选材语言地道突出运用

高考作文语言出彩的技巧高考作文言语出彩的技巧一、直接博喻式：喻势不可当用比方是学生作文的常用之法，但有人却不明白博喻这种排比式的句式的特别表达作用。

它可以发生势不可当、一唱三叹的艺术作用，可以给人一种目不暇接的感觉，让人在博喻中深味主题的意蕴，感触作者言语的文采和气势。

有时还要在每个比方的后边做进一步的解说阐明，那就又可使言语愈加丰厚。

例1、诚信如春天榜首缕阳光，令人神往，打开胸襟去承受；如夏天的一块西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天远方飘来的一片火红的枫叶，勾起无限挂念；如冬季漫天飘飞的雪花，永久那么纯真。

(2021年高考作文《诚信——永久的绿卡》)行文过程中构建博喻，可以构成破竹之气势，让读者在博喻的句式中去细细品味。

本段作者深悟了这一办法：将“诚信”比作“春天榜首缕阳光”、“夏天的一块西瓜”、“秋天远方飘来的一片火红的枫叶”和“冬季漫天飘飞的雪花”，以四季中最具代表性的事物为喻，角度共同。

但作者并没有只是停留在一个简略的博喻的.层面上，而是在每一个比方后边又添加了一句一般学生看似简单但做起难的而表达作用又特别好的话。

如“打开胸襟去承受”，就把作者对如春天阳光的诚信的喜欢之情写了出来。

例2、在刚刚启蒙的孩提眼里，零是一轮金灿灿的太阳，是暖洋洋的鸡蛋，是一朵怒放的向日葵，是一颗圆形的巧克力，是妈妈炸的香馥馥的甜圈，也或许只是是一个圆圈……(2021年高考作文《零的断想》)作者将“零”比方成“太阳”、“鸡蛋”、“向日葵”、“巧克力”、“甜圈”和“圆圈”，形象而生动地把“零”在“刚刚启蒙的孩提眼里”的形象写了出来，显得十分传神而有亲和力。

这也是凭借了比方的作用的，试想假如没有这些共同的比方，其艺术作用就可想而知了。

二、比方+感悟式：喻意弥深咱们许多同学是可以运用比方，但更多的是将比方写完后就没有再去照顾它了。

其实能写一个或几个比方还只是真实意义上的运用比方表情达意的一半，那另一半便是在每个比方后还要进行一番“感悟”，或许说是将这个比方的详细内含发掘出来，或是经过这个比方可以感悟出更深的人生哲理来。

教材选文中的语言表达运用「范本」教材选文中的语言表达运用本文简介：摘要：不同的语言表达便会有不同的效果，可见学习语言表达运用是十分重要的。

高中语文教材中的选文都是经典之作，为学生学习语言提供了很好的范本。

本文将从精准用词、创设情境、灵活句式、善用修辞等四个方面带领学生学习教材选文的语言表达运用。

关键词：教材选文；语言表达；精准用词；创设情境；灵活句式；教材选文中的语言表达运用本文内容：摘要：不同的语言表达便会有不同的效果，可见学习语言表达运用是十分重要的。

高中语文教材中的选文都是经典之作，为学生学习语言提供了很好的范本。

本文将从精准用词、创设情境、灵活句式、善用修辞等四个方面带领学生学习教材选文的语言表达运用。

关键词：教材选文；语言表达；精准用词；创设情境；灵活句式；同样的一处风景、一则故事、一个道理，运用不同的语言表达出来，便会有不同的表达效果，所以学习语言表达运用是十分重要的。

