2017春人教版数学三下6.1《认识年月日》word教案1[精品教案]

《认识年月日》教学设计教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识年、月、日，知道它们之间的关系，了解各月的天数以及平年和闰年的区别。

2. 过程与方法：通过观察、探究、讨论等活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对时间知识的兴趣，培养学生的探索精神和实践能力。

教学内容1. 认识年、月、日，理解它们之间的关系。

2. 了解各月的天数，掌握平年和闰年的区别。

3. 学会运用年月日知识解决实际问题。

教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够认识年、月、日，知道它们之间的关系，了解各月的天数以及平年和闰年的区别。

2. 教学难点：使学生能够运用年月日知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和合作交流能力。

教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示台、年历。

2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水。

教学过程1. 导入：通过提问、讨论等方式引导学生关注时间知识，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解年、月、日的概念，使学生了解它们之间的关系。

3. 活动探究：引导学生观察年历，了解各月的天数，探究平年和闰年的区别。

4. 小组讨论：分组讨论年月日知识在实际生活中的应用，培养学生的合作交流能力。

5. 巩固练习：设计练习题，帮助学生巩固所学知识。

7. 课后作业：布置与年月日相关的作业，要求学生独立完成。

板书设计1. 年、月、日的概念及其关系。

2. 各月的天数及平年和闰年的区别。

3. 年月日知识在实际生活中的应用。

作业设计1. 填空题：关于年、月、日的知识。

2. 判断题：平年和闰年的区别。

3. 应用题：运用年月日知识解决实际问题。

课后反思1. 教师应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。

2. 关注学生的学习兴趣，激发学生的探索精神。

3. 注重培养学生的合作交流能力和逻辑思维能力。

4. 适时进行课堂小结，帮助学生巩固所学知识。

重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个教学活动的安排和实施，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效地掌握知识。

年月日教学目标：认识时间单位年月日；知道大月、小月，平年、闰年，记住每个月的天数，初步学会判断某一年是闰年还是平年。

教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年。

教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，平年、闰年的判断方法。

教学过程：一、创设情境，生成问题1、同学们，你知道自己的生日是那一年的几月几日吗？（生作答）2、激趣设疑：可是我的朋友芳芳却非常难过，因为她今年已经十周岁了，可只过了三个生日，你们想知道为什么吗？那么我们先来和年月日交个朋友吧！板书课题：年月日的认识二、探索交流、解决问题1、年月日的关系老师拿出年历卡。

（1）学生观察。

（2）教师根据汇报整理知识提问：换个年份，每个月的天数也是这样的吗？根据学生汇报进行板书。

一年：12个月31日：1、3、5、7、8、10、1230日：4、6、9、112月：28日、29日3）小结：同学们懂得真不少！看来只要用心观察，你会发现身边有很多数学。

2、认识大月、小月讲解：人们通常把一月中有31天的月份叫做大月，30天的月份叫小月，2月很特别，叫平月。

要想和12个月交朋友，首先要记住它们，你们有什么巧妙的方法吗？（学生展开想象回答：数拳头……）师：让我们一起用“数拳头”的方法记住大小月吧！（课件出示左拳记月法，师生模仿、记忆。

）游戏巩固新知：教师报一个月份，是大月，学生点头；是小月，学生击掌；是平月，伸开双臂。

3、平年、闰年的认识、计算和判断想和平年闰年交朋友，仅仅知道它们的名字是不够的，必须学会判断哪一年是平年，哪一年是闰年。

别着急，我们找找规律看。

（课件出示1998年—xx年二月份天数统计表，引导学生观察讨论）1998年2月份（28）天1999年2月份（28 ）天2000年二月份（29）天2001年2月份（28 ）天2002年2月份（28 ）天2003年2月份（28 ）天2004年2月份（29）天xx年2月份（28 ）天xx年2月份（28 ）天xx年2月份（28 ）天xx年2月份(29 ) 天刚才我们在观察年历卡的过程中，我们知道二月有28天的，也有29天的，为什么二月份这么特殊，天数不一样呢？二月只有28天的年份叫平年。

《年、月、日》优秀教案《年、月、日》优秀教案（通用6篇）《年、月、日》优秀教案篇1教学目标：1、进一步巩固平闰年的有关知识，能正确地运用所学的知识解决实际问题。

2、能计算经过时间。

教学重点：掌握求经过时间的计算方法。

教学难点：理解计算方法。

教学对策：尽量联系同学的生活实际，积累同学的生活经验，便于更好地理解题目的意思。

教学准备：补充练习教学过程：一、复习巩固1、对年月日的知识你了解了多少？2、基本练习：（1）平年一年有（）天，闰年有（）天，相差的天数出现在（）月。

（2）今年是20（）年，是（）年，我国将在（）年召开奥运会，这一年是（）年。

二、计算经过时间1、胜利小学从7月1日开始放暑假，到9月1日正式开学，胜利小学放暑假一共放了（）天。

同学讨论，交流计算方法：明确：7月1日也是算在放暑假之中的，7月份一共放了31天，8月份也是31天，9月1日已开学，不能算在放暑假中，所以暑假一共放了31+31=62天。

