大学生摄影课程对素质教育的作用和意义

拍摄我心中的思政课微电影实践全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：拍摄我心中的思政课微电影实践一、选题意义拍摄一部关于思政课主题的微电影，不仅可以为学生提供一个新颖的学习方式，还能够通过具体的情节和艺术表现形式来深入探讨思政题材，使之更加贴近学生的生活，引起他们的共鸣，提高他们的学习热情和积极性。

微电影具有短小精悍、易于传播的特点，可以更好地被学生接受和传播。

二、拍摄计划1. 确定主题：选择一个能够引起学生共鸣、具有思想性和感染力的主题，如校园欺凌、家庭教育、友情等。

2. 制定剧本：根据选定的主题，编写一部紧凑而有教育意义的剧本，包含情节安排、对白等内容。

3. 筹备拍摄：确定拍摄地点、器材、演员等，制定详细的拍摄计划，提前进行准备工作。

4. 拍摄过程：按照制定好的剧本，组织演员们进行拍摄，抓住每一个镜头，力求达到最佳效果。

5. 后期制作：对已拍摄的素材进行剪辑、配音、特效等后期制作，使之更加生动有趣。

6. 完成作品：对制作完成的微电影进行审核，确保质量达到要求，然后上传至网络平台进行推广。

三、制作过程我们确定了拍摄微电影的主题为“友情的力量”，这个主题贴近学生的生活，具有很强的感染力。

接着，我们经过多次讨论确定了剧本的情节，讲述了两个青少年在面临困难时互相帮助，最终克服困难，取得成功的故事。

在筹备阶段，我们找到了适合的拍摄地点，准备了必要的器材和道具，并和演员们进行了充分的排练。

在拍摄过程中，我们严格按照剧本安排，精心组织每一个镜头的拍摄。

演员们在导演的指导下表现出色，使整个拍摄过程顺利进行。

在后期制作过程中，我们进行了精心的剪辑和配音，为微电影增添了一些特效，使之更加生动有趣。

最终，我们完成了一部质量较高的微电影作品，取得了较好的效果。

四、成果展示我们将制作完成的微电影上传至网络平台进行推广，通过学校宣传、社交媒体等渠道向更多的学生宣传。

微电影主题明确，情节生动有趣，被同学们广泛传播。

不仅引起了学生们的共鸣，还为思政课的教育带来了新的探索与尝试。

摄影活动方案摄影活动方案1策划方案项目主题名称：“采集青色的时光”项目起止时间：3月至6月项目实施单位：__师范大学学生社团联合会一、项目运作背景缤纷的大学生活处处绽放，绚丽时光的留连，回放爱的记忆，放飞青春纷扬的梦想，我们拿起手中的闪光灯，记录我们曾经共同的拥有，不让美丽遗失，我们以“采集青色的时光”为主题，举办__师范大学首届校园风采摄影大赛，一起感受快乐，感受自然，感受人生。

二、项目对象__师范大学全体在校学生三、项目目的普及照相机使用知识，提高同学们的摄影和鉴赏水平，激发同学们在摄影艺术上的潜能，发现高水平的摄影人才，活跃校园文化氛围，丰富学习课余生活，提高实践动手能力，推进大学生的素质拓展进程。

四、项目策划利用海报、报纸、等方式对本次大赛在全校范围内作前期宣传，在全校范围内形成一定的影响力。

五、项目主体1、张贴大赛宣传海报、在校内报纸和社联上登刊相关的赛前报道；2、在全校范围内征集摄影作品（包括各院系选送作品参赛）；3、摄影作品于社联上展出，由同学们进行网上选票；4、专家评审，选出入围作品；5、优秀作品集结在大赛影展会上展出。

六、项目评估在该项目的计划、准备、执行过程中对该项目进行充分的评估，分阶段包括项目的准备工作、组织进展、目标人群参与状况、媒体报道情况及社会影响力等进行考察，收集意见建议、总结经验教训，完善机制运作，争取更新的突破，更好的发展。

七、项目经费预算五千元人民币。

摄影活动方案2一、指导思想素质教育要求培养学生全面发展，摄影作为一种现代文化技术，涉及光学、电子、美术、新闻等综合知识，是现代人必须具备的一项基本素质，开展摄影兴趣小组，丰富校园文化生活，更好的落实了新课程改革，从而培养学生良好的兴趣和爱好，开发学生的潜能，对他们进行更为专业的培训与引导。

兴趣小组作为课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。

兴趣小组在培养学生兴趣、爱好增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，以及为今后培养摄影人才起着积极推动的作用。

摄影活动总结范文集合10篇摄影活动总结篇1在经过半个多月忙碌之后，由行知学社举办的书法摄影比赛在4月21日星期六圆满落下帷幕，此次活动得到了全院同学的广大支持，还得到了学院社团联合会的支持，也得到了各个兄弟社团的支持。

