2011.7生物。地理试卷分析

七年级地理下册试卷分析中图版 试卷分析是七年级地理考试系统效果的⼀个重要保证 ,⼩编整理了关于七年级地理下册试卷分析中图版，希望对⼤家有帮助! 七年级地理下册试卷分析中图版范⽂⼀ ⼀、试卷的基本特点 1、本次考试试卷共分为两个⼤题型，选择题和综合题，各占50分，试卷紧扣⼤纲和教材命题，并注意了地理知识、认知地理能⼒和地理思想教育三者的统⼀。

做到了不出偏题怪题，考查内容覆盖⾯较⼴，题型结构⽐较合理，体现了地理新课标接轨的⽅向。

试卷设计体现了中学地理课程标准的要求，不拘泥于中学地理教材。

试题能反映地理知识的内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、能⼒、情感的考查。

2、突出了知识系统性，在本次考试中⽐较明显地表现出对知识系统性的要求，考查了学⽣应⽤地理原理，分析、解决地理问题的能⼒。

另注重⽇常⽣活中地理知识的考查，如选择题21题，考查邯郸市的⽓候类型，让学⽣更多地把所学的地理知识结合⽣活实践来掌握。

3、试题的综合性较强，综合题50分都有较强的综合特性，取消了填空题的这种较为死板、机械的题型。

4、主观性、开放性试题⽐重增加，注重学⽣对地理基本技能的掌握和应⽤，如33题，要求学⽣根据所给的⽓温和降⽔数据画出降⽔量分配图和⽓温年变化曲线图。

32题中要求学⽣举出所了解的⽬前闻名全球的美洲⿊⼈，这些试题能充分调动学⽣的思维积极性。

5、突出对考⽣读图、识图、⽤图能⼒的考查，地图是培养学⽣能⼒的重要载体，是地理学科的第⼆语⾔，地理试题可谓⽆图不成题，如26，27，28，29，30题，读图题占了36分，⼀个图涉及多个知识点，要求学⽣能从图中迅速提取有效信息进⾏综合分析，尤其是28，29题。

当然，在试卷中也存在⼀些不⾜之处：(1)从整套试题来看，难度偏⼤，有的题⽬很灵活，对知识整合要求⽐较⾼，对刚⼊七年级的学⽣来说，尤其是农村中学的学⽣难度更⼤，如综合题26题，第28题。

(2)地图题是考查地理知识的重要题型，但这次考试中有5个读图题，再加上⼀个绘图题，对于刚刚学习地理这门学科的七年级学⽣来说，可能⼀时难以很好地掌握这项地理基本技能 ⼆、答卷评析 本次考试是由教育局统⼀试卷，统⼀时间举⾏，由任课教⾃⾏阅卷，由于学⽣学习程度参差不齐，两极分化较严重，在选择题中，由于答题所涉及的知识相对固定，相对失分少些，有相当多的同学能拿完50分，⽽综合题失分很多，如26题，学⽣对地球仪上的经纬线、经纬度的知识掌握的⾮常不好，题⽬稍灵活些，没有标出重要的180°经线跟0°纬线，很多学⽣就根本分不出图中的经度跟纬度，在地图、地球仪上辨认⽅向⽐较混淆，失分⽐较严重。

2011年高考（福建卷）理综生物试题评析泉州第七中学陈金财2011年是福建省实施理科综合能力测试自主命题的第三年。

因此，认真分析今年我省理科综合能力测试试题，总结试题的基本特点、揭示试题命制尚需完善之处，这有利于推动基础教育课程改革的深入进行，促进中学实施素质教育；同时，也有利于进一步提高高考理综试题命制质量，保障理科综合能力测试具有较高的测量信度和效度。

本文针对今年我省理科综合能力测试生物试题进行初步评析。

一、2011年理综生物试卷概貌2011年我省理综生物试卷给人的整体印象是平实温和并力求创新。

试题贴近教材，关注中学的教学实际，没有偏题、怪题。

试题突出测量考生对基础知识、基本技能的掌握程度和综合应用所学知识分析、解决问题的能力和探究能力。

试题考查的知识点不偏离学科主干内容，能力要求不超出《普通高中生物课程标准》和《2011年普通高等学校招生全国统一考试福建省理科综合考试说明》（简称考试说明）的要求；试题全部原创；试卷结构、题型设计与《考试说明》中提供的参考试卷基本一致；全卷难度适中，多数试题为中等难度题。