假如从7月5日开始放暑假，到8月29日开学，一共放了（）天。

2、妈妈所在的班组从3月22日到4月10日，一共加工了200套服装，这个组平均每天加工多少套服装？重点理解：3月22日到4月10日在计算时两头都要算，共20天。

3、出示：第21页考虑题引导同学理解：计算农作物的生长期，计算的方法各地不同，可以两头的天数都算在内，也可只算一头的。

假如两头的天数都算在内，那么这三样农作物的生长期分别是几天呢？先独立算。

交流计算方法。

4、今年几岁了？（9岁还是10岁）引导同学理解：周岁与虚岁不同算法，周岁只算一头时间，虚岁两头时间都算，所以虚岁比周岁要大1岁。

5、小结：我们在计算经过时间时，要结合具体情况来看经过的时间是算一头还是算两头。

6、练习：（1）从今年的10月1日到明年的2月1日，经过了（ 4 ）个月。

（2）从今年的10月到明年的2月，经过了（ 4或5 ）个月。

板书设计：补充练习：计算经过的时间（年、月、日）（1）两头都算（2）一头算一头不算（3）两头都不算补充练习：计算经过的时间（年、月、日）（1）两头都算（2）一头算一头不算（3）两头都不算《年、月、日》优秀教案篇2教学内容：新人教版小学数学三年级下册《年﹑月﹑日》教学目标：1、引导学生自主探索，在讨论交流解决问题中，发现一年中有几个大月，几个小月，每个月有多少天。

《年月日》三年级数学下册教案模板使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。

一起看看《年月日》三年级数学下册教案！欢迎查阅！《年月日》三年级数学下册教案1教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。

2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。

3、通过教学激发学生的学习兴趣，激发学生爱科学、学科学。

4、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。

教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。

教学准备：多媒体课件，2023年份的年历卡片。

教学过程：一、联系生活，情境导入生活中每天都有很多事情发生，一年中有很多值得纪念的重大日子。

(出示情境图)同学们看，这里有4幅图片，请同学们仔细观察图上描述的是什么事你们知道这些激动人心的一幕发生在什么时候吗师：你们认得图片中这位伟人是谁吗对，他就是我们的主席毛__同志，这是他在_城楼上宣布中华人民共和国成立的日子，你知道这是哪一年的10月1日吗再看第二幅图片，这是北京申报奥运成功的日子，你知道是哪一年的7月13日吗每年的植树节规定在几月的12日呢我们的国际儿童节又是在每年的几月几日呢师：很对，这些重大的节日大家都应该记住。

你们有自己喜欢的日子吗是哪年哪月哪日为什么喜欢这日子呢师：生活中，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是在哪一年(板书：年)哪一月(板书：月)哪一日(板书：日)。

年、月、日和时、分、秒一样，也是时间单位。

这节课我们就来研究新的时间单位——年、月、日。

二、观察年历，探究新知1、探究大、小月师：既然年、月、日在我们的生活中应用如此广泛，那么年、月、日它是怎样规定的呢你知道吗，地球绕着太阳转动一周，就是一年;月球绕着地球转，那么它转一周呢就是一月;地球本身呢还在自转，它自转一周就是一日。

第五单元年、月、日认识年、月、日第 1 课时教学目标：1.经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、小月。

2.通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生热爱数学的情感。

教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

教学难点：掌握大月、小月的判断方法。

教学过程：一、谈话引入1.提问：你们知道自己的生日是几年几月几日吗？能在年历上找到你的生日吗？在教材提供的年历上圈一圈。

有序介绍年历中的“年份”“月历表”“星期”和“日期”。

2.揭示课题：我们已经认识了时、分、秒还有星期，这些都是时间单位，这节课我们认识新的时间单位年、月、日。

（板书课题：认识年、月、日）二、交流共享1.教学例1。

（1）观察、统计，认识大月、小月。

观察年历，你还知道些什么？学生回答，师板书。

介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，2月有28天，既不是大月，也不是小月。

（补充板书）学生分组探究课本44页2014年年历，把年历中每个月的天数填入课本45页表中（用铅笔填写）：介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。

引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。

观察表格，你有什么发现？（2）认识大月、小月的月份。

①大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6月、9月、11月。

②一年中有7个大月，4个小月。

③2月有28天，既不是大月，也不是小月。

（补充板书）（补充说明：是否每年的2月都有28天呢？出示课件）（3）记忆大月、小月。

提问：你有办法记住哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？学生根据课前收集的相关知识进行交流，教师适时归纳。

①7月和8月是连续的两个大月，7月以前的单数月是大月，8月以后的双数月是大月。

儿歌记忆法：【7】个大月心中装，【七】前单数【七】后双。

②（出示教材第45页拳头图）教师边演示边口头讲解用拳头记忆大月、小月的方法，要求学生边看、边听、边跟着学。

年、月、日
教学目标：
1. 知识目标：
使学生在制作年历的数学活动过程中，巩固关于年月日的知识，从年到月再到日，掌握它们之间的内在联系。

2. 能力目标：
引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学，用数学的兴趣，以及收集，整理，分析信息的能力。

