提高小学生英语口语水平的三步促成法

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提高小学生英语口语水平的三步促成法
摘要:随着英语教学的低龄化,教师、家长对学生的英语口语要求逐渐提高。

如何帮助孩子学好英语,开口说出英语是每一位英语教师的责任和义务。

作为一名小学英语教师,结合教学工作中的经验方法,我总结出提高小学生英语口语水平的三步促成法,对小学生英语口语起到促进作用。

关键词:小学生;口语;三步促成法
现在的小学英语教学,开始于一年级,而孩子们真正开始系统地学习英语知识,则始于三年级。

其实大部分学生并不是在小学阶段才开始接触英语的,在幼儿园时期他们已经有机会学习英语了。

可见,他们对英语并不陌生。

可是,如何让小学生们开口说这门外语,是英语教师需要挠脑门的事情。

培养学生掌握听说读写技能,是语言教学工作者的工作目标。

因此,在26个英文字母和48个国际音标教学完毕后,教师需要重视学生的语音,鼓励学生开口说话,培养学生独立自主地说话能力。

学生口语能力的培养,需要我们一步一个脚印地引导;学生英语口语水平的提高,需要从学生动口说英语开始抓起,这是一个渐进的过程。

这对今后学生在连词成句、回答问题,甚至是写小文章等起到一定的作用。

那如何让学生主动开口说英语,又如何让学生说完整话,为此,我提出了几种练习方法。

1.朗读课文句子时,尽量要求学生做到"一气呵成",语言流畅
"一气呵成"地朗读句子,中间不外加太多的语气词,能够帮助学生形成自信的心态,培养学生正确的语音语感,同时,"一气呵成"式的朗读技巧,还能让学生语言流畅,不吱吱唔唔,不吞吞吐吐,整体语音效果会增色几分。

以PEP版小學英语三年级上册第二单元My Family 的Let's Talk为例,"Who's that man?","He's my father."句子简单,生词较少,教师要正确引导学生朗读句子,让学生通过带读、小组跟读、性别分读等形式来训练句子的朗读技巧,培养良好的朗读风格,做到朗读流畅,"一气呵成"。

2.结合教材中的句子,认真训练学生开口说英语的习惯
小学英语教材中的句子,较短小易懂,最适合初学者。

教师要充分利用教材中的句子,结合教学目标,让学生在课堂中,能根据教师的指引,大胆地说英语。