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小学班主任工作之我见关键词：小学；班主任工作；学生中图分类号：g625.1 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）10-0231-011.要不断提高自身素质，全面发展自己合格的小学班主任，首先应是一名好的任课老师。
身教重于言传，班主任的一言一行都应该成为学生学习的楷模。
因此，班主任要不断完善自我，时刻保持自己的形象，不能有丝毫的松懈。
所谓”身教”，就是以身作则，为人师表，用自身高尚的道德索养影响学生，在潜移默化中美化学生的心灵，造就学生良好的道德品质。
”榜样的力量是无穷的”，尤其是对小学生而言，由于他们仍处于懵懂不会判断的年龄，故对教师的所作所为会有意无意地进行模仿。
如果教师道德修养欠佳，则将使学生因失望而陷入道德迷惘，或使学生因盲目效仿而趋于道德堕落。
反之，如果教师具有高尚的道德品质，则将使学生在敬佩中得到熏陶，在模仿中提高修养。
所以，我们的言谈举止对学生有一种无声的强大教育力量。
用自己的实际行动，伴之以生动透彻的说理，才能产生感染、陶冶学生情感的力量。
同时，随着教育体制改革的逐步深入，班主任除能完成自己的教学任务外，还要不断完善自身业务，全面发展自己。
因为在现代教育实践中，学生知识结构体系越来越庞大，思想更加活跃，与此相适应的是行为方式更具有不定型性，新情况层出不穷，班主任的工作能力更显得迫切和重要。
班主任若能凭借自己雄厚的专业知识，灵活有效的教学方法，最大限度地满足学生求知的欲望，本身就是一种无形的感召力。
当然，这就要求班主任要有深厚的社会和自然科学功底，有广博的文化和艺术素养，有终身学习和不断创新的能力。
2.要主动接近学生，关心和热爱学生教师只有接近学生，满腔热情地帮助和教育学生，学生才会在老师面前敞开心灵的窗户。
小学班主任对自己的学生无私、宽厚、爱生如子，是教育学生、塑造学生美好心灵的重要条件。
常言道：”亲其师，信其道”。
小学班主任教育学生是师生感情互相影响、互相交流、互相融合的过程。
农村小学班主任工作之我见随着时代的发展、社会的进步，班主任更应该不断的更新教育观念。
尤其是作为一名农村小学的班主任，针对农村学生的特殊性施以合适的教学和管理方法。
作为一名刚刚参加工作的年轻教师，我有幸在一所农村学校工作，初来乍到的我就得到了班主任的工作，这段时间以来，我深刻的感受到班主任工作真的称得上是一门艺术，尤其是在农村学校，我将在这里开始我班主任之路的征程。
以下是我对在农村小学如何做好班主任工作的一些见解。
一、了解学校现状、了解学生现状如今的农村小学基本上都已合并为九年一贯制学校，教室内配有多媒体教学设施，校园内设有食堂、宿舍。
现代的教学设施一应俱全，但是教师普遍老龄化，并不能灵活掌握现代的教学方法。
农村学生的家长整体文化素质不高，而且大多都外出打工，学生一般由目不识丁的爷爷奶奶带，隔辈人对孩子只会溺爱，更别提好的教育方法，孩子的父母体会到在农村生活的艰辛，所以一直希望自己多受点苦，就是为了让孩子少受点苦，由于娇惯，疏于管教，在家里更是一个“小霸王”，谁也管不了，就养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散，还有的孩子撒谎。
这就要求班主任必须全面正确地了解学生，没有对学生正确的认识，就不可能有正确的教育。
了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，在道德教育中，学生总是处于一个被动的地位，被动地接受道德、规范，据大部分家长反映，孩子在家的一些不良行为，其实很多学生的表现是：在学校和在家里不一样。
有老师和没老师不一样，在校内和在校外不一样，为此，我们要走进学生的心灵，调查访问，而在作这些工作前须确定了解学生的内容和对象，根据实际情况确认方式方法。
，用多种方法尽早了解学生情况。
从实际情况出发，把特殊儿童引到正确的道路上来。
因此，作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师是不够的，还要抓好学生的生活，教会他们如何做人。
这就要求班主任具有敏锐的观察和细致的调查研究的能力。
班主任德育工作之我见人情味是人与人之间最重要的情感。
讲究人情味是中国人最显著的特点，几乎所有的家庭都富有人情味，因此，我们才无论在何时何地都能感受到家的温暖。