3. 情感目标：
培养学生之间的交流借鉴。

资源共享的合作意识。

教学准备：
制作的各项工具，材料。

教学过程
一、创设情境，回忆旧知
我们学习了年月日的知识，现在想请大家自己动手来制作今年的年历，有兴趣吗？
1. 谁来说说这单元我们学习了有关年月日的什么知识？
2. 介绍不同的年历。

展示收集到的年历，并作简单的介绍。

二、小组合作，共同制作
1. 制作2005年1月月历
2005年1月1日是星期六。

小组合作教师参与。

2. 汇报交流
说说制作过程。

3. 计算每月1日是星期几
这是今年每月1日的星期数，可是少了几个，你们有办法补充完吗？
独立计算，小组交流。

1月1日2月1日3月1日4月1日5月1日6月1日
星期六星期二星期五星期三
7月1日8月1日9月1日10月1日11月1日12月1日星期五星期四星期六星期二星期四
小组汇报。

说说理由。

4. 动手制作年历
每个小组做2个月，老师做12月。

5. 展示交流
给我们制作的作品提点建议？
三、拓展练习
课后自己制作2010年的年历。

《年月日》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。

2. 使学生能够正确地读写年月日，学会计算年月日之间的转换。

3. 培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。

4. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。

二、教学内容1. 年、月、日的概念及其关系。

2. 年月日的读写方法。

3. 年月日之间的转换计算。

4. 年月日知识在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念及其关系，年月日的读写方法，年月日之间的转换计算。

2. 教学难点：年月日之间的转换计算，特别是闰年的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、实物等。

2. 学具：年月日学习卡片、计算器、练习本等。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问、讲解、演示等方式，引导学生回顾已学的年月日知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课：详细讲解年、月、日的概念及其关系，年月日的读写方法，以及年月日之间的转换计算。

结合实例，让学生理解和掌握相关知识。

3. 练习巩固：设计丰富多样的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论年月日知识在实际生活中的应用，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六、板书设计1. 年、月、日的概念及其关系。

2. 年月日的读写方法。

3. 年月日之间的转换计算。

4. 年月日知识在实际生活中的应用。

七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关练习，巩固年月日知识。

2. 提高题：解决实际问题，培养学生运用年月日知识解决问题的能力。

3. 拓展题：研究年月日知识在其他学科中的应用，提高学生的综合素质。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，特别是对重点、难点的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 教师要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，让学生在愉快的氛围中学习。

3. 教师要关注学生的课后学习，及时解答学生疑问，指导学生做好课后复习。

认识年月日教案 教案一：认识年份 教学目标： 1. 学生能够正确读出年份的读音和写法。 2. 学生能够运用正确的语境使用年份。 教学准备： 1. 年份卡片（包括过去的年份和将来的年份） 2. 板书：年份的读音和写法 教学过程： Step 1：导入新知 教师引导学生回顾之前学过的“认识月份和日期”的知识，并问学生是否知道如何表达年份。

Step 2：引入新知 1. 教师拿出年份卡片，并展示给学生。读出卡片上的年份，并帮助学生理解读音和写法。

2. 教师板书年份的读音和写法，并让学生跟读和模仿。 Step 3：练习活动 1. 学生分组进行朗读练习，每位学生轮流读出一张年份卡片上的内容。

2. 教师提供多个语境，让学生运用年份进行句子造句。例如： - What year were you born? - In what year did the World Cup start? Step 4：巩固与拓展 教师提供一些关于年份的问题，让学生自由回答并展开思考。例如： - What will life be like in the year 2100? - Can you name some major events in the past 100 years? 教案二：认识月份 教学目标： 1. 学生能够正确读出月份的读音和写法。 2. 学生能够运用正确的语境使用月份。 教学准备： 1. 月份卡片 2. 板书：月份的读音和写法 教学过程： Step 1：导入新知 教师提醒学生之前学过的“认识年份”的知识，并问学生是否知道如何表达月份。

Step 2：引入新知 1. 教师出示月份卡片，并读出卡片上的月份，并让学生跟读和模仿。 2. 教师板书月份的读音和写法，并让学生跟读和模仿。 Step 3：练习活动 1. 学生分成小组，每位学生轮流读出一张月份卡片上的内容。 2. 教师提供多个语境，让学生运用月份进行句子造句。例如： - When is your birthday? - In which month is Christmas? Step 4：巩固与拓展 教师提供一些关于月份的问题，让学生自由回答并展开思考。例如： - Which month has the most days? Why? - Can you name a famous event that happens in a specific month? 教案三：认识日期 教学目标： 1. 学生能够读出日期的正确表达方法。 2. 学生能够运用正确的语境使用日期。 教学准备： 1. 日期卡片 2. 板书：日期的读法和写法 教学过程： Step 1：导入新知 教师引导学生回顾之前学过的“认识年份和月份”的知识，并问学生是否知道如何表达日期。