第一章计算机系统结构的基本概念1. 有一个计算机系统可按功能分成4 级，每级的指令互不相同，每一级的指令都比其下一级的指令在效能上强M 倍，即第i 级的一条指令能完成第i-1 级的M 条指令的计算量。
现若需第i 级的N 条指令解释第i+1 级的一条指令，而有一段第 1 级的程序需要运行Ks ，问在第 2 、3 和 4 级上一段等效程序各需要运行多长时间？答：第2 级上等效程序需运行：(N/M)*Ks 。
第 3 级上等效程序需运行：(N/M)*(N/M)*Ks 。
第4 级上等效程序需运行：(N/M)*(N/M)*(N/M)*Ks 。
note: 由题意可知：第i 级的一条指令能完成第i-1 级的M 条指令的计算量。
而现在第i 级有N 条指令解释第i+1 级的一条指令，那么，我们就可以用N/M 来表示N/M 表示第i+1 级需(N/M) 条指令来完成第i 级的计算量。
所以，当有一段第 1 级的程序需要运行Ks 时，在第 2 级就需要(N/M)Ks ，以此类推2. 硬件和软件在什么意义上是等效的？在什么意义上又是不等效的？试举例说明。
答：软件和硬件在逻辑功能上是等效的，原理上，软件的功能可用硬件或固件完成，硬件的功能也可用软件模拟完成。
但是实现的性能价格比，实现的难易程序不同。
在DOS 操作系统时代，汉字系统是一个重要问题，早期的汉字系统的字库和处理程序都固化在汉卡(硬件)上，而随着CPU硬盘、内存技术的不断发展，UCDOS把汉字系统的所有组成部份做成一个软件。
3. 试以实例说明计算机系统结构、计算机组成与计算机实现之间的相互关系与影响。
答：计算机系统结构、计算机组成、计算机实现互不相同，但又相互影响。
(1) 计算机的系统结构相同，但可采用不同的组成。
如IBM370 系列有115、125 、135、158 、168 等由低档到高档的多种型号机器。
从汇编语言、机器语言程序设计者看到的概念性结构相同，均是由中央处理机/ 主存，通道、设备控制器，外设 4 级构成。
计算机应用基础教学大纲一、基本信息课程名称：计算机应用基础英文名称：The Foundation of University Computer课程性质：公共基础课课程编码：08学分：2.5总学时：52适用专业：电气自动化、土木（桥梁）、工程管理前修课程：无后修课程：多媒体技术二、大纲说明（一）教学对象授课对象是全校各专业本科生，课程类别为通识教育中的计算机类。
（二）教学目的与要求1、教学目的：《大学计算机基础》课程是大学各专业学生必修的公共基础课程，是学习其它计算机相关技术课程的基础课。
本课程的教学内容是根据教育部教指委《进一步加强高校计算机基础教学的几点意见（讨论稿）》（白皮书）的指导性教学大纲，结合我校具体情况制订，旨在通过本课程的学习，使学生较全面、系统地掌握计算机软硬件技术与网络技术的基本概念，了解软件设计与信息处理的基本过程，掌握典型计算机系统的基本工作原理，具备安装、设置与操作现代典型计算机环境的能力，具有较强的信息系统安全与社会责任意识，为后继计算机课程的学习打下必要的基础。
2、教学要求：了解计算机发展、信息表示和计算机应用的基本知识了解计算机系统基本组成与工作原理了解操作系统基本原理及其使用方法了解WORD文本编辑排版与EXCEL电子表格编排方法了解计算机网络的基本原理了解信息安全与职业道德的基本知识了解信息检索与信息发布基本方法了解多媒体技术的基本知识与声音、图像、视频信息加工处理基本方法了解数据库基本知识及ACCESS的基本使用方法（三）主要先修课程和后续课程先修课程：无后续课程：本课程是本科生第一门计算机课程，是其他计算机技术相关课程的基础。
包括程序设计语言、数据库应用以及与计算机技术相关的其它专业课程。
（四）教学方式与重点和难点1、教学方式采用课堂讲授与上机实践相结合的方式。
2、重点和难点本课程重点掌握计算机技术的基础知识，了解微型计算机系统的基本组成及其工作过程；了解操作系统的基本原理，掌握Windows操作系统和DOS操作系统的功能和基本操作；能够编排图文并茂的文档；具有使用电子表格的能力；了解计算机网络的基本知识和计算机安全使用的知识；了解多媒体技术的基础知识，了解Access的基本操作方法；初步具备对计算机技术的认识和自修能力。
