最新青岛版(六三制)小学科学六年级下册《电脑与网络》公开课教学设计1

电脑与网络【学习目标】1．知道电脑与网络的功能以及在我们日常生活中的作用。

2．通过活动、调查，分析上网的利弊，养成良好的上网习惯。

【学习重难点】了解网络的重要作用、特点，如何正确上网。

【学习过程】一、活动准备了解人们对电脑和网络的利用情况。

二、探索导航小明说：“上网影响学习，我们要远离网络”，你对他的观点有什么看法？___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________。

三、探究助学我的搜集：（一）交流一：电脑和网络给我们的生活带来了什么？___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________。

12．思考：结合事例，电脑和网络给我们的生活带来哪些变化？（提示：网络给人的学习生活带来很多方便。

网络世界已经可以让我们足不出户就能了解天下大事。

）我的收获：_________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________。

（二）交流二：认识网络的特点和作用。

1．电脑与网络功能强大，给人们带来民非常大的方便，你知道网络的主要特点吗？我的收获：_________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________。

（青岛版）六年级科学下册教学反思第四单元信息与生活电脑与网络这节课值得反思的问题很多，计算机网络的这部分知识，可以通过组织学生实地的网络考察来了解具体的网络知识，利用学生对网络的神秘感充分激发学生的兴趣。

教学过程中可以更多地列举生活中的应用，更多地和学生进行有效的互动，来实施课堂教学。

对于理论性较强的内容，借助一些具体活动的安排，让教学丰满和生动起来。

虽然在平时的课堂上也有进行追问形式的学习模式的探索，但都是小打小闹，大概是尝到了甜头，所以这次大胆地在课堂上进行全面铺陈，效果挺不错。

但冷静思考一下的时候，觉得教师在形式的组织方面、学生在参与方面，以及课堂活动的交互方面还显得较为单一，不知道是不是因为是随堂课的缘故，在形式上似乎追求不是太高，毕竟一天当中同样的课堂重复三四次总是让人很难受的。

此点还有待于再思考改进。

在课堂开始，因为学生对这种课堂形式还没具体接触，所以追问一般由教师提出，其他学生主要充当追问的结论猜测发表或提炼总结者；随着课堂活动的继续深入，学生开始大胆地进行追问，互动气氛逐渐热烈，学生的主动性和积极性被充分调动起来，此时教师主要是做好学生发言的协调，以及引导学生对追问的结论进行总结。

因为学生的能力还欠火候，所以在最开始他们的回答往往只是对教材内容的选择性朗读，这是他们对知识的认识的第一个层次，即能够筛选出与知识点相关的内容；接下来的追问，则主要是对教材陈述性内容进行剖析和解释的过程。

另外，每一个知识点先是抽取一个学生来讲，接着的补充和辨析，则还会通过举手再请其他学生发言，所以学生的参与面比较大，发言并不局限在个别学生之间，这就使得学生的主动性和积极性被极大地激发，课堂气氛异常活跃。

但此时，教师需保持冷静，及时筛选其他学生有价值的追问，而对那些与知识点的阐述无有利价值的或者故意捣乱的追问进行摒弃。

同时，要争取让更多的同学站起来追问，而不仅仅只是几个活跃分子的发言。

随机抽取学号，让每个学生都准备着接受挑战，这种方式现在在课堂上随时可以采取进行。

（青岛版）六年级科学下册教学反思第四单元信息与生活电脑与网络这节课值得反思的问题很多，计算机网络的这部分知识，可以通过组织学生实地的网络考察来了解具体的网络知识，利用学生对网络的神秘感充分激发学生的兴趣。

教学过程中可以更多地列举生活中的应用，更多地和学生进行有效的互动，来实施课堂教学。

对于理论性较强的内容，借助一些具体活动的安排，让教学丰满和生动起来。

虽然在平时的课堂上也有进行追问形式的学习模式的探索，但都是小打小闹，大概是尝到了甜头，所以这次大胆地在课堂上进行全面铺陈，效果挺不错。

但冷静思考一下的时候，觉得教师在形式的组织方面、学生在参与方面，以及课堂活动的交互方面还显得较为单一，不知道是不是因为是随堂课的缘故，在形式上似乎追求不是太高，毕竟一天当中同样的课堂重复三四次总是让人很难受的。

此点还有待于再思考改进。

在课堂开始，因为学生对这种课堂形式还没具体接触，所以追问一般由教师提出，其他学生主要充当追问的结论猜测发表或提炼总结者；随着课堂活动的继续深入，学生开始大胆地进行追问，互动气氛逐渐热烈，学生的主动性和积极性被充分调动起来，此时教师主要是做好学生发言的协调，以及引导学生对追问的结论进行总结。

