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安徽省中学新任教师公开招聘考试-教育综合知识模拟题⼀安徽省中学新任教师公开招聘考试教育综合知识模拟题考试时间：120分，满分：120分⼀、单项选择题（本⼤题共40⼩题，每⼩题1分，共40分）1.下列说法中，符合《中华⼈民共和国义务教育法》规定的是（）A 实施义务教育，收取学费，不收取杂费B 不得将学校分为重点学校和⾮重点学校，学校⾥可以分设重点班和⾮重点班C 对违反学校管理制度的学⽣，学校应当予以批评教育，必要时可以开除D 教师的平均⼯资⽔平应当不低于当地公务员的平均⼯资⽔平2.教育对外交流与合作坚持（）的原则A 独⽴⾃主、友好相处、相互尊重B 取长补短、平等互利、相互尊重C 独⽴⾃主、平等互利、相互尊重D 独⽴⾃主、平等互利、取长补短3.中⼩学教师资格由（）地⽅⼈民政府教育⾏政部门认定。
A 乡级以上B 镇级以上C 县级以上D 市级以上4.以下哪⼀项不属于在保护未成年⼈的⼯作过程中应该遵循的原则（）。
A 尊重未成年⼈的⼈格尊严B 适应未成年⼈⾝⼼发展、品德、智⼒、体质的规律和特点C 尽量满⾜未成年⼈的要求D 教育与保护相结合5.教师职业道德的核⼼是（）A 终⾝学习B 为⼈师表C 教书育⼈D 关爱学⽣6.（）是近代第⼀部教育学著作。
A 《学记》B 《⼤教学论》C 《雄辩术原理》D 《理想国》7.教育的任务是教导⼈们怎样⽣活，此句话的提出者是（）A 斯宾塞B 梅伊曼C 拉伊 D凯洛夫8.制约教育的内容和⼿段的是下列哪个因素（）A 社会经济B ⽂化C ⼈⼝D 政治9.“以僧为师”、“以（书）吏为师”是（）教育的⼀⼤特征A 古代印度B 古代埃及C 古代希腊D 古代罗马10.我国第⼀个正式颁布实施的学制是（）A 壬戌学制B 癸丑学制C 壬寅学制D 癸卯学制11.我国全⾯发展教育的基本组成部分中，认识基础是（）A 德育B 智育C 体育D 美育12.未经法定程序，教师随意对学⽣进⾏搜查等⾏为侵犯了学⽣的（）A ⼈⾝健康权B ⼈⾝⾃由权C ⼈格尊严权D 受教育权13.通常我们所讲的中、⾼考以及奥林匹克竞赛，这种教学评价属于（）A 相对评价B 绝对评价C 形成性评价D 诊断性评价14.主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来的课程评价模式是（）A ⽬标评价模式B ⽬标游离评价模式C CIIP评价模式D 差距评价模式15.在⾝⼼发展动因的问题上，以下哪位⼈物所持的观点与其他三位的不⼀致（）A 弗洛伊德B 威尔逊C 格塞尔D 荀⼦16.要求教学建⽴在有感染⼒的真实事件或真实问题的基础上的教学模式属于（）A 发现教学模式B 掌握学习模式C 范例教学模式D 抛锚式教学模式17.以下不属于⼉童中⼼课程论代表⼈物的是（）A 杜威 B.卢梭 C 福禄贝尔 D 斯宾塞18.“过街⽼⿏，⼈⼈喊打”体现了德育的（）A ⽣存性功能B 发展性功能C 社会性功能D 享⽤性功能19.（）也叫问答法A 演⽰法B 实验法C 练习法D 谈话法20.下列不属于新课程教学观内容的是（）A 教学是课程创⽣和开发的过程B 过程重于结果C 培养问题意识D 更关注⼈⽽不只是科学21.按照⽪亚杰的认知发展阶段理论，以下不属于前运算阶段的特征的是（）A ⼀切以⾃我为中⼼B 认为⼀切事物都是有⽣命的C 出现了语词或其他符号D 思维可以逆转22.孩⼦哭闹着要买玩具，⽗亲对其置之不理，这是（）A 正强化B 负强化C 惩罚D 消退23.奥苏泊尔认为，有意义学习的内部⼼理机制是（）A 同化B 内化C 认同D 顺应24.以下体现的学习动机与其它选项不⼀致的是（）A 为了取得好名次⽽学习B 为了赢得⽗母的夸奖⽽学习C 为了赢得社会地位⽽学习D 为了超过同学⽽学习25.知识的最⼩单元是（）A 字符 B词汇 C 概念 D 命题26.“画线”所使⽤的学习策略属于（）A 注意策略B 复述策略C 编码组织策略D 精细加⼯策略27.“性格决定命运”体现的是⼈格的（）A 独特性B 稳定性C 整合性D 功能性28.关于创造性与智⼒的关系，以下说法不正确的是（）A 低智商不可能具有创造性B 低创造性的智商⽔平可能⾼，也可能低C ⾼创造性者必须有⾼于⼀般⽔平的智商D ⾼智商⼀定具有⾼创造性29.学⽣在理解“质量”概念的基础上，再来学习“能量”的概念。
