(北京专用)高考生物总复习第19讲染色体变异与育种精练(含解析)

基因的表达1、（2023·山东潍坊·统考模拟预测）（不定项）20世纪30年代，Muller H.J在果蝇中发现了两性个体间某些基因剂量（数量）不同，但表达水平相似的现象，并命名为“剂量补偿”。

这一现象与基因Sxl的表达有关，如下图所示。

下列说法正确的是（）A．Sxl基因参与的“剂量补偿”的原理与细胞分化原理相同B．Sxl基因通过促进msl-2的表达从而促进X染色体上基因的表达C．雌雄个体X染色体数量不同，但X染色体上相关基因的表达量可能相同D．检测超雌果蝇（XXX）相关基因的表达量可以进一步验证“剂量补偿”2、(2020·梧州模拟)囊性纤维病是由编码细胞膜上CFTR蛋白(主动转运氯离子的载体蛋白)的基因发生突变引起，该突变使CFTR蛋白在第508位缺少了苯丙氨酸，进而导致氯离子运输障碍，使得氯离子在细胞内积累。

下列有关该病的叙述，不正确的是( )A．该病例说明基因能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状B．CFTR蛋白缺少了苯丙氨酸说明编码的基因发生了碱基对的缺失C．氯离子在细胞内积累会导致细胞内液渗透压上升使水分子出细胞受阻碍D．编码CFTR蛋白的基因存在多种突变形式，体现了基因突变的随机性3、(2020·福建三明一中高三开学考试)如图为原核细胞中转录、翻译的示意图。

据图判断，下列描述中正确的是( )A．原核细胞转录和翻译在时空上完全分开B．转录方向为从左到右C．转录尚未结束，翻译即已开始D．一个DNA只能转录一条RNA，但可表达出多条多肽链4、(2021·惠州模拟)下图是真核细胞内某基因的表达过程示意图。

下列叙述正确的是( )A．基因的转录需要DNA聚合酶的催化B．翻译过程需要成熟的mRNA、tRNA、氨基酸、ATP、核糖体等C．说明基因与多肽链是一一对应的关系D．成熟mRNA上具有启动子、终止子5、（2023·山东菏泽·山东省鄄城县第一中学校考三模）研究发现，在真核生物中微小RNA （miRNA）构成高度复杂的调控网络，控制蛋白质表达，进而决定各类细胞的功能。

专题15 染色体变异与育种1．(2018·高考安徽卷)下列现象中，与减数分裂同源染色体联会行为均有关的是( )①人类的47，XYY综合征个体的形成②线粒体DNA突变会导致在培养大菌落酵母菌时出现少数小菌落③三倍体西瓜植株的高度不育④一对等位基因杂合子的自交后代出现3∶1的性状分离比⑤卵裂时个别细胞染色体异常分离，可形成人类的21三体综合征个体A．①② B．①⑤C．③④ D．④⑤解析：选C。

本题为组合型选择题，涉及的知识点较多，解答时首先要明确“联会”的含义，然后结合具体过程进行分析即可得出正确的答案。

人类的47，XYY综合征个体的异常之处是含有两条Y染色体，与次级精母细胞减数第二次分裂后期两条Y染色体没有正常分离有关，故①不符合。

线粒体DNA属于细胞质中的遗传物质，其突变也发生在细胞质中，与减数分裂中的联会无关，故②不符合。

三倍体西瓜植株高度不育的原因是联会紊乱，不能形成正常的配子，故③符合。

一对等位基因杂合子自交后代之所以会出现3∶1的性状分离比，是因为在形成配子过程中，含等位基因的同源染色体联会后发生分离，故④符合。

卵裂过程中只能进行有丝分裂，有丝分裂过程中无联会现象，故⑤不符合。

2.(2018·高考福建卷) 某男子表现型正常，但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体，如图甲。

减数分裂时异常染色体的联会如图乙，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极。

下列叙述正确的是( ) A．图甲所示的变异属于基因重组B．观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞C．如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类型有8种D．该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代解析：选D。

根据三种可遗传变异的差异，分析题干所述变异的类型，结合减数分裂的特点进行解答。

由题意可知，一条14号染色体和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体，并丢失一个小片段，此变异属于染色体变异，A项错误；分裂中期染色体螺旋化程度最高，该时期是观察异常染色体的最佳时期，B项错误；若不考虑其他染色体，根据染色体分离的不同情况，该男子产生的精子类型有6种，即仅具有异常染色体、同时具有14号和21号染色体、同时具有异常染色体＋14号染色体、仅具有21号染色体、同时具有异常染色体＋21号染色体、仅具有14号染色体，C项错误；因该男子可产生同时具有14号和21号染色体的正常精子，故与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代，D项正确。

