八年级下册第七章第3节人教版《7.3重力》

三、重力在生活中的应用
1.教师举例说明重力在生活中的应用，如：抛物线运动、地球引力等。
2.学生思考并讨论：重力对我们生活的影响，如何利用重力知识解决实际问题？
3.教师点评，总结学生发言。
四、巩固练习
1.教师出示练习题，学生独立完成。
2.学生互相交流答案，教师点评，解答疑惑。
五、课堂小结
1.教师引导学生总结本节课所学内容。
2.通过小组合作学习，培养学生团队合作精神和沟通能力。
3.引导学生运用物理知识解决实际问题，提高学生学以致用的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性。
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，养成勇于探究、善于思考的良好习惯。
3.通过对重力知识的了解，使学生认识到自然现象的规律性，增强对自然界的敬畏之心。
人教版八年级下册物理7.3《重力》（第1课时）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解重力的概念，掌握重力的方向、作用点及作用效果。
2.学会使用弹簧测力计测量重力，并能通过实验探究重力与物体质量的关系。
3.了解重力的作用，能够运用重力知识解释生活中的现象。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等方法，培养学生动手操作能力和观察问题、分析问题的能力。
-重力在生活的应用有哪些？
2.学生小组内进行讨论，记录讨论结果。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评，总结学生发言。
（四）课堂练习
1.教师出示练习题，包括选择题、填空题和解答题，涵盖本节课的重难点知识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师挑选部分题目，邀请学生上台展示解题过程，讲解解题思路。

解: G = mg
= 50千克×Biblioteka 0牛/千克 = 500牛 答:他受到的重力为500牛。
猜猜看：哪个是真？哪个是假？
图1
图2
四、重力的方向
观察与思考：重力的方向是怎么样的？
重力的方向总是竖直向下的。
想想议议 重力的方向指向哪里？
地球 中心
重力的方向总是竖直向下，就是总指向地球中心的意思。
重力方向的应用
4.重力的方向： 竖直向下
5.重力的作用点： 重心
重力的方向总 是竖直向下的
通常我们把与重力方向一致的
线叫铅垂线。铅垂线在生活和生产
上有着广泛的应用。如图所示，利 用铅垂线可以检查墙砌得是否竖直。
铅垂线的工作原理：重力的方向总是竖直向下的。
重力方向竖直向下的应用
铅垂线
铅垂线
水平仪
五、重心
——重力在物体上的作用点叫做重心
G
质地均匀、外形规则物体的重心 在它的几何中心上．
如果世界没有重力将会怎样？
课堂小结
1.万有引力：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间都存 在相互吸引的力。 2.重力： 由于地球的吸引而使物体受到的力，符号G。 3.重力的大小： 物体所受的重力与物体的质量成正比。 G=mg
G—重力— 牛顿（N）
m—质量— 千克（kg） g＝9.8N/kg
第七章 第３节 重力
一、什么是重力
1.定义: 由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
2.符号：重力用G表示
注意：
（1）地面附近的一切物体都受重力的作用； （2）重力的施力物体是地球； （3）重力的测量工具：弹簧秤
二、重力的大小
观察上图，猜想一下重力的大小跟什么因素有关系？它们可 能的情况是什么？

第七章力第3节重力设计说明人类生活在地球上，重力是与人类生活密切相关的力，对以后压力、浮力知识的学习非常重要。

本节包括“重力的大小”“重力的方向”“重心”“重力的由来”四部分内容。

学生必须经历对重力的感知，描述和测量等过程，形成对重力的整体认识。

学生对重力的认识只是略有了解，教学中可以通过多媒体视频，和学生实验等手段唤起学生对重力的感知。

通过实验探究，引导学生归纳出重力与质量的关系；对于重力的方向，可让学生通过观察物体自由下落的方向、悬挂物体（例如让学生进行悬挂钩码的小实验）的线自由下垂的方向来认识。

为纠正“重力的方向跟接触面垂直”的错误认识，可让学生在小实验中将另一悬挂钩码的铁架台先后放在平面上和斜面上，观察两条悬线的方向，看它们是否相同，究竟与哪个面垂直，从而让学生区分竖直方向和垂直方向。

关于重心和重力的由来，让学生了解到教材介绍的程度即可。

在学生了解了重力的三要素之后，可组织学生练习重力示意图的画法。

对于重力的由来，只需让学生了解重力的施力物体是地球即可。

对于万有引力的理解，在教学中可通过月亮与橡皮，人手与地球、拉力与引力等的类比帮助学生理解。

教学目标1.能通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的。

2.经历探究重力的大小跟什么因素有关的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关系。

会根据G -m图像分析处理实验结果。

能正确书写重力大小跟物体质量的关系式G=mg，并能进行简单计算。

3.通过观察确认重力的方向是竖直向下的，并能够应用其解决实际生活中的一些问题，能找到质量分布均匀、形状规则的物体的重心。

会画重力的示意图。

4.了解重力的由来。

教学重点难点1.重点：重力的大小与质量的关系和重力方向在生活中的应用。

2.难点：探究重力跟什么因素有关，重力的方向总是竖直向下的。

教具学生用：质量为50 g的钩码6个，量程为0~5 N的弹簧测力计一个。

教师用：乒乓球一个，大小不同的金属球，细线，重锤，钩码，铁架台等。

-重力是什么？它是如何产生的？
-重力的计算方法是什么？重力加速度g的含义是什么？
-重力的方向是什么？2.学回答这些问题后，我会对他们的回答进行总结和归纳，确保他们对重力的概念、计算方法和方向有清晰的理解。
（五）作业小结
1.在课堂的最后，我会布置一些作业，让学生巩固所学的重力知识。作业包括：
-计算一些物体的重力，并画出重力的方向。
（四）反思与评价
1.让学生通过问答、练习题和小组讨论等方式，对自己的学习进行评估，及时发现问题并进行改正。
2.教师对学生的学习进行评价，关注学生的学习过程和成果，给予及时的反馈和指导。
3.鼓励学生反思自己的学习方法和策略，培养学生的自我反思和自我调整能力。
4.引导学生关注学习中的错误和不足，培养学生的批判性思维和持续改进的意识。
（三）学生小组讨论
1.在讲授完重力的概念、产生原因和计算方法后，我将学生分成小组，让他们讨论以下问题：
-重力是如何影响物体的运动的？
-重力在现实生活中的应用有哪些？
2.学生通过讨论，分享自己的观点和经验，从而加深对重力的理解，并培养团队合作和沟通能力。
（四）总结归纳
1.在学生小组讨论后，我将组织学生进行总结归纳。我会提问学生：
在教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们提出问题、发表观点，以提高他们的思维能力和解决问题的能力。针对重力的计算方法，我设计了一些练习题，让学生在实际问题中运用所学的重力知识，加深对重力概念的理解。
为了让学生更好地掌握重力知识，我还设计了一个小组讨论活动，让学生分成小组，探讨重力在现实生活中的应用。通过这个活动，学生能够将所学的理论知识与实际生活相结合，提高学习的兴趣和动力。
4.鼓励学生发表自己的观点和思考，培养学生的批判性思维和创新能力。