苏武故里聚智慧 课改路上再发力——陕西省教育厅立德树人“四新

四海同仁聚姜堰，三水教育展风采——参加全国新教育第十九次研讨会有感烟雨七月的姜堰，三水环绕，风光秀美。

7月12日，在区教育文化体育局教科研中心带领下，我们来到江苏省泰州市姜堰区，参加全国新教育实验第十九届研讨会。

这是全国新教育年会盛典，自然有别于普通的研讨会和开放周，会议隆重而又热烈，蕴含着深厚的人文情怀。

7月13日上午，研讨会开幕，本次研讨会的主题是“相聚激情三水，共话人文教育”。

新教育实验发起人朱永新、江苏省政协副主席麻建国、著名作家梁晓声等出席会议，来自全国2000多名教师代表参加了盛会。

各级领导热情洋溢的致辞之后，姜堰区教育局通过教育叙事的形式，展示了新教育实践经验和成果。

专题片《堰上花开》《唱一首“乐学”的歌》介绍了姜堰实验区人文教育方面的故事和举措；《忆城南》《行走的歌谣》《乐学歌》等叙事，每一个故事，每一个舞步，都向我们展示了孩子们在“新教育”理念浇灌下所绽放出的创意与活力，展示了地域文化与人文教育的智慧碰撞与融合。

最激动人心的时刻就是“全国新教育实验颁奖盛典”。

本次颁奖盛典设立了“智慧校长”“榜样教师”“完美教室”“卓越课程”及“年度人物”五个奖项，精美恰切的颁奖词，激励着有突出贡献的学校管理人和在教育一线深耕劳作的教师们。

开发区中学的李淑华校长荣获“智慧校长”提名奖，连云港路小学的《家校共育幸福未来故事会》课程和银川路小学的《缤纷节日课程》双双荣获“卓越课程”提名奖，真是振奋人心啊。

近年来，我们开发区新教育实验真是硕果累累。

7月14日上午，我们乘车到两所学校参加了观摩活动。

姜堰区实验小学教育集团城南校区坚守“享受自由成长的幸福童年”的办学愿景，致力于把学校打造成生态园、图书馆、欢乐谷和梦工场。

在“快乐农场”品尝孩子们亲手栽种的瓜果，在“手指上的阅读”欣赏孩子们制作的名著作品，在“城南诗词大会”领略孩子们的吟诗风采……孩子们是课程的主角。

姜堰区桥头中心小学是一所农村学校，“1+1+X”状元娃课程，是朴实的桥头人对卓越的一份孜孜追求。

内蒙古包头市四校2022-2023学年高二下学期期中联考语文试卷考生注意：1.本试卷共150分，考试时间150分钟。

2.请将各题答案填写在答题卡上3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。

一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成1~3题。

①中国古代“天人合一”是物我融合的思维模式，在经济、社会变化的推动下，在儒、道、禅及萌芽形态的资本主义文化此消彼长的变奏中，各发展阶段又具有不同的模式和特色。

②在先秦两汉时期，人与自然的矛盾还占据突出重要的地位，封建的自然经济、金字塔式的政治结构把人严格限制在依附关系中。

面对天道自然的威胁，个体依附于社会、心理依附于伦理的儒学由形成、发展再到系统化、经典化，这时的“天人合一”落脚于天(客体理性)。

主张“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进”(《举贤良对策》)、促成“独尊儒术，罢黜百家”的汉儒董仲舒认为，“天人感应”“天人一也”是天有意志，人有情感，天道与人事相对应，君权神授，“君子治身不敢违天”，臣则要像敬天一样侍奉君主，其中心目的不过是证明天有惩恶扬善的法力，为大一统的封建秩序提供理论依据。

重心在天的“天人合一”理论，侧重于天、外物、集体、理性、道德。

与之相适应，前和谐时期的美学才表现为偏重审美关系中客观、现实、物、意志、再现、形式的倾向。

当然，与之相对立的另一面不是不存在，而是不可能占据主导地位。

③由汉末、魏晋开始，中国封建社会的结构发生了变化。

封建贵族大地主的统治地位在农民起义的打击下瓦解了，由此促成了庄园经济的发展，庶族地主登上经济和政治的舞台，人与集体、人与人的矛盾跃居首位。

随着儒家经学的崩溃，以道家庄学为核心的魏晋玄学盛行起来，并逐渐与佛教禅学相结合，而儒学的人文价值思想却在扬弃中得以保存。

于是被天道、伦理压抑的个体生命、感性价值逐渐呈现出来，并要求与自然相结合，在庄学、玄学、儒学和后起的禅学合流中追求“天人合一”，追求人与自然的平等互化，这才催生了和谐时期美学上曹丕的文气说、陆机的物感说、刘勰的“神与物游”说、钟嵘的自然事物“摇荡情性”说、司空图的韵味说。

