江苏省南京市溧水区孔镇中学九年级化学上册 第四单元 课题1 爱护水资源学案 (新版)新人教版

九年级上册化学教案第四单元-课题1爱护水资源教案1课题：爱护水资源教学目标：知识与能力了解地球上水的存在和分布情况；了解人类可直接利用的淡水资源极其有限。

了解世界及我国的水资源状况，知道水资源短缺已成为一个全球性问题。

了解水污染的来源，危害及其常规处理方法。

过程与方法本课题重在使学生树立保护水资源、珍惜水资源，节约用水的意识，并使学生初步了解世界和我国水资源短缺状况以及水污染情况。

在教学过程中，教师可采用互动性的教学组织方式，使学生在分析、研究的过程中深刻意识到水资源的有限性。

情感、态度与价值观帮助学生树立保护水资源、珍惜水资源、节约用水的意识。

培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。

教学重、难点及突破重点世界上水资源的分布情况，可利用水资源的情况。

我国淡水资源短缺的现状。

水浪费及水体污染的严重性。

难点世界水资源的分布情况，可利用水资源的情况。

水浪费及水体污染的严重性。

教学突破水资源是丰富的，又是有限的，对此学生不容易形成正确的认识，教学中，教师要通过详细的数据表和简单的数据分析推理，使学生渐渐形成水资源客观上的丰富性，以及相对于人类的生产，生活的有限性。

教学准备教师准备：准备一些有关水资源分布，水污染等方面的资料，制成多媒体课件。

对资料分类处理，结合教学内容，适当采用。

学生准备：收集有关地球上水资源储存情况，世界水资源短缺信息以及我国的淡水危机的资料。

收集有关我国城市水污染情况的资料，特别是我们身边水污染的资料。

教学步骤导课：教师活动学生活动提问：有没有同学知道每年的3月22日是世界性的什么节日？陈述：“世界水日”的由来及目的，我国的一些做法。

引入课题：今天我们将要学习有关水的最后一个课题——爱护水资源。

这不仅仅是我们学习的课程，而且是全世界都应关心的问题。

（板书：课题四爱护水资源）4.设问：为什么世界都在关心水资源？人类拥有的水资源到底如何？下面我们就通过共同的学习和探讨来了解这一问题。

第四单元自然界的水课题1 爱护水资源【学习目标】1．知识与技能：(1)知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况。

(2)认识水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。

2．过程与方法：通过自主学习、合作探究、讨论归纳等方式开启学生的心智，激发学生的潜能，引导学生快乐学习、有效学习。

3．情感态度与价值观：(1)学生强烈感受到爱护水资源人人有责。

(2)学生初步形成关心社会、关心生态环境的意识。

(3)学生自觉产生强烈的社会责任感。

【学习重点】节约用水，防治水污染。

【学习难点】如何防治水体的污染。

【课前准备】《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习先起步”。

《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。

学习笔记：情景导入生成问题1．导语：观看水资源的现状视频。

俗话说“人可三日无食，但不可一日无水”这是什么原因呢？2．明确学习目标，由教师出示学习目标。

合作探究生成能力知识模块一人类拥有的水资源阅读课本P68～P70的内容。

提出问题：水对人类有哪些用途？地球上的总储水量很大，我们担心缺水吗？讨论交流：阅读教材分析数据、讨论归纳。

归纳总结：地球上水的储量是丰富的，地球又称“水球”，但地球上淡水资源短缺且分布不均匀。

知识模块二爱护水资源阅读课本P70～P72的内容，思考以下问题：由于人口增多，工业、生活用水量增大，水污染也比较严重，造成水资源缺乏。

1．如何节约用水？如何预防和治理水污染？2．爱护水资源从哪些方面入手？知识模块三防治水体污染提出问题：淡水资源缺乏的主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？讨论交流：阅读教材，结合日常生产、生活实例讨论归纳。