当然，在班级管理工作中，我们也特别需要这种人情味，使学生对班级产生依赖感、信赖感、归宿感，乐于融入班级这个集体中。
那么，在班级管理工作中，怎样才能实行这种人性化的管理呢？就我个人以为主要应该从以下几个方面着手；一、要想在班级中实现人性化管理，就必须把班级的一切还给学生，让他们真正做班级的主人刚参加工作的时候，由于自己年轻气盛，脾气又不好，常常因为一点琐事就对学生大发雷霆。
事后想想这些，我也非常后悔，因为他们毕竟是孩子，犯错对他们来说实在是难以避免的。
许多班主任老师可能常常会遇到这样的情况，自己从事班主任工作的学生在自己的面前很乖很听话，可是为何总有本班的任课老师来告状说：xx 老师，你班上的某某学生怎么在课上捣乱了惹事了等等……遇到这样的事情班主任老师难免会和任课老师因意见不合而发生口角。
作为班级突发情况的知情者，这个时候班干部的一言一行就显得尤为重要了。
为此经过一番慎重的思考，我精心布置了一次班干部选举活动，要求同学们认真审视周围的每一个伙伴，挖掘他们身上的闪光点，发现他们的特长，让他们积极参与班级管理。
选举结果出来后，我万分高兴，因为，孩子们对这次选举非常认真，完全没有一点私心杂念，他们选出的这些同学都是班里各方面的佼佼者。
有了同学们信赖的、我认可的班干部，为了使班级管理能够透明化、民主化，我在班上公开宣布了班干部的任职情况，让每个同学都知道每个班干部的职责所在，并且要求其他同学严格监督班干部的一言一行。
俗话说：新官上任三把火。
这些新当选的小助手们个个劲头十足。
一上任就把自己的工作做的像模像样，就拿班长边巴卓玛来说吧，虽然是个女生，看上去文文弱弱，但能力却比男生还强，不管是做事还是管纪律，都让人佩服得五体投地，连最调皮的男生都对她言听计从。
班主任工作之我见【摘要】班主任对其本职工作有责任感,爱学生是做好班主任工作的前提。
班主任是学校中全面负责一个班级学生思想品德,学习生活,身心健康等方面的老师,也是学生健康成长的引路人。
班主任还是联系学生、家庭、学校、社会的纽带和桥梁,班主任工作任重道远,管理好班集体是我们教育工作者的首要任务。
【关键词】以身作则尊重学生正确对待学生激励学生促进教育教学班主任工作是多方面的。
它既要班主任立足现实，努力搞好实际工作，又要求班主任着眼长远，加强学习、研究与探索。
班主任只有具有务实精神，才能在学生中树立威信和凝聚力，才能有感召力，班级管理工作才能取得实效。
该如何做好班级工作呢？１以身作则，影响学生班主任作为一班之主，是班集体的核心和统帅，是教育工作的主要承担者和实施者。
学生，特别是处于年级的小学生，都会表现出强烈的向师性，希望得到教师的表扬、重视、关怀。
孔子说：“其身正，不令则行，”“其身不正，虽令不从”。
无德无才，无法对学生实施思想教育活动，也会使学生染上老师的不良习惯，进而影响到整个班集体。
班主任威信对于管好一个班级起着极其重要的作用。
因此，班主任应加强自己的文化素质，道德修养，完善自己的人格，努力通过自己的言行举止，为人处事，给学生以示范，做学生的榜样，做学生为人处事的楷模。
如：我布置学生劳动，自己先亲自动手，看见废纸亲自把它捡起来等，今天该做的事绝不拖到明天做。
这些行为教师在无形中给学生树立良好的榜样，教育或要求学生做某些事时他们都乐意接受。
２尊重学生，促进教育受到尊重，享受平等，是每个人与生俱来的权利。
我尊重学生，常常聆听学生的心声，处处考虑学生的需求，时时保护学生的尊严，自然会受到学生的欢迎和敬佩。
尊重学生，既唤醒学生的主体意识，又能消除学生的局促感、紧张感，又鼓励了学生，学生的话匣子被打开，裸露了心声，发表了意见，宣泄了委屈，排遣了郁闷，学生产生了一种从未有过的轻松与舒畅，也更喜欢老师，亲近老师，愿意与老师说心理话，老师的教育和引导敞开了学生心灵的大门。
班主任工作之我见“学校教育，以人为本”，承担这一重任的主要力量是班主任，他是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康的引领者，是沟通家长和学校的桥梁。
班主任工作，既是一门科学，又是一门艺术。
从毕业开始参加工作，我一直研究着这门科学和艺术——班主任的教学和班级管理工作。
几年的班主任工作使我深深地体会到，要建立良好的师生关系，教师必须用“心”去“爱”学生，“心”是道德的基点，做一名有见识的教师应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。
用“心”去敞开学生的心扉，用“心”去做好每件事情，才有可能确保建立和谐、融洽的师生关系。
