，我有幸在一所农村学校工作，初来乍到的我就得到了班主任的工作，这段时间以来，我深刻的感受到班主任工作真的称得上是一门艺术，尤其是在农村学校，我将在这里开始我班主任之路的征程。

以下是我对在农村小学如何做好班主任工作的一些见解。

一、了解学校现状、了解学生现状如今的农村小学基本上都已合并为九年一贯制学校，教室内配有多媒体教学设施，校园内设有食堂、宿舍。

现代的教学设施一应俱全，但是教师普遍老龄化，并不能灵活掌握现代的教学方法。

农村学生的家长整体文化素质不高，而且大多都外出打工，学生一般由目不识丁的爷爷奶奶带，隔辈人对孩子只会溺爱，更别提好的教育方法，孩子的父母体会到在农村生活的艰辛，所以一直希望自己多受点苦，就是为了让孩子少受点苦，由于娇惯，疏于管教，在家里更是一个“小霸王”，谁也管不了，就养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散，还有的孩子撒谎。

这就要求班主任必须全面正确地了解学生，没有对学生正确的认识，就不可能有正确的教育。

了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，在道德教育中，学生总是处于一个被动的地位，被动地接受道德、规范，据大部分家长反映，孩子在家的一些不良行为，其实很多学生的表现是：在学校和在家里不一样。

有老师和没老师不一样，在校内和在校外不一样，为此，我们要走进学生的心灵，调查访问，而在作这些工作前须确定了解学生的内容和对象，根据实际情况确认方式方法。

，用多种方法尽早了解学生情况。

从实际情况出发，把特殊儿童引到正确的道路上来。

因此，作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师是不够的，还要抓好学生的生活，教会他们如何做人。

这就要求班主任具有敏锐的观察和细致的调查研究的能力。

班主任德育工作之我见人情味是人与人之间最重要的情感。

讲究人情味是中国人最显著的特点，几乎所有的家庭都富有人情味，因此，我们才无论在何时何地都能感受到家的温暖。

当然，在班级管理工作中，我们也特别需要这种人情味，使学生对班级产生依赖感、信赖感、归宿感，乐于融入班级这个集体中。

那么，在班级管理工作中，怎样才能实行这种人性化的管理呢？就我个人以为主要应该从以下几个方面着手；一、要想在班级中实现人性化管理，就必须把班级的一切还给学生，让他们真正做班级的主人刚参加工作的时候，由于自己年轻气盛，脾气又不好，常常因为一点琐事就对学生大发雷霆。

事后想想这些，我也非常后悔，因为他们毕竟是孩子，犯错对他们来说实在是难以避免的。

许多班主任老师可能常常会遇到这样的情况，自己从事班主任工作的学生在自己的面前很乖很听话，可是为何总有本班的任课老师来告状说：xx 老师，你班上的某某学生怎么在课上捣乱了惹事了等等……遇到这样的事情班主任老师难免会和任课老师因意见不合而发生口角。

作为班级突发情况的知情者，这个时候班干部的一言一行就显得尤为重要了。

为此经过一番慎重的思考，我精心布置了一次班干部选举活动，要求同学们认真审视周围的每一个伙伴，挖掘他们身上的闪光点，发现他们的特长，让他们积极参与班级管理。

选举结果出来后，我万分高兴，因为，孩子们对这次选举非常认真，完全没有一点私心杂念，他们选出的这些同学都是班里各方面的佼佼者。

有了同学们信赖的、我认可的班干部，为了使班级管理能够透明化、民主化，我在班上公开宣布了班干部的任职情况，让每个同学都知道每个班干部的职责所在，并且要求其他同学严格监督班干部的一言一行。

俗话说：新官上任三把火。

这些新当选的小助手们个个劲头十足。

一上任就把自己的工作做的像模像样，就拿班长边巴卓玛来说吧，虽然是个女生，看上去文文弱弱，但能力却比男生还强，不管是做事还是管纪律，都让人佩服得五体投地，连最调皮的男生都对她言听计从。

