初三物理质量分析报告

精品文档

. 丹麻镇中心学校2016年第一次全县模拟考试分析材料

一、考试成绩分析：

(1)同科目之间的差距较大，有个别科目悬殊达到10分。

(2)班级之间的差距过大，差距达到十来分。

(3)学校的各项成绩与教育局下达的指标相差很远。

(4)学生整体水平底,优秀人数较少,而学困生较多，300分以下就占50%。

(5)总的来看，学校的优势科目较少，而薄弱科目教多。从试卷大体情况看，物理、英语稍好一点，但数学、化学等科目成绩很差。

（6）从学生答题看，好多同学只答答判断、选择之类的题，对大题及主观题的分析、判断上存在惰性，不想看也不愿看，导致试卷上出现空题或寥寥数笔的现象多，直接影响考试成绩。

二、备考主要做法:

本次备考我校各科目采用的都是三轮分析法.

在第一轮复习当中,要求各科目都进行分册复习,通过分册复习,让学生回顾旧知,夯实基础.在文科类复习中,要求学生过“记忆关”,扫清知识障碍。而在理科复习中,要求学生过“基本方法关”和“基本技能关”，为专题复习打好基础。

第一轮复习的具体要求与做法:

1、每一位教师认真阅读分析考纲，能理清课本上每一个考点。

2、抓住基本题型，学会对基本题目进行演变，如适当改变题目条件，改变题目问法等。

3、防范错误。把学生所有可能的错误收集起来，制定一个错误的精品文档

. 预防表，再将这些错误的问题设计在练习与模拟题中，让学生在解题实践获得教训和反思。

4、在练习的操作上可以分层次布置，基础的练习要全部过关，有难度的题目可选择性的布置，学困生只做一些简单的、基础性的、核心的练习，优秀生可要求全部都做。

在第二轮的复习中主要进行专题复习，要求各科目对复习的内容进行专题划分。例如，数学可分为：应用题，实验操作，探索规律，方案设计，运动型题，阅读题，开放探究题，图表信息题，猜想验证型题等专题；语文可分为字词、病句修改、拟标题、文学常识、诗文默写、综合性学习、口语交际、阅读、作文练习等专题。各科目通过专题练习，给学生教授一些答题方法和技巧，并让学生举一反三，触类旁通，从而突破专题训练的重点和难点。

屏边一中、民族中学初三物理第一单元

测试题质量分析

屏边一中、民族中学 易春

一、命题依据

以全日制九年制义务教育《物理学科课程标准》（修订本）第十一章、第十二章、第十三章为命题依据。

二．指导思想

1．有利于全面贯彻本单元监控为出发点，强调监控的激励功能，激发学生学习的兴趣和老师教的信心；

2．有利于推进中小学课程改革，促进初中教育教学改革，指导教师改变教学的方式和转变学生学习的方式；

3．有利于切实减轻学业过重的课业负担，培养学生的创新精神和实践能力，引导学生关注社会，关注知识获得的过程；

4．有利于促进学生全面和谐、富有个性地发展。试题严格符合课程标准，同时强化对基础知识和基本技能的考察，淡化现阶段过高的能力要求；

三．命题过程中力求达到的试题要求

1．内容的科学

2．目的的准确

3．问题的典型

4．项目的独立（如：填空每题空格不超过3格，避免造成学生的连续失分）

5．恰当的难度（注重对教师和学生的激励作用，关注监控的阶段反馈检测

能，着重于对双基的考察）

四．试卷的特色

1．命题时从试题的数量、文字的阅读量和解题的思维量三个方面减轻负担，难、中、易程度努力控制在1:1:8左右；

2．以科技、社会和生活问题为情境编制试题，渗透“情感、态度与价值观”的教学目标，引导学生关注社会、关注生活，体现知识来源于生活又应用于社会的科学规律； 3．试题充分体现物理学科的特点，引导学生重视物理概念、规律的形成过程及其伴随的科学方法；

4．试题从实验出发，注重学生获取信息、处理信息的能力，努力给予教师和学生以试题回归实验教学，但又高于实验教学的认识，淡化对实验技能的考察，着重于对实验现象的分析能力、获取信息能力及精确归纳能力的考察。