本次活动以绘画，书法，摄影等形式进行展示，让同学们了解中国传统文化，提高审美水平，陶冶情操。

一、本次活动成功之处：1，本次活动通过有很好的事先宣传活动，通过展板的形式让同学们充分的了解了本次活动的活动目的，活动形式以及活动内容。

2，本次活动在院学生社团联合会的大力支持，领导下，我们在活动中得到了大力的支持。

在作品征集的时候，同时也得到了各个兄弟社团的支持。

3，作品征集过程中，同学们积极参加，上交了大量的优秀作品。

4，在作品展出的时候，我们充分利用展板，将照片，绘画作品全部粘到展板上进行展出，书法作品粘到食堂门口进行展示，并将作品当众进行评比。

二、本次活动不足之处：1，从本次活动上交的作品数量来看，上交的数量比较多，其中摄影作品相对较多。

2，本次活动的优秀作品较少，没有达到预期的效果。

虽然后期，进行了红纸宣传和利用网络平台进行了宣传，但是效果不好，同学参与度偏低。

3，对待工作需要更加认真，做到精益求精，不出现“可能”，“差不多”等现象。

三、活动之后的反思与总结：在活动结束之后，协会要求内部成员对本次活动提出不足之处，以及需要改进的地方，在短短的小会上，我们总结出了以上存在的瑕疵，也鼓励各位成员不要害怕在活动中犯错误，积极主动地去思考，结束后必须反思，已达到事不贰过。

以上为我们中文系行知学社对此次活动的总结，在本次活动中，我们还要感谢院学生社团联合会对本次活动的大力支持，感谢老师、主席团和部长对本次活动的鼓励，在以后的学习工作过程中，我们行知学社的同学们一定会一同努力，办出特色活动，打响品牌活动，把协会越办越好！摄影活动总结篇2长期以来，社会实践活动一直被作为培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪合格人才的重要途径，是广大团员青年长才干、作贡献的重要阵地。

校园影视对素质教育人才培养的意义作者：吴永聪来源：《西部论丛》2018年第08期摘要：随着电教化教育的发展，校园影视台蓬勃发展，关键原因是：一、教育影视网络的发展；二、影视资源直观、形象、生动等特有的性质。

校园影视文化在培养人才方面有着无法比拟的优越性。

以学生的心理活动出发，满足学生的趣味追求；传播审美艺术，使学生通过联想、想象、移情等直觉制导过程，呈现一定的顺应性；学生在审美过程中，表现出某种接受的自主性或能动性。

这是校园影视对人才培养的意义。

校园影视对于培养素质教育人才的作用有以下几点：一、生动、活泼、有效地开展教育教学活动；二、搭建提高学生综合素质的舞台；三、编织连接社会和学生的纽带。

四、传播校园文化。

关键词：校园影视素质教育人才培养意义早在20世纪80年代末，随着我国电化教育的迅速发展，影视这一教育手段已在学校教育、社会教育和成人教育中获得越来越广泛的应用。

教育影视在呈现、传递知识等方面表现出强大的技术优势，而且在实施远程教学、扩大教育规模、普及科学知识与技能、开展思想品德教育、提高教育教学效率与质量、促进教育的均衡发展、提升我国的整体教育教学水平和提高全民族的整体素质等方面，也发挥了巨大的作用。