班主任工作之我见【摘要】班主任对其本职工作有责任感,爱学生是做好班主任工作的前提。

班主任是学校中全面负责一个班级学生思想品德,学习生活,身心健康等方面的老师,也是学生健康成长的引路人。

班主任还是联系学生、家庭、学校、社会的纽带和桥梁,班主任工作任重道远,管理好班集体是我们教育工作者的首要任务。

【关键词】以身作则尊重学生正确对待学生激励学生促进教育教学班主任工作是多方面的。

它既要班主任立足现实，努力搞好实际工作，又要求班主任着眼长远，加强学习、研究与探索。

班主任只有具有务实精神，才能在学生中树立威信和凝聚力，才能有感召力，班级管理工作才能取得实效。

该如何做好班级工作呢？１以身作则，影响学生班主任作为一班之主，是班集体的核心和统帅，是教育工作的主要承担者和实施者。

学生，特别是处于年级的小学生，都会表现出强烈的向师性，希望得到教师的表扬、重视、关怀。

孔子说：“其身正，不令则行，”“其身不正，虽令不从”。

无德无才，无法对学生实施思想教育活动，也会使学生染上老师的不良习惯，进而影响到整个班集体。

班主任威信对于管好一个班级起着极其重要的作用。

因此，班主任应加强自己的文化素质，道德修养，完善自己的人格，努力通过自己的言行举止，为人处事，给学生以示范，做学生的榜样，做学生为人处事的楷模。

如：我布置学生劳动，自己先亲自动手，看见废纸亲自把它捡起来等，今天该做的事绝不拖到明天做。

这些行为教师在无形中给学生树立良好的榜样，教育或要求学生做某些事时他们都乐意接受。

２尊重学生，促进教育受到尊重，享受平等，是每个人与生俱来的权利。

我尊重学生，常常聆听学生的心声，处处考虑学生的需求，时时保护学生的尊严，自然会受到学生的欢迎和敬佩。

尊重学生，既唤醒学生的主体意识，又能消除学生的局促感、紧张感，又鼓励了学生，学生的话匣子被打开，裸露了心声，发表了意见，宣泄了委屈，排遣了郁闷，学生产生了一种从未有过的轻松与舒畅，也更喜欢老师，亲近老师，愿意与老师说心理话，老师的教育和引导敞开了学生心灵的大门。

班主任工作之我见“学校教育，以人为本”，承担这一重任的主要力量是班主任，他是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康的引领者，是沟通家长和学校的桥梁。

班主任工作，既是一门科学，又是一门艺术。

从毕业开始参加工作，我一直研究着这门科学和艺术——班主任的教学和班级管理工作。

几年的班主任工作使我深深地体会到，要建立良好的师生关系，教师必须用“心”去“爱”学生，“心”是道德的基点，做一名有见识的教师应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。

用“心”去敞开学生的心扉，用“心”去做好每件事情，才有可能确保建立和谐、融洽的师生关系。

而“爱”这种情感，不单是一个偶然幸运的体验、陶醉的快感，更是一门艺术，它的基础是给予、关心、责任感和尊重。

当前，随着网络的普及，青少年中形成了一个特殊的群体——网民。

有的青少年由于从网络上接触了一些不良信息，导致误入歧途、道德失范，有的甚至走上了犯罪道路。

于是，有人惊呼“网狼”来了，有人提出强制青少年远离网络的建议。

网络真的那么可怕吗？网络难道是德育工作的煞星吗？如果我们进行深入研究，就会发现，在德育工作中，网络是一把“双刃剑”，它在给我们造成诸多麻烦的同时，也带来了巨大的发展机遇。

或者说，网络不仅仅对德育提出了挑战，它还对其具有一种潜在的促进功能。

网络所拥有的信息的丰富性、传播的便捷化、表现的多样化、交流的互动性、时空的无限制性和虚拟化等特点，都为德育的深化发展提供了有利的条件，关键是我们如何用好这把“剑”。