了解水体污染及防治。

归纳总结1．节约用水。

(节约用水是解决我国缺水问题的重要途径)(1)农业：改变灌溉方式，推广喷灌、滴灌技术；改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物。

(2)工业：重复使用、循环使用，降低生产耗水。

(3)生活：采取一水多用，使用节水器具，少使用洗涤剂和清洁剂等措施节水。

第四单元自然界的水课题1 爱护水资源1.了解世界和我国的水资源状况。

2.了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。

人类拥有的水资源阅读课本第68—70页的有关内容，完成下列填空：1.世界水资源概况：(1)地球上的水总储量约为 1.39×1018m3,地球表面约 71 %被水覆盖着, 海洋是地球上最大的储水库。

海洋蕴藏着丰富的化学资源，海水中含有的化学元素有 80 多种，其中，含量最多的元素是氧；而含量最多的金属元素是钠。

(2)地球上的总储水量虽然很大，但淡水很少，只约占全球水总储量的 2.53 %，其中大部分还分布在冰川和冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的 30.4 %，可见，能被人类直接利用的淡水资源只约占全球水总储量的0.77 %。

2.我国水资源概况：(1)我国水资源总量为 2.7×1012 m3，居于世界第六位，但人均水量只有 2 048 m3，约为世界人均水量的四分之一，居于世界第八十几位，许多地区已经出现水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。

(2)课本第70页的图表说明：我国属于轻度缺水国家，而江苏则属于极度缺水地区。

由此，给你的启示是：节约用水。

1.请仔细看课本第70页图4—4“世界人均水量和一些国家的人均水量”，由此你能得到哪些信息？2.有人说：“人类如果再不爱护水资源，在不久的将来，水将成为一场深刻的社会危机。

”你同意这种观点吗？为什么？爱护水资源阅读课本第70—72页的有关内容，完成下列填空：1.随着社会发展，一方面人类生活、生产的用水量不断增加；可另一方面水体污染也加剧了可利用水的减少，使原本紧张的水资源更显短缺。

2.水体污染的来源主要有：①工业污染：如未经处理的废水、废物任意排放；②农业污染：如农药、化肥的不合理使用；③生活污染：如生活污水。

3.为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水；另一方面要防治水体污染。

4.节约用水：(1)节约水资源就是要提高水的利用效益。

爱护水资源重点: 懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德题目：爱护水资源学习目标(1)了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

(2)初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。

（3）强化学生的爱水、节水意识。

培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。

一、人类拥有的水资源1.地球储水2.水资源概况二、爱护水资源1.节约用水2.防止水体污染（1）水体污染是指。

（2）水体污染的来源（3）水体污染的危害：（4）水体污染的防治措施①工业上：②农业上：。

③生活污水实行知识检测（安徽合肥市）3．保护地球是我们每个公民应尽的责任和义务，我们要倡导低碳生活的理念。

下列有关说法不正确的是（）A．合肥市推广使用压缩天然气替代汽油和柴油作公交车和出租车的燃料B．某些新建小区强制要求10层以上楼房使用太阳能热水器C．将煤加工成气体和液体，以提高煤的燃烧效率D．将污染重的工厂从城市搬至乡镇，以减少温室气体排放以及大气污染【解析】污染重的工厂即使是从城市搬到乡镇或农村，都没有从源头减少污染，不符合低碳生活的要求，故D错。

（北京燕山区）9．下列气体中能形成酸雨的是A．O2B．CO C．SO2D．CO2(四川达县)3、“绿色化学”观念强调实现原子经济化，提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”。

下列有关说法最符合“绿色化学”观念的是A．研制、使用生物降解塑料制品，消除“白色污染”B．通过安装“催化转化器”净化机动车尾气C．分类回收废旧电池，防止电池中的重金属污染D．合理使用化肥与农药，防止农业废水污染水源难点：培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感法指导：【课外拓展】我家的水龙头坏了，每秒钟滴水2滴（大约20滴为1ml），剧统计一个成年人每天需要引用2L 水，试计算这个水龙头一年流失的水能供给一个成年人引用多少天？你的收获概念原理经验（安徽淮北市）13．（5分）某镇原来有座硫酸厂（现已关闭），设备简陋，技术陈旧，该厂每天排放大量含SO2的废气和含硫酸的酸性废水。