这有助于提升测量的效度。

另外，试卷中非选题小题的设置尽量按能力要求由低到高安排；小题之间避免连环失分；试题重视以考生为本，做到“情景易读、设问明确、入题容易”，让考生不因阅读能力差异产生答题差异。

这有助于提升测量的信度，也体现了高中生物课程倡导的面向全体学生的人文关怀精神。

二、2011年理综生物试题的基本特点表1 2011年高考（福建卷）理综生物试题双向细目表注：认知行为三个层次划分参照《新课程生物学科高考能力标准(含试题标准)》（2010，余文森主编）1. 突出考查核心知识，显见“平实”特点高中生物课程强调培养学生的能力，尤其是创新能力；但在学生的能力发展过程中，必须依赖每个学科特有的知识和技能；学生只有积累一定的学科知识，才能产生创新力。

因此，高考非常重视测量学生所具备的学科基础知识和基本技能。

七年级生物试卷分析_七年级计划总结怎么写这次的七年级生物试卷分析主要针对我们班级的七年级学生。

以下是对试卷内容进行评述的分析：一、整体难度评价整个试卷的难度适中，题目设计合理，内容贴近学生的实际生活经验，能够引发学生的兴趣，激发学习生物的动力。

二、知识点分布试卷中的知识点能够较全面地覆盖七年级的生物知识范围。

其中细胞的基本结构、细胞的功能、植物的组成部分等基础知识占比较大，合并计算不同题型的知识点覆盖率，可以看出对整个学期学习的知识有详实的考查。

三、题型分析本次试卷的题型多样化，类型齐全。

单项选择题、多项选择题、填空题、解答题等题型都有涉及。

单项选择题相对较多，对学生的记忆、理解及分析能力的考察较为明显；填空题和解答题相对较少，重点考察学生的思维能力和综合应用能力。

四、解答题分析试卷中的解答题较为简单，主要是基础知识的运用和综合应用。

再结合学生的实际情况，题目设置得比较贴近学生的实际生活经验，需要学生能够灵活运用所学知识解决生活中的问题。

在解答题的评分上，需要注意对学生的思路和解题过程给予适当的引导，并对答案进行细致的评定。

五、改进建议与措施1. 针对学生掌握不牢固的知识点，可以适当增加其他题型的题目，如判断题等，以便更全面地考查学生的知识掌握情况。

2. 针对学生对解答题理解不深入的情况，可以提高解答题的难度，引导学生更深入地思考并解决问题。

3. 及时反馈试卷的评分结果，对学生的正确答案和错误答案进行解析，引导学生发现错误，及时纠正，促进学生的进步。

4. 鼓励学生多进行生物实验和观察，培养学生的实验和观察能力，提高学生的对生物的认识和理解。

通过对七年级生物试卷的分析，我们可以更加准确地进行教学改进，针对学生的不足，有针对性地进行辅导和指导，提高学生的学习兴趣和学习效果。

七年级计划总结这学期的七年级计划总结我将主要从以下几个方面进行总结：一、目标达成情况1. 在学习方面，我们班级的七年级学生在生物、数学、英语等学科中取得了一定的进步，其中部分同学达到了预期的学习目标。

邵阳市2011年初中毕业学业水平考试生物试卷分析一、试卷结构、内容分析：邵阳市2011年初中毕业学业水平考试生物试卷严格遵循邵阳市教科所编写的《2011年初中毕业学业考试指导丛书》中的考试标准与命题原则：（1）依据全日制义务教育《生物课程标准》命题，体现课改精神。