安徽省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）历年真题试卷汇编1(总分：128.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：40，分数：80.00)1.“立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”这句话在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中所体现的战略主题是( )A.德育为先√B.能力为重C.终身学习D.全面发展解析：解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》提出坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。
把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。
2.下列选项中，不属于推进义务教育均衡发展措施的是( )A.加快薄弱学校改造B.教师配置向农村倾斜C.鼓励发达地区支援欠发达地D.促进农科教结合√解析：解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》提出推进义务教育均衡发展的措施有：(1)切实缩小校际差距，着力解决择校问题。
加快薄弱学校改造，着力提高师资水平。
(2)加快缩小城乡差距。
建立城乡一体化的义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜。
(3)努力缩小区域差距。
加大对革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区义务教育的转移支付力度。
鼓励发达地区支援欠发达地区。
3.下列说法中，符合《中华人民共和国义务教育法》(2006年)修订规定的是( )A.国家实施九年义务教育，收取学杂费B.义务教育实行县级教育行政部门为主管理的体制C.国家鼓励教科书循环使用√D.县级教育行政部门应当加强教师培养工作，采取措施发展教师教育解析：解析：见《义务教育法》第四十一条。
4.“充分地开发利用各种各样的教育资源。
在漫长的一生中所接受的各种训练和培养的综合”所体现的教育思想是( )A.全民教育思想B.终身教育思想√C.特殊教育思想D.精英教育思想解析：解析：终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。
选择题在2024年安徽教师招聘考试中，以下哪项是教育心理学的重要研究内容？A. 学生的学习动机与策略（正确答案）B. 教师的工资福利待遇C. 学校的基础设施建设D. 教育政策的制定过程关于《义务教育法》，下列哪项表述是正确的？A. 义务教育仅包括小学阶段B. 义务教育是免费的教育，但不包括杂费C. 义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育（正确答案）D. 义务教育的年限由各地自行决定在教学设计中，以下哪个环节是确保教学质量的关键？A. 课堂管理B. 教学目标的明确与设定（正确答案）C. 教室的布置与装饰D. 学生的课外活动安排下列哪项不属于教师专业发展的主要途径？A. 参加教育培训B. 进行教学研究C. 阅读专业书籍D. 频繁更换教学科目（正确答案）在安徽教师招聘考试中，关于教育评价的功能，以下哪项描述最准确？A. 仅用于选拔优秀学生B. 主要用于惩罚表现不佳的教师C. 是促进教育决策科学化的重要手段（正确答案）D. 仅限于对教学内容的评估下列哪项是新课程改革中强调的教学理念？A. 以教师为中心，注重知识灌输B. 以学生为中心，注重全面发展（正确答案）C. 忽视学生的个体差异，追求统一标准D. 强调理论学习，忽视实践操作在安徽教师招聘的面试环节中，以下哪项是评委主要考察的内容？A. 应聘者的外貌与穿着B. 应聘者的教学能力与专业素养（正确答案）C. 应聘者的家庭背景与社交能力D. 应聘者的兴趣爱好与特长关于教育公平，下列哪项表述是符合当前教育政策导向的？A. 教育公平就是确保所有学生接受完全相同的教育B. 教育公平意味着要消除一切教育差异C. 教育公平是确保每个学生都能获得适合其发展的教育机会（正确答案）D. 教育公平仅关注经济困难学生的教育问题在安徽教师招聘考试中，关于教育法律法规的考察，以下哪项是重点内容？A. 教育法的历史沿革B. 教师的权利与义务（正确答案）C. 国际教育法的比较研究D. 教育法的理论体系构建。