而“爱”这种情感，不单是一个偶然幸运的体验、陶醉的快感，更是一门艺术，它的基础是给予、关心、责任感和尊重。
当前，随着网络的普及，青少年中形成了一个特殊的群体——网民。
有的青少年由于从网络上接触了一些不良信息，导致误入歧途、道德失范，有的甚至走上了犯罪道路。
于是，有人惊呼“网狼”来了，有人提出强制青少年远离网络的建议。
网络真的那么可怕吗？网络难道是德育工作的煞星吗？如果我们进行深入研究，就会发现，在德育工作中，网络是一把“双刃剑”，它在给我们造成诸多麻烦的同时，也带来了巨大的发展机遇。
或者说，网络不仅仅对德育提出了挑战，它还对其具有一种潜在的促进功能。
网络所拥有的信息的丰富性、传播的便捷化、表现的多样化、交流的互动性、时空的无限制性和虚拟化等特点，都为德育的深化发展提供了有利的条件，关键是我们如何用好这把“剑”。
我是一名班主任，也是一名计算机学科的专业教师，在班主任的工作和教学工作中我发现利用网络可以很好地与学生进行情感交流，达到较好的育人效果。
计算机专业班的学生晚自习是在机房进行的，周一到周四的晚上，他们在机房自由操作练习，以提高专业技能。
而其中会有一个晚上是让他们上网查询学习资料的。
而这个晚上就成了除了周末以外我和学生沟通交流的时间。
在刚成为计算机52班班主任那天，我在做自我介绍时除了把我的电话号码写在黑板上，另外还加上了我的qq号，并欢迎同学们踊跃加我。
班主任工作之我见班级管理之我见500字班主任是班集体的组织者、领导者和教育者。
班主任的一言一行直接影响着每一个学生的发展，班主任工作的好坏直接影响着学校各项活动的顺利进行，影响着未来人才的培养。
在多年的班主任工作实践中不断探索、不断总结，笔者得出以下几点经验。
一、以身作则做出榜样“身教重于言教。
”作为一名班主任，他是学生的组织者和领导者，班主任的一言一行和一举一动时时受到学生的监督。
因此，班主任一定要处处注意自己的形象，在各方面言行一致，以身作则言传身教。
这样学生才会对班主任尊敬和信任，班主任就此抓住优势，调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲望和学习情趣。
二、培养骨干齐抓共管班干部队伍是班级工作之核心。
因此，选拔班干部是班主任工作的首要任务。
选拔的班干部一般要学习好、有威信、讲信用，即德才兼备的好学生。
班主任给予他们正确的指导，要求他们严格要求自己，在全班学生面前树立好榜样，协助班主任齐抓共管，更细致、更深入地促进班集体的建设。
三、增进了解建立友谊作为班主任要经常与学生交流，多渠道了解和研究学生。
班主任要和学生打成一片，多方接触，对学生要开朗随和，平易近人，抽出时间多与学生谈心、交朋友，让学生认识到班主任把自己当做朋友看待。
当学生有困难时及时给予帮助；当学生难过时及时给予安慰；当学生思想波动时及时给予调整。
久而久之，学生就会亲近班主任，这对班主任管理班级有益而无害。
四、爱而有方公平对待做好班主任，一定要突出一个“爱”字，作为教师热爱学生是最基本的师德，是最起码的要求。
班主任要有热心、诚心，要满腔热心地爱护学生、教育学生和感化学生。
班主任只有对学生体贴关怀，倾注温暖爱心，才能使真心换真诚，如果学生学习不好，学习吃力，或有异常，班主任要主动找学生谈话，接近学生，并动员大家帮助和关心她。
如果学生病了，尤其是寄宿学生，班主任带他到卫生院看看，使之感动。
要热爱所有的学生，处理问题要全面，一视同仁，公平对待，不偏袒任何—个学生。
班主任之我见一个好教师难做，一个好班主任更是难上加难。
如何在做班主任过程中长期保持自己班级的优势，这是大家都梦寐以求的。
笔者结合自己八年来的班主任经历，谈谈做班主任的一点见解。
我国的教育家陶行知先生说过：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。
”这句话告诉我们一个好班主任就应想尽千方百计教育好自己的学生，让他能从各种错误的思想中改正过来。
现实生活很多班主任都发过这样的唠叨：“我们班的某同学我看是没法救了，什么方法都用尽了，还是老样子。
”其实教育本来就是没有规定的方法，只要能让学生转变的就是好方法。
现实生活中，每一个孩子，每一个受教育的对象是否优秀，关键在于我们的班主任有没有找到开启他们心灵之门的钥匙，如果我们根据每一个孩子不同的情况找到了开启他们心灵的钥匙，那么他们就会走向成功。