（2）面向大多数学生，促进学生素质全面发展，使坚持正常学习的学生大多数能及格。

（3）在考查学生对生物基础知识和生物基本技能的掌握的基础上，适当考查学生初步的生物探究能力。

试题设计和以往生物试题相比稳中有变，在稳中求发展，在发展中求新。

（4）试卷体现出了图文并茂，符合初中学生的年龄特点。

1. 试题量：包括：一、体验决策（共20小题，每小题2分，共计40分）；二、品味连线（2个小题每小题5分，共计10分）；三、感受图形（4个小题，每小题5分，共计20分）；四、走进实验（4个小题，每小题5分，共计20分）；五、分享应用（2个小题每小题5分，共计10分）。

2．题型：基本保持不变。

3.难易程度：中等。

考试时量90分钟，全卷共计100分，采用开卷考试形式。

二、试题的特点分析：1、突出教科书与教辅资料的作用相比往年的生物学业水平考试试题，今年学业水平考试试题的素材来源于教材、《2011年初中毕业学业考试指导丛书》之复习指导、以及《2011年初中毕业学业评价研讨会资料汇编》的比例大幅度增加。

如第1、2、3、21、23、26题来源于教材基础知识的演化，第9、 22、24、25、31、32题均是来自于复习指导中的习题的变形。

充分体现了教材以及教辅的重要作用。

2、注重基础知识的考查由于学业水平考试的考察性，在命题上更加注重基础知识的考查，如选择题的第3题考察了动物组织的区别。

同时也非常关注生物学核心知识和重点内容的考查，如生态系统、绿色植物的开花结果、光合作用与呼吸作用、人体五大系统、遗传以及进化等内容，知识覆盖面广。

3、强化学科内相关知识的综合性从试卷来看，相当一部分的试题当中都不是仅仅考查一个知识点，大多涉及到同一知识块中的若干知识点或几个知识块中的若干知识点，这在选择题中尤为突出。

七年级地理试卷分析的范文一、试卷整体情况。

1. 试卷结构。

本试卷满分100分，考试时间为60分钟。

题型包括单项选择题（共25题，每题2分，计50分）、填空题（每空1分，共10分）、读图分析题（共3题，计40分）。

2. 知识覆盖。

试卷内容涵盖了人教版七年级地理上册的主要知识点，如地球和地图（地球的形状、大小、经纬线、经纬度、地球的运动等）、陆地和海洋（大洲和大洋的分布、海陆变迁等）、天气与气候（天气符号、气温的分布、降水的分布、气候类型等）。

二、成绩分析。

1. 成绩统计。

本次考试参考人数为[X]人。

最高分为90分，最低分为30分，平均分约为60分。

90 100分的有[X]人，占总人数的[X]%；80 89分的有[X]人，占[X]%；70 79分的有[X]人，占[X]%；60 69分的有[X]人，占[X]%；50 59分的有[X]人，占[X]%；40 49分的有[X]人，占[X]%；30 39分的有[X]人，占[X]%。

2. 成绩分布特点。

从成绩分布来看，呈现出中间大、两头小的正态分布趋势。

大部分学生的成绩集中在60 79分之间，说明学生对地理知识有一定的掌握，但整体水平还有待提高。

高分段学生较少，低分段学生也占一定比例，反映出学生之间存在较大的个体差异。

三、答题情况分析。

# （一）单项选择题。

1. 典型错题分析。

第10题：“地球上最长的纬线是（）A. 赤道 B. 本初子午线 C. 回归线 D. 极圈”。

这题主要考查纬线的基本知识，正确答案是A。

但部分学生错选B，原因是混淆了纬线和经线的概念，本初子午线是经线，而赤道是最长的纬线。

第18题：“在分层设色地形图上，绿色表示的地形是（）A. 高原 B. 山地C. 平原D. 丘陵”。

正确答案为C，不少学生错选D。

这是因为学生对分层设色地形图的颜色表示的地形类型记忆不牢，没有准确掌握平原用绿色表示这一知识点。

2. 选择题整体答题情况。

选择题整体得分率约为60%。

2011年高考全国卷II理科综合生物试题分析兰州市第六十六中学杨伟斌2011年高考全国卷II生物试题难度不高，和2010年的相比难度系数略有提高，试题主要围绕教材基础知识，考查学生对基础知识的理解情况及应用能力，依然保持了以往的特色。