坚持素养立意重视“四基”“四能” 关注实践创新--2022年山西省初中学业水平考试数学试题分析苏耀忠;石颐园;张峰;康宪刚;常青【期刊名称】《教育理论与实践》【年(卷),期】2022(42)32【摘要】2022年山西省初中学业水平考试数学试题以《义务教育数学课程标准(2011版)》为依据,结合2022版课程标准中“确定数学核心素养的课程目标”,进一步落实山西省中考命题“一核·六维·四手段”理论。

试题秉持“立德树人、素养立意、导向教学”的命题核心思想,体现社会主义核心价值观引领,关注“双减”政策的落实,面向全体学生,重视开放探究,多角度体现跨学科整合与真实任务情境的创设,适度渗透学科“大观念”下的整体教学观念。

试题旨在全面评价学生的抽象思维和推理能力、创新意识和实践能力的发展水平,以及学生在情感态度价值观方面的发展状况,对促进素养立意的课堂教学改革有着积极的引领和导向作用。

【总页数】5页(P13-17)【作者】苏耀忠;石颐园;张峰;康宪刚;常青【作者单位】山西省教育科学研究院;山西省太原市教研科研中心;山西省太原市第十八中学校;山西省太原市第六十三中学校;山西省实验中学【正文语种】中文【中图分类】G633.6【相关文献】1.夯实四基凸显水平注重创新——2017年云南省初中学业水平考试数学试题评析2.稳中求变传承创新考查四基落实素养——2020年安徽省初中学业水平考试数学学科试卷分析3.立足学科素养强化育人导向体现开放探究关注实践创新——2021年山西省初中学业水平考试数学试题分析4.立足素养关注实践学以致用传承文化“五育”并举赋能成长--2022年山西省初中学业水平考试语文试题分析5.立德树人素养立意育人才关注思维学科融合重发展——2022年山西省初中学业水平考试化学试题分析因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

2024年陕西省初中学业水平考试模拟试卷语文注意事项：1．本试卷共6页。

全卷总分120分。

考试时间150分钟。

2．答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的学校、姓名、准考证号填写清楚。

3．请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。

4．考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累和运用（共7小题，计24分）华夏文明，源远流长。

陕西作为中华民族和华夏文明重要的发祥地之一，这里文物古迹众多，文化底蕴深厚，是华夏儿女共同的精神家园。

学校文学社将开展以“坚定文化自信传承文化基因”为主题的系列活动，请你一起参加。

【三秦文化一脉相承】中华民族在沃野千里的关中八百里秦川、沟壑纵横的陕北黄土高原、水草丰茂的陕南鱼米之乡，谱写了底蕴深厚、根深叶茂的三秦文化。

下面是小秦准备给校文学社投递的一篇文稿中的部分内容，请你帮他修改其中的错误。

“秦中自古帝王州”，陕西曾是中国政治、经济、文化的核心区域，多个朝代在此相继建都。

中华文明顶盛时期的周、秦、汉、唐都是在三秦大地拉开序幕并书写了辉煌的历史。

巍峨的大秦岭、奔腾的黄河水、静穆的黄帝陵、雄伟的兵马俑、厚重的古城墙、悠远的古丝路……一山一水一陵一俑一城一路，章显了陕西作为中华文明重要发祥地的厚重历史和独特的自然人文禀赋。

独特地道的风味、匠心独运的技艺、悠远亲切的乡音、怎么称道都不为过的文化古迹，一字一词皆有故事，一砖一瓦饱蘸深情——它们是三秦文化的“活化石”，是我们每一个人心中的乡愁与记忆。

1．有两个词语的读音小秦没有读准确，请你帮他指出正确的读音。

（2分）（1）“巍峨”应读为______ （2）“静穆”应读为______2．这篇文稿中有两个词语书写错误，请你帮小秦改正。

（2分）（1）“顶盛”应写为______ （2）“章显”应写为______【传统文化绵延不息】诗词文化作为中华优秀传统文化代表，具有悠久的历史和独特的魅力，它是中国人的精神家园，是文化创新创造的宝贵资源。