2020高考生物一轮复习课件：第5单元 第3讲 伴性遗传与人类遗传病

基因在染色体上和伴性遗传【考情分析】1.基因在染色体上2.伴性遗传【核心素养分析】1.生命观点：从细胞水平和分子水平阐述伴性遗传的特点及基因传递规律。

2.科学思维：以基因与染色体的位置关系为基础，解释伴性遗传的杂交实验，总结伴性遗传的特点及基因的传递规律；类比推理：根据基因与染色体的平行关系推出基因位于染色体上。

3.科学探究：分析基因在染色体上的位置及遗传方式，探究不同对基因在染色体上的位置关系。

4.社会责任：解释、解决生产生活中的伴性遗传的问题。

【重点知识梳理】知识点一基因在染色体上的假说与证据1．萨顿的假说(1)研究方法：类比推理。

(2)假说内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因就在染色体上。

(3)依据：基因和染色体行为存在着明显的平行关系，具体如下表所示。

2．基因位于染色体上的实验证据(1)证明者：摩尔根。

(2)研究方法：假说—演绎法。

(3)研究过程①实验P 红眼(♀) × 白眼(♂) ↓F 1 红眼(♀) × 红眼(♂) ↓F 1个体之间交配 F 2 34红眼(♀、♂) 14白眼(♂)②提出问题⎩⎪⎨⎪⎧F 1全为红眼⇒红眼为显性F 2：红眼∶白眼＝3∶1⇒符合基因的分离定律白眼性状的表现总是与性别相关联③提出假说，进行解释a ．假设：控制果蝇红眼与白眼的基因只位于X 染色体上，Y 染色体上无相应的等位基因。

b ．用遗传图解进行解释(如图所示)：④演绎推理，实验验证：进行测交实验(亲本中的白眼雄果蝇与F 1中的红眼雌果蝇交配)。

⑤得出结论：控制果蝇的红眼、白眼的基因只位于X 染色体上。

⑥基因与染色体的关系：一条染色体上有多个基因，基因在染色体上呈线性排列。

知识点二 伴性遗传的特点与应用分析 1．伴性遗传的概念性染色体上的基因控制的性状的遗传与性别相关联的遗传方式。

2．红绿色盲遗传(1)子代X B X b的个体中X B来自母亲，X b来自父亲。

(2)子代X B Y个体中X B来自母亲，由此可知这种遗传病的遗传特点是交叉遗传。

-10-
(2)X、Y染色体的来源及传递规律 ①X1Y中X1只能由父亲传给女儿,Y则由父亲传给儿子。 ②X2X3中X2、X3任何一条都可来自母亲,也可来自父亲,向下一 代传递时,任何一条既可传给女儿,又可传给儿子。 ③一对夫妇(X1Y、X2X3)生两个女儿,则女儿中来自父亲的X染色 体都为Xl,应是相同的,但来自母亲的既可能为X2,也可能为X3,不一 定相同。
第5单元 遗传定律与伴性遗传
-2-
1.遗传的基本规律 (1)孟德尔遗传实验成功的原因 ①选取了合适的实验材料——豌豆。 ②在数据分析中应用统计学方法,便于找出规律。 ③科学设计了实验程序。 ④成功地应用了“假设—演绎”的方法。 ⑤坚忍的意志、持之以恒的探索精神、严谨求实的科学态度和 正确的研究方法。
-12-
1.杂合子与纯合子基因型不同,性状表现也不同。( × ) 2.孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型。( × ) 3.F2的3∶1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合。( √ ) 4.孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉,实现亲本的杂交。( × ) 5.孟德尔研究豌豆花的构造,但无须考虑雌蕊、雄蕊的发育程度。 ( )× 6.孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合。 (× ) 7.孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性。( √ ) 8.孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理”的过程。 (× )
-11-
4.辨析人类遗传病、家族性疾病和先天性疾病 (1)家族性疾病不一定是遗传病,如传染病。 (2)大多数遗传病是先天性疾病,但有些遗传病可在个体生长发育 到一定年龄才表现出来,所以,后天性疾病也可能是遗传病。 (3)携带遗传病基因的个体不一定会患遗传病,如白化病携带者; 不携带遗传病基因的个体也可能患遗传病,如染色体异常遗传病。 (4)用集合的方式表示遗传病与两类疾病的关系,如下图所示。