一、试题分值：2011年高考理科综合全国卷II生物部分包括5道选择题，4道非选择题，共计92分，和2010年的分值和试题结构相同。

二、试题考点：注重对生物学科中的基础知识、基本能力和重要方法考查的同时，突出了对信息整合能力、问题解决能力、实验探究能力的考查。

试卷结构与考查内容考点细目表三、试题特点1. 依托教材，能力立意试题均以基础知识出现，没有出现教学难点内容；实验题内容少且难度小。

但试题仍体现了《课程标准》和《考试大纲》的宗旨，注重全面考查学生的理解能力、获取信息能力、运用所学知识分析问题和解决问题的能力以及实验探究能力。

试题的命制既注重对教材基础知识的考查，以主干知识为载体，又坚持能力立意，突出了对考生能力的考查。

内容来源于教材而又略高于教材，是对教材知识的迁移深化，且迁移中有变化，变化中有创新。

2.体现新课程理念，强化能力今年的考题不仅考查了考生对所学基础知识、基本技能的掌握情况，还突出考查了理解与表达能力、探究能力、获取与处理信息的能力和综合运用能力，让考生运用生物学的知识与方法解决自然界和社会生活中实际问题，增加他们的社会责任感和使命感。

3.难度适中，梯度合理高考具有选拨人才的功能，这就势必要求试题能够体现一定的梯度，能够有一定的区分度，今年的生物试题起点较低，层次分明，如5道选择题以及非选择题第32题，均考查学生的基础知识，比较容易得分，着重考查学生的基础知识、基本技能以及在具体情境下分析问题和解决问题的能力。

而非选择题第31、33、34题则综合性较强，思维含量较高，要求学生能够从题干中分析，筛选出重要的信息，才能最终得出答案，需要考生既有扎实的基础知识还要有综合运用知识分析解决问题的能力，需要具备一定的能力。

