校园三步曲

提升教师教学能力“三步曲”——解题、说题、命题提升教学能力是教师专业成长的重要组成部分，它能为教师的科研成长奠定基础。

提升教师教学能力是提高教学质量的需要，是开发人力资源的需要，是学生成长成才的需要，也是教师自身成长和发展的需要。

三天的培训让我明白我们必须从教学中必不可少的“试题”这样一个微观角度探讨教师提升教学能力的“三步曲”，即在解题中起步、在说题中发展、在命题中成熟。

1.解题——教师的立足之本解题是教师的一项基本教学能力。

解题因植根于教师日常的教学实践，对初任教师的教学实践能产生直接、有针对性的帮助。

但在现实的教学工作中，解题却是一个最容易被忽视的基础环节。

大家都知道“熟能生巧”的道理，但是对于刚毕业的新教师来说，只做随堂教辅资料是不够的，至少还应该做一套除教辅以外的配套练习，这样更利于了解教材，把握重难点，才能使教师站上讲台面对所有学生时有底气。

在我们培训的第一天王小莲老师就跟我们一起探讨全国奥赛题，也一起进行了解题。

2.说题——提升教育课堂的能力从莫美华老师的课堂上我们知道了说题是指在做题的基础上，阐述对习题解答时所采用的的思维方式，解题策略及依据，近而总结出经验性解题规律。

说题也逐渐成为数学交流的重要形式。

小学数学教材以及练习卷中，有很多习题，设计巧妙，内涵丰富，但我们有些教师往往没有充分利用，仅仅是作为练习的素材，没有发挥习题应有的功能和价值，实属可惜，于是想到采用说题的教研方式，引领教师深入研究小学数学习题，用足用好教材，练习卷中的例题和习题，深入解读所蕴含的知识点，思想方法等，挖掘教育价值，促进教师开展评价研究。

通过说题，能提高教师对教材疑难问题释疑解惑的能力，呈现深度研读教材的方法，能促进教师对课本习题和试题的拓展变式和整合能力，从而提升教师驾驭课堂的能力，提升业务素养。

3命题——在命题中成熟命题绝不只是专家的事，它应当是教师基本功的重要组成部分。

因为它关系到日常教学评价的准确度，关系到教师作业布置是否有效、对学生的思维训练是否得当等。

1、预想工作步骤
●不要急于开始
●把工作分解成若干基本步骤
●在心中把所有步骤想清楚
2、观察环境，识别风险
●观察现场情况
●进行工作安全分析
●确认风险
3、准备控制措施
●该风险是否涉及其它人
●落实控制措施
●最后检查一遍
●全力以赴，完成任务HSE风险识别指引
我明白此工作的程序吗？
别人知道我在干什么吗？
我会不会滑倒，绊倒，跌落？我是否感觉疲倦或不适？
我搬运物品的姿势正确吗？我自己行吗？
我是否知道要接触的产品的安全特性？
我是否正确使用工具及安全防护用品？
有没有异常气味或油迹？从哪里来？
我观察周围的环境了吗？
会不会有车辆撞到我？我的位置安全吗？
周围有没有其它特别的工作（如维修）？
会不会有物品掉下来，砸到我？
我在接触电气设备吗？我合资格吗？如果发生意外，我该怎么办？
我有留意潜在事故并报告了吗？。

“？”——三步曲它是黄河潜夫的身躯。

是面朝黄土背朝天农民的脊背，是知识的成就。

“？”——黄河纤夫的身躯黄河边上的纤夫夫你们累吗？你们的身躯为何是那么的弯，在烈日炎炎的骄阳下，大汗淋漓，赤着脚踩在又冷又热的沙滩上，你们发出歇斯底里的叫喊声，努力，努力，在努力。

拉过一艘艘的大船，掉下一滴一滴的血汗，他们的叫喊声传响了大江南北。

当黄昏时期，余辉洒向你们的身子。

黄河水是黄的，沙子是黄的，却分辨不出你们了，你们有钢铁般的精神，有蚂蚁般的团结。

却有了“？”般的身躯，永远都拉不直得“？”，难道“？”是有你们而带来的吗？你们后悔过吗？你们用“！”般的松柏精神，去捍卫我们的母亲河，你我是母亲河的守护神，是句号的象征，古人云：“岂不罹凝寒，松柏有本性。