著名教育家陶行知曾经说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”这些话其实是告诉我们：世界上总有一种方式是可以教好学生的。
只是我们班主任的方法合不合适教育学生而已。
因此，只有在工作过程中不断学习、不断改进、不断更新教育方法的班主任，才能适应社会发展的要求。
一个有责任心的班主任就应该认识到：当自己的教育方法不行时，应从自身去找原因，而不是埋怨学生，只有找到了合适的教育方法才能真正的改变学生。
老师的一句话能改变一个人的一生，而一个好班主任则能改变一群学生。
一、把班主任工作当作自己的责任责任心是任何事业获得成功的一种宝贵品质，能促使人追求工作尽善尽美。
班主任责任心特别体现在细微和琐碎之处，无论是在课内课外、班内班外、校内校外都要对学生负责，对自己的工作负责，每一方面都要付出心血，丝毫马虎不得。
班主任工作要勤于思考，勤于实践，注意工作方法、技巧的运用和提升，在工作中学习和积累。
运用一定的方法技巧，提高工作效率，减少无效、低效劳动时间。
如，要善于利用零碎时间，班主任工作千头万绪，教学工作也繁重，每天的办公时间很容易被杂务切割得支离破碎，所以每天清晨在去学校早自习的路上，我都会想想今天需要完成的任务，分出轻重缓急。
班主任工作之我见摘要：班主任工作是学生管理工作的重中之重，班主任工作的好坏直接关系到班风的建设及学生的成长。
关键词：身教；言教；以德育人；观念做技校的教师累，当技校的班主任更累，这是技工学校教师的共同感受。
许多教师宁愿多上些课，也不肯做班主任，这除了技校学生难以管教外，很大一部分原因是班主任自身及其工作方法陈旧落后，造成了不少班主任的低效劳动甚至是无效劳动，使班主任累得冤枉，作为一个班主任要使工作更轻松，工作更有成效，依我之见，以下几方面值得班主任思索。
一、身教重于言教技校学生一般都处在14～19岁之间，正是成长阶段，班主任作为学生成长的领路人，班主任的一言一行对学生的成长起着举足轻重的作用，所以做学生的思想教育工作，必须认真学习教育学、心理学的最新研究成果，深入研究每个学生的生理和心理特点，将教育理念和学生的实际情况相结合，全方位地了解学生、理解学生、教育学生、感化学生，最大限度地培养学生的民主意识，言而有信，不说空话、假话、向学生许诺过的，就一定要兑现，培养学生的诚信意识，以强烈的事业心和高度的责任感来培养学生，使学生具有健康的人格。
“身教重于言教”，要在学生面前塑造良好的形象，自己必须具有较高的威信，要以德服人，倡导的思想必须与日常的保持一致，所以在教育中，班主任要以身作则，热爱自己的班级，热爱自己的学生，工作认真负责，遵纪守法，为人诚实，知错就改，要求学生做到的，自己首先要做到，只有这样，班主任在学生中才有威信，让学生信服，班主任工作才能事半功倍。
二、以德育人教师是学生增长知识和思想进步的导师，我们的一言一行，都会对学生产生影响，所以，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。
在学生管理中坚持以人为本，坚持正面教育，鼓励先进，鞭策后进，要珍惜学生的每一点进步，看到每一个学生的亮点，改变动辄训斥学生为尊重人权，尊重人格对技工学校的学生，除了不可能饶恕的违法犯罪分子外，都要循循善诱，耐心引导，不能动不动就处分甚至开除，对待我们的学生要多谈心、多交流沟通，多引导，才能取得良好的教育效果，学校和老师是学生所处的最主要环境，作为学生总是力求适应学校和老师的要求，从而得到老师接受、喜欢和认同，当师生关系处于良好状态时，学生就会感到对外部环境的信任，从而形成健康的心理状态，有足够的自尊和自信，以积极向上的心态学习、反之，学生心理状态不良，甚至有逆反心理，就会产生自卑、消极、提心吊胆、无心向学，甚至自暴自弃，违法乱纪。
班主任工作方法之我见摘要：班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者，班主任的工作思路、工作方法、工作作风影响着一个班级班风建设。
要想管理好一个班级，让班级管理走向规范化、人性化，形成良好班风，应从严肃班级纪律、善于赏识学生、真心关爱学生三方面做起。
关键词：班主任班级纪律赏识学生关爱学生自2000年以来，我一直担任班主任工作，多年的班主任经历使我深刻体会到班主任的工作思路、工作方法、工作作风在班级建设上起着至关重要的作用。
根据我个人的工作经验，我认为要想管理好一个班级，让班级管理走向规范化、人性化，形成良好班风，主要应从严肃班级纪律、善于赏识学生、真心关爱学生三方面做起。