我是一名班主任，也是一名计算机学科的专业教师，在班主任的工作和教学工作中我发现利用网络可以很好地与学生进行情感交流，达到较好的育人效果。

计算机专业班的学生晚自习是在机房进行的，周一到周四的晚上，他们在机房自由操作练习，以提高专业技能。

而其中会有一个晚上是让他们上网查询学习资料的。

而这个晚上就成了除了周末以外我和学生沟通交流的时间。

在刚成为计算机52班班主任那天，我在做自我介绍时除了把我的电话号码写在黑板上，另外还加上了我的qq号，并欢迎同学们踊跃加我。

班主任工作之我见班级管理之我见500字班主任是班集体的组织者、领导者和教育者。

班主任的一言一行直接影响着每一个学生的发展，班主任工作的好坏直接影响着学校各项活动的顺利进行，影响着未来人才的培养。

在多年的班主任工作实践中不断探索、不断总结，笔者得出以下几点经验。

一、以身作则做出榜样“身教重于言教。

”作为一名班主任，他是学生的组织者和领导者，班主任的一言一行和一举一动时时受到学生的监督。

因此，班主任一定要处处注意自己的形象，在各方面言行一致，以身作则言传身教。

这样学生才会对班主任尊敬和信任，班主任就此抓住优势，调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲望和学习情趣。

二、培养骨干齐抓共管班干部队伍是班级工作之核心。

因此，选拔班干部是班主任工作的首要任务。

选拔的班干部一般要学习好、有威信、讲信用，即德才兼备的好学生。

班主任给予他们正确的指导，要求他们严格要求自己，在全班学生面前树立好榜样，协助班主任齐抓共管，更细致、更深入地促进班集体的建设。

三、增进了解建立友谊作为班主任要经常与学生交流，多渠道了解和研究学生。

班主任要和学生打成一片，多方接触，对学生要开朗随和，平易近人，抽出时间多与学生谈心、交朋友，让学生认识到班主任把自己当做朋友看待。

当学生有困难时及时给予帮助；当学生难过时及时给予安慰；当学生思想波动时及时给予调整。

久而久之，学生就会亲近班主任，这对班主任管理班级有益而无害。

四、爱而有方公平对待做好班主任，一定要突出一个“爱”字，作为教师热爱学生是最基本的师德，是最起码的要求。

班主任要有热心、诚心，要满腔热心地爱护学生、教育学生和感化学生。

班主任只有对学生体贴关怀，倾注温暖爱心，才能使真心换真诚，如果学生学习不好，学习吃力，或有异常，班主任要主动找学生谈话，接近学生，并动员大家帮助和关心她。

如果学生病了，尤其是寄宿学生，班主任带他到卫生院看看，使之感动。

要热爱所有的学生，处理问题要全面，一视同仁，公平对待，不偏袒任何—个学生。

班主任之我见一个好教师难做，一个好班主任更是难上加难。

如何在做班主任过程中长期保持自己班级的优势，这是大家都梦寐以求的。

笔者结合自己八年来的班主任经历，谈谈做班主任的一点见解。

我国的教育家陶行知先生说过：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。

”这句话告诉我们一个好班主任就应想尽千方百计教育好自己的学生，让他能从各种错误的思想中改正过来。

现实生活很多班主任都发过这样的唠叨：“我们班的某同学我看是没法救了，什么方法都用尽了，还是老样子。

”其实教育本来就是没有规定的方法，只要能让学生转变的就是好方法。

现实生活中，每一个孩子，每一个受教育的对象是否优秀，关键在于我们的班主任有没有找到开启他们心灵之门的钥匙，如果我们根据每一个孩子不同的情况找到了开启他们心灵的钥匙，那么他们就会走向成功。

