《色彩与生活》示范教案

生活中的色彩搭配教学教案

教材分析：

本课引导学生从了解生活与色彩之间的关系入手，认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性，并通过分析生活中的色彩，使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解。

教学目标：

1．了解生活与色彩的关系，认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性。

2．通过分析生活中的'色彩，使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。

教学重点：

1．使学生认识到，生活中到处存在着色彩现象，它的形成受色彩规律制约。

2．好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。

教学难点：

1．培养学生美的感受和运用色彩的能力。

2．学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。

3．使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。

教学课时：

一课时

教学过程：

一．导入

用设问的方式提问若我们的生活中没有了色彩会是什么样？引出新课课题：生活中的色彩搭配

二．新课

板书课题：生活中的色彩搭配 三．正课

让学生观看生活中各类色彩搭配的实例。每类图片让学生讲述一下图片所带来的感受，同时讲授色彩知识。

1．色彩的形成，光的作用。

2．色彩三要素：色相、纯度、明度。

3．运用色彩规律主观调整色彩之间的关系。

色相对比

同类色调和

类似色

对比色调和

纯度对比

暖色搭配

冷色搭配

四．练习

1. 在方格中做填色游戏，激发学生的学习兴趣。

2. 交流与创新

每组派出一名学生展示本组的服饰搭配得最好的学生。小组形式可发扬团体协作的精神。

五．小结

每组派出代表讲述自己的作品思路及表达意向，同时小组间互相指出优缺点，教师给予评价。

【生活中的色彩搭配教学教案】

《色彩与生活》教案

教学目标：

1、知识与技能：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的 基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关 系。

2、过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩 搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥 的重要作用。

3、情感目标：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色 彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求。

教学重点与难点：

重点：帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美 感和文化艺术内涵。

难点：欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺 术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。

课前准备：

彩笔或油画棒，水彩纸，装饰用小物品，生活中的色彩搭配实例。 教学设计：

1、导入。

(1)首先教师给大家带来两组图片，就让我们一起来感受一下他 们的不同之处。

(2)积极组织学生讨论，假如让你选择，你想生活在哪个环境中, 黑白的还是彩色的？为什么？

2、观赏色彩。

(1)教师用简短的话语引导学生用心去感受不同色彩带来的不同 的美。

(2)教师向学生讲解生活中的不同色彩，引导学生多观察大自然。

3、实例展示。

(1)教师将带来的物品在课堂上展示。请同学生带着问题进行欣 赏。

(2)教师向学生提问：物品主要运用了哪些色彩？ 2、这样的搭 配给你什么感觉？让学生积极讨论。

(3)展示色彩搭配实例若干，包括丝巾、帽子、花束、食品包装、 服装、包装设计等，组织学生交流讨论。

4、搭配练习。

(1)教师提出要求，让学生以小组合作的方式来完成一组水杯的 设计。

(2)教师进行巡视指导，对有帮助的学生提供帮助。

5、作品展示。

(1)各小组分别展示本组设计，谈自己的设计思路。

(2)同学自由发言谈自己对其他组设计的看法和建议。

(3)教师对设计给予鼓励和评价。

6、课后拓展。

用自己的摄像机或照相机，捕捉生活中美丽的色彩，与同学相互 欣赏交流。

第七课 色彩与生活

课题领域：造型.表现

课时：2课时

一、教学目标

1、知识与技能：掌握色彩三要素的含义，了解色彩冷暖知识，学会用色彩知识分析作品。

2、过程与方法：感受丰富的色彩，运用美术方法表达色彩感受和理解。

3、情感、态度与价值观：认识色彩的重要性，体验色彩的美。

二、教学重难点

重点：色彩三要素、色彩的冷暖感知。

难点：准确分析生活中的色彩现象。

三、教学过程

1. 导入：图片欣赏（欣赏几张食物与花朵的色彩，并运用强烈的色彩对比），“看到这些图片，大家都在说花很香，食物充满诱惑，那当我们的食物与花朵变成这样后，你们又有什么样的感想？”出示黑白调图片。学生答：......。“那这节课就让我们一起来了解色彩的相关知识吧”