安徽教师招聘考试《中学教育综合知识》真题2015年安徽省教师招聘考试《中学教育综合知识》真题及答案1、安徽省教育厅大力推进“三通两平台”（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通、资源应用平台和公共管理平台），建设是为了（B）A、完善国家考试制度B、实现全省教育现代化C、减轻学生课业负担D、扩大教育资源共享2、“人人接受有价值的教育，人人接受适合自己的教育，不同的人接受不同的教育”即（A）A、大众教育B、通识教育C、精英教育D、特殊教育3、“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的不断改组或改造”等教育思想的提出者是（A）A、杜威B、柏拉图C、夸美纽斯D、苏格拉底4、在教育部印发的《中学教师专业标准中》，要求教师“掌握所教学课程标准”“了解学生在学习具体学科内容的认知特点”、“掌握所教学科课程资源与校本课程开发的主要方法和策略”。
这些知识属于（C）A、学科知识B、通识知识C、学科教学知识D、学生发展知识5、《基础教育课程改革纲要》规定：从小学至初中设置综合实践活动并作为必修课程。
综合实践活动课程的性质是（B）A、校本课程B、国家课程C、选修课程D、学科课程6、以学生的经验和主体活动为中心建立的课程理论是（C）A、要素主义课程理论B、结构主义课程理论C、儿童中心课程理论D、社会中心课程理论7、叶圣陶指出“教师以身作则，教师本身行为就是标准和规范，也是一种极有效的不言之教”，这句话体现了教师劳动的（B）A、复杂性B、创造性C、长期性D、示范性8、为了使学生获得一点知识的亮光教师应该吸取整个光的海洋，这句话体现了教师应该具备（A）A、广博的专业知识B、崇高的专业理想C、精湛的专业技能D、务实的专业态度9、学校通过开展爱国主义教育主题月活动，结合历史课、语文课相关内容及主题团队活动、艺术活动等形式，增强学生为实现中国梦而努力学习的使命感和责任感，这些教育活动所运用的方法是（C）A、说服教育法B、榜样示范法C、实际锻炼法D、品德评价法10、根据教学的需要，组织学生对实际事物进行观察、研究，以获得新知识、巩固、验证已学知识的教学方法被称为（A）A、参观法B、实验法C、演示法D、作业法11、当一个人用画图表、路线图等具体形式表征问题时，表明他处于问题解决的（B）A、发展问题阶段B、理解问题阶段C、提出假设阶段D、验证假设阶段12、某同学主动板演解题，可是解错了，老师没有批评他，反而肯定他勇气可嘉。
选择题
以下哪位教育家的思想对现代教育体系影响最为深远？
A. 孔子
B. 柏拉图
C. 夸美纽斯（正确答案）
D. 杜威
安徽省教师职业道德规范中，不属于教师应遵循的基本原则是？
A. 爱岗敬业
B. 为人师表
C. 终身学习
D. 追求名利（正确答案）
在教学过程中，以下哪种方法更有利于培养学生的批判性思维？
A. 单纯讲授知识点
B. 引导学生进行小组讨论（正确答案）
C. 频繁进行课堂测试
D. 仅依赖教材内容
下列哪项不属于新课程改革倡导的教学理念？
A. 以学生为中心
B. 强调知识与实践相结合
C. 注重学生的全面发展
D. 唯分数论（正确答案）
安徽省中小学教师职称评审中，最重视的是教师的哪一方面能力？
A. 学术研究能力
B. 课堂教学能力（正确答案）
C. 行政管理能力
D. 课外活动组织能力
在信息技术与课程整合的过程中，以下哪种模式更侧重于学生自主学习？
A. 讲授式教学模式
B. 探究式学习模式（正确答案）
C. 演示型教学模式
D. 混合型教学模式
下列哪项不是《中小学教师职业道德规范》中明确提出的师德要求？
A. 爱国守法
B. 爱岗敬业
C. 尊重家长
D. 追求时尚（正确答案）
在教育心理学中，认为学习是通过观察他人行为及其结果而发生的理论是？
A. 认知学习理论
B. 行为主义学习理论
C. 社会学习理论（正确答案）
D. 建构主义学习理论。
2017安徽中学教师招聘考试教育综合知识真题及答案A动作技能B情感技能C语⾔技能D智⼒技能时10.以纲要形式编制的、有关学科教学内容的指导性⽂件是（）*A课程计划B课程标准C课程教案D课本11.根据著名课程理论家拉尔夫泰勒的观点，课程开发的四个环节包括（）* A确定课程⽬标—选择课程内容—组织教育经验—完善实施⽅案B确定课程⽬标—组织教育经验—实施教育活动—完善实施⽅案C确定课程⽬标—选择课程内容—组织教育经验—评价实施效果D确定课程⽬标—组织教育经验—实施教育活动—评价实施效果12.根据美国教育家杜威的教学理论，教学过程可分为（）*A模仿、理论、练习三个阶段B明了、联想、系统、⽅法四个阶段C困难、问题、假设、验证、结论五个阶段D激发、感知、理解、巩固、运⽤、检查六个阶段13.