警示三十有关“染色体变异及育种过程”失分要记(1)染色体变异中的可育、不可育与可遗传界定①单倍体并非都不育。

二倍体的配子发育成的单倍体,表现为高度不育;多倍体的配子如含有偶数个染色体组,则发育成的单倍体含有同源染色体及等位基因,可育并能产生后代。

②“可遗传”≠可育。

三倍体无子西瓜、骡子、二倍体的单倍体等均表现“不育”,但它们均属于可遗传变异。

(2)单倍体育种与多倍体育种分析①单倍体育种包括花药离体培养和秋水仙素处理等过程,花药离体培养只是单倍体育种的一个操作步骤。

②两种育种方式都出现了染色体加倍情况:单倍体育种操作对象是单倍体幼苗,通过植物组织培养,得到的植株是纯合子;多倍体育种的操作对象是正常萌发的种子或幼苗。

3·2微练59.下列有关单倍体的叙述中,不正确的是( )A.未经受精的卵细胞发育成的个体一定是单倍体B.细胞内有两个染色体组的生物体可能是单倍体C.一般单倍体植株长得弱小,高度不育,但有的单倍体生物是可育的D.基因型是AAABBBCcc的植物一定是单倍体60.染色体数目变异有两大类型:一类是以体细胞内完整染色体组为单位的改变,称整倍体变异,如三倍体无子西瓜;另一类是染色体组内的个别染色体数目增加或减少,使细胞内的染色体数目不成染色体组数的完整倍数,称为非整倍体的改变,如21三体综合征。

而非整倍体改变又包括下表所示的几种常见类型。

请据表分析,若夫妇均为21三体综合征,则有关子代的叙述合理的是(假设人类21四体的胚胎无法发育)( )A.子代可有2种表现型,两种表现型之比为3∶1B.若三体的胚胎有50%死亡,子代出现三体的概率为50%C.若三体的胚胎有50%死亡,则子代的致死率为2/3D.若母亲的卵细胞均正常,则子代患病的概率为25%答案精解精析警示三十有关“染色体变异及育种过程”59.D 单倍体是由配子发育而来的,与该生物配子中染色体数目相同;基因型是AAABBBCcc的植物含有3个染色体组,若是由受精卵发育而来的,则为三倍体,D错误。

1猫叫综合征是人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病，这种变异是属于染色体结构变异中的()A．染色体缺失片段B．染色体增加片段C．染色体的一片段位置倒180°D．染色体的一片段移接到另一条非同源染色体上答案：A本题猫叫综合征属于第5号染色体缺失引起。

答案中所有情况都属于结构变异。

猫叫综合征则是由染色体缺失所引起的一种遗传病。

2、一个染色体组应是()A．配子中的全部染色体B．二倍体生物配子中的全部染色体C．体细胞中的一半染色体D．来自父方或母方的全部染色体染色体组是生殖细胞中形状、大小各不相同的一组染色体。

只有二倍体配子中的染色体符合上述要求。

如果研究对象是多倍体，A、C、D各项细胞中则可能含有两个或两个以上染色体组。

答案：B3、四倍体水稻的花粉粒经离体培养得到的植株，是()A．二倍体B．单倍体C．四倍体D．多倍体答案：B4、改良缺乏某种抗病性的水稻品种，不宜采用的方法是()A．诱变育种B．单倍体育种C．基因工程育种D．杂交育种答案：B因为诱变育种可以得到新的基因，当然也可得到抗病基因，基因工程育种可将抗病基因转入水稻，杂交育种可将优良基因集中于一体，因此，以上几种方法都可得到抗病水稻。

单倍体育种只有和杂交育种结合使用才可，单独采用不宜得到抗病水稻。

5、在减数第一次分裂间期，因某些原因使果蝇Ⅱ号染色体上的DNA分子缺失了一个基因，这种变异属于()A．染色体变异B．基因重组C．基因突变D．基因重组或基因突变DNA分子缺失了一个基因，涉及基因数目的改变，属于染色体结构的变异；而基因突变是DNA分子中碱基对的增添、缺失或替换，导致基因结构的改变。

答案：A6、关于多倍体的叙述，正确的是()A．植物多倍体不能产生可育的种子B．八倍体小黑麦是利用基因突变创造的新物种C．二倍体植株加倍为四倍体后，营养成分必然增加D．多倍体在植物中比动物中常见答案：D八倍体小黑麦是通过诱导染色体数目加倍而获得的可育的多倍体。