因为学生的能力还欠火候，所以在最开始他们的回答往往只是对教材内容的选择性朗读，这是他们对知识的认识的第一个层次，即能够筛选出与知识点相关的内容；接下来的追问，则主要是对教材陈述性内容进行剖析和解释的过程。

另外，每一个知识点先是抽取一个学生来讲，接着的补充和辨析，则还会通过举手再请其他学生发言，所以学生的参与面比较大，发言并不局限在个别学生之间，这就使得学生的主动性和积极性被极大地激发，课堂气氛异常活跃。

但此时，教师需保持冷静，及时筛选其他学生有价值的追问，而对那些与知识点的阐述无有利价值的或者故意捣乱的追问进行摒弃。

同时，要争取让更多的同学站起来追问，而不仅仅只是几个活跃分子的发言。

随机抽取学号，让每个学生都准备着接受挑战，这种方式现在在课堂上随时可以采取进行。

18. 电脑与网络-青岛2001版六年级科学下册教案教学目标1.掌握电脑和网络的基本概念及其用途；2.了解电脑和网络的发展历程；3.能够介绍电脑和网络对我们生活的影响。

教学内容电脑和网络的基本概念1.电脑的定义及作用；2.网络的定义及作用。

电脑和网络的发展历程1.电脑的发展历程；2.网络的发展历程。

电脑和网络对我们生活的影响1.电脑在我们生活中的作用；2.网络对我们生活的影响；3.讨论电脑和网络对我们生活的正面和负面影响。

教学方法1.情景教学法：通过设计教学情境，引导学生参与到实践中，让学生自行发现和掌握知识点；2.探究教学法：引导学生提出问题并解决，通过实践获得知识，提高学生的学习兴趣和主动学习能力；3.讨论教学法：通过讨论能够拓宽学生的思维，增加学生与其他同学之间的交流。

教学流程电脑和网络的基本概念1.用简短的语言描述电脑的定义及作用；2.用简短的语言描述网络的定义及作用。

电脑和网络的发展历程1.小组成员分别表述电脑和网络的发展历程；2.整合各小组的内容，共同探究电脑和网络的发展历程。

电脑和网络对我们生活的影响1.分组讨论电脑在我们生活中的作用；2.分组讨论网络对我们生活的影响；3.分组讨论电脑和网络对我们生活的正面和负面影响。

教学评价1.通过情景式的教学，学生能够更加深入地了解电脑和网络；2.通过探究式的教学，学生能够掌握电脑和网络的发展历程；3.通过讨论式的教学，学生能够交流彼此的思想，更好地认识电脑和网络对我们生活的影响。

课后作业1.给家人介绍电脑和网络，并了解他们的看法；2.思考电脑和网络对我们生活的正面和负面影响，写出自己的观点。

18．电脑与网络【教学内容】青岛版六年级下册第四单元第十八课【教学目标】1. 了解电脑与网络的功能，会利用书刊及其他信息源自己需要的资料，制作资料卡片。

2. 能够意识到网络在信息传递中的优势，也能看到它的弊端。

学会用辩证法来看待事物；在活动中愿意合作与交流。

3. 认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用。

【教学重点】：学生对进行电脑网络的认识探究学习活动，认识现代通信网，知道保存信息方法的变革促进了人们生活水平的提高。

【教学难点】：学生对电脑网络优势和弊端的认知学习活动。

【教具、学具】学具准备：调查自己周围的人群使用电脑与网络的情况，查询有关因特网的资料等教师准备：搜集有关电脑与网络的图文资料、课件【教学过程】一、创设情境，提出问题1.谈话：在地球上，各个国家的人想彼此联系，交换信息，他们该怎么做呢？学生:上网，打电话，聊天软件网购今天我们就来探究电脑与网络给我们的生活带来了什么教师板书电脑与网络二、小组学习，自主探究(1) 交流对电脑与网络的感想与体会电脑和网络的发展使人与人之间异地的信息交流达到了从未有过的快捷与方便，同学们能不能结合自己的生活说说电脑和网络给我们的生活带来了什么？学生交流汇报教师进行点评教师播放电脑和网络的生活图片，进行补充。

（2）交流调查记录展示学生课前的调查表。

调查对象是否利用因特网用来做什么上网的时间全班同学交流调查情况。

教师引导学生要正确使用网络。

（通过同学们的调查可以发现，利用电脑与网络做的事情可真不少。

）（3）、引导学生认识网络的特点和作用。

电脑与网络功能强大，给人们带来民非常大的方便，你知道网络的主要特点吗？阅读课本42页的资料卡。

教师随机出示相关资料课件补充网络交往超越了空间，实现了古人“天涯若比邻”的梦想。

它超越辈分、年龄、职业、地位、相貌、肤色……提供了平等交往、广泛联络、自由活动的平台。

在网络交往的新空间，我们可以突破专业限制，只要想学，随时可以找到学习资源和知道者。