4.1保护水资源学习重点：了解我国淡水短缺的境况；知道要节约用水；【讲授新课】一、人类拥有的水资源1、水的储量：地球上的水，％存在于海洋中。

能被人饮用的是，占总水量的％，且大部分难以利用，可利用的只约占其中的％，正在遭受。

【阅读】课本P59资料，找出海水中元素含量由高到低前四位为：2、淡水短缺：目前全世界有80多个国家、约20亿人面临淡水危机。

我国的人均水量约占世界人均水量的四分之一左右，居世界第八十几位。

我国属于缺水国家，江苏省属于。

二、爱护水资源：右图是标志，它的含义是（一）节约用水，提高水的利用率；1、水短缺的原因：随着社会的发展，一方面人类生活、生产的用水量不断增加，另一方面未经处理的废水、废物、生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用都造成了水体污染。

2、节水的具体措施有：(1)提高工业用水的。

(2)农业上改大水漫灌为。

(3)改变一些不良的用水生活习惯，如洗衣、刷牙时的不间断放水改为。

(4)使用新技术、改革工艺，如生产用具和家电。

3、“中水”是指生活污水经处理后，达到规定的水质标准，可在一定范围内再次使用的非饮用水。

根据你了解的水的净化方法，写出将生活污水净化处理成“中水”的过程中，常采用的两种方法：、。

利用“中水”的实际意义是（二）防止水体污染1、水体污染是指2、水体污染的来源：（1）工业污染：；（2）农业污染：；（3）生活污染：；【练习】1、下列说法中不正确的是A 赤潮是水体富营养化的结果 B、含磷洗涤剂广泛使用与排放是发生赤潮的主要原因之一C 在封闭的海湾更易发生赤潮 D、赤潮的发生是与人类活动无关的自然现象2、据报道，前一段时间太湖水由于水体富营养化，导致蓝藻快速繁殖生长，死亡腐烂湖水位下降后，太湖底泥上泛，使水体产生异味。

为改善太湖水水质，除去水中的异味，下面所提建议不合理的是( ) A.人工捞藻，投加活性炭 B.加入大量生石灰和明矾C.增加水量，促进水体流动D.严格控制各种污染源，确保达标后排放3、水体污染的影响：不仅影响工农业、渔业生产，破坏水生生态系统，还会直接危害人体健康。

课题1 爱护水资源学习目标1．了解水资源的分布和现状。

2．认识保护水资源的重大意义.3．懂得如何合理利用和保护水资源.教学重难点水污染的原因与防治措施。

理解保护水资源的重大意义。

学法指导水资源状况：一方面水资源丰富，另一方面又是水的短缺.学习导航前置作业《学法大视野》P41课前预习学习活动一自主学习1．爱护水资源,一方面要；另一方面要 .2．水体污染物的来源主要有、、。

学习活动二人类拥有的水资源1．自然界的水包括海洋水、湖泊水、河流水、地下水、生物水、大气水。

其中是地球上最大的储水库，它不仅繁衍着无数水生生物,还蕴藏着丰富的化学资源，是人类资源宝库。

2．淡水储量约占地球水储量的2.53％，可利用的只约占其中30。

4%。

3．全球水资源日趋短缺，有80多个国家约20多亿人口面临淡水危机.我国淡水资源居世界第六位，人均水量居世界八十几位。

学习活动三爱护水资源1．节约水资源的措施2．防治水体污染的措施3．讨论:教材p73第3题课堂达标《学法大视野》P41 探究二:爱护水资源《学法大视野》P41-42 课堂训练 1-4课后巩固《学法大视野》P42-43 课后提升尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