教学组织形式的发展趋势为（）*A多样化、个性化、⼩班化B多样化、综合化、个性化C⼩班化、综合化、同⼀化D⼤班化、综合化、个性化14.不容易发⽣课堂⾏为问题的时候是（）*A开始上课时B教学活动转换时C正常上课时D上课即将结束时15.根据评价所运⽤的⽅法和标准不同来划分，选拔性考试属于（）*A绝对性评价B相对性评价C⽬标参照性评价D个体内差异评价16以传授系统知识和培养基本技能为⽬标的教学模式是（）*A传递-接受模式B⾃学-辅导模式C引导-探究模式D情境-陶冶模式17.柯尔伯格的“三⽔平六阶段”道德发展理论从德育模式上归类，属于（）* A认知模式B价值观澄清模式C体谅模式D社会学习模式18.“君⼦耻其⾔⽽过其⾏”、“讷于⾔⽽敏于⾏”，孔⼦的这些话体现的德育原则是（）*A理论和⽣活相结合原则B长善救失原则C因材施教原则D教育影响⼀致性和连贯性原则19.班主任有效开展⼯作的前提和基础是（）*A抓好班级管理B了解和研究学⽣C组织班级活动D指导班委会⼯作20.学习缺乏主动性、易受外部影响和⼲扰的认知⽅式是（）*A沉思型B抽象型C场独⽴型D场依存型21.教师通过捕捉教育情境的细微变化，积极主动采取应变措施，化不利因素为有利条件，保证教育活动顺利开展。
2021年安徽省中小学教师招聘考试小学教育综合知识真题及答案一、单项选择题（本题共30小题，每小题1分，共30分）1.《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育意见》指出：“注重围绕卫生劳动习惯养成，让学生做好个人清洁工作，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。
”这一内容要求针对应的学段是（ B ）。
A.小学低年级B.小学中高年级C.初中D.普通高中2.《中华人民共和国教育法》规定，国家实行（ A ）。
A.九年制义务教育制度B.十年制义务教育制度C.十一年制义务教育制度D.十二年制义务教育制度3.依据《中华人民共和国教师法》，“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学习成绩”属于（ B ）。
A.教师应当履行的义务B.教师享有的权利C.既是教师享有的权利，也是教师应当履行的义务D.既不是教师享有的权利，也不是教师应当履行的义务4.《深化新时代教育评价改革总体方案》提出，教师评价的第一标准是（ A ）。
A.师德师风B.教学实绩C.论文论著D.职称文凭5.依据《小学教师专业标准（试行）》，在教师专业能力中，“使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作”，属于（ C ）。
A.组织与实施能力B.激励与评价能力C.沟通与合作能力D.反思与发展能力6.夏丐尊说：“爱对于教育，犹如水之于池塘，没有水，便不能成为池塘，没有爱，便不能称之为教育”。
这句话反映的是教师职业的（ B ）。
A.长期性B.伦理性C.复杂性D.创造性7.“捧着一颗心来，不带半根草去”这句教育名言的提出者是（ C ）。
A.蔡元培B.陈鹤琴C.陶行知D.晏阳初8.根据一定的教育目的组织学生到一定的现场，通过对实际的事物活动进行观察、询问以获取知识，这种教学组织是（ B ）。
A作业 B.参观 C.讲座 D.辅导9.下列关于人力资本理论的表述，错误的是（ A ）。
A.人力资本是体现在社会产品生产和消费上的成本总和B.人力资本是对生产者进行教育、培训等支出及其接受教育的机会成本等的总和C.人力资本收益测算法是由西奥多·舒尔茨提出来的D.人力资本理论强调教育及教育投资对国民经济增长的贡献10.下列关于不同时期教育发展特征的表述，正确的是（ D ）。
安徽省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）历年真题试卷汇编19一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)1.教育心理学研究要求研究者牢记被试的心理是不断发展变化的，应该采用动态、变化的指标进行衡量。
这遵循了教育心理学研究的( )原则。
A.发展性√B.整体性C.系统性D.教育性解析：解析：题干描述的是教育心理学研究的发展性原则。
2.在学习内容上，学生的学习以( )为主。
A.书本知识B.课堂教学C.教师指导D.掌握前人的经验和行为规范√解析：解析：学生的学习在学习内容上以系统学习人类的间接知识经验为主，具有间接性。