五．试题分析

题号 得分率 解题典型错误 失分原因

1

2

3

4

5

6

7

8 90.63﹪

87.42﹪

87.37﹪

94.60﹪

76.87﹪

87.47﹪

初三物理一模考试分析报告

一、试卷分析：

本次考试考查内容：其中力学占36分，电学占39分，光学占10分，热学占15分，考查知识点多，覆盖面广，注重基础，突出重点，涵盖难点。考查题目难易搭配合理，在实验和探究题中着重考查学生分析的能力，以及探究的思想，符合当前培养学生创新能力的教育要求，为物理第二阶段的复习工作起到了导向的作用。

二、成绩分析：

班级 人数 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率

3 26 10 38.5% 0 0%

4 29 7 24.1% 0 0%

分数段统计：70-80分：7人 60-69分：10人

50-59分：11人 40-49分：18人

40以下 ： 8人

对错统计：

题号 答对人数 题号 答对人数 题号 答对人数 题号 答对人数

1 39 11 30 21 24 31 21

2 30 12 31 22 13 32 13

3 52 13 41 23 53 33 23

4 39 14 32 24 2 34 22

5 54 15 6 25 47 35 0 6 54 16 1 26 48 36 4

7 42 17 23 27 8 37 2

8 49 18 52 28 36 38 17

9 53 19 1 29 26 39 0

10 45 20 29 30 27 40 0

从学生对错情况看：3、5、6、8、9、10、11、18、23、25、26题学生掌握较好；2、4、12、14、17、20、21、29、30、33、34、38有一半的学生存在问题，需要强调；15、19、24、27、32、36题问题较大，需要重点讲解辅导， 35、39、40没有同学作对。

学生的问题突出表现在密度、压强、功、功率、电路分析、电学计算。

三、学生分析：

1、进入总复习以来，学生的学习压力明显增大，有一部分学生思想意识开始变化，开始出现厌学心理。

大庆油田教育中心2011-2012学年度第二学期期末检测

质量分析报告表

学校：二十七中 年级： 初三 学科： 物理 填表人： 崔玉华

一、试卷质量评价 2012年 7 月 12 日

指 标 内

涵 评 价 标 准 评价

结果 A B C

考 试

内 容 突出课程改革新理念，并严格依据大纲命题。 仅符合教学大纲要求 个别试题偏、难、怪 A

知识

覆盖面 覆盖所学知识90%以上 覆盖所学知识75%以上 覆盖所学知识60%以上 A

难易程度 试题的难易比例

7：2：1 试题难易比例

6：3：1 试题难易比例

5：3：1：1 A

区分度 试题区分度高，即优等生得高分，学困生得低分。 试题区分度一般，即优等生与学困生有一定的区分。 试题区分度低，即优等生与学困生区分不大。 A

题 型 贴近中考题型，具有前瞻性。 贴近中考题型 个别题目偏离中考方向 A

题 量 题量适中，在规定时间内能够完成。 题量偏多，在规定时间内有少量试题不能完成，或偏少造成部分时间浪费 题量过多，在规定时间内无法完成，或偏少造成大量时间浪费 A

实用性 注重问题的情景创设，能密切联系生活。 试题与实际生活联系不明显 试题与实际生活不符或相悖 A

开放性 巧妙设置开放性问题，注重考查学生能力 开放性问题设置不明显 个别试题存在误导倾向 A

试卷卷面 格式正确、字号标准、无误 格式基本符合要求 有错误造成审题困难 A

评分标准 有评分标准和参考答案、且准确、规范，容易操作。 有评分标准和参考答案、且基本准确、规范，容易操作。 个别答案考虑不全面、存在错误。 A

试题的教育功能 注重挖掘试题的教育功能，注重渗透人文精神。 试题的教育功能不明显 缺乏教育功能，不利于培养学生积极的学习态度。 A

总体评价意见和对今后命题的建议 保证试题有一定的信度，又不给学生增加过重的考试负担，并给学生留有一定的思考余地，保证每个学生都能积极动脑，认真思考每一个问题。本试题从内容的选择上，突出了对重点知识的考查。试题的设计体现了对物理基础知识的考察，且灵活多变；对物理知识的理解能力的考查；对学生观察实验能力、分析概括能力的考查.