当我们已经进入数字化信息时代的时候，有些人以为教育影视将退出教育技术领域，而实际恰恰相反。

教育影视在我国的全民教育体系中，仍然方兴未艾、蓬勃发展。

这是因为：第一，我国已经形成了强大的教育影视网络，这个网络已经深入到所有的地区，包括经济欠发达的老、少、边、穷地区。

第二、影视节目以其形象、直观、生动性，为广大观众所喜爱，因此教育效果显著。

第三，就是在数字信息环境下，以视频方式出现的影视资源，仍是教学资源中最受欢迎的主要资源。

因此，我们必须十分清楚：影视是数字信息技术的有机组成部分，也是现代教育技术的重要组成部分，在推进教育信息化的时候，必须加强校园影视资源的建设。

校园影视尤其是在培养人才方面有着其他教学手段所无法比拟的优越性。

谈一谈美育的意义谈一谈美育的意义引言：美育，即美术教育，指对学生进行艺术、美术教育，培养其绘画、雕塑、摄影、设计等艺术创作和欣赏的能力。

美育在现代社会中扮演着重要的角色，其意义不仅局限于艺术创作本身，还能促进学生综合素质的发展，并在培养个体创新能力、审美情趣以及促进社会和谐等方面发挥着重要作用。

本文将围绕美育的意义展开讨论。

一、促进学生综合素质的发展：美育有助于培养学生的创新思维能力、观察力和表达能力。

在美术创作中，学生面临的问题需要通过独立思考和创造性解决，这培养了他们的创新思维。

同时，美育注重观察能力的培养，通过观察和模仿对象来增加学生对事物的敏感性。

而通过艺术表达，学生可以采用多种形式传递自己的情感和思想，提高他们的表达能力。

二、培养个体创新能力：在现代社会中，创新能力被视为重要的素质之一。

美育不仅是技巧的传授，更是一种培养创新意识的过程。

在美术创作中，学生需要解决各种问题，这要求他们具备勇于尝试、创新思维和独立思考的能力。

而这些能力在学生以后的学习和工作中都是至关重要的。

三、培养审美情趣：美育有助于培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。

通过艺术教育，学生可以接触到不同的艺术作品和风格，学会欣赏和理解艺术。

艺术作品是人类智慧的结晶，具有独特的审美价值。

培养学生的审美情趣不仅可以帮助他们更好地欣赏艺术作品，还可以提升他们对美的敏感性，并影响他们对周围环境的态度和品味。

四、促进社会和谐：美育有助于促进社会和谐。

艺术是一种表达情感、传递信息、交流思想的方式，通过参与艺术创作和欣赏，学生可以感受到和谐、美好的情感体验。

在艺术的世界中，人们可以超越纷繁的社会现实，通过艺术作品的分享和交流促进社会的和谐。

此外，美育也能促进不同文化间的交流和了解，增进社会的多元发展。

结论：美育对学生的发展具有重要的意义。

它不仅能促进学生综合素质的发展，培养他们的创新能力和表达能力，还可以提高学生的艺术鉴赏能力和审美情趣，并促进社会的和谐发展。

《摄影摄像技术》课程标准课程类别: 专业限选课、公共选修课适用对象：高职高专在校生多媒体技术专业（2年制）, 其他艺术类学生（一）总学时: 28 讲授学时: 12 课内实践学时: 16（二）课程的性质、任务与课程的教学目标.1.课程的性质（本课程在整个课程体系中的地位）《摄影摄像技术》是多媒体技术、美术、艺术设计、教育技术、旅游、文秘、广播电视等专业的主要专业课。

随着社会对复合型人才需求的不断增多, 对于其他专业类的学生, 本课程亦可以作为其选修课程或必修课程。

本门课程是技能性很强的课程。

它全面、系统地阐述了摄影摄像的器材和配件、拍摄曝光、拍摄用光、拍摄构图、拍摄专题实践。

它是拍摄技术和计算机处理技术相结合的课程, 既可以使学生掌握摄影摄像的基本知识, 又可以使学生掌握摄影摄像的实践操作技能, 能独立为多媒体作品制作素材。

2.课程的任务通过《摄影摄像技术》这门课程可以系统地了解摄影摄像的器材和配件基本知识；掌握摄影摄像的基本知识和基本操作；掌握各种专题摄影摄像的基本知识和基本操作；简单介绍掌握利用计算机对照片进行加工、对视频进行编辑的软件。

最终可以原创多媒体作品需要的素材。

本课程相关的前导课先修课及后续课: 前导课程是“计算机操作基础”、“物理学”中有关光学的知识；后续课程是各种熟练利用计算机对照片进行加工、对视频进行编辑的后期制作有关课程。

（二）课程的教学目标通过本课程的学习, 要求学生达到如下目标:1.基本理论要求:通过本课程的学习, 可以了解摄影摄像的器材和配件基本知识并掌握摄影摄像的基本理论以及各种专题摄影摄像理论知识；2.基本技能要求:掌握摄影摄像基本操作技能；掌握各种专题摄影摄像基本操作技能；能拍摄较好的多媒体作品；3.职业素质要求:通过本课程的学习, 使学生比较熟练摄影摄像操作技能, 能独立拍摄完成多媒体作品所需的素材, 具备多媒体方面职业的基本素质要求。

（三）主要教学内容及教学要求1、摄影与摄像[建议课时]: 2学时主要教学内容1.1 摄影1.1.1 摄影概述1.1.2 摄影的发展1.1.3 传统摄影和数码摄影1.2 摄像1.2.1 摄像概述1.2.2 摄像技术的发展1.2.3 传统摄像与数码摄像1.2.4 视频的后期制作1.3 摄影摄像前景展望1.3.1 数码摄影摄像与计算机完美结合1.3.2 DV存储介质的发展1.3.3 DC.DV的融合趋势1.4 摄影摄像入门1.4.1 使用数码照相机拍摄照片1.4.2 使用数码摄像机摄像教学要求:数码摄影摄像与计算机的结合、DV存储介质、摄影摄像入门。