一、严肃班级纪律著名教育家斯宾塞说过：“记住你管教的应该是养成一个能够自制的人，而不是一个要别人来管理的人。
”为了达到这个目的，我主要通过抓班级建设来实现,制定完善的班级制度，严格执行班级制度，监督检查班级制度的落实情况，使学生逐步养成自觉遵守纪律的良好习惯，提高学生的自我约束能力，从而使让班级管理走向规范化。
1.制定班级规章制度没有规矩就不能成方圆。
接手一个新班后，首先组织学生学习襄樊职业技术学院《学生手册》，根据学院的规定，大家一起制定可行性班级规章制度，然后结合系部学生科的百分考核方案制定班级百分考核方法方案，每周一考核，每月一排名，以此规范学生的行为。
2.严格执行班级规章制度班级规章制度制定出来后，就要令行禁止，严格执行，时时提醒班干部起模范带头作用。
班级规章制度中规定学生应按时返校，每次放假前在班会上强调学生按时返校，时时提醒学生自觉遵守纪律。
一次快开学时，我班班长打电话说假期在外打了一个月的工，希望晚几天返校。
我当即就回复他不行，告诉他作为班干部理应提前回校，协助班主任做好开学前的准备工作，最起码应按时回校,做全班学生的榜样，最后这个学生自觉按时返校了。
3.加强监管力度班级规章制度执行情况一方面可以安排班干部检查、记录，班主任通过询问、查看记录了解情况，另外要不定时突击检查，让学生感觉到班主任老师时刻在关注着他，学生无形中就能克制自己，遵守纪律，规范自己的行为，各自把自己的事情做好，这样自然而然一个良好班风的班级就形成了。
班主任工作之我见【摘要】班主任是班级的组织者、领导者、教育者、引导者和管理的实施者、服务者。
班主任工作的好坏，将直接影响每一个学生的成长，尤其在全面推进素质教育过程中，班主任对学生的教育要勇于创新，善于开拓，追求教育的新境界。
【关键词】班级管理,班主任工作班集体是学校进行教育教学工作的最基本单位，管理班级的目的就是将松散的群体建设成为充满凝聚力和创造力的班集体，而班主任则是班级的组织者、领导者、教育者、引导者和管理的实施者、服务者。
班主任工作的好坏，将直接影响每一个学生的成长，尤其在全面推进素质教育过程中，班主任对学生的教育要勇于创新，善于开拓，追求教育的新境界。
因此，班主任工作的意义是极其重大的。
1.用新理念指导班主任工作新课程强调的核心理念是教育要面向全体学生，要全面提高学生的素质，促进每一位学生的发展。
这一理念要求每一个班主任在工作中要注意以下三点：1.1 面向每一个学生。
班主任要关心学习拔尖的学生，更要关心后进生。
总而言之，班主任要善于营造一种温馨、宽容、互爱的班级氛围，要让班内的每一个人都有被期待着、被关爱着、被爱着的感觉。
1.2 重视班内学生素质的全面提高。
也就是说，班主任不光要抓好学生的文化知识，还要关心学生的身心健康，努力提高学生各方面的综合素质。
1.3 让每一个学生都能得到发展和提高。
对班主任而言，这一点最具挑战性，因为要让每一个学生都能得到发展和提高，对于好一点的学生不算太难，可是对后进生来说就有一定的难度，这就要求班主任必须了解每一个学生的情况,帮助每一个学生准确找到自己的优点和不足，帮助每一个学生取得进步，获得成功。
2.利用校园资源，开展好班级教育人们常说榜样的力量是无穷的，因为榜样是一个有对比度的强性刺激，具有生动性、形象性、先进性和教育性。
青少年模仿性强，生动形象的榜样易于感染学生，并激发学生学习的热情。
因此，班主任不仅要使自己言传身教，成为学生的楷模而且还要善于发现学生中的各个方面的典型，为全班学生树立生动的现实的榜样，激励学生奋发向上。
班主任工作之我见[摘要]班级是学校的细胞，班主任是学校最基层的教育教学管理者。
如果每个班级的日常管理制度科学合理，并且能落到实处，那么学校教育教学工作管理就显得很轻松。
班主任工作搞好了，学校的教育教学工作就会跃上一个新台阶。
[关键词]班级班主任管理班级是学校的细胞，班主任是学校最基层的教育教学管理者。
所以，班级管理工作显得尤为重要。
如果每个班级的日常管理制度科学合理，并且能落到实处，那么学校教育教学工作管理就显得很轻松。
要管理好班级就要有一支出色的班主任队伍。
作为出色的班主任，必须做到以下几个方面。
一、要确定好一个奋斗目标要给全班同学和班主任自己确定一个目标：力争使班级成为全校甚至更大范围内，同类班级中最优秀的班级。
一个班级有了奋斗目标，则全班同学和班主任、科任老师就会沿着这个目标而共同努力。
二、要建立好两个管理机构第一机构是：以班长和团支书为灵魂的班委会、团支部为班级管理的决策机构。
一个班级管理单纯靠班主任一个人管理是做不到的。