时间：45分钟满分：100分基础组(共70分，除标注外，每小题5分)1.[2016·冀州中学猜题]利用月季花的枝条扦插所产生的后代与利用月季花的种子播种所产生的后代相比，关于其变异来源的叙述正确的是()A.前者不会发生变异，后者有很大的变异性B.前者一定不会发生基因重组，后者可能发生基因重组C.前者一定不会发生染色体变异，后者可能发生染色体变异D.前者一定不会因环境影响发生变异，后者可能因环境影响发生变异答案 B解析扦插为无性繁殖，细胞进行有丝分裂，可能发生染色体变异，故A错；无性生殖和有性生殖过程中都能发生染色体变异和因环境影响产生的不可遗传的变异，C、D错误。

2.[2016·武邑中学仿真]普通果蝇的第3号染色体上的三个基因，按猩红眼—桃色眼—三角翅脉的顺序排列(St—P—DI)；同时，这三个基因在另一种果蝇中的顺序是St—DI—P；我们把这种染色体结构变异方式称为倒位。

仅仅这一倒位的差异便构成了两个物种之间的差别。

据此，下列说法正确的是()A.倒位和发生在同源染色体之间的交叉互换一样，属于基因重组B.倒位后的染色体与其同源染色体完全不能发生联会C.自然情况下，这两种果蝇之间不能产生可育子代D.由于倒位没有改变基因的种类，发生倒位的果蝇性状不变答案 C解析倒位发生在同一条染色体上，属于染色体的结构变异，交叉互换发生在同源染色体之间，属于基因重组，A错误；倒位后的染色体与其同源染色体也可能发生联会，B错误；两种果蝇属于两个物种，它们之间存在生殖隔离，因此两种果蝇之间不能产生可育子代，C正确；倒位虽然没有改变基因的种类，但可以使果蝇性状发生改变，D错误。

3.[2016·衡水中学模拟]与玉米植株颜色有关的一对基因Pl(紫)和pl(绿)位于6号染色体长臂的外段，纯合紫株玉米与纯合绿株玉米杂交，F1植株均表现为紫色。

科学家用X射线照射纯合紫株玉米的花粉，然后给绿株玉米授粉，734株F1幼苗中出现2株绿苗。

2019年高考生物一轮复习课时作业24 染色体变异与育种练习1．下列关于染色体变异的说法，正确的是( )A. 染色体数量变异不属于突变B. 三倍体的植物体不育，只能组织培养得到C. 染色体中缺失一个基因，不属于基因突变D. 染色体变异和基因突变都可用光学显微镜观察答案： C 解析：突变包括基因突变和染色体变异，染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异，A 错误；三倍体植株可以由四倍体植株和二倍体植株杂交获得的受精卵发育而成，B错误；基因突变是指基因中碱基对的替换、增添和缺失引起的基因结构的改变，缺失基因不属于基因突变，C正确；染色体变异可以用显微镜观察，基因突变则不能，D错误。

2. [2018 •河南中原名校月考]下列关于生物育种技术操作及应用的叙述中，合理的是()A. 用紫外线照射青霉菌一定能获得高产菌株B. 马铃薯等用营养器官繁殖的作物只要杂交后代岀现所需性状即可留种C. 单倍体育种时需用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗D. 广泛推广种植的杂交水稻种子通常都是纯合子答案：B解析：由于基因突变是不定向的，诱变育种不能定向改造生物的性状，因此用紫外线照射青霉菌不一定能获得高产菌株，A 错误。

用营养器官繁殖属于无性繁殖，无性繁殖能够保持亲本的优良性状，因此只要杂交后代岀现所需性状即可留种，B正确。

由于单倍体高度不育，因此不能用秋水仙素处理种子，C错误。

广泛推广种植的杂交水稻种子通常都是杂合子，D错误。

3. 现有甲、乙两种植物(均为二倍体纯合子)，其中甲种植物的光合作用能力高于乙种植物，但乙种植物很适宜在盐碱地种植，相关性状均由核基因控制。

若要利用甲、乙两种植物培育岀高产、耐盐碱的植株，最佳的方案是( )A. 利用植物体细胞杂交技术获得目的植株B. 将乙种植物的耐盐碱基因导入甲种植物的卵细胞中，然后进行离体培养C. 使两种植物有性杂交获得F,再利用单倍体育种技术获得目的植株1D.诱导两种植物的花粉融合，并直接培育成幼苗答案：A解析：本题中的C选项最具干扰性。