考纲导学
-3-
考点 3.遗传与人类健康
考试内容 (1)人类遗传病的主要类型、概念及其实例 (2)各类遗传病在人体不同发育阶段的发病 风险 (3)常见遗传病的家系分析 (4)遗传咨询 (5)优生的主要措施 (6)基因是否有害与环境因素有关的实例 (7)“选择放松”对人类未来的影响
考纲导学
-4-
教材梳 理
另一对相对性状的等位基因位于 另一对 同源染色体上。在
减数分裂过程中, 同源染色体
分离, 非同源染色体 自
由组合,因此处于非同源染色体上的 非等位 基因也自由组
合,从而实现性状的自由组合(如图二)。
教材梳 理
题型探 究
考纲导学
图二
-8-
考纲导学
-9-
教材梳 题型探
理
究
考向一 遗传的染色体学说
【典例1-1】 下列叙述中不能体现基因与染色体平行行为的是(
图谱
⑤
⑥
遗传方式
最可能
是
伴X显性遗传
最可能
是
伴X隐性遗传
判断依据
父亲有病,女 儿必病 母亲有病,儿 子必病
-21-
考纲导学
教材梳 题型探
理
究
考向一 染色体组型
【典例2-1】 (2018浙江七彩联盟高三上学期期中)染色体组型 具有种的特异性,下图是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ常女性C组染色体图。下列相关叙述正 确的是( )
关闭
(1)分离定律的细胞学解释。
控制一对相对性状的等位基因位于 一对 同源染色体上,在减
数分裂中, 等位 基因随同源染色体的分开而分离,进入配子中,
随配子独立地遗传给后代(如图一)。
等位基因 相同基因

第3讲伴性遗传与基因定位一、选择题1．下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是( )A．萨顿利用类比推理的方法提出基因在染色体上的假说B．摩尔根等人首次通过实验证明基因在染色体上C．基因在染色体上呈线性排列，每条染色体上都有若干个基因D．基因和染色体都是生物的遗传物质解析：生物的遗传物质是DNA或RNA，染色体是遗传物质的主要载体，基因是遗传物质中具有遗传效应的核酸片段，D错误。

答案：D2．下列不能说明基因和染色体行为存在平行关系的是( )A．基因、染色体在生殖过程中均保持完整性和独立性B．基因、染色体在体细胞中成对存在，在配子中单个出现C．杂合子Aa中某条染色体缺失后，表现出a基因控制的性状D．基因发生突变而基因所在的染色体没有发生变化解析：“基因和染色体行为存在着明显的平行关系”，表现在基因、染色体在生殖过程中均保持完整性和独立性，基因、染色体在体细胞中成对存在，在配子中单个出现，A、B不符合题意；杂合子Aa中，当A所在的染色体片段缺失后，若缺失片段含有A基因，则该个体就会表现出a基因控制的性状，这说明基因和染色体行为存在平行关系，C不符合题意；基因发生突变而基因所在的染色体没有发生变化，不能说明基因和染色体行为存在平行关系，D符合题意。

答案：D3．下列关于X染色体上显性基因(B)决定的人类遗传病的说法，正确的是( )A．男性患者的后代中，子女各有1/2患病B．女性患者的后代中，女儿都患病，儿子都正常C．表现正常的夫妇，性染色体上也可能携带致病基因D．患者双亲必有一方是患者，人群中的患者女性多于男性解析：男患者X B Y的女儿必然继承父亲的X B，女儿必患病，A错误；女患者基因型有X B X B、X B X b两种，前者的儿女均患病，后者的儿女不一定患病，B错误；表现正常的夫妇，性染色体上不可能携带致病基因，C错误；伴X显性遗传病在人群中女患者多于男患者，D正确。

答案：D4．(2019·四川遂宁检测)果蝇的某一对相对性状由等位基因(G/g)控制，其中一个基因在纯合时能使合子致死(注：GG、X G X G、X G Y等均视为纯合子)。