在经验传递系统中，学生主要是接受前人的经验，而不是亲自去发现经验。
3.马克思主义者认为，教育是一种( )A.自然现象B.社会现象√C.心理现象D.生理现象解析：解析：马克思主义者认为教育是培养人的社会实践活动，它是一种社会现象。
4.“一个小丑进城胜过一打医生。
”这说明情绪和情感具有的功能是( )A.信号功能B.调控功能C.激励功能D.健康功能√解析：解析：人对社会的适应是通过调节情绪来进行的，情绪调控的好坏会直接影响到身心健康。
情绪和情感的健康功能表现为积极的情绪有助于身心健康，消极的情绪会引起人的各种疾病。
5.教育的“心理起源说”认为教育起源于( )A.生产劳动B.模仿√C.语言D.动物本能解析：解析：美国教育学家孟禄在批判教育的生物起源说的基础上提出了教育的“心理起源说”，他认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。
6.因材施教的教育理念对当代教育提出了更高的要求，因材施教中的“材”是依据个人身心发展规律中的( )来确定的。
A.顺序性B.阶段性C.个别差异性√D.不平衡性解析：解析：根据个体身心发展的个别差异性规律，教育要因材施教。
7.联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会的关键在于( )A.改革正规教育B.发展成人教育C.实施终身教育√D.推行回归教育解析：解析：学习化社会的标志是学习成为整个社会成员一项经常的重要活动，这就要求实施终身教育。
安徽省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）历年真题试卷汇编16一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)1.下列不是人文主义教育的代表人物的是( )A.维多利诺B.凯洛夫√C.蒙田D.伊拉斯谟解析：解析：人文主义教育的代表人物主要有意大利的维多利诺、尼德兰的埃拉斯莫斯(伊拉斯谟)、法国的拉伯雷和蒙田等。
2.学校或教师为了掌握学生的思想动态，背着学生检查学生的电子邮件、聊天记录、手机短信、日记等信息。
这样的行为涉嫌侵犯了学生的( )A.知情权B.人格尊严权C.隐私权√D.名誉权解析：解析：教师未经许可，拆看学生信件等，侵犯了学生的隐私权。
3.“一两的遗传胜过一吨的教育”是( )的观点。
A.遗传决定论√B.环境决定论C.二因素论D.教育万能论解析：解析：题干中的内容是霍尔的观点，他过分夸大了遗传的影响，认为人的发展是由遗传基因决定的，后天的教育只能影响其发展的速度(如加速或延缓)，属于“遗传决定论”的观点。
4.以下观点错误的是( )A.片面发展的本质特征是脑力劳动与体力劳动的分离和对立B.人口的分布、增长及年龄结构等，都对学校教育制度的建立、改革有直接或间接的影响C.学制的建立没有必要参考外国学制的经验√D.教育目的的本质是培养社会所需要的人，是社会需求的集中反映解析：解析：学制的建立必须吸取本国原有学制中有用的部分，参照外同学制的经验。
5.教师的根本任务是( )A.教学B.班级管理C.发展学生智力D.教书育人√解析：解析：教师是学校教育工作的主要实施者，其根本任务是教书育人。
6.教育史上第一本课程理论专著是( )A.1918年出版的《课程》√B.1949出版的《课程与教学的基本原理》C.1918年出版的《什么知识最有价值》D.1944年出版的《课程与教学的基本原理》解析：解析：一般认为，美国学者博比特在1918年出版的《课程》一书，标志着课程作为专门研究领域的诞生，这也是教育史上第二本课程理论专著。
安徽省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）历年真题试卷汇编11(总分：154.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：30，分数：60.00)1.学校产生所需要的三个基本条件是( )A.校舍、教师、学生B.设施、师资、教材C.教师、学生、教材D.剩余劳动、社会需要、文字√解析：解析：学校产生的条件有：(1)生产力的发展以及社会生产水平的提高，为学校的产生提供了物质基础；(2)脑力劳动和体力劳动相分离，为学校的产生提供了专门从事教的活动的知识分子；(3)文字的创造与知识的积累，为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育内容；(4)国家机器的产生需要专门的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。