因为如果由班主任一个人管理班级，事无巨细，均必亲自到位，班主任也未免太辛苦了，班主任一个人管理班级，势必还会存在不民主的因素介入，引起班上学生的反感。
所以一个班级建立一个以班长、团支书为灵魂的班级决策机构，把班主任的权力部分下放显得很重要。
第二个机构是：以组长和各科代表为代表的班级基层管理机构。
每个组的组长一定要精干，每个科的科代表一定要认真负责。
只有这样，每个学生该背的书才会按时背，该完成的作业才会按时完成，该交的作业才会按时交。
三、要协调好的三种关系第一种关系：协调好学生和老师之间的关系。
现在的学生普遍存在一种相对自私的心理。
考试好是自己聪明、努力的结果。
考试不好是老师教得不好，如老师的组织教学，老师的责任感，老师的口语表达等。
怎样使学生正确认识自我，正确处理教与学，教师与学生之间的关系成为重中之重。
有很多班主任老师在处理学生对自己估价过高，对老师要求过于苛刻的时候，往往不知所措。
班主任管理工作之我见 【摘要】班主任是学校对学生进行全面教育的骨干力量和得力助手，是学生健康成长的主要引路人。遵循班级管理的原则，是一种方法和手段，能让班级管理充满活力，更能有效调动学生自主参与班级管理的积极性。 【关键词】中学生；成长；管理；优秀人才； 当一名班主任看起来很简单，但要当一名好班主任还要靠我们在实践中去摸索，掌握一套不定法的本领才能把学生容纳在一个温馨的大家庭中，我们的教育才会在学生的心中撒满阳光。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。要把一个刚编凑起来的班级群体建设成一个真正的班集体，需要班主任付出艰辛的、创造性的劳动。 一、注重道德情感的培养，促进道德信念的形成 情感是人特有的对客观事物的态度体验，它对人正在进行着的认识过程起评价和监督作用。它对主体产生道德需要，形成观念、信念起着中介作用。道德情感是人们形成一定道德信念的前提和基础，对学生主体性发展起着激发动因的作用。道德信念是个体认为自己一定要遵循的并决心要去实现的信条。它不单是某种心理成分，而是深刻的道德认识、强烈的道德情感和顽强的道德意志的有机统一；它是道德动机的高级形式，是个人产生道德行为的真正内在动力，在人的道德心理结构中处于中心环节。自然它应成为学校德育追求的最高的目标。通过组织学生背名家格言，讲爱国主义故 事等，进而引导学生选一条最有针对性的名言作为座右铭，经常带在身上，，让它激励自己不断进步；选一位自己心目中最敬佩的革命领袖、英雄或专家名人作为学习的榜样，用他们的事迹激励自己前进。通过这些切实可行的活动，可以培养和丰富了学生的道德情感，促进学生道德信念的形成，发展学生的主体性。班主任老师在学生成长过程中，是一个对学生起着导航、催化和定向作用的重要人物，而班级是学校的一个基本单位，学校的大部分活动都是以班级为单位开展的，班主任既是班集体的教育者和组织者，又是学校领导进行教学工作的得力助手和骨干力量，能够做一个班主任是非常了不起的，是一个真正握有“实权”的人，因为你所做的一切，将要决定一个学生、一个家庭、一个民族的未来。 二、重视道德修养，培养良好的意志品格 班主任都是工作在学校教育、教学岗位第一线的老师，是学校工作中的主力军，不少班主任老师在班级管理工作和德育教育方面，都有着自己独特的工作方法和先进的经验，并取得了显著的成效，多年来，我们常常把道德行为的好坏归因于道德认识，忽视了道德需要。其实人的道德行为动机来源于道德需要，学生中表现出来的多种多样的道德行为和道德能力是由多种多样的道德需要所引出的。道德修养是指思想意识和道德品质方面的自我锻炼、自我教育、自我陶冶及由此而达到一定的道德境界和水平。把一定的社会道德转化为个体的道德，关键是个体自身的道德修养。它是个体对自己进行自我观察、自我调控。核心问题是形成一定的自制力。 “自制”，在我国传统的道德教育中是道德修养的必由之路。 当今学校德育要培养学生的自制力，就要改进教师的教育态度和教育方法，对学生实施情感教育、民主教育和自主教育。比如老师在教育学生如何正确控制自己的情感时，就教给他们一些心理发泄方法：首先，当自己受到表扬和奖励时，要控制过分激动的情绪，一方面可以给同学、老师讲自己的感受，让大家一起分享成功的喜悦；另一方面想想自己的不足及继续前进的目标。其次，当个人受到批评后，可以通过适当的方式，如拖地、擦玻璃、整理学习用具等积极行为方式来表示认错、吸取教训等。再次，别人给自己提意见和建议时，要以虚心的态度表示：“谢谢您的提醒”，“我一定认真考虑您的意见”“我会慢慢改正，请相信我”等。