【免费】云南省英语骨干教师培训讲座--中小学英语教师学术科研漫谈课件

日常生活主题 ❖ 缺点：….
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三、外语教学法简介
❖5. Total Physical Response (20C60年代初美国，
盛行于20C70年代)—by James T. Asher
❖ 特点：通过全身动作教授外语的方法
❖
适合低年级或语言学习的初级阶段
❖ 不足：难以表达虚词含义
❖ 核心：以学生为中心，强调学生对知识的主动探 索，主动发现和对所学知识意义的主动建构；
❖ 建构主义教学方法：支架式教学（Scaffolding instruction）
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（三）语言学对语言学习的影响
❖区分：Acquisition: Mother language / L1,L2
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三、外语教学法简介
❖ 7. Task-based Language Teaching Approach (20C80年 代兴起)
❖ 指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教 学。
❖ 强调“在做中学” (Learning by doing)，交际教学法的发 展
❖ 操作过程：任务前、任务中、任务后
2. 四种二语习得理论
❖ (1) 中介语理论（Interlanguage） by Selinker
❖
ML
TL
❖
Chinglish
❖ mother language
target language
❖
❖ 中介语是介于母语与目标语之间的一种语言
❖ 母语的干扰：Transfer（迁移）
❖ 包括： Positive transfer（正迁移）（母语帮助目标语）
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。
后续行动
指导教师将所学应用于实际教学 ，不断提高教学质量和效果。
05
教师培训未来发展
BIG DATA ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
教师培训发展趋势
01
个性化培训
随着教育理念的不断更新，教师培训将更加注重个性化需求，针对不同
教师的专业背景和发展需求，提供定制化的培训内容和方式。
ERA
课程目标与内容
课程目标
提高教师的教学水平，培养其创 新能力和课程设计能力，促进教 师专业发展。
课程内容
涵盖教学理论、教学方法、课程 设计、教学资源等方面的知识， 注重理论与实践相结合。
课程实施与评价
课程实施
采用线上与线下相结合的方式，包括 理论讲解、案例分析、实践操作等多 种形式，注重教师参与和互动。
案例选择
挑选具有代表性的教学案 例，涉及不同学科和年级 。
分析方法
采用定性与定量相结合的 方法，深入剖析案例中的 教学策略和技巧。
案例总结
提炼案例中的优点与不足 ，为教师提供有益的借鉴 和启示。
经验分享与总结
经验分享
鼓励教师分享自己的教学经验和 心得，促进相互学习与成长。
总结提升
对培训实践和案例分析进行总结 ，提炼出有益的教学经验和启示
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
培训实践
培训目标
明确培训目的，提高教师的教学 水平与专业素养。
培训内容
涵盖教学方法、课程设计、课堂管 理等多个方面，注重理论与实践相 结合。
培训形式
采用讲座、研讨、观摩等多种形式 ，激发教师参与热情，提高培训效 果。

Detailed description
Teachers will divide into groups to discuss, share teaching experience, teaching methods, and teaching insights, and jointly explore how to improve teaching effectiveness and student learning outcomes.
They are trained to plan engaging and effective lessons that align with current standards and meet the needs of diverse learners
Educational Psychology and Theory of Child Development
Teaching observation method
Summary
By observing the teaching practices of other teachers, learn excellent teaching methods and skills.
Interactive discussion method
Summary
Through interactive discussions, stimulate teachers' thinking and communication, promote teaching innovation and improvement.
• The main content of primary school English teacher training

01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 培 训 背 景 与 目 的 03 培 训 内 容 与 收 获 04 教 学 方 法 与 技 巧 05 教 育 理 念 与 价 值 观 06 团 队 合 作 与 领 导 力
骨干教师培训的背景
培训的目的和意义
培训的内容和形式
培训的时间和地点
提高教师的教育教学能力和专业素养 更新教师的教育观念和教学方法 促进教师的个人成长和职业发展 为学校培养更多优秀的骨干教师，提高学校整体教学质量
培养途径：参加专业培训课程、 阅读相关书籍、向优秀领导者学 习等
短期目标：提高教学技能，成为骨干教师 中期目标：参与教育科研，成为学科带头人 长期目标：培养更多优秀学生，推动教育事业发展 未来规划：探索教育创新，为教育事业贡献力量
短期目标：提高 教育教学水平， 培养更多优秀学 生
中期目标：成为 学校或地区的骨 干教师，为学校 或地区的教育事 业做出贡献
长期目标：成为 教育领域的专家 ，推动教育改革 和发展
实施计划：制定 具体的行动计划 ，包括参加培训 、研究、实践等 ，确保目标的实 现
参加培训课程：参加专业培训课程，提高教学技能和知识水平 观学习：观摩优秀教师的教学，学习他们的教学经验和教学方法 反思教学：对自己的教学进行反思，找出不足之处，不断改进和提高 学术研究：进行学术研究，探索新的教学理论和方法，提高学术水平 团队合作：与同事合作，共同探讨教学问题，分享经验和资源，促进共同成长
注重教育质量：不断提高教育教学的质量和效果，为学生提供优质的教育资源
强调教育公平：关注不同地区、不同层次、不同群体的教育公平问题，努力实现教育机会的均等 化
倡导教育创新：积极探索新的教育理念、教学模式和方法，推动教育的改革和创新