提高大学生艺术素养艺术是一门跨学科的领域，它不仅包括绘画、音乐、舞蹈等表演艺术形式，也涉及到电影、摄影和设计等视觉艺术。

在现代社会，艺术素养不仅仅是一种审美能力，更是一种对世界的感知和理解能力。

所以，提高大学生艺术素养对他们的综合发展和个人成长至关重要。

对于大学生来说，提高艺术素养的方法有很多，下面将介绍几点实用的方法和建议。

首先，培养艺术情感。

艺术是一种情感的表达和传递方式。

通过欣赏艺术品和参与各种艺术活动，我们可以培养自己对艺术的情感和欣赏能力。

大学生可以参观美术馆、音乐会和舞蹈演出，感受不同形式的艺术创作所带来的情感冲击。

此外，参加艺术课程也是培养艺术情感的好方法，比如绘画、音乐或舞蹈等课程都可以激发学生的创造力和艺术灵感。

其次，提升审美能力。

艺术素养与审美能力密不可分。

提高审美能力需要对不同艺术形式有一定的了解和认识。

大学生可以选择学习一门艺术史或艺术鉴赏的课程，通过学习了解不同时期和地区的艺术发展和流派，从而提高自己的审美眼光和鉴赏能力。

此外，大学生还可以多看一些优秀的艺术作品，无论是绘画、音乐还是电影，通过观察和分析，培养自己的审美能力和艺术鉴赏能力。

再次，积极参与艺术创作。

艺术是一种创造性的活动，积极参与艺术创作可以培养大学生的创造力和表达能力。

大学生可以选择学习一门艺术创作的课程，如绘画、音乐创作或写作等，通过实践和反复练习，提升自己的艺术创作水平。

此外，大学生还可以组织自己的艺术团队，参与一些校园文化艺术活动，展示自己的才华和创作成果。

最后，注重跨学科学习。

艺术与科学、人文社科等学科密切相关，通过跨学科学习能够加深对艺术的理解和认识。

大学生可以选择修读一些与艺术相关的学科，如艺术管理、文化研究等，通过与艺术结合，拓宽自己的学科视野和知识面。

此外，大学生还可以参与跨学科项目和研究，通过与其他学科的交流和合作，培养自己的综合素养和创新能力。

在提高大学生艺术素养的过程中，我们还需要注意一些问题。

校园风景拍摄心得第一篇：拍摄心得日前，由校团委、校工会、校学生会主办的校园风光摄影大赛优秀作品展，分别在旗山校区共青团广场、南区以及仓山校区宣传栏展出。

同学们争相前往观看，纷纷在照片所捕捉的精彩瞬间中寻找熟悉的景物，感受师大别样的风采。

自今年10月校园风光摄影大赛启动以来，得到了全校广大师生的积极响应，共收到参赛作品1000多份，其中许多作品都是主题鲜明、立意新颖的精品之作。

经过多轮筛选和专业评委的评审，共评出一等奖3名、二等奖10名、三等奖14名以及优秀奖25名。

这些作品从不同视角记录了校园美景，万变于瞬间，定格于永远，将如诗如画的校园景色尽收眼底，充分表达了我校广大师生对学校深切的爱和对学校美好未来的憧憬。

同学们纷纷表示，本次摄影大赛给广大师生带来了美的享受和视觉的愉悦。

一张张动人的师大瞬间让大家品味到了师大的独特魅力，我在欣赏之余更增添了一份对学校的深深热爱。

第二篇：拍摄心得学校自4月开展工业文化长廊和巡司河景观征图征文活动以来，陆续收到学生投来的应征作品。

6月10日，党委宣传部举行校园文化景观摄影集体采风活动，将此次作品征集活动推向高潮。

10日，晴空万里，正是摄影的好时机。

早晨8点半，党委宣传部组织了来自校团委青年传媒中心和校学生会新闻信息中心的十多位学生记者来到工业文化长廊图书馆雕像旁，他们在听取宣传部老师关于校园文化景观介绍及摄影活动的相关要求后，分头开展采风行动，从不同的拍摄角度展现我校丰富多彩的文化景观。

青年传媒中心负责人林凯说：“参加这次活动，了解到历时数载、耗费巨资打造的工业文化长廊和巡司河景观带是我校独具特色的文化名片，在全国高校都是不多见的，增加了热爱湖工大，奋发有为的自信。

”据了解，这次采风活动旨在进一步宣传和展示校园景观文化的建设成果，不断强化文化育人成效。

活动征集的摄影作品和其他应征作品经专家评审后，将择优选用，汇编成册，载入学校校园文化史册。

第三篇：拍摄心得4月21日中午，由校友办举办的“满园春色关不住”校园风景摄影大赛的颁奖仪式在北教学楼B201举行。