”“？”是你们弯曲的身子，“？”下面的一点是你们光着脚丫被遗弃的鞋子，和你们脱离关系，你们把所有的东西都奉献于人类，用你们的血汗滋润世界的万物，你们用勤奋传扬中华的人民，用蚂蚁的团结撒向各族儿女，齐心协力共创未来，你们伟大玉树临风的身子去为我们的写作增添永远打不完的符号——“？”是有趣，艰苦的“？”——劳苦人民的艰辛纤夫的勤奋教会人民，纤夫的身躯还传播与农苦农民，使他们成为下一代的纤夫，他们用自己的双手，用自己的背，去哺育，去背过一代代的子孙。

当自己的子女长大时，这座山最终被压垮弯曲了，终日忙呀忙，总是忙不到头。

采菊东篱下，悠然见南山，他们面朝黄土背朝天，不停的耕种着，有时累了，“？”勉强地拉成“！”用手捶着自己腰酸背痛的地方，然而无济于事，据说这样还能预知天气的阴晴，——不是，这只因为你们太劳累了需要休息。

有一天，我们音乐老师说：“世界上有三种人”一种是有钱无闲的人，另一种是有钱有闲的，还有一种是无钱无闲的人，作为愚知的学生还懂的这意思，而我们的父母就是第三种人，我们手里拿着血汗钱，看着他们的脊梁变——“？”的身躯，像一只蜗牛背着自己的房子，花钱如流水，背弯如“？”呀！“？”——是一种坚持我们在这求学肥沃的道路上，我们的成败要有劳苦人民和纤夫的身躯——？我们每个人缺少的不是智力，而是缺少丰富的想象力，就如“老骥伏枥，志在千里，不积跬步，无以至千里，”这是为什么呢？一个伟大的发明家，音乐家，他们如果一直是对的，那么这个世界上就没有这么先进的劳动工。

“三步曲”给员工“充电”为积极秉承“打造精品化服务，建设高标准公寓”的队组理念，后勤部公寓队通过班前、班中和班后“三步曲”提高员工服务质量，加快培养标准化操作人员的步伐，在全楼范围内掀起了“比学赶帮超”的学习新热潮。

同时给员工加压充电。

“班前曲”每天利用班前会学习各工种的岗位操作流程，使员工理论与实践相结合，做好每一步工作流程，“班中曲”公寓队要求每名员工把本岗位操作流程熟记于心，在自己的工作中严格按照标准流程为广大住宿职工服务，真正使我们的工作做到精细化、标准化。

“班后曲”公寓队要求各班组长在班后对当日工作进行简要总结和分析，并纠正当日工作中的漏项及不足之处，通过相互畅谈和分享提高员工的操作流程质量。

自开展“三步曲”以来，有效的带动和提高了公寓队员工们的工作积极性和职业技术水平，浓厚了业务学习氛围，使大家在工作中积极主动的相互学习，相互提高，共同进步，将本职工作做的更好，工作迈上了一个新台阶。

公寓队 2013年7月家的感觉，家的温暖有特色的企业文化是一个现代化矿井的灵魂。

我们公寓队紧跟公司发展的步伐，认真贯彻落实“打造精品化服务，建设高标准公寓”的队组理念的同时，也拓展着我们自成特色的队组文化。

首先，结合现代化矿井的标准，也为了给我们的煤矿职工提供更好的居住条件，我们的单身公寓采用了集中式公寓化管理，每个房间都有独立的卫生间，并配备闭路电视，座机电话，无线网络等设施，大大的提高和丰富了职工们的信息文化生活，我们还设有一定比例的探亲用房，使离家较远的职工在单位也可以和家人团聚，矿工家属也实实在在体验到了我们的煤矿生活。

其次，我们的工作以提高服务质量为核心，从细微之处着手，全面推动为职工更周到，更贴心的服务。

由于煤矿工人井下工作的特殊性，工作时间是分为三班倒，这就使很多职工的工作时间上出了麻烦，不是调好几个闹钟，就是睡不踏实总是担心迟到，更有年轻的职工时间观念不强，想着反正都已经迟到了，干脆不去上班。