还有，当个人受到委屈时，不要用哭、吵、闹等方式来发泄，而是采用受小委屈时可以“瞪一眼”；受大委屈后可以大喊一声“我不理你啦”“你是个惹人讨厌的人”等等；受一般委屈就用摆事实、讲道理的办法来求得心理平衡。注重抓住社会实践锻炼，组织开展 “负重远足”、“户外郊游、踏青”等活动，让学生在艰苦条件下通过磨练增强意志，提高自制力。 三、尊重学生的人格，提高其自我教育能力 作为教育过程中重要组成环节的班级管理，是师生心理交流的过程，教师只有做到对学生怀有真诚的感情，尊重学生，关心和体贴学生，学生才会亲其师而信其道，并自觉、愉快地接受你的教诲，学生是一个活生生的独立主体，独立自主性是其基本的行为特征。 教育者必须注意维护和尊重学生的独立人格，提高其自我教育的能力。我们在德育过程中始终坚持学生的主体地位，保证学生独立自主地行使、支配自己的权利，培养学生自我教育的能力。教师可以把开展活动的主动权交给学生，班主任进行诱导、引导而不包办。学生在活动中可以根据现有的条件确定自己的奋斗目标。在活动过程中，学习自己管理自己，自己教育自己，充分发挥自己的聪明才于。教师要为学生实践锻炼积极创造条件，引导而不代替。学生在实践活动中要有理想、有目标、有志气、有追求，刻苦锻炼自己的毅力，想方设法使自己的爱好形成个性特长。再有就是引导学生积极探索。班主任要为学生提供机会，使学生在活动中积极思考，主动发现问题，及时提出问题，自觉分析问题和解决问题，进而使其创新意识得到增强，创造才干得以提高。 教育有法，法无定法。作为班主任，不要拘于传统的管理模式，要积极探索，大胆创新。要抓住现象、分析本质、对症下药、寻找规律。要脚踏实地地一步一个脚印地干。 总之，处在新世纪的当代中学生是国家的未来和希望，作为班主任，我们应培养和树立先进的管理理念，引导学生生存、学会学习、学会感恩和爱是社会和未来对他们的基本要求。我们应为中学生创造一个良好的成长环境，让中学生具备良好的意志品格和审美情趣，以促进其成为祖国的优秀人才，这是我们教育工作者的神圣职责。 【参考书目】 1. 林孝忠主编《新时期的教育工作》读本，2012年合订本； 2. 张志学主笔《从课堂走来的优秀接班人》文章，文艺出版社，2012年1月出版。
班主任工作之我见
【摘要】现在的学生真是不好管，叛逆得很，尤其是一些90后的学生，热衷网络。
班主任必须身体力行，用自己的智慧、品行、修养去教育、影响学生，在学生树立威信，常与学生进行心灵沟通，对学生进行人文管理，做好后进生得转化。
【关键词】树立威信心灵沟通人文管理
“现在的学生，真是不好管，叛逆得很。
”这句话老师的使用频率越来越高，作为一位年轻的班主任，我认为这话不无道理，且深有体会。
现在的学生确实难管，说轻了不听，说重了就逆反，但无论学生听还是不听，老师都必须管，做一个老师真难，做一名优秀的班主任更是难上加难。
面对信息时代，手机与网络盛行，我所教的学生又是一群“90后”，他们既聪明又成熟，qq聊天、上网交友、结伴出行、手机短信、早恋等等，你想的到的想不到的都有可能发生。
如果我们还像以前那样让学生围着班主任的指挥棒去转，势必会压抑他们的思想，引起他们的反感并产生负面效应。
因此，如何根据新时期学生的特点，当好一个称职的班主任，是一个亟待研究的重大课题。
多年的工作经历让我觉得：班主任工作艰巨而又重要，它是塑造学生灵魂的工作，具有很强的思想性、科学性和艺术性。
班主任在学校工作具有举足轻重的地位和作用。
我正是认识到了班主任工作的重要性，所以身体力行，用自己的智慧、品行、修养等去教育、影响学生，促使其进步。
一、人格与知识魅力是树立威信的法宝
一个具有高尚品格的老师，他在学生内心世界里必定拥有相当高的无可替代的位置，其高尚的品格能让学生信任他、敬佩他、甚至于他的言行举止，都会让学生极力去模仿。
这样的班主任，他所要求的，学生会尽力去做，他所限制的，学生会以此为戒，决不消极对抗，阳奉阴违。
因此一个具有高尚品格的班主任，他带出来的班级是最棒的。
现代社会知识爆炸、信息激增。
要得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴，不仅要有渊博的专业知识，还要拥有相应的社会生活知识，并能通过自己的言传身教把所拥有的知识运用各种不同的手段准确无误地传授给学生。
所以，作为班主任，刻苦钻研教学业务，认真探索教学方法，灵活运用教学原则，细心传授学习方法，努力提高教学质量是必过的第一关。
二、心灵的沟通诠释教育的真谛