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第四单元课题1 爱护水资源学习目标：1、描述水资源的现状。

2、会概述合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，能够解释水资源的重要性3、能说出水污染的来源和防治水污染的方法课前导学：一、人类拥有的水资源1.地球储水地球上总储水量约为1.391×1018m3,地球表面约被水覆盖，全球海水、陆地水储量比为：2.水资源概况：总水量，可直接利用的淡水量。

3.我国水资源：总量居世界第位，但人均水量约为世界人均水量的，且分布不均匀。

2．水源污染来自哪几个方面？（1）污染：的任意排放。

（2）污染：的任意排放。

（3）污染：的不合理施用。

3．爱护水资源的途径有哪两条？一、二、4．生活中你有哪些节水方法？方法一：方法二：方法三：5.防治水体污染的方法有哪些？防治工业污染：防治农业污染：防治生活污水：第四单元课题2 水的净化（第一课时）学习目标：1、掌握过滤的基本要点2、掌握过滤的仪器课前导学：一、天然水是怎样摇身一变，成为你随时可以使用的自来水的呢？（自来水厂净化过程）天然水→加→沉淀→→吸附→→自来水。

二、纯水和自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水有何不同？纯水是的液体，是物。

天然水含有许多，所以是物。

含有的杂质主要分两类：杂质，使天然水；杂质，使天然水。

三、给你一杯混有泥沙的水，怎样让它变澄清？（讨论环节）1、过滤器包括：2、过滤时的注意事项：“一贴、二低、三靠”。

一贴：紧贴（以免）二低：低于（以免）应低于（以免）三靠：紧靠；（以免）靠在；（以免）紧靠。

（以免）四：思考：如果通过过滤得到的滤液仍浑浊可能是什么原因造成的？怎么处理？讨论：日常生活中还可以采用什么物品代替实验室中的过滤器来过滤液体，得到较纯净的水。

（看课本---自制净水器，小组讨论）第四单元课题2 水的净化（第二课时）学习目标：1、能说出自来水的产生过程2、会总结出吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法3、会说出软水与硬水的鉴别方法。

课前导学：一、你知道硬水吗？怎样变成软水？1、什么叫硬水？⑴硬水：含有较多的的水，河水多为硬水。

第四单元自然界的水
课题1 爱护水资源
教学目标
一、知识目标:
让学生初步了解世界和我国的水资源分布情况，了解水体污染的主要来源及其危害。

二、能力目标:
通过调查研究、社会实践、主题报告等科学探究活动，培养学生收集、处理信息的探究能力和社会实践能力。

三、德育目标:
对学生进行关心水、爱护水、保护水环境资源的人文教育，运用科学的辩证方法，看待水资源的丰富和有限的两重性，加深对节约用水和爱护水资源的认识，以培养学生关心社会、为社会做贡献的义务感和责任感。

教学重点
理解保护水资源的重大意义。

教学难点
学生汇报：语言准确性的把握、节奏的控制。

教学方法
多媒体展示。

教学用具
电脑、投影仪、实验器材（略）。

课时安排
1课时
教学过程
一、引入新课:
教师利用学校现有的多媒体设备播放“水的新生”配乐诗风景片。

学生听着优美的音乐，看着壮观的水画面对本课题产生无限的遐想。

师：大自然的水景是多么壮观、多么变化莫测。

今天让我们一起来了解水资源。

教师可引出课题──爱护水资源。

二、新课教学:
三、小结:
1.地球上的水储量是丰富的，但可供利用的淡水资源是有限的。

2.为了人类的生存和发展，人人都应关心水，爱惜水，保护水。

四、布置作业:
课本P64页的习题
五、板书设计:
一、水的用途.
二、水资源缺乏：①淡水缺少②分布不均③人口增长④水污染严重
三、水资源的保护：①节约用水②预防和治理水的污染③退耕还林。