2011年全国统一高考地理试卷（新课标）（含解析版）2011年全国统一高考地理试卷（新课标）一、选择题日本某汽车公司在中国建有多个整车生产厂和零件生产厂．2011年3月11日东日本大地震及随后的海啸、核辐射灾难，使该公司在灾区的工厂停产．受其影响，该公司在中国的整车生产厂也被迫减产．据此完成1～2题．1．（4分）该公司在中国建零部件生产厂，主要目的是（）A．避免自然灾害对本土汽车生产的影响B．为其中国整车厂配套，降低整车生产成本C．利用中国廉价劳动力，为其日本整车厂服务D．建立其全球整车生产的零部件工业基地2．（4分）中国整车生产厂被迫减产是由于该公司在灾区有（）A．研发中心 B．一般零部件厂 C．核心零部件厂 D．整车厂第二次世界大战后，美国通过大量技术投入和大规模专业化生产，成为世界最大的大豆生产国和出口国．巴西自20世纪70年代开始种植大豆，在积极培育优良品种的同时，鼓励农民组建农场联合体，实现了大豆的规模化生产与经营．目前，巴西的大豆产量、出口量仅次于美国．中国曾是世界最大的大豆生产国和出口国，近些年大豆的质量下降（品种退化，出油率低），生产成本较高，成为世界最大的大豆进口国．据此完成3～5题．3．（4分）巴西大豆总产量增加的潜力大于美国，主要是因为巴西（）A．技术力量较雄厚 B．气候条件较优越C．可开垦的土地资源较丰富 D．劳动力较充足4．（4分）在国际市场上，巴西大豆价格低于美国的主要原因是巴西（）A．专业化水平较高 B．科技投入较大C．劳动生产率较高 D．劳动力价格较低5．（4分）中国要提高大豆质量需（）A．加大科技投入 B．扩大种植面积C．增加劳动力投入 D．加大化肥使用量读图，完成6～8题．6．（4分）图示区域内最大高差可能为（）A．50m B．55m C．60m D．65m7．（4分）图中①②③④附近河水流速最快的是（）A．① B．② C．③ D．④8．（4分）在图示区域内拟建一座小型水库，设计坝高约13m．若仅考虑地形因素，最适宜建坝处的坝顶长度约（）A．15m B．40m C．65m D．90m如图显示青藏铁路从拉萨向北上坡段某处的景观．其中T是为保护铁路而建的工程设施．据此完成9～11题9．（4分）据图文信息可以推断（）A．该段铁路沿等高线布线B．该段河流冬季结冰C．铁路沿P箭头指示向拉萨延伸D．P箭头指示北方10．（4分）M、N间的堆积物来源于（）A．坡 B．河流 C．沟 D．原地11．（4分）T设施的主要作用是（）A．防御坡部位崩塌对铁路的危害B．防御沟部位洪水及泥沙对铁路的危害C．防御河流洪水对铁路的危害D．方便野生动物穿越铁路线二、材料题12．（28分）依据图文资料及所学知识，完成下列各题．某岛国人口约500万（2009年），经济发达，淡水资源严重不足．该国国土面积约640平方千米，其中主岛面积约540平方千米，地形单调，平均海拔不足15米，岛上河流最长不足16千米．图1示意该国主岛及位置，图2为对应的气候资料．图3（1）简述该国气候特征，并分析该国淡水资源严重不足的主要原因．（2）图3为图1中M水坝的景观．水坝阻挡海水涌入，并通过其闸门调控河流入海流量．说明建坝前后坝内水域水的咸淡变化及其原因．（3）除建水坝外，请你为该国再提出一种解决淡水资源短缺的办法，并说明理由．13．（18分）如图示意2007年中国大陆制造业企业500强总部的空间分布，据图，回答下列问题．（1）简述中国大陆制造业企业500强总部空间分布的特点．（2）分析图示资料，以某城市或某区域为例，说明其吸引制造业企业总部的优势条件．三、选做题．请考生在第14、15、16三道地理题中任选一题作答，如果多做，则按所做的第一题计分，作答时用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑．14．（10分）【旅游地理】读图，分析图示地区发展自驾车旅游的优势条件15．【自然灾害与防治】长江下游某城市边缘分布着丘陵，丘陵的基岩上有黄土覆盖（如图所示）．近年来，由于城区扩展，大量开挖山坡，该地在夏季暴雨后曾发生多起黄土崩溃、滑坡灾害阅读图文资料，简要分析该地黄土崩塌、滑坡多发的原因．16．【环境保护】某区域内湿地呈斑块状分布，表1中的数据反映该区域湿地的变化．年份湿地斑块数目（块）湿地总面积（hm2）湿地比率（%）1976 2251 88893 42.99 1986 3721 39639 19.17 2005 1973 19230 9.30 阅读资料，分析该区域不同时段湿地变化的特点，说明湿地变化对环境的不利影响．2011年全国统一高考地理试卷（新课标）参考答案与试题解析一、选择题日本某汽车公司在中国建有多个整车生产厂和零件生产厂．2011年3月11日东日本大地震及随后的海啸、核辐射灾难，使该公司在灾区的工厂停产．受其影响，该公司在中国的整车生产厂也被迫减产．据此完成1～2题．1．（4分）该公司在中国建零部件生产厂，主要目的是（）A．避免自然灾害对本土汽车生产的影响B．为其中国整车厂配套，降低整车生产成本C．利用中国廉价劳动力，为其日本整车厂服务D．建立其全球整车生产的零部件工业基地【考点】64：工业地域的形成条件与发展特点．菁优网版权所有【专题】131：课本知识迁移类开放题；21：热点问题；33：分析与综合思想；44：利用地理事实；522：生产活动与地域联系．【分析】日本汽车公司在中国建厂的主要区位条件是市场，其次是降低生产成本．【解答】解：由题，在中国建零部件厂发生在地震之前，A不正确；中国的整车生产使用中国生产的配件，减少运费，成本降低，B正确；汽车制造厂是资金与技术导向型工业，而不是劳动力导向型工业，C不正确；中国生产的零部件主要是供应中国的整车生产，D不正确。