作为班主任，要让学生感受到老师的爱，爱是信任的基础和前提。
师生间有了爱，班级的一切工作都能有序进行。
我每天早晨坚持到校后先进教室看看学生有没有到齐，清洁卫生落到实处没有，问问同学的吃饭、穿衣等等，这些看起来很平常，却是一个班主任爱心和耐心的具体体现。
1、有一颗爱心，这是做好工作的前提。
带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就容易接受
你的教育，很快地加以改正。
这种爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关心。
2、细心、耐心、诚心这是做好工作的基础。
教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心。
在平时的工作细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。
例如我教过一个学生，平时爱调皮捣蛋，上课时不是身子动过来扭过去，就是嘴巴说个不停。
第一次找他谈话，他很直爽的告诉我，他也想好好学习，但就是坐不住。
我知道要提高他的成绩，首要的是解决他的思想问题，改变他的坏习惯。
但这种根深蒂固的思想和习惯又岂是一朝一夕能改变的？于是，我耐下性子多次找他谈话，只要他犯了错误，我就找他谈。
次数多了，他也被我的诚心所感动，努力尝试改变坏习惯。
到高一下学期，他基本能做到和老师积极配合上好课了。
三、人文管理学生自我发展的空间
班级是个“小社会”，班级常规管理是一项整体的育人工程。
班主任个人的意志代表不了每一个学生的意志，也左右不了每个学生的意志和行为，所以在班级管理，我注重以人文理念治班，给学生一个自主管理的空间，还学生一个自由发展的天地，让学生在自我管理，自我发展，自我教育，自我培养过程，使其主体意识得到强化。
以创建一个文明守纪，团结合作，勤奋进取，有较强凝聚力的班集体。
现在的学生具有生理上早熟，个性心理开放，独立意识强的特点。
他们渴望得到锻炼，表现自己的才能。
在高中一年级接班之初，我拿到学生档案时，发现有好多学生当过学生干部。
在选班干部时我让他们自我推荐，公平竞争，民主选举，并且把各科的课代表也定义为班干部，这样我班的学生有一半以上都是干部，很多人都能得到锻炼。
四、一视同仁做好后进生转化
一个好的班主任，在学生的内心应是公正无私的，班主任要做到从排座位到卫生安排，从学习成绩和政治表现到评先选优，甚至于一分钱的费用开支，举凡涉及学生利益的事，都应采取大公无私的态度，不让学生觉得你有半分偏心。
还应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点，优生很容易得到重视，后进生往往得不到老师的肯定。
而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。
所以，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到：后进生的今天比昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。
首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。
其次以平常的心态对待。
后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其他学生同样的平等和民主，也应该在稍有进步时得到老师的肯定。
3、动之以情，晓之以理。
首先做到“真诚”二字，教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。
其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。
最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
记得陶行知先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”我作为班主任将始终牢记陶先生的话，并让它在班主任工作生根发芽，生发出无穷的魅力。
回顾过去，我无怨无悔；展望未来，任重而道远。
我在心里默默发誓：任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝憔悴容颜，我会永守心这盏希望之灯，共树万世之师表，铸不朽之师魂！。