2. 提问一张装满蔬菜的图片，“大家都看到这里有很多颜色的蔬菜，他们分别是什么颜色呢？”学生：红色、绿色......。“同学们总结的很到位，那我们所说的红色、绿色，不正如我们同学们每个人都有一个名字，我们把这个称为“姓名，那我们把这些红色、绿色......称为什么呢？生答：颜色。“同学们很聪明，那有没有同学知道，在美术术语中，我们把“颜色”称为什么呢？”（引导同学们认识色相，引出色相的概念）。知道色相后，再一次提问“这张图片里有哪些色相？”学生答：红、橙......（学生掌握色相）。

其次，除了知道物体的颜色外，观察颜色深浅的对比，使学生认识颜色深浅的变化即“明度”变化。运用“鲜与灰”的对比，了解“纯度”的含义。总结“色相、明度、纯度就是我们的色彩三要素”。“除了色彩三要素。我们色彩中还有一个有趣的知识点。出示冷暖色调的多张图片，巩固色彩三要素的知识点，并引导同学们发现另外的不同。（学生找出冷暖的不同）。“那这么多颜色，有的感觉热情，有的感觉清凉。那这些就是我们所说的色彩的色调。那这些色调又给我们不同的感觉，这是因为我们的色调有冷暖之分，，我们常说的冷和暖是我们对人体的一种界定，那色彩的冷暖是指什么呢？”课件出示若干冷暖色块，引导区分颜色冷暖。生答：根据生活中的感觉，让你感觉温暖的为暖色，感觉清凉的就是冷色。

色 彩

执教：XXX

教学目的

1.知识目标：认识三原色、间色、复色，了解色彩三要素、色调、色彩的心理感觉。

2. 技能目标：能够准确说出色彩的色相，并能用三原色及黑白色调和出丰富的色调。

3. 情感目标：培养学生对色彩的兴趣，丰富审美体验，提升艺术修养。

重点、难点：

1．教学重点：认识三原色、间色、复色，了解色彩三要素、色调、色彩的心理感觉。

2．教学难点：类似色、对比色的组合调配。

教学方法：

讲述法、引导法、图片展示法、启发法、练习法相结合

课时：2课时（第一课时）

教学准备：颜料调好的水红黄蓝与黑白共五瓶，一次性杯子十个。

教学过程：

一 、创设情境，问题导入

为什么世间万物有各种各样的色彩？我们又是为什么能够看到这些五彩斑澜的色彩？这些色彩来自哪里呢？物体之所以会有颜色，这取决于它对不同波长光线的吸收、反射和透过能力，是由物体本身的特性决定的，所有的色彩都是来自物体本身对各种色光的反射。色彩丰富了我们的生活，使我们的生活不是单调的。色彩的产生是光对人的视觉和大脑发生作用的结果，是一种是直觉。

二、引导启发，探究学习。

1.色彩分类

色彩范畴：色彩分为无彩色和有彩色两大范畴

无彩色：黑、白、灰色。

有彩色：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫各色系。

2.三原色、间色、复色

原色包含两个系统：光的三原色和和色料或颜料的三原色。

（1）色的三原色：朱红光，翠绿光，蓝紫光。

（2）色料的三原色：品红，柠檬黄，湖蓝。

看图介绍伊顿色环。

请学生上讲台手动将原色两两混合，观察混合后的结果。

间色：又叫"二次色"。它是由三原色调配出来的颜色，是由2种原色调配出来的。红与黄调配出橙色；黄与蓝调配出绿色；红与蓝调配出紫色，橙、绿、紫三种颜色又叫"三间色"。在调配时，由于原色在份量多少上有所不同，所以能产生丰富的间色变化。

复色：也叫"复合色"。复色是由原色与间色相调或由间色与间色相调而成的"三次色"，复色是的纯度最低，含灰色成份。复色包括了除原色和间色以外的所有颜色。