第 19 讲基因突变与基因重组A 组基础题组一、选择题1.(2018山东寿光考试) 假如细菌控制产生某种“毒蛋白”的基因发生了突变, 突变造成的结果使其决定的蛋白质的部分氨基酸变化以下:基因突变前 : 甘氨酸谷氨酸丙氨酸苯丙氨酸谷氨酸基因突变后 : 甘氨酸谷氨酸天冬氨酸亮氨酸赖氨酸依据上述氨基酸序列确立突变基因的改变最可能是()A.突变基因为一个碱基腺嘌呤替代为鸟嘌呤B.突变基因为一个碱基胞嘧啶替代为胸腺嘧啶C.突变基因为一个碱基鸟嘌呤替代为腺嘌呤D.突变基因为一个碱基的增减答案D由题意知基因突变前后, 前两个氨基酸不变, 后三个氨基酸序列发生改变, 说明第二个密码子以后的序列发生了改变, 因为碱基的替代只好改变被替代的密码子, 不会影响后边的密码子, 故该突变基因最可能是因一个碱基的增减造成的。

2.(2018 山东日照模拟) 某二倍体植物染色体上的基因E2发生了基因突变, 形成了它的等位基因E1, 致使所编码的蛋白质中一个氨基酸被替代, 以下表达正确的选项是()A. 基因 E2形成 E1时 , 该基因在染色体上的地点和其上的遗传信息会发生改变B. 基因 E2突变形成E1, 该变化是由基因中碱基对的替代、增加和缺失致使的C. 基因 E2形成 E1时 , 必定会使代谢加速, 细胞中含糖量增加, 采摘的果实更为甜美D. 在自然选择作用下, 该种群基因库中基因E2的基因频次会发生改变答案D基因E2突变形成E1时,其上的遗传信息会发生改变, 在染色体上的地点不变; 蛋白质中只有一个氨基酸被替代, 这说明该突变是由基因中碱基对的替代造成的, 碱基对的增加和缺失会造成氨基酸数目和种类的改变; 基因突变拥有不定向性和多害少利性, 基因 E2突变形成 E1后 , 植株代谢不必定加速, 含糖量不必定增加。

3.(2018山东烟台诊疗) 瑞特综合征是因为X 染色体上的MECP2基因突变致使的遗传病, 患者神经系统异常 , 运动控制能力丧失。

高中生物必修课----染色体变异知识讲解及巩固练习题（含答案解析）【学习目标】1、简述染色体结构变异和数目变异。

2、概述染色体组、二倍体、多倍体及单倍体的概念及联系。

【要点梳理】要点一、染色体变异的概念和类型【高清课堂：染色体变异高清未发布染色体变异的概念和类型】1、概念：细胞内染色体数目、结构发生变化。

2、类型：变异类型主要原因结构变异染色体断裂——复合出现差错整倍体染色体组的倍性变化数目变异非整倍体个别染色体的增减变化要点二、染色体结构的变异1、概念：染色体结构的改变，使排列在染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。

2、类型：缺失、重复、倒位、易位四种缺失重复倒位易位易位要点诠释：①染色体易位是非同源染色体之间的片段交换。

在减数分裂四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换，是基因重组。

②染色体变异，可以用显微镜直接观察，属细胞水平变异。

3、结果：引起染色体上基因的数目或排列顺序发生改变，对生物个体往往是不利的，有的甚至导致生物个体死亡。

要点三、染色体数目的变异1、非整倍体变异：细胞内个别染色体数目的增加或减少。

例如：人类21号染色体正常情况下只有一对同源染色体，而由于某种原因变成了3条，导致21三体综合征；女性由于缺少了1条X染色体，导致性腺发育不良。

机理：减数分裂时，某对同源染色体没有分开或者姐妹染色单体没有分开，导致产生含有(n+1)、(n-1)等配子（如下图所示）。

2、整倍体变异：体细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少（1）染色体组的概念染色体组是指细胞中形态和功能各不相同，但是携带着控制一种生物生长、发育、遗传和变异的全部信息的一组非同源染色体。

要点诠释：要构成一个染色体组应具备以下几条：①一个染色体组中不含同源染色体。

②一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同。

③一个染色体组中含有控制物种生物性状的一整套基因，但不能重复。

（2）体细胞中染色体组数目的判断要确定某生物体细胞中染色体组的数目，可从以下几个方面考虑：①细胞中同种形态的染色体有几条，细胞内就含有几个染色体组。