然而现在学生课外阅读量有限，所以教师要在课堂教学过程中，带领学生从语文教材选文中学习语言表达运用。

因为教材中的选文都是经典之作，为学生学习语言提供了很好的范本。

下面将从精准用词、创设情境、灵活句式、善用修辞等四个方面带领学生学习选文的语言表达运用。

一、贴切用词文人写作很注重对词语的推敲，一个字、一个词都要能够生动形象地表达自己内心的想法。

所以在学习教材选文的时候一定要让学生注意这些词语的使用，甚至可以将一些生动优美的词语或句子积累下来。

培养学生这样的阅读意识，也会让学生在进行课外阅读时候，自觉地注意词语，潜移默化提高自己的写作水平。

如在学习《林黛玉进贾府》中王熙凤入场的情节的时候，要求学生找出王熙凤的哪些动作和语言体现作者的用词生动，写下你的分析。

学生赏析：这熙凤听了，忙转悲为喜道中的忙转悲为喜这几个字使用的巧妙，表现出了王熙凤头脑灵活、善于逢迎的性格特点；想要什么吃的、什么玩的。

只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。

2010年河北省中考英语试卷分析与评价2010年河北省中考英语试题以《全日制义务教育英语课程标准》（实验稿）和《河北省2010年中考文化课学科说明》（以下简称《课程标准》和《学科说明》）为依据，不依赖于某一版本的教材，充分考虑学生实际生活和身心发展水平，体现基础教育课程改革方向，着重考查学生在具体情境中得体运用所学英语知识和技能的能力，不出偏、难、怪、僵的题目，切实考虑英语语言使用的实际情况，提供真实、完整的语境，使用地道、典型的当代英语素材，反映课程标准中对学生的“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标的基本要求。

一、试卷特点1．试卷体现对教学的正向引导。

今年的中考试题稳中有变，注重对初中英语教学的导向作用，如听力第三题卷面上不再呈现问题；阅读理解B篇短文的对比阅读形式；任务型阅读出现了完成句子的形式；词语运用题型多样化；书面表达呈现形式不同于往年等。

所有改变更有利于学生认识英语语言的本质，培养学生发散性思维。

2．试卷结构合理，试题科学、严谨。

本套试题充分体现了基础性、普及性和前瞻性，有利于学生创造力的发挥。

试卷严格依据《课程标准》和《学科说明》的要求设计，不偏不怪，知识点覆盖率高，突出基础知识、重点知识考查。

试卷分客观试题和主观试题两部分。

试卷通过听力和笔试的方式，兼顾考查了语言学习的各种能力。

全卷中英文阅读量为3995个词，题量适中；考点的设置涵盖初中阶段所需掌握的基础知识、功能意念项目及话题的80％以上，试题易中难比率为5：3：2。

试题设计由易到难，循序渐进，有梯度，有层次，有节奏。

文章选材体裁多样，题材丰富，体现了英语作为语言学科的特点；试题综合性强，语义明确、干扰项设计合理，所设问题精炼、明确，不人为设置障碍。

3．力求语境完整、真实，突出实用性。

今年注意了试题题干情境化和生活化设计，在一定语言情境中对学生英语基础知识进行考查，避免为考试而考的试题，避免了单纯考语法知识的现象。

小学作文素材的语言运用语言是人类交流和表达思想的重要工具，也是小学作文中必不可少的素材。

在小学作文中，运用恰当、准确的语言是培养学生语言表达能力和写作技巧的关键。

本文将从词汇选择、句子结构和修辞手法三个方面来探讨小学作文素材的语言运用。

一、词汇选择词汇选择是作文中最基本、最直接的语言运用。

在小学作文中，为了增加文采和表达能力，学生可以运用多样化的词汇。

首先，学生可以充分利用同义词和近义词来丰富作文的表达。

比如，用“happy”可以用“glad”或“delighted”来替换；用“big”可以用“large”或“huge”来变化。

其次，学生还可以运用形容词来对名词进行修饰，使表达更具画面感和感染力。

例如，用“beautiful”可以用“breathtaking”或“stunning”来修饰景色。

此外，学生还可以运用动词和副词来增强作文的动感和描述力。

比如，用“run”可以用“sprint”或“dash”来表达跑的速度。

二、句子结构句子结构是作文中的重要组成部分，它直接决定了作文的连贯性和表达效果。

为了提高作文的语言水平，学生可以尝试运用多样化的句子结构。

首先，学生可以运用并列句来表达多个主题或多个事件。

比如，“我喜欢读书，我也喜欢画画。

”其次，学生可以运用复合句来增加句子的信息量。

通过使用从句，可以表达原因、目的、条件、时间等各种关系。

例如，“因为天气很好，我们决定去公园玩。

”此外，学生还可以尝试使用倒装句、感叹句、省略句等句型，来增加作文的变化和表现力。

三、修辞手法修辞手法是作文中的点睛之笔，它可以使作文更加生动、形象和感人。

在小学作文中，学生可以尝试运用一些简单的修辞手法。

首先，学生可以运用比喻来进行形象的描述。

比如，用“月亮像一颗银钩”来表达月亮的明亮。

其次，学生可以运用拟人来赋予事物生动的形象。

例如，用“花朵轻轻摇晃着头”来形容花朵被微风吹拂的样子。

此外，学生还可以运用排比、对偶、夸张等修辞手法来增强作文的表现力。