著名教育家陶行知曾经说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

”这些话其实是告诉我们：世界上总有一种方式是可以教好学生的。

只是我们班主任的方法合不合适教育学生而已。

因此，只有在工作过程中不断学习、不断改进、不断更新教育方法的班主任，才能适应社会发展的要求。

一个有责任心的班主任就应该认识到：当自己的教育方法不行时，应从自身去找原因，而不是埋怨学生，只有找到了合适的教育方法才能真正的改变学生。

老师的一句话能改变一个人的一生，而一个好班主任则能改变一群学生。

一、把班主任工作当作自己的责任责任心是任何事业获得成功的一种宝贵品质，能促使人追求工作尽善尽美。

班主任责任心特别体现在细微和琐碎之处，无论是在课内课外、班内班外、校内校外都要对学生负责，对自己的工作负责，每一方面都要付出心血，丝毫马虎不得。

班主任工作要勤于思考，勤于实践，注意工作方法、技巧的运用和提升，在工作中学习和积累。

运用一定的方法技巧，提高工作效率，减少无效、低效劳动时间。

如，要善于利用零碎时间，班主任工作千头万绪，教学工作也繁重，每天的办公时间很容易被杂务切割得支离破碎，所以每天清晨在去学校早自习的路上，我都会想想今天需要完成的任务，分出轻重缓急。

班主任工作之我见摘要：班主任工作是学生管理工作的重中之重，班主任工作的好坏直接关系到班风的建设及学生的成长。

关键词：身教；言教；以德育人；观念做技校的教师累，当技校的班主任更累，这是技工学校教师的共同感受。

许多教师宁愿多上些课，也不肯做班主任，这除了技校学生难以管教外，很大一部分原因是班主任自身及其工作方法陈旧落后，造成了不少班主任的低效劳动甚至是无效劳动，使班主任累得冤枉，作为一个班主任要使工作更轻松，工作更有成效，依我之见，以下几方面值得班主任思索。

一、身教重于言教技校学生一般都处在14～19岁之间，正是成长阶段，班主任作为学生成长的领路人，班主任的一言一行对学生的成长起着举足轻重的作用，所以做学生的思想教育工作，必须认真学习教育学、心理学的最新研究成果，深入研究每个学生的生理和心理特点，将教育理念和学生的实际情况相结合，全方位地了解学生、理解学生、教育学生、感化学生，最大限度地培养学生的民主意识，言而有信，不说空话、假话、向学生许诺过的，就一定要兑现，培养学生的诚信意识，以强烈的事业心和高度的责任感来培养学生，使学生具有健康的人格。

“身教重于言教”，要在学生面前塑造良好的形象，自己必须具有较高的威信，要以德服人，倡导的思想必须与日常的保持一致，所以在教育中，班主任要以身作则，热爱自己的班级，热爱自己的学生，工作认真负责，遵纪守法，为人诚实，知错就改，要求学生做到的，自己首先要做到，只有这样，班主任在学生中才有威信，让学生信服，班主任工作才能事半功倍。

二、以德育人教师是学生增长知识和思想进步的导师，我们的一言一行，都会对学生产生影响，所以，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。

在学生管理中坚持以人为本，坚持正面教育，鼓励先进，鞭策后进，要珍惜学生的每一点进步，看到每一个学生的亮点，改变动辄训斥学生为尊重人权，尊重人格对技工学校的学生，除了不可能饶恕的违法犯罪分子外，都要循循善诱，耐心引导，不能动不动就处分甚至开除，对待我们的学生要多谈心、多交流沟通，多引导，才能取得良好的教育效果，学校和老师是学生所处的最主要环境，作为学生总是力求适应学校和老师的要求，从而得到老师接受、喜欢和认同，当师生关系处于良好状态时，学生就会感到对外部环境的信任，从而形成健康的心理状态，有足够的自尊和自信，以积极向上的心态学习、反之，学生心理状态不良，甚至有逆反心理，就会产生自卑、消极、提心吊胆、无心向学，甚至自暴自弃，违法乱纪。