正文：一、考试概述本次生物地理考试，我充分感受到了生物与地理知识的综合性，同时也暴露出我在这两门学科学习中的不足。

考试结束后，我认真分析了试卷，总结了自己在考试中的表现，以下是我的反思。

二、考试表现分析1. 基础知识掌握不牢固在本次考试中，我发现自己在生物和地理的基础知识掌握方面存在很大问题。

例如，对于生物的基本概念、地理的基本原理等，我虽然能说出一些，但无法深入理解其内涵。

这导致我在解答一些基础题目时，无法准确判断，从而失分。

2. 读题、审题能力不足在考试过程中，我发现自己常常因为读题、审题不仔细而失分。

有些题目看似简单，但因为我没有仔细阅读题目，导致解答错误。

这说明我在平时的学习中，缺乏对题目的细致分析，导致考试时无法准确把握题意。

3. 应试技巧有待提高在本次考试中，我发现自己在答题技巧方面存在很大不足。

例如，在生物部分，有些题目需要结合多个知识点进行解答，而我往往只关注其中一个知识点，导致答案不完整。

在地理部分，对于一些计算题，我无法在规定时间内完成，这说明我在应试技巧方面还有待提高。

4. 时间管理能力欠缺在考试过程中，我发现自己在时间管理方面存在很大问题。

有些题目我花费了过多时间，导致后面题目没有时间仔细思考。

这说明我在平时的学习中，缺乏对时间的管理和分配，导致考试时无法合理利用时间。

三、改进措施1. 加强基础知识学习为了提高自己的生物和地理成绩，我决定从基础知识入手。

我会认真阅读教材，对基本概念、原理进行深入理解，努力提高自己的知识储备。

2. 提高读题、审题能力在平时的学习中，我会注重培养自己的读题、审题能力。

在做题时，我会仔细阅读题目，确保准确把握题意，避免因读题不仔细而失分。

3. 提升应试技巧为了提高应试技巧，我会积极参加各类模拟考试，通过实战锻炼自己的解题能力。

同时，我会学习一些答题技巧，如合理分配时间、抓住关键信息等。

4. 增强时间管理能力在平时的学习中，我会注重时间管理，合理分配学习时间。

2011新课标全国卷理综生物试题评析一、试卷总体评析2011年新课标全国卷理综生物试题在继续对细胞、代谢、遗传、调节、生态、现代生物技术、基础实验等生物学主干知识进行重点考查的同时，侧重了对新课标知识和理念的渗透。

试题既体现了对基础知识的考查（如6、30、39、40题），也突出了对学生分析能力（如1、2、3、4、5、29、31题）、信息获取能力（如2、5、29、32题）、数据处理能力（如2、5、29、32题）及语言表达能力（如2、29、32题）的考查。

试卷中出现的32题更加注重生物学思想在解决实际问题中的应用，是检验同学们生物科学素养的好工具。

二、试题解析5．答案：C解析：本题综合考查了神经调节和体液调节的有关知识及同学们的信息获取与处理能力。

由题目信息可以看出，肾上腺可以作用于心脏，说明其靶器官包括心脏，A正确。

在恐惧时的心率加快，既有内脏神经的参与，又有肾上腺激素的参与，属于神经-体液调节，B 正确。

激素是通过血液循环到达靶器官、靶细胞的，C错误。

神经调节的结构基础是反射弧，D正确。

6．答案：A解析：本题考查课本基本实验。

双缩脲试剂是用来鉴定蛋白质的，鉴定脂肪用苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ试剂，B错误。

鉴定葡萄糖用斐林试剂，鉴定DNA用甲基绿，CD错误。

总结归纳：鉴定主要化合物的常用试剂、使用方法和实验现象试剂后观察；29．答案：（1）C3化合物（2）一分子的C5（物质B）和CO2结合可以生成两分子的C3（物质A）当环境中二氧化碳浓度降低时，C5（物质B）和CO2结合生成C3（物质A）的速率减慢，而C3（物质A）的还原生成C5（物质B）不受影响（3）高（4）低暗反应由于原料（二氧化碳）减少而减弱，所需要的光反应产物减少，所需要的光照强度也降低解析：本题考查光合作用过程及同学们从曲线中获取有效信息的能力。

当环境中二氧化碳浓度降低时，C5（物质B）和CO2结合生成C3（物质A）的速率减慢，而C3（物质A）的还原生成C5（物质B）不受影响，C5（物质B）的含量升高，C3（物质A）的含量降低。