2.昆体良是古罗马教学法大师，他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。
其代表作是( )A.《论演说家的教育》√B.《普通教育学》C.《大教学论》D.《理想国》解析：解析：《论演说家的教育》即《雄辩术原理》，是昆体良的代表作，也是西方最早的教育著作。
3.教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了( )A.教育的科学属性B.教育的生产属性C.教育的社会属性√D.教育的艺术属性解析：解析：“生物起源说”认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象；“心理起源说”认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。
二者都否定了教育的社会属性。
4.教育具有( )、经济功能、文化功能和科学技术发展功能。
A.协调功能B.社会功能C.服务功能D.政治功能√解析：解析：教育的社会功能包括政治功能、经济功能、文化功能和科学技术发展功能。
5.“我们敢说日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是由他们的教育所决定的。
”这是( )的观点。
A.内发论B.外铄论√C.成熟论D.多因素相互作用论解析：解析：题干中的观点出自洛克，他是外铄论的代表人物之一。
6.“每个学生都有其个别性。
1. 知觉的概念：知觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。
2. 空间知觉：是人脑对客观事物空间特性的反映。
它包括形状知觉、大小知觉、距离知觉及方位知觉等。
3. 时间知觉：是人脑对客观现象的延续性(时间长短)和顺序性(时间先后)、周期性的反映。
4. 运动知觉：是对物体在空间位置移动的反映。
参与运动知觉的有视觉、动觉、平衡觉，有时还有听觉和肤觉的成分。
5. 社会知觉是：对社会对象的知觉。
它是人们在社会活动中对人、对己、对群体认识的过程。
(1)第一印象：它是指与陌生人初次相见时给自己留下的印象。
(2)晕轮效应：它是指在对人的某些品质、特征形成了清晰、鲜明的印象后，掩盖了其余品质、特征的知觉。
这是以偏概全，“一俊遮百丑”、“一坏百坏”。
(3)刻板印象：这是对社会上各类人的固定看法，或是对人概括泛化的看法。
比如人们普遍认为山东人身材魁梧、正直豪爽，能吃苦耐劳，浙江人聪明伶俐，能随机应变。
(4)近因效应：它是指最近获得的信息给人留下深刻的印象和强烈的影响。
6. 错觉：指对客观事物不正确的知觉。
错觉现象看来近似荒谬，但却是人人都会体验到的正常现象。
只要客观条件具备，错觉就会发生，主观努力难以避免。
7. 知觉的特性(1)知觉的整体性：我们对客体的知觉总是以自己的过去经验来补充当时获得的感觉信息，使其形成具有一定结构的整体。
(2)知觉的理解性：所谓理解性是指根据已有的知识、经验，对感知的事物进行加工处理，并用言语把它揭示出来的特性。
(3)知觉的选择性：指个体按照某种需要和目的，主动而有意地选择少数事物(或事物的某一部分)作为知觉的对象，或无意识地被某种事物所吸引，以它作为知觉对象，对它产生鲜明、清晰的知觉映象，而把周围其余的事物当成知觉的背景，只产生比较模糊的知觉映象。
(4)知觉的恒常性：当距离、角度或光线的明暗在一定范围内发生了变化时，我们的知觉印象仍然不变。
8. 观察力：是指人迅速、敏锐地发现事物细节和特征等方面的知觉能力。
观察力的培养：(1)引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。
(2)充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察的重要条件。
(3)在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性的培养学生的良好观察习惯。
(4)引导学生学会记录整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。
(5)引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力、培养良好的观察品质。