文明礼仪三步曲
第一步：尊重他人
文明礼仪的第一步是尊重他人。

我们应该尊重每个人的个人空间和意见。

尊重意味着我们不侵犯他人的权利，不言语或行为上伤害他人。

当与他人交流时，我们应该给予他们充分的注意和尊重。

第二步：友善待人
友善待人是文明礼仪的第二步。

我们应该以友善的态度对待他人，包括我们的家人、朋友、同事和陌生人。

友善意味着我们不要恶语相向、不要嘲笑或轻视他人。

相反，我们应该给予他人鼓励、关心和支持。

第三步：有效沟通
有效沟通是文明礼仪的第三步。

我们应该学会倾听和表达自己的意见。

在沟通中，我们应该尽量使用清晰、简明的语言，避免冲突和误解。

同时，我们也应该尊重他人的意见，积极寻求共识和解决方案。

通过遵守这三个步骤，我们能够建立良好的人际关系，促进社会和谐。

文明礼仪不仅体现了一个人的修养和价值观，也是维护社会秩序和共同利益的重要方式。

保持尊重、友善待人、有效沟通的文明礼仪是每个人应该培养和坚持的品质。

让我们一起努力，创造一个更加和谐文明的社会。

培育和践行社会主义核心价值观的三步法作者：黄英红来源：《新教育时代·教师版》2017年第15期中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出，培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。

思想品德课作为学校的德育课，责无旁贷。

在农村中学从教，应充分开发思想品德课所蕴含的教育资源，在课堂、课后中“三步法”培育和践行社会主义核心价值观。

一、第一步：发挥教学主体作用，奏好“三部曲”在社会主义核心价值观培育上，我们要奏好“三部曲”培育网络。

三部曲是指“课前的5分钟新闻播报、课堂知识讲授、课后反思”。

（一）一部曲：课前准备渗透社会主义核心价值观课前我都会给学生5分钟时间任其“指点江山”。

例如：在学习《与人为善》前，要求学生选取其中的典型新闻在课堂宣读。

既活跃课堂气氛，又对“友善”，有了更深刻地理解。

（二）二部曲：课堂增强渗透社会主义核心价值观力度课堂教学是社会主义核心价值观教育的重要渠道。

社会热点大都牵涉到社会主义核心价值观，如：老人摔倒扶不扶；小孩迷路送不送等问题。

在《关爱社会》的课堂上，我将这些问题抛给学生并组织自行讨论。

课堂中，我借助学生自身的“物件”构建课堂教学，如纸、照片、手、眼、微信等。

比如：在设计“正义”这个课题时，为了更好的渗透社会主义核心价值观中的“友善”，借用的物件是“手”。

首先，新课导入环节引入“手”物件。

让学生猜一猜，照片中缺了什么？面对歹徒抢劫，没有人伸出援助之手！学生觉得很不公平？通过照片和新闻链接“以援助之手”为线索引出“正义”课题和“友善”价值观。

第二，在感受正义环节，我引入了“八双手”。

宁波女童从四楼坠下，8名快递哥伸手接住她，让学生通过看到八双瞬间伸出的手，感受到了什么？人类期盼正义、维护正义，伸张正义者必须受到公正的对待，要有正义的制度来保证。

最后，在感悟正义环节，我引入了“三双小手”。

三名儿童扶老人反被讹。

面对摔到的老人，你会伸出手吗？通过层层深入的问题，让学生明白：我们不能用非正义的手段去报复，我们不能因道德的困惑、迷茫而放弃正义，要有正义之心、正义之行、正义之智。

心理生活学习——幼小衔接三步曲江宁区谷里中心幼儿园丁雪花[内容提要]我不是学者，不是专家，只是一名教师，一个二年级孩子的母亲。

我以自己的亲身经历深刻地领悟到只要把握好幼小衔接的三步曲，定能为孩子顺利适应小学的学习生活谱写出美丽的乐章！一、心理适应——幼小衔接一步曲熟悉校园：减少幼小距离；亲子沟通：关注期望心理；树立榜样：激发入学愿望二、生活适应——幼小衔接二步曲作息时间：调整好生物钟；自理能力：能跟上新节奏；自我保护：提高安全意识三、学习适应——幼小衔接三步曲学习兴趣：使孩子爱上学习；学习习惯：令孩子受益终生；学习能力：让孩子轻松学习[关键词] 幼小衔接；心理；生活；学习在我国，按照国家教育主管部门的规定，年满6周岁的学龄儿童可以进入小学接受初等教育。

《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园和小学应密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。

”①“衔接”一词，针对教育而言，是指两个相邻的教育阶段之间在教育上的互相连接。

“幼小衔接”是指幼儿园和小学这两个教育阶段，在教育和教养工作的内容以及实现这些内容的方法上要互相联系，使儿童顺利地完成从幼儿园到小学的过渡。

有些专家常常把孩子离开幼儿园升入小学称为孩子的“第二断奶期”。

因为幼儿园的学习生活与小学的学习生活相比存在着很大的差异。

如下表：①《幼儿园工作规程》大的差异，如果让一个6岁的孩子独自来承受的话，是有难度的。

所以，这就离不开家长和老师的帮助。

那么，如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活呢？一、心理适应——幼小衔接一步曲1. 熟悉校园：减少幼小距离著名教育学家皮亚杰认为：“只有儿童自己具体参与的活动，才能获得真知，才能形成自己的假设并给予证实或否定。