(6)教师还应努力培养学生的观察兴趣与优良的性格特征，如学习的坚韧性、独立性等。
胆汁质：典型代表孙悟空，一言不合火冒三丈，对于这种人的映象可以用‘不能忍’进行简单的概括，这类人的情感和行为迅速而热烈，可以以极大的热情投入到工作和学习，在外在的表现上，肢体语言较有张力，声音快速而洪亮，给人的感觉就是一团火，但是此类人共性在于耐性较差，精细的思维和技能不是很容易掌握，在处理此类人群在交际上不用太过费心，属于敢爱敢恨型，只要真诚就好，一旦取得认可便是大口喝酒大口吃肉的快意日子。
胆汁类人的学习特点在于，其具有一定的思维灵活性，学习动机强烈，可以一心的投入到学习中，但是这个过程持续的时间不一定会持久，因此要避免一曝十寒，避免刺激过剩导致暴躁的情绪和情绪高峰过去后一落千丈，在具体的表现上，可以参照孙悟空的取经过程，孙悟空本事最大，脾气最火，对于妖精最不能忍，但是在对唐僧的失望后，返回花果山表面快意和内心的极度失落。
多血质：典型代表王熙凤，情绪兴奋高，反应的不随意型较为明显，表现为思维灵敏，抑制性差，情感产生较为容易但体验不深刻，在语言表现上语言丰富表现力强，富有感染力，明显的外倾性，意志力相对较弱。
多血质类型学习特点在于，有目标有激情，此类人在人群中比例较大，在学习过程中接受新的概念和事物的速度较快，并且可以快速的进行演绎，但是由于意志力相对较弱，在长时间的学习方面缺乏耐心，整理表现为温和。
粘液质：典型代表林冲，忍耐性高，兴奋性低，内倾性明显，表现性较低，给人的第一印象是内向，寡言少于，常见于理科男，情绪点较低，很少见激情，遇到不顺意的事情表现为忍受，忍耐力较强，办事谨慎而细致。
作为一个安静的‘美男子’或‘美女子’，粘液质性格人在学习能力表现思维严密，可以较长时间的进行学习，并且在特定领域可以进行深度的研究。
但是对应的心理特点，此类人学习转移能力相对较差，接受新事物的能力相对较弱。
抑郁质：典型代表林黛玉，表现明显的内倾性，对于生活观察细致，对生活的体验缓慢而深入，属于感受性高，耐受性高，表现较差，灵活性较差，也正是因为这些特点抑郁质类型的人表现为多愁善感而且优柔寡断。
抑郁质类型对观察事物往往可以有自己独特而细致的观察，因其独特的情感体验，抑郁质类型在文学类理解以及创造性上表现突出，其杰出代表为作家果戈里。
安徽教师招聘考试教综心理学考点之记忆1. 记忆的概念：是人脑对过去经历过的事物的反映。
2. 瞬时记忆：当客观刺激停止作用后，感觉信息在极短的时间内保存下来，这种保留瞬间的记忆就叫瞬时记忆，也叫感觉记忆。
瞬时记忆的特点是：有鲜明的形象性;记忆容量较大，信息保持时间极短，视觉信息不超过1秒钟，听觉信息不超过2秒。
3. 短时记忆：也称操作记忆、工作记忆，指信息一次呈现后，保持时间大约在20秒左右，最多不超过1分钟的记忆。
短时记忆的容量，大约是7±2个组块。
短时记忆的特点：信息保存的时间较短;容量有限。
4.长时记忆：指保持时间在一分钟以上、直到许多年甚至终身保持的记忆。
长时记忆的容量是无限的。
5. 学生记忆发展的特点：(1)有意识记逐渐占主导地位(2)意义识记在逐步发展(3)在形象记忆的基础上抽象记忆迅速发展。
6. 记忆过程是对输入信息的编码、储存和提取的过程，包括识记、保持、再认或回忆三个环节。
7.识记：识记是记忆过程的第一个基本环节，是指个体获得知识经验的过程。
(1)识记分类：根据识记有无目的性，识记分为无意识记和有意识记两种;根据识记材料的性质和识记方法的不同，可分为机械识记和意义识记。
(2)识记效果的影响因素：有无明确的识记目的和任务，直接影响识记的效果;识记时的态度和情绪状态;活动任务的性质;材料的数量和性质;识记的方法。
8. 保持：指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程，是记忆过程的第二个环节。
9. 回忆：指过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。
10. 再认：指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。
回忆和再认是在不同条件下恢复过去经验的过程，是记忆的第三环节。
11. 遗忘：识记过的内容在一定条件下不能或错误地恢复和提取。
12. 遗忘的规律：最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他提出了著名的“遗忘曲线”，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢，呈负加速。
13.遗忘进程的影响因素：(1)学习材料的性质。
(2)识记材料的数量和学习程度。
(3)记忆任务的长久性与重要性。
(4)识记的方法。
(5)时间因素。
(6)情绪和动机。
14.遗忘的原因:(1)消退说：遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果。
(2)干扰说：遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。
(3)压抑(动机)说：遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。
(4)提取失败说：遗忘之所以发生，不是因为存储在长时记忆中的信息消失了，而是因为编码不准确，失去了检索线索或线索错误。
一旦有了正确的线索，经过搜寻，所需要的信息就能提取出来。
比较典型的是“舌尖现象”。
15. 运用识记规律提高课堂教学的效果:(1)让学生明确识记的目的和任务(2)充分利用无意识记的规律组织教学(3)使学生理解所识记的内容并把它系统化(4)充分利用生动、具体的形象和表象进行教学。
16.根据遗忘规律有效地组织复习:(1)合理安排复习时间(2)恰当安排复习内容(3)反复阅读与试图回忆相结合(4)复习方法多样化。
安徽教师招聘考试教综考点之教育思想一、蔡元培的教育思想1、五育并举：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育。
2、思想自由、兼容并包。
改革北大：A.改变学生的观念B.整顿教师队伍C.发展研究所，广积图书D.砥砺德行，培养正当兴趣。
3、最早提出了“美育”的概念，并主张“以美育代宗教”。
4、毛泽东评他为：“学界泰斗、人世楷模”。
5、教育独立论：经费独立、行政独立、学术内容独立、宗教独立。
6、蔡元培认为教育的最终目的是造就“完全人格”。
7、名言：(1)“大学者，研究高深学问者也”。
(2)“循思想自由原则，兼容并包”。
(3)“大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也”。
(4)“与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。
”二、陶行知的教育思想1、生活即教育2、社会即学校3、教学做合一4、乡村师范学校：创立晓庄学校;创办小先生制;创办育才学校。
5、毛泽东评他为：“伟大的人民艺术家”;宋庆龄称之为：“万世师表”。
6、名言：(1)捧着一颗心来不带半根草去。
(2)千教万教，教人求真;千学万学，学做真人;(3)好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
我们生活中两位最伟大的教师：一位是老百姓，一位是孩子。
三、陈鹤琴的教育思想1、倡导“活教育”。
2、他被称为“中国幼教之父”或“中国学前教育之父”3、目的论：做人，做中国人，做现代中国人。
4、基本原则：做中教、做中学、做中求进步5、课程结构的“五指活动：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。
四、黄炎培的职业教育思想1、目的：使无业者有业，使有业者乐业。
2、办学方针：社会化、科学化。
3、原则：手脑并用、做学合一、理论与实际并行、知识与技能并重。
4、职业道德具体要求：敬业乐群。
安徽教师招聘考试教综考点之德育德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的，学校和教师进行德育工作必须遵循的基本要求。
一、知行统一原则1.基本涵义在德育过程中，既要对学生晓之以理，提高他们的思想道德认识，又要对学生导之以行，培养他们良好的行为习惯，使理论与实践结合，形成知行统一、言行一致的品格。
言行一致、知行统一、理论联系实际，是我国人才培养的基本要求。
2.要求(1)要对学生晓之以理，导之以行。
(2)要教育和引导学生在知行统一上严格要求自己，增强这方面的自我修养。
(3)教育者要以身作则，做好示范引导。
二、循序渐进原则1.基本涵义循序渐进原则是指在德育过程中，对学生的道德要求和德育的方式方法应该根据其自身的年龄阶段和心理发展特点来进行，依照一定的速度和顺序稳步前进，而不能冒进。
2.要求(1)要了解学生道德发展现有的水平;(2)还要掌握教育者可能的发展状态，使德育要求和方法的选择在受教育者的“最近发展区”内进行。