”要培养幼儿渴望学习、愿意上学的情感，首先要让幼儿对小学有一定的了解，才能使他们逐渐接受并产生好感。

在入小学前，幼儿园组织一次参观小学的活动。

让孩子们熟悉校园环境，入学后陌生感就不会太强烈了。

三年级成长作文：成长三步曲
在我三年级的成长过程中，我经历了许多值得回忆的事情。

这三年的时间里，我不仅长高了，还变得更懂事了。

通过这篇作文，我想与大家分享一下我的成长三步曲。

第一步：努力学习
在三年级的第一步曲中，我学会了努力学习。

每天放学回家后，我会花两个小时的时间完成作业，并复习当天的功课。

为了更好地记住知识，我还喜欢背诵课文和计算口诀。

在老师的教导和家长的鼓励下，我逐渐养成了每天坚持学习的好习惯。

通过我的努力，不仅考试成绩有了很大的提高，而且在班级中也获得了同学们的认可。

第二步：积极参与
在三年级的第二步曲中，我积极参与各种活动。

在班级里，我担任了课代表的职务。

每天跟老师一起管理班级的秩序，帮助同学们解决问题。

在校园里，我参加了许多文体活动，比如运动会、比赛等等。

通过这些活动，我锻炼了自己的体力和意志力，并且结交了许多朋友。

我发现，参与活动不仅能够丰富我的课余生活，还能够培养我与人合作的能力。

第三步：关心他人
在三年级的第三步曲中，我学会了关心他人。

在学校里，我经常主动帮助同学们解决问题。

有一次，我的好朋友小明生病了，我主动去医务室找医生，并帮他拿药和送水。

同学们看到了我的行为，纷纷称赞我是一个好朋友。

这让我感到非常高兴，也让我明白到一个人的价值不仅仅在于自己的努力，还在于关心他人。

通过这三年的成长，我懂得了努力学习、积极参与和关心他人的重要性。

这也是我成长的三个关键步骤。

希望在未来的日子里，我能够继续保持这些优秀的品质，并成为一个更加优秀和有责任心的人。

习作讲评三“步”曲一、开篇引子在学生的学习过程中，习作讲评是至关重要的一环。

通过习作讲评，学生可以及时了解自己的不足，从而及时加以改进，并且可以从他人的优点中学习。

要做好习作讲评并不容易，需要教师具备一定的能力和技巧。

本文将介绍一种名为“习作讲评三‘步’曲”的方法，希望能对广大教师在习作讲评方面有所帮助。

二、习作讲评三“步”曲的内容介绍习作讲评三“步”曲是指在进行习作讲评时，采取三个重要的步骤，即“示范、指导、激励”。

下面将对这三个步骤进行详细的介绍。

1. 示范要做好习作讲评，首先要进行示范。

教师可以在课堂上选取一些学生的习作进行讲评，通过对这些习作的分析和评价，向学生展示何为一篇优秀的作文。

在示范中，教师需要重点分析作文的结构、语言表达、思维深度等方面，同时也要指出作文中的不足之处，为学生提供一个标准的范本。

通过示范，学生可以清晰地了解一篇好的作文应该是什么样子，从而有一个明确的目标。

2. 指导在示范之后，教师要进行具体的指导。

指导的内容可以包括如何提高语言表达的能力、如何拓展思维深度、如何丰富文采等等。

针对学生习作中存在的问题，教师可以提出具体的修改建议，并且给予学生具体的指导方法。

还可以让学生参与让他们自己思考如何改进自己的作文。

指导是习作讲评中最为重要的一环，它可以帮助学生逐步提高自己的写作能力。

3. 激励在进行习作讲评时，教师还要适时地给予学生激励。

不同的学生有不同的写作水平，有的学生可能会因为自己的作文被批评而感到沮丧，这时候教师要及时给予他们鼓励，让他们知道自己的努力是有价值的，同时也要指出他们的进步之处。

只有在激励的氛围中，学生才能更加积极地对待自己的写作，持续地提高自己的水平。

三、实践应用习作讲评三“步”曲是一种理论化的方法，但要在实践中取得效果，还需要教师在具体操作中进行灵活运用。

在实际操作中，教师可以根据学生的实际情况加以调整，灵活运用这三个步骤。

要注意在进行示范时，要选取一些与学生水